精品文檔-下載后可編輯孩子的“喜歡”與父母的“適合”平時(shí)生活中，經(jīng)常會聽到父母對孩子諄諄教導(dǎo)：“你聽我的，這個(gè)比較好，媽媽不會騙你。”“你選的這個(gè)不好，不適合你，媽媽選的這個(gè)更好?！焙⒆拥南矚g常常會遭到父母的否認(rèn)。面對孩子的“喜歡”和父母的“適合”之間的沖突，我有話想對父母說。

小冊子的選擇

彤彤的寶寶摘記小冊子用完了，于是彤彤媽媽在開學(xué)前準(zhǔn)備了幾本新的小冊子。彤彤從封面分別為藍(lán)色、灰格子和有里約大冒險(xiǎn)卡通圖案的三本冊子中，選出了藍(lán)色封面的那本。一旁的彤彤爸爸就有些不高興了，非要強(qiáng)迫彤彤選里約大冒險(xiǎn)，說這本冊子里的紙張質(zhì)量更好。可是彤彤覺得自己喜歡的是藍(lán)色封面的，所以堅(jiān)持選擇藍(lán)色的。

父女兩人互不相讓，彤彤媽媽夾在中間表示為難，沒想到一件小事情居然會引發(fā)父女對立的局面，一面是孩子的“喜歡”，一面是爸爸覺得的“質(zhì)量”，到底該怎么辦？

請把選擇權(quán)給孩子，不要?jiǎng)儕Z他們成長的需要。

彤彤爸爸是從成人的角度想要彤彤選擇兼具“美觀和實(shí)用”的冊子，而彤彤是聽從自己的內(nèi)心，選擇了最愛的藍(lán)色封面冊子。幼兒園階段，孩子的自我意識萌發(fā)，對于自己身邊的事和物開始產(chǎn)生自我評價(jià)。爸爸看似是為了孩子好，其實(shí)沒有意識到自己正剝奪著孩子成長的機(jī)會。

孩子在生活中選擇小冊子，選擇小書包，選擇自己穿的衣服等過程中，建立自我，形成對自己的認(rèn)可，對于今后的成長都是有益的。父母不必糾結(jié)于幫助孩子選擇眼前的這一本冊子，一個(gè)書包，而是可以借助這樣的機(jī)會，更好地幫助孩子了解不同冊子的特點(diǎn)，不同書包的材質(zhì)，然后讓孩子自己作出判斷，豈不是更好？

皮鞋VS運(yùn)動鞋

近段時(shí)間，有些女孩子的父母在微信群里交流，說自己的孩子最近很喜歡在家翻媽媽的高跟鞋穿。給孩子買的運(yùn)動鞋已經(jīng)被“拋棄”了，因?yàn)楹⒆又辉敢獯┢ば?。父母們覺得孩子每天的運(yùn)動量都很大，穿著皮鞋對正在長身體的孩子不合適，于是把孩子的皮鞋紛紛藏了起來。

“適合”這個(gè)詞對于孩子來講其實(shí)很難。

女孩子愛美算是天性，自然喜歡穿著美美的皮鞋。如果硬要讓孩子選擇穿有利于健康的運(yùn)動鞋，而舍棄漂亮的皮鞋，很多孩子都難以接受。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，對自我的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到可以為了合適，而舍棄自己的喜歡。

面對這樣的問題，父母不妨和孩子來做個(gè)游戲，大大方方地把爸爸媽媽的鞋子和孩子的鞋子都拿出來，一起挑一雙自己喜歡的鞋子穿一穿，走一走，滿足孩子對于模仿成人的內(nèi)心需要。然后再請孩子選擇一雙“能跑又能跳”的鞋子，一起來跳一跳，跑一跑，踢一踢。在這樣一個(gè)輕松歡樂的氛圍中，鞋子也許滿天飛，但是孩子卻可以真實(shí)地感受穿著父母鞋子的時(shí)候，可能并不如自己的運(yùn)動鞋方便，做到“能跑又能跳”。

讓孩子通過真實(shí)的感受，了解運(yùn)動鞋更舒服，比強(qiáng)硬地告訴孩子“穿運(yùn)動鞋有利你的健康”更容易被孩子接受。

學(xué)不學(xué)鋼琴

妞妞媽媽安排妞妞學(xué)習(xí)鋼琴有一段時(shí)間了，妞妞并沒有表現(xiàn)出很大的興趣，隨著練習(xí)的難度和量的加大，妞妞出現(xiàn)的抵觸情緒愈加明顯，以至于每次放學(xué)的時(shí)候，妞妞會跟旁邊的同伴說：“我今天不開心，媽媽又要接我回去練琴了?！?/p>

妞妞媽媽的想法是，孩子學(xué)一門藝術(shù)的技能，不要求她成名，但是也是一種藝術(shù)修養(yǎng)，能提高孩子的綜合素養(yǎng)。女孩子嘛，最適合學(xué)鋼琴，因?yàn)殇撉僮钣袣赓|(zhì)。

可是面對著媽媽重壓，妞妞不再如同往常一樣愿意觸碰鋼琴，每次的練習(xí)都成了妞妞和母親的拉鋸戰(zhàn)，經(jīng)常是一頓責(zé)備加一場無奈。

培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)也要建立在孩子喜歡的基礎(chǔ)上。

藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有合不合適，只有喜不喜歡，如果是孩子喜歡的，就是合適的。太多父母喜歡幫孩子選擇自認(rèn)為適合孩子的藝術(shù)項(xiàng)目，卻沒有想過孩子是否喜歡，甚至把自己的喜歡強(qiáng)加在孩子身上。

父母在讓孩子學(xué)習(xí)樂器之前，應(yīng)該把這作為一件慎重的事，先和