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早期教育的產生與發(fā)展（上）

主講人：趙冰洋一、早期教育的孕育階段早教思想散見于哲學、醫(yī)學、政治學等著作中。中國：西漢賈誼曾記載了周成王母親進行胎教的方法、《禮記·內則》、孔子，孟子等大思想家均在其理論主張中論及早教理念、《顏氏家訓》、朱熹注重胎教國外：柏拉圖在其著作《理想國》中指出早期教養(yǎng)的重要性、亞里士多德也提出了胎教的重要性柏拉圖孟子二、早期教育的萌芽階段01020304夸美紐斯的《大教學論》《母育學?！仿蹇说摹督逃挕啡鹗拷逃遗崴固┞妪R的《林哈德和篤馬德》法國啟蒙思想家盧梭的《愛彌兒》資本主義的興起，推動了歐洲的文藝復興運動。資產階級要求個性解放，主張?zhí)峁﹥和眢w和智力發(fā)展的條件，社會逐漸開始重視兒童教育。這一時期，西方涌現了許多著名教育家，發(fā)表了許多傳世教育著作，教育理論與實踐的發(fā)展進入了一個新階段。這些著作都以較大篇幅闡述了學前教育的觀點，對0～3歲嬰幼兒教育有不少啟發(fā)：一是反對把兒童看成小大人或是天生有罪的人，主張尊重兒童、熱愛兒童，根據兒童的發(fā)展特點發(fā)展兒童個性。二是倡導教育務必適應自然，注重孩子的自由發(fā)展。三是主張兒童主動參加活動，獲得直接的經驗，并提出了直觀教學方法。四是系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系。中國：18世紀以后，學前教育仍沿襲傳統(tǒng)的封建教育。但在這段時間里，有些思想家提出了寶貴的早期教育思想。明代王守仁提出了教育要適應兒童身心發(fā)展特點的思想主張。呂得勝作《小兒語》，提倡寓教育于歌謠之中。主張寓教于樂，教育兒童要用適合的方

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