文字故事講述《幼兒教師口語》課程石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

角色語言講述技巧一定有很多幼兒故事中的角色給你留下了深刻的印象，比如《烏鴉和狐貍》中花言巧語騙人上當(dāng)?shù)暮偅兑活^學(xué)問淵博的豬》中不學(xué)無術(shù)又自以為是的豬，《會(huì)打噴嚏的帽子》中賊頭賊腦、饞嘴卻愚蠢的耗子，他們個(gè)性鮮明、形象生動(dòng)，讓故事充滿了生機(jī)和趣味。講好故事中的角色，是幼兒故事講述成功與否的關(guān)鍵。角色語言的講述，要建立在對(duì)角色形象的準(zhǔn)確、細(xì)致的分析上。他們的性格、年齡、性別、體型、身份、健康狀況等，各是怎樣的？比如《猴吃西瓜》中的小毛猴，他其實(shí)不知道西瓜怎么吃，因?yàn)檎l都沒有吃過，他小小的年紀(jì)大概還在上幼兒園，沒有獨(dú)自外出活動(dòng)的經(jīng)歷，怎么會(huì)吃過呢？撓了撓腮就是在想怎么說。他敢第一個(gè)發(fā)言是因?yàn)槟昙o(jì)小，不計(jì)是賞是罰的后果，我們推斷他是一個(gè)5、6歲的小男孩兒。這樣的分析對(duì)于角色的塑造非常必要。講述技巧

角色語言

聞其聲知其人，進(jìn)行個(gè)性化的音色造型

一般規(guī)律是，年齡小的聲音高，年齡大的聲音低；女性聲音柔，男性聲音剛；體型大的聲音厚，體型小則聲音?。唤】档穆曇魧?shí)，體弱的聲音虛；聰明的聲音明麗清脆，蠢笨的聲音暗沉含糊；動(dòng)作敏捷的語速快，動(dòng)作遲緩的語速慢。如果是動(dòng)物角色，可以模擬其叫聲進(jìn)行造型。

這些不同的聲音可以通過調(diào)整共鳴的位置和氣息的狀態(tài)來實(shí)現(xiàn)?！逗锍晕鞴稀分校锿醯穆曇艨谇还缠Q，氣足聲重“今天，我找到個(gè)大西瓜“；小毛猴是鼻腔共鳴，可以更靠上一些，聲音高顯稚嫩。

聞其聲知其人，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語氣《一頭學(xué)問淵博的豬》

語氣是情氣聲的結(jié)合，是角色的情緒、心理、性格的直接體現(xiàn)，是幼兒理解角色的重要依據(jù)。角色語言的語氣要準(zhǔn)確、生動(dòng)，悲、喜、愛、憎、懼、急、怒、疑的情感色彩要鮮明，可以適度夸張。角色語言要帶著生動(dòng)、鮮明的表情來講，用表情調(diào)動(dòng)語氣的表達(dá)。

聞其聲知其人，運(yùn)用擬聲《一頭學(xué)問淵博的豬》角色語言的講述不要死板地盯著書面上的文字，要通過豐富的想象，情景再現(xiàn)，來調(diào)動(dòng)表達(dá)的積極性，使一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象從我們的講述中走出來。練一練猴吃西瓜老猴認(rèn)為出頭露面的機(jī)會(huì)來了，就清了清嗓子說：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然……當(dāng)然是吃皮啦。我從小就吃西瓜，而且一直是吃皮。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤宋鞴掀さ木壒?！?/p>

這段角色語的講述，我們首先要分析老猴的形象。它是一只老年猴，因?yàn)樗f自己“老而不死”，對(duì)照人的年齡大概八九十歲了，另外我們習(xí)慣于把他想象成是一只雄猴。音色造型是聲音蒼老低沉，咽腔共鳴，語速慢，虛聲多實(shí)聲少。語氣上，大家要注意揣摩老猴的心理，他也不知道西瓜該怎么吃，所以剛開始回答時(shí)是有猶豫的，省略號(hào)前“然”拖長字音，下山類語調(diào)；省略號(hào)后上山類語調(diào)。然后開始拖著長聲洋洋自得。今天，就可以是個(gè)好的開始！角色語言講述技巧用聲音塑造形象，是幼兒教師必備的基本功。從模仿到駕馭自如，這需要一個(gè)過程。