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童兒文學Children'sLiterature石家莊幼兒師范高等?？茖W校

圖畫書——悅享圖畫書

做好點燈人圖畫書閱讀指導項目三主講教師：王佳雯早期閱讀是終身學習的基礎，是基礎教育的靈魂?！吨袊鴥和缙陂喿x：現(xiàn)狀與對策》如何對兒童進行圖畫書閱讀指導?一、圖畫書閱讀特點1.圖文結合閱讀。兒童是閱讀圖畫書的高手，他們總是能夠在細節(jié)豐富、表現(xiàn)力強的畫面中發(fā)現(xiàn)驚喜。2.從頭到尾閱讀。感受故事的整體性和連貫性。二、圖畫書閱讀指導（一）鼓勵想象，激發(fā)閱讀興趣多用開放式問題和鼓勵式評價。在這幅圖中你看到了什么？小松鼠要銜著葉子到哪里去？小松鼠為什么要銜著葉子？其他的葉子會遇到誰？它們又會去哪里呢？二、圖畫書閱讀指導（二）動情講述，豐富情感體驗講述時切忌平淡敷衍，而是融入自己對故事的理解，注重講述的生動性，用飽含情感的聲音、神情給兒童以強烈的感染力。二、圖畫書閱讀指導（三）關注留白，提升理解能力留白是圖畫書作品的“畫外之音”或“話外之音”，往往是關乎作品主題內(nèi)涵的重要信息。二、圖畫書閱讀指導（四）拓展延伸，發(fā)展多元能力1.借助圖畫拓展，鍛煉兒童想象力設計故事主線之外的問題，引導兒童充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作支線故事或續(xù)寫故事。小螞蚱是怎么掉在水里的？如果很長很長的尾巴長在你身上，你會用它來做什么？二、圖畫書閱讀指導（四）拓展延伸，發(fā)展多元能力（2）利用重復式結構拓展，發(fā)展兒童語言能力把重復性的語言留給兒童去填充；模仿情節(jié)，為作品增加一個片段；引導兒童發(fā)現(xiàn)重復中的不同；鼓勵有能力的兒童嘗試模仿創(chuàng)作一

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