幼兒園中班科學(xué)活動：小熊笑了文章：幼兒園中班科學(xué)探索：小熊的微笑實踐活動：幼兒園中班科學(xué)探索：小熊的微笑作者：王林俠時間：2012-11-0119:58:01設(shè)計理念：手電筒作為一種玩具，一直深受幼兒的喜愛。在他們的嬉戲中，我們不僅能聽到他們歡快的笑聲，還能目睹他們探索世界的熱情。例如，在黑暗中打開手電筒，物體會清晰可見；而在遠離墻面的地方使用手電筒，墻面上會映射出一個巨大的光圈，反之則是一個小光圈……在教師的眼中，手電筒游戲不僅是娛樂，更是讓幼兒理解光與影的媒介。因此，我們精心策劃了“小熊的微笑”活動，旨在激發(fā)幼兒通過親身體驗，揭開“洞孔透光”的科學(xué)奧秘。活動目標：-在動手實踐中感知“洞孔透光”的科學(xué)現(xiàn)象。-積極參與活動，樂于在探索中大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌?若干手電筒。-若干手工紙剪成的小熊頭型（供幼兒操作）。-一個手工紙剪成的大熊頭型，眼睛部位預(yù)留兩個小洞。-若干盤子（內(nèi)含記號筆、紙張、剪刀、粗細不一的釘子、膠水等材料）。活動流程：一、問題引導(dǎo)，激發(fā)探究欲望關(guān)鍵提問：1.教師：我手中有一只手電筒，如果我對著墻壁打開它，你們猜猜會看到什么？（幼兒猜測手電筒的光會照亮墻壁。）2.教師追問：我這里還有一只小熊（展示剪好的小熊頭型），如果我將小熊放在手電筒和墻壁之間，你們猜猜會看到什么？（幼兒認為會有小熊的影子出現(xiàn)。）3.教師：真的是這樣嗎？那就請你們親自嘗試，看看墻壁上是否會出現(xiàn)小熊的影子，并嘗試將影子投射到桌子、椅子、黑板等不同的地方……4.教師：我這里有一只大熊（展示預(yù)先準備的材料），我打開手電筒，大家一起來觀察天花板上大熊的影子，和之前小熊的影子有何不同？5.教師挑戰(zhàn)幼兒：你們有辦法讓小熊的影子也擁有眼睛嗎？鼓勵幼兒表達自己的想法。（幼兒可能會提出畫眼睛、貼眼睛等方法。）二、幼兒自主探索，教師巡回觀察（教師介紹準備好的盤子，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法使用盤子里的材料進行嘗試驗證。）三、集體討論，優(yōu)化方法關(guān)鍵提問：1.教師：小熊的影子上有眼睛了嗎？（幼兒分享各自的結(jié)果。）2.教師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不太成功，還有其他方法能讓小熊的影子上出現(xiàn)“眼睛”嗎？（可能有個別幼兒提出了正確的方法。）3.教師此時一手握拳，一手持打開的手電筒，適時進行演示。-手電筒照在我的拳頭上，看看黑板上出現(xiàn)了什么？（拳頭的影子。）-拳頭的影子是什么樣的？（黑色的，形狀像拳頭。）-如果我的拳頭變一變（教師慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榭招娜诎迳系挠白訒惺裁醋兓?？（幼兒仔細觀察后，很快會發(fā)現(xiàn)：空心拳讓光線透過，使得拳頭的影子上出現(xiàn)了“亮點”。至此，大部分幼兒開始意識到“有洞，光就能透過”。于是，大部分幼兒會提出在小熊的臉上挖洞，確認挖洞是一個好方法。）四、再次實踐，享受樂趣這次實踐，每位幼兒都信心十足，他們使用不同粗細的釘子在小熊的臉上挖洞，結(jié)果令人滿意，小熊的影子上出現(xiàn)了“眼睛”，幼兒們歡聲笑語。五、分享成功，鞏固經(jīng)驗關(guān)鍵提問：1.教師：這次大家都成功了嗎？2.教師邀請兩名幼兒展示他們的小熊，并比較兩只小熊的影子，幼兒發(fā)現(xiàn)兩只小熊的“眼睛”大小不同。教師追問：為什么兩只小熊的“眼睛”不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)洞大，影子上的“眼睛”就大；洞小，影子上的“眼睛”就小。）3.教師：小熊有了“眼睛”，我們有沒有辦法讓小熊張開嘴巴笑起來呢？可以用什么方法？為什么？（這樣的問題設(shè)計旨在為幼兒提供進一步鞏固經(jīng)驗的機會。在這里，不必等待每個幼兒回答，而是讓幼兒自由表達自己