2021年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題模擬試卷C卷附答

案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評(píng)卷入

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）o

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.差異性

2、“日、月、水、山”幾個(gè)字都是（）字。

A.會(huì)意

B.象形

C.形聲

D.假借

3、課的類型是指根據(jù)（）劃分課的種類。

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A.教學(xué)規(guī)律

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)原則

D.教學(xué)任務(wù)

4、中國(guó)大陸第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。

A.《本命年》

B.《一個(gè)都不能少》

C.《霸王別姬》

D.《紅高粱》

5、《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）o

A.中華人民共和國(guó)人民檢察院

B.中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)

C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

D.中華人民共和國(guó)人民法院。

6、在數(shù)學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng),

主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是（）。

A.普通教育學(xué)

B.大教學(xué)論

C.教育過(guò)程

D.論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

7、16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷的一部小說(shuō)，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過(guò)了《圣經(jīng)》九

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年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（）。

A.《神曲》

B.《十日談》

C.《巨人傳》

D.《唐吉訶德》

8、1848年法國(guó)爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國(guó)，該共和國(guó)

的名稱是（）。

A.法蘭西第二共和國(guó)

B.法蘭西第三共和國(guó)

C.法蘭西第四共和國(guó)

D.法蘭西第五共和國(guó)

9、第二次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新發(fā)展開(kāi)始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會(huì)進(jìn)入電

氣時(shí)代分別在理論和實(shí)踐上做出了重大貢獻(xiàn)的人物是（）。

A.牛頓、史蒂芬孫

B.法拉第、西門子

C.門捷列夫、馬可尼

D.巴斯德、卡爾?本茨

10、教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和（）相結(jié)合。

A.教育實(shí)踐

B.教育過(guò)程

C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

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D.對(duì)教育的評(píng)價(jià)

11、行政賠償，是指行政機(jī)關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯了公民、法人或其他組織的

合法權(quán)益并造成損害，由國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)要求中屬于行

政賠償范圍的是（）。

A.交通警察孫某與出租車司機(jī)李某素有嫌隙，孫某誣陷李某違反交通規(guī)則，并吊銷其駕

照，李某要求交通管理部門賠償其損失

B.某區(qū)政府工作人員王某駕駛區(qū)政府車輛外出辦事途中順路回家探親，因超速行使撞傷

村民張某，張某要求該區(qū)政府進(jìn)行損害賠償

C.公安局銷毀了一片非法種植的罌粟，種植者劉某認(rèn)為他種植罌粟的目的是為母親治

病，公安機(jī)關(guān)不應(yīng)銷毀，要求公安部門賠償其損失

D.某市工商局發(fā)現(xiàn)某公司涉嫌銷售假冒偽劣產(chǎn)品而將其產(chǎn)品扣押以備查實(shí)。該公司以其

有合格證、工商局扣押其財(cái)產(chǎn)給該公司造成損失為由要求賠償

12、某中學(xué)上課時(shí)，高年級(jí)學(xué)生李某到教室外喊趙某，說(shuō)有事讓其出去一趟，班主任張某默

許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對(duì)趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主

體是（）。

A.李某

B.張某

C.學(xué)校

D.李某和學(xué)校

13、保險(xiǎn)公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們

要求的服務(wù)。該保單的保險(xiǎn)費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的

收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。

以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最?。浚ǎ?/p>

A.吸引那些將在未來(lái)很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客

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B.僅向那些年幼時(shí)沒(méi)有得過(guò)任何嚴(yán)重疾病的個(gè)人提供保險(xiǎn)

C.在該項(xiàng)保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù)

D.僅向那些被其他保險(xiǎn)公司在類似的保險(xiǎn)項(xiàng)目中拒絕的人提供保險(xiǎn)

14、有關(guān)專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康殺手”。

月餅要想成為一種健康食品，關(guān)鍵要從工藝和配料方面進(jìn)行改良，如果不能從工藝和配料方

面進(jìn)行改良，口味再好，也不能符合現(xiàn)代人對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的需求。

由此不能推出的是（）。

A.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現(xiàn)代人對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的需求

B.如果月餅符合了現(xiàn)代人對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的需求，說(shuō)明一定從工藝和配料方面進(jìn)行了改良

C.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現(xiàn)代人對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的需

求

D.沒(méi)有從工藝和配料方面改良月餅,卻能符合現(xiàn)代人對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面需求的情況是不可能存

在的

15、蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者

提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對(duì)這種情況，蔣老師應(yīng)該（）=

A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說(shuō)明自己的的理由

C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，目時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

16、去年的通貨膨脹率是1.2%,今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論：通貨

膨脹率呈上升趨勢(shì)，明年的通貨膨脹率會(huì)更高。

以下哪項(xiàng)如果為真，將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論？（）

A.通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的，而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)

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B.去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時(shí)低于近幾年來(lái)4%的平均水平

C.通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長(zhǎng)又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4%或更高速

度增長(zhǎng)的動(dòng)力

D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來(lái)最低的

17、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）,

A.存在正相關(guān)

B.關(guān)系不明顯

C.存在負(fù)相關(guān)

D.有利有弊

18、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步.越來(lái)越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，下列選項(xiàng)中

不屬于我國(guó)正在研發(fā)的軍事武器的是（）。

A.“遼寧號(hào)”航空母艦

B.J-20飛機(jī)

C.F-22飛機(jī)

D.J-31飛機(jī)

19、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定.某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校.下列不屬于該學(xué)

校設(shè)立必備條件是（）。

A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B.有充足的生源

C.有合格的教師

D.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

20、初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）。

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A.曉東

B.學(xué)校

C.曉東及學(xué)校

D.曉東及其監(jiān)護(hù)人

21、以下敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

22、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保

護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)（）o

A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育

B.在梁某服刑完畢對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利

D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

23、其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立過(guò)“東印度公司”的是

（）。

A.德國(guó)

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

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24、下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解不正確的是（）o

A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D.若想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行

25、使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是（）。

A.在PowerPoint菜單欄中選擇插入圖片f來(lái)自文件一選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入

B.復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵。選擇粘貼

C.復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯一粘貼

D.在PowerPoint菜單欄中選擇插入一圖片一自選圖形，選擇圖片文件

26、《第二十二條軍規(guī)》的作者是（）。

A.馬爾克斯

B.薩特

C.加繆

D.約瑟夫?海勒

27、世界上最早使用麻醉劑的是我國(guó)古代的（）o

A.扁鵲

B.華佗

C.張仲景

D.孫思邈

28、下列戰(zhàn)役中，用來(lái)比喻慘痛失敗的是（）。

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A.馬恩河會(huì)戰(zhàn)

B.荷蘭戰(zhàn)役

C.馬來(lái)戰(zhàn)役

D.滑鐵盧之戰(zhàn)

29、每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師則

會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位教師的不同做法反映了（）o

A.職業(yè)知識(shí)的差異

B.職業(yè)理念的差異

C.職業(yè)能力的差異

D.職業(yè)認(rèn)同的差異

得分評(píng)卷入

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、某市某小學(xué)學(xué)生王某（10歲）參加所在班級(jí)的課外野游活動(dòng)，事前學(xué)校有倡導(dǎo)，班主任要

求學(xué)生自愿參加。當(dāng)日下午3時(shí)，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到海邊進(jìn)行戶外活動(dòng)，要求學(xué)生只能

下淺水玩。王某與其他幾名同學(xué)及一名男老師一起下水，由于當(dāng)時(shí)風(fēng)浪較大，王某游得較遠(yuǎn),

溺水下沉，被同學(xué)救上岸送至醫(yī)院，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

試結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》對(duì)該案例進(jìn)行分析。

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2、從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)一作者通過(guò)寫作來(lái)尋求理解，尋覓

知音，而讀者則通過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過(guò)區(qū)分不同的讀者類型，

針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)

的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來(lái)和可能

的讀者尋求認(rèn)同。比如說(shuō)，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品

在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒(méi)有任何商業(yè)報(bào)酬，也

很少現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來(lái)的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。

所謂的“文章千古事”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作家的寫作也向未來(lái)敞

開(kāi)，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。

所以說(shuō)，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，

而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們

的讀者相遇。對(duì)于另一些作家來(lái)說(shuō)，他們的目光也會(huì)投向過(guò)去。他們?cè)噲D與那些早已不在人

世的文學(xué)先輩們進(jìn)行對(duì)話。從某種意義上說(shuō)，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話。當(dāng)

然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)話。每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰

的目標(biāo)。讀者和社會(huì)的認(rèn)同、商業(yè)上的成功是一回事，而能否接近和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，則是另

一回事。就中國(guó)文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等人確立了古典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而魯迅

先生則代表了近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)文學(xué)和思想的新高度。也可以說(shuō)，我們實(shí)際上面對(duì)著兩個(gè)偉大

的傳統(tǒng)。我們置身于這兩個(gè)傳統(tǒng)之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們的文學(xué)資源，向它們表達(dá)

敬意，同時(shí)也在與它們進(jìn)行對(duì)話，并嘗試著做出新的文學(xué)變革。因此，任何有價(jià)值的寫作，

都是對(duì)傳統(tǒng)的某種回應(yīng)，即便是對(duì)傳統(tǒng)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的回應(yīng)。

所以，嚴(yán)格地來(lái)說(shuō)，文學(xué)寫作中對(duì)讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實(shí)和未來(lái)讀者尋求認(rèn)同的

過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)過(guò)程，我認(rèn)為，只有具備了過(guò)去，現(xiàn)實(shí)和未來(lái)開(kāi)放性視野的

創(chuàng)作，才稱得上是一種開(kāi)放的寫作。

（摘編自格非《文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同》）

問(wèn)題：

（1）畫線句”文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）如何理解文末所言的“開(kāi)放的寫作”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。

第10頁(yè)共14頁(yè)

得分評(píng)卷入

三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

1、一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧

不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄冋f(shuō)不定什么

時(shí)候就會(huì)爬上來(lái)?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

第11頁(yè)共14頁(yè)

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、C【解析】身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過(guò)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

2、B

3、D【解析1教學(xué)任務(wù)不同.課的類型就不同。

4、D

5、答案：A

6、C

7、C

8、A

9、【參考答案】B

10、A

11、A

12、D

13、A

14、C

15、B

16、B

17、參考答案：C

18、C

19、B

20、A

21、B

22、A

23、B

24、A

第12頁(yè)共14頁(yè)

25、D

26、D

27、B

28、D

29、B

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條的規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校

外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施而造成

學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在本案例中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)野游活動(dòng)有倡導(dǎo)，

班主任在帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)之前并未進(jìn)行任何安全教育。且在活動(dòng)中，教師也未盡到對(duì)學(xué)生

的安全管理責(zé)任，在風(fēng)浪很大的情況下仍然放任學(xué)生下水游泳。因教師是學(xué)校內(nèi)的工作人員，

其帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)的行為應(yīng)視為職務(wù)行為.因此,此次事故的損害責(zé)任應(yīng)完全由學(xué)校承擔(dān)。

2、(1)作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是“共同認(rèn)可”之

意，在文中包含了以下幾層含義：①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同；②作者通過(guò)提

供讀物獲得市場(chǎng)的認(rèn)同；③作者在提供向未來(lái)和可能的讀者中尋求認(rèn)可；④作者通過(guò)閱讀建

立與作者的認(rèn)同。

(2)文末的“開(kāi)放的寫作”在內(nèi)涵上是與文首的文學(xué)的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者

最后得出的這一結(jié)論是在三個(gè)方面展現(xiàn)的：首先，面對(duì)過(guò)去，寫作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去

其糟粕、取其精華的揚(yáng)棄精神，無(wú)論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對(duì)傳統(tǒng)的重要回應(yīng)；其次，面

對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫作要有白己的目標(biāo)受眾，滿足市場(chǎng)的需求，從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；最

后，面對(duì)未來(lái)，“文章千古事”寫作的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)未來(lái)讀者的想象。永遠(yuǎn)向著未來(lái)開(kāi)拓。

三、寫作題(本大題共1小題，共50分)

1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

每次重要的考試結(jié)束后，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)。在大多數(shù)人眼中，

分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師授課情況的反映。這種情況導(dǎo)致許多班主任及

任課老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)成績(jī)較差、行為規(guī)范較差的學(xué)生不

能說(shuō)是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實(shí)踐證明，這樣對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待“學(xué)困

生”“后進(jìn)生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。

因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀一用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

每個(gè)人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會(huì)成長(zhǎng)。

此外，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛(ài)迪生、愛(ài)

因斯坦一樣，在很小的時(shí)候并沒(méi)有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的、表現(xiàn)

差的學(xué)生