第第頁小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃（3篇）人生天地之間，若白駒過隙，驀地而已，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是的我為您帶來的小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃（最新3篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。小學(xué)語文教研計(jì)劃篇一一、引導(dǎo)思想在武進(jìn)試驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的背景下，以學(xué)校新學(xué)期工作思路為引導(dǎo)，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以推動(dòng)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，討論意識(shí)，充分發(fā)揮教育處、教研組的討論、引導(dǎo)和服務(wù)的職能，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。二、工作重點(diǎn)：1、強(qiáng)化語文學(xué)科建設(shè)，著力推動(dòng)學(xué)科重點(diǎn)工作。2、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，連續(xù)落實(shí)推門聽課制度，加強(qiáng)與備課組長的合作，促使語文教學(xué)課堂有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。3、健全以主題教學(xué)討論為核心的教研，以教研組為單位開展磨課活動(dòng)，積極參加集團(tuán)內(nèi)的校際教研活動(dòng)，快速提升語文老師的課堂教學(xué)水平。4、在集團(tuán)化語文條線活動(dòng)整合的基礎(chǔ)上開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的閱讀喜好。5、加強(qiáng)科研引導(dǎo)，大力推動(dòng)語文學(xué)科中“靈動(dòng)”課堂的討論性學(xué)習(xí)，提倡自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的'學(xué)習(xí)方式。6、連續(xù)開展低、高段“青年老師成長俱樂部”活動(dòng)，并不絕加入“新鮮血液”，強(qiáng)大隊(duì)伍，做到有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有序列地培育。三、緊要工作：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。1、精準(zhǔn)領(lǐng)悟核心素養(yǎng)，并思考部編版教材的核心素養(yǎng)，關(guān)注當(dāng)前的課堂轉(zhuǎn)型，結(jié)合期初區(qū)教材培訓(xùn)，擬定各班級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃。2、關(guān)注省市區(qū)級(jí)各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極派老師外出學(xué)習(xí)，同時(shí)要將所學(xué)閱歷適時(shí)反饋給全部老師，一人學(xué)習(xí)多人受益。5、努力構(gòu)建“靈動(dòng)”的語文課堂，以“四自精神”和“大語文觀“的理念來關(guān)照語文的課程建設(shè)與品牌打造。（二）嚴(yán)格常規(guī)管理，確保質(zhì)量底線。1、關(guān)注課堂教學(xué)，確保常態(tài)的課堂教學(xué)水平。加大“推門課”的力度與廣度，關(guān)注老師的日常工作狀態(tài)與討論狀態(tài)，連續(xù)討論“如何促進(jìn)常態(tài)課進(jìn)入討論狀態(tài)”。明確教研組長每周聽課任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)成員的引導(dǎo)督促。2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“減負(fù)”規(guī)定，依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)訂立相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步對(duì)“作業(yè)備案”進(jìn)行調(diào)研跟蹤，實(shí)行有效措施對(duì)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了解，發(fā)覺問題適時(shí)與相關(guān)人員溝通，適時(shí)解決。在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上挖掘在減負(fù)增效方面的閱歷，積極宣揚(yáng)相關(guān)老師的做法，營造確定的輿論環(huán)境。對(duì)影響學(xué)校形象的個(gè)別案例適時(shí)處理。3、實(shí)施后進(jìn)生備案制，實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制，落實(shí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施。在此基礎(chǔ)上實(shí)施巡課管理制度，適時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，漸漸使學(xué)校教學(xué)管理走向精細(xì)化、科學(xué)化，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為老師本身的行為。4.連續(xù)抓教學(xué)流程六大環(huán)節(jié)（備課、上課、聽課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考查測試）的管理，健全常規(guī)管理體系。要求教研組長每月對(duì)本組老師各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，并作好登記；課程部有針對(duì)性地對(duì)組內(nèi)老師常規(guī)工作進(jìn)行抽查并作好登記。期初和期末，搭配課程部組織兩次全校性專項(xiàng)檢查，依據(jù)一學(xué)期檢查的實(shí)際情況，結(jié)合課堂教學(xué)考核作綜合評(píng)定。5、每月組織一次教研組長交流會(huì)，提升教研組長的管理水平，加強(qiáng)教研組教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，明確職責(zé)，創(chuàng)新教研手段。（三）借助多種渠道培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。1、教研組活動(dòng)要求接受“主題引領(lǐng)、連環(huán)跟進(jìn)”的校本教研模式開展。本學(xué)期以“基于課程視野，打造靈動(dòng)課堂”作為討論重點(diǎn)。以語文課程的視野，選擇適切的課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用快捷的語文教學(xué)策略，在關(guān)注言語表達(dá)的同時(shí)，突出培育語文課程的核心素養(yǎng)。2、組建各種層次的老師專業(yè)進(jìn)展共同體，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)。啟動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師進(jìn)展意識(shí)和課程意識(shí)。4、本學(xué)期以“靈動(dòng)課堂”課題理念，把討論與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，開展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)的目的，達(dá)到教學(xué)科研一體化，不絕提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。實(shí)在布置：四月份1、各教研組組訂立學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃2、期初教學(xué)研討活動(dòng)3、做好疫情期間同學(xué)學(xué)情摸排工作4.全體語文老師參加教材培訓(xùn)五月份1、課堂教學(xué)研討活動(dòng)2、低班級(jí)硬筆字書寫專題討論六月份1.課堂教學(xué)研討活動(dòng)2、整班朗誦專題討論3、整理、上交資料4、撰寫條線工作總結(jié)2023年小學(xué)語文教研工作計(jì)劃篇二一、引導(dǎo)思想本學(xué)期，我們四班級(jí)語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學(xué)的有效性”為中心，深入開展語文教學(xué)討論，提高老師的教科研水平；以新課程改革為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上變化老師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。2、明確本學(xué)期的緊要討論專題，組織老師圍繞討論專題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高老師的課題討論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪番課接受同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。4、注意全面提高同學(xué)各方面的語文素養(yǎng)，認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行好課外閱讀，提高閱讀的喜好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作內(nèi)容1、規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。進(jìn)一步規(guī)范化教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由原來的老師只分析教材，改為教研前特別鐘，由組內(nèi)一位老師向老師介紹語文教學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，一篇文章；教研中心發(fā)言人對(duì)教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說課，敘述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊答案等。組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，諳習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，變化教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的實(shí)在行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。連續(xù)開展每月主題教研交流活動(dòng)：確定本學(xué)期的討論專題——《中班級(jí)習(xí)作教學(xué)的討論策略》，每月由教研長牽頭，對(duì)討論專題進(jìn)行研討（內(nèi)容包含精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高老師的教學(xué)設(shè)計(jì)本領(lǐng)和課堂駕馭本領(lǐng)。2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期我們組將對(duì)備課進(jìn)行改革，提出更具快捷性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時(shí)間反饋，第一時(shí)間交流，第一時(shí)間探討，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)老師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高課堂教學(xué)的感知本領(lǐng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。重視引導(dǎo)同學(xué)積累語言，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詞（尤其是成語）、句（尤其是名言、歇后語）、篇（尤其是名家名篇、古詩詞）等的積累和運(yùn)用；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀方面的拓展積累，讓同學(xué)在大量的語言實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律，促進(jìn)同學(xué)積極自動(dòng)地進(jìn)行語言積累，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。組織老師積極參加學(xué)校大組教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到本身的課堂教學(xué)實(shí)踐中。教研長認(rèn)真把好老師批改作業(yè)關(guān)，每周三的教研活動(dòng)時(shí)間都要反饋老師批改作業(yè)的情況，要求批改作業(yè)做到適時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地實(shí)行挽救措施，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃篇三一、引導(dǎo)思想：本學(xué)期連續(xù)貫徹落實(shí)縣老師進(jìn)展中心研訓(xùn)工作計(jì)劃和學(xué)校工作要點(diǎn)，以立德樹人為根本任務(wù)，以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，圍繞“課程建設(shè)”和“課堂變革”兩大重點(diǎn)，做好“教學(xué)常規(guī)”“質(zhì)量評(píng)價(jià)”和“校本教研”三項(xiàng)工作，推動(dòng)我校教學(xué)品質(zhì)優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。二、工作重點(diǎn)1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、健全以課堂教學(xué)討論為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性與語文本領(lǐng)的提高。4、推動(dòng)主題教研，加強(qiáng)課題和項(xiàng)目討論，立足自主研訓(xùn)，做好省平臺(tái)選課管理工作及參訓(xùn)管理工作，漸漸提升老師專業(yè)水平。5、建設(shè)“學(xué)為中心”的課堂，漸漸更改老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。三、實(shí)在措施：（一）推動(dòng)課堂教學(xué)改革，連續(xù)深化課程改革以20xx版新課標(biāo)理念為引導(dǎo)，以學(xué)科本領(lǐng)培育為目標(biāo)，“以新常規(guī)新課堂”研討活動(dòng)和學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比為載體，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革。本學(xué)期借助城西小學(xué)邀請語、數(shù)特級(jí)講習(xí)會(huì)及城北小學(xué)名師呈現(xiàn)活動(dòng)等平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。（二）細(xì)化過程管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。貫徹和落實(shí)《xx市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理引導(dǎo)看法》和《永嘉縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理引導(dǎo)看法》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理、引導(dǎo)和考核工作，進(jìn)一步落實(shí)《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的實(shí)在要求，激勵(lì)老師參加“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”上冊的評(píng)比。1.教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要有學(xué)情分析、教學(xué)措施和教學(xué)進(jìn)度，不同學(xué)科教學(xué)計(jì)劃數(shù)量和內(nèi)容應(yīng)有所不同（實(shí)在參照xx市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)中相關(guān)要求），并要在學(xué)期開學(xué)第一周內(nèi)上交學(xué)校。2.備課要求。（1）每位老師要依照xx市教學(xué)討論院訂立的各學(xué)科備課常規(guī)相關(guān)要求進(jìn)行備課。（2）備課做到一課時(shí)要一案，課時(shí)數(shù)不少于教學(xué)用書建議課時(shí)數(shù)。7年以下教齡的及新教科目的'老師備課必需編寫詳案，7年以上教齡的老師詳案不少于教材課時(shí)數(shù)的80％，同時(shí)兼任兩門及以上學(xué)科的老師，除課時(shí)數(shù)最多的學(xué)科外，其他學(xué)科可寫出精準(zhǔn)、應(yīng)用的簡案（建議以本專業(yè)學(xué)科為任教主科）；（3）接受手寫備課的和電子備課的，格式均要接受xx市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)中教學(xué)設(shè)計(jì)參考格式，參考他人教案的必需有明顯的二度備課痕跡；層次高閱歷豐富的老師可實(shí)行活頁批注備課，但批注必需包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程、課堂緊要學(xué)習(xí)活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容；（4）不得以課件代替教案和直接使用現(xiàn)成他人教案集，不能把集體備課理解為分課時(shí)或分單元獨(dú)立備課然后交換使用。3.教學(xué)反思。備課格式中必需留有課后反思。語文學(xué)科課后反思的次數(shù)應(yīng)不少于總備課數(shù)的20%。反思內(nèi)容要結(jié)合實(shí)在的課例，具有針對(duì)性。反思內(nèi)容要從學(xué)的角度反思老師的教，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，并針對(duì)問題提出改進(jìn)措施。4.上課要求。各學(xué)科老師上課時(shí)要體現(xiàn)xx市各學(xué)科上課常規(guī)中的基本要求和實(shí)在課型實(shí)在要求，并努力將實(shí)在要求轉(zhuǎn)化為實(shí)在的課堂教學(xué)行為。5.教學(xué)模式。要積極探究和實(shí)踐課堂教學(xué)模式改革，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程體現(xiàn)“以學(xué)為主”，有效進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，構(gòu)建民主、開放和高效課堂。6.教學(xué)手段。老師要合理使用教學(xué)輔佑襄助手段，能嫻熟使用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象地進(jìn)行教學(xué)，并重視實(shí)效。7.作業(yè)數(shù)量。課外作業(yè)量要掌控，全部文化學(xué)科總量：小學(xué)一二班級(jí)原則上不留書面作業(yè)，其他班級(jí)書面每天作業(yè)時(shí)間不超過1小時(shí)。8.作業(yè)布置。體現(xiàn)趣味性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性和制造性；作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)難度要適中。實(shí)在依照xx市小學(xué)各學(xué)科作業(yè)布置相關(guān)要求來布置作業(yè)內(nèi)容，任課老師不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。9.批改行為。老師作業(yè)批改要認(rèn)真、適時(shí)、精準(zhǔn)。對(duì)規(guī)定的作業(yè)要全批全改，重視作業(yè)的二次批改和延遲評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)宜接受等級(jí)制度，以激勵(lì)為主，提倡針對(duì)性地寫上激勵(lì)性評(píng)語。不得統(tǒng)一要求家長批改老師布置的作業(yè)或矯正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。10.評(píng)價(jià)形式。小學(xué)低班級(jí)實(shí)行“項(xiàng)目評(píng)價(jià)”，其他班級(jí)實(shí)行面試與筆試相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)業(yè)檢測。11.評(píng)價(jià)內(nèi)容。各學(xué)科依據(jù)xx市小學(xué)各學(xué)科評(píng)價(jià)常規(guī)所要求的評(píng)價(jià)內(nèi)容要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，命題難易要適度，題量要適當(dāng)，要緊扣實(shí)在、可測的教學(xué)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容。分析反饋。每次檢測后，任課老師要科學(xué)分析測評(píng)數(shù)據(jù)，既重視學(xué)業(yè)成績的分析，更要關(guān)注學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面分析，備好和上好試卷講評(píng)課，力求以測促教。（三）規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效1、要夯實(shí)一班級(jí)新生的拼音教學(xué)，做到每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行過關(guān)測試。堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好低班級(jí)的識(shí)字、閱讀教學(xué)，重視情趣性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、自主性。要努力培育同學(xué)自動(dòng)識(shí)字的愿望和自主識(shí)字的喜好、相互交流的習(xí)慣。加強(qiáng)低班級(jí)同學(xué)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位同學(xué)都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量；積極探究低班級(jí)寫話的教學(xué)模式，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成留心察看生活的習(xí)慣。激勵(lì)中高班級(jí)同學(xué)寫成長日記。開墾作文寫作的源泉，切實(shí)提高同學(xué)的作文本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)寫好作文。2、進(jìn)一步強(qiáng)化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)，加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的討論力度，不絕提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地讀書，端端正正地寫字。3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量努力探求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或除去錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將搭配教育處進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，適時(shí)分析反饋調(diào)控。堅(jiān)持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，掌控?cái)?shù)量、適時(shí)批改、適時(shí)調(diào)控教學(xué)。4、依據(jù)學(xué)校工作布置，培育同學(xué)的閱讀喜好，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，全體語文老師要通力搭配，高度重視抓好這項(xiàng)工作。要激發(fā)同學(xué)的讀書喜好，引導(dǎo)同學(xué)利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀