第1頁(yè)（共1頁(yè)）2021-2022學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市祁東縣五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用。1．（2分）我會(huì)抄寫(xiě)。雪容融的寓意雪——象征潔白、美麗，是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。容——意喻包容、寬容、交流互鑒。融——意喻融合、溫暖，相知相融。2．（7分）我會(huì)拼寫(xiě)。學(xué)校要舉行廣播體操比賽了，同學(xué)們móquáncāzhǎng，紛紛chūmóuhuàcè，一致tuījiàn平時(shí)喜歡duànliàn的強(qiáng)強(qiáng)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，他xiàngmào清秀，yítài大方。大家團(tuán)結(jié)一致，刻苦訓(xùn)練，滿懷信心，bēnfù賽場(chǎng)。3．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）A．胚胎（pī）摔跤（shuāi） B．放肆（shì）籌集（chóu） C．燕園（yān）血泊（pō） D．威嚇（xià）嘩笑（huá）4．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）A．顫抖探聽(tīng)禱告一聲不坑 B．賞識(shí)贊許榮幸肅然起做 C．欺負(fù)包袱師傅哭笑不得 D．審視武藝慈詳極目遠(yuǎn)跳5．（2分）下列加點(diǎn)字意思不相同的是（）A．吾盾之堅(jiān)——堅(jiān)強(qiáng) B．晝出耘田——耕耘 C．請(qǐng)勿自誤——誤會(huì) D．拱伏無(wú)違——違抗6．（2分）下列詞語(yǔ)中指人六十歲的是（）A．而立 B．古稀 C．不惑 D．花甲7．（2分）古時(shí)候官府張貼的公告被稱為（）A．驛站 B．印信 C．墨客 D．榜文8．（2分）“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”這句話描寫(xiě)的是（）A．武松 B．諸葛亮 C．孫悟空 D．賢寶玉9．（2分）下面的歇后語(yǔ)中沒(méi)有運(yùn)用諧音的是（）A．四月的冰河——開(kāi)動(dòng)了 B．梁山泊的軍師——無(wú)用 C．竹籃打水——一場(chǎng)空 D．小蔥拌豆腐——一清二白10．（2分）下面詩(shī)句中表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的歌頌與贊揚(yáng)的是（）A．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 B．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 C．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 D．鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。11．（2分）以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．三打白骨精、三借芭蕉扇、三打祝家莊都是《西游記）中的故事。 B．《紅樓夢(mèng)》里，既有兒女情長(zhǎng)，風(fēng)花雪月，也有盛衰變幻，人情冷暖。 C．魯智深、宋江、武松、林沖都是《水滸傳》中的英雄豪杰。 D．從《三國(guó)演義》中，我們能讀到氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，還能讀到運(yùn)籌帷幄的謀略。12．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．漢字字體的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型。 B．“星”和“風(fēng)”原來(lái)都是象形字，后來(lái)經(jīng)過(guò)演變成了形聲字。 C．“琵琶”和“枇杷”讀音相同，意思也一樣。 D．顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，他的楷書(shū)具有恢弘雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。13．（6分）按要求寫(xiě)句子。（1）熱：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好辣：（2）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（3）沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。放學(xué)后的校園（靜態(tài)描寫(xiě)）：14．（9分）日積月累。（1）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“，?！保?）壞事干多了，必定自取滅亡，這就是“，必自斃?！保?）《鳥(niǎo)鳴潤(rùn)》中有詩(shī)人的寧?kù)o淡泊，前兩句是“，。”（4）《聞官軍收河南河北》中最能體現(xiàn)詩(shī)人心情的詩(shī)句是“，?！保?）《從軍行》中最能體現(xiàn)將士們報(bào)國(guó)壯志的詩(shī)句是“，?！倍㈤喿x與鑒賞。15．（9分）課內(nèi)閱讀。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一（枝支）槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻（瞄描）準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（1）從括號(hào)里選出正確的漢字，用“√”標(biāo)出。（2）用橫線畫(huà)出一個(gè)比喻句并縮句，作者把比作，縮句：。（3）四十秒鐘并不長(zhǎng)，為什么“大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”？A.人們等了很久，都不想等了。B.當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬。C.以前水手遇到這種情況時(shí)，數(shù)人的時(shí)間是不超過(guò)四十秒的。（4）在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)心里想16．（14分）課外閱讀。母親的純凈水每逢體育課，就有很多同學(xué)帶著純凈水，以便激烈的運(yùn)動(dòng)之后，暢飲一番。跟大家一樣，李蘭也會(huì)帶上一瓶。每到周二和周五中午，母親就把一瓶純凈水拿出來(lái)，遞給李蘭。接過(guò)這瓶水，看著母親慈愛(ài)的面容，李蘭心里總會(huì)莫名地難過(guò)起來(lái)。她知道一個(gè)她不能揭開(kāi)的秘密！還好，她總能很快回過(guò)神來(lái)，堅(jiān)定、信任又略帶感激地對(duì)母親說(shuō)：“謝謝媽媽！我走了?！币淮误w育課，同桌沒(méi)帶純凈水，李蘭猶豫了一下，把自己的水遞了過(guò)去?！斑祝磕氵@水不像是純凈水呀！”同學(xué)喝了一口，疑惑地說(shuō)。“怎么會(huì)？”她的心怦怦地跳了起來(lái)，“是我媽今天剛買(mǎi)的?！睅讉€(gè)同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)：“不會(huì)是假冒的吧？”“這瓶蓋怎么沒(méi)擰斷就能打開(kāi)呀？”“顏色也有一點(diǎn)兒別扭?！薄跋袷菦霭组_(kāi)！”一個(gè)同學(xué)嘗了一口說(shuō)。大家靜了一下，都笑了。同學(xué)們都走開(kāi)了，李蘭自個(gè)兒愣了一會(huì)兒，突然把那瓶水扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！笆堑模菦霭组_(kāi)！”她在心里叫道，她快哭出來(lái)了。同學(xué)們說(shuō)的她自己早就發(fā)現(xiàn)了，那是母親的秘密，也是自己的秘密，一直壓在她心頭。現(xiàn)在她實(shí)在受不住了，她要一下子把這委屈拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。??“我?guī)У乃?，是不是涼白開(kāi)？”一進(jìn)門(mén)，她就氣鼓鼓地問(wèn)母親。“是?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“你現(xiàn)在才知道嗎？”“你為什么不跟我說(shuō)明白？”李蘭反問(wèn)道。“我是怕你愛(ài)面子，瞧，你這不是受不了了嗎？”李蘭啞口無(wú)言?！鞍?，家里不寬裕，媽媽是想省點(diǎn)兒錢(qián)。”母親給她打圓場(chǎng)。她知道，母親說(shuō)得對(duì)，父親的廠子不景氣工資不高母親幾年前下崗了在街頭賣(mài)零布貼補(bǔ)家用自己是應(yīng)該為家里節(jié)省一些。??“我們是窮，但是窮也不是錯(cuò)呀。再窮，也得看得起自己，要是看不起自己，心就窮了。心要是窮了，就真窮了?！蹦赣H接著說(shuō)：“不管是窮還是富，攀比、死要面子都不對(duì)，都得實(shí)實(shí)在在地生活。要不，富的也會(huì)變窮，窮的還會(huì)更窮?！焙髞?lái)，她去上體育課，依然拿著母親給她灌的涼白開(kāi)。對(duì)她來(lái)說(shuō)，涼白開(kāi)才是最值得回味的。地慢慢明白了：窮，沒(méi)什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱。它只是一種相對(duì)而言的物質(zhì)生活狀態(tài)?？倳?huì)有人富裕一些，有人清貧一些。生活的意義不在于擁有多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，而在于養(yǎng)成一個(gè)寬廣的心靈：不限于眼前，更在于未來(lái)。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。懷疑：近義詞反義詞光彩：近義詞反義詞（2）在第五自然段的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3）將畫(huà)線的句子改為轉(zhuǎn)述句：（4）母親的“純凈水”使李蘭的心理產(chǎn)生了變化，從文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上：難過(guò)和感激————（5）“她知道一個(gè)她不能揭開(kāi)的秘密！”聯(lián)系上下文，這個(gè)秘密指的是（6）讀了這篇短文，你明白了什么？三、交流與表達(dá)。17．（3分）??在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上，老師讓同學(xué)們上臺(tái)和大家分享自己的讀書(shū)心得。周揚(yáng)想上去，卻又擔(dān)心講不好被人笑話。你會(huì)怎樣鼓勵(lì)他？要求說(shuō)話得體，表述流暢。18．（30分）習(xí)作天地。??在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定會(huì)接觸到各種各樣的人，關(guān)心你的爸爸媽媽，朝夕相處的同學(xué)、伙伴，小區(qū)里的鄰居，偶遇的路人……選擇印象最深刻的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。??要求：（1）題目自擬。（2）選取典型的事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)。（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2021-2022學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市祁東縣五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。1．【答案】雪容融的寓意雪——象征潔白、美麗，是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。容——意喻包容、寬容、交流互鑒。融——意喻融合、溫暖，相知相融。【分析】本題考查了漢字的書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中的句子，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀。【解答】故答案為：雪容融的寓意雪——象征潔白、美麗，是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。容——意喻包容、寬容、交流互鑒。融——意喻融合、溫暖，相知相融。2．【答案】摩拳擦掌出謀劃策推薦鍛煉相貌儀態(tài)奔赴【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋耗θ琳瞥鲋\劃策推薦鍛煉相貌儀態(tài)奔赴3．【答案】C【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“胚胎”的“胚”應(yīng)讀“pēi”。B.有誤，“放肆”的“肆”應(yīng)讀“sì”。C.正確。D.有誤，“威嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”，指恐嚇；恫嚇。讀“xià”時(shí)，指使害怕。故選C。4．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤。一聲不吭：指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。故“一聲不坑”的“坑”應(yīng)為“吭”。B.有誤。肅然起敬：形容產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。故“肅然起做”的“做”應(yīng)為“敬”。C.正確。D.有誤。極目遠(yuǎn)眺：盡眼力之所及眺眺望遠(yuǎn)方。故“極目遠(yuǎn)跳”的“跳”應(yīng)為“眺”。故選：C。5．【答案】C【分析】考查了多義字?！岸嗔x字”現(xiàn)象是指就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的意義。結(jié)合詞義或者語(yǔ)境判斷多義字的具體意思?！窘獯稹緼.相同。吾盾之堅(jiān)：我的盾堅(jiān)固無(wú)比。堅(jiān)強(qiáng)：強(qiáng)固而不可動(dòng)搖。兩個(gè)“堅(jiān)”的意思是堅(jiān)固。B.相同。晝出耘田：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線。耕耘：耕地和除草，泛指田間勞動(dòng)。也比喻其他方面的辛勤勞動(dòng)。兩個(gè)“耘”的意思是除田間雜草。C.不同。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要自己傷害自己。也有不要自己耽誤自己。誤：耽誤。誤會(huì)：誤解對(duì)方的意思的意思。誤：誤解。D.相同。拱伏無(wú)違：抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無(wú)抵抗，全部順從。違抗：違背和抗拒。兩個(gè)“違”的意思是違背。故選：C。6．【答案】D【分析】考查了傳統(tǒng)文化。認(rèn)真閱讀題目，根據(jù)平時(shí)的積累作答即可?！窘獯稹緼．而立指人三十歲。B．古稀指人七十歲。C．不惑指人四十歲。D．花甲指人六十歲。故選：D。7．【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹緼.驛站：古時(shí)專供傳遞文書(shū)者或來(lái)往官吏中途住宿、補(bǔ)給、換馬的處所。B.印信：政府機(jī)關(guān)的圖章（總稱）。C.墨客：指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人，也指有文化的人。D.榜文：古代指官服的告示。故選：D。8．【答案】B【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)典名著。認(rèn)真分析題干中所給內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成?！窘獯稹拷Y(jié)合對(duì)《三國(guó)演義》的閱讀可知，“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”這句話描寫(xiě)的人物諸葛亮。故選：B。9．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)知識(shí)的了解和掌握，歇后語(yǔ)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民自古以來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生活實(shí)踐創(chuàng)造的一種特殊的言語(yǔ)形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句?！窘獯稹緼.“四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了”指機(jī)器開(kāi)動(dòng)了或事情開(kāi)始了。B.“梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用”指沒(méi)有什么用處。C.“竹籃打水——一場(chǎng)空”表示努力沒(méi)有結(jié)果。D.“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”形容事實(shí)或內(nèi)容分的很清楚。故選：C。10．【答案】C【分析】考查詩(shī)歌情感主旨。要掌握詩(shī)歌情感主旨首先要理解詩(shī)歌意思，再結(jié)合背景資料和自己的理解去感受詩(shī)人想要表達(dá)的情感。【解答】A.有誤，出自宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的渴望。B.有誤，出自宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村兒童的喜愛(ài)和贊美之情。C.正確。出自唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的感恩之情。D.有誤，出自宋代詩(shī)人翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情。故選：C。11．【答案】A【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。【解答】B、C、D表述正確。A.表述錯(cuò)誤。“三打白骨精”“三借芭蕉扇”都是《西游記》中的故事，“三打祝家莊”是《水滸傳》中的故事。故選：A。12．【答案】C【分析】考查了文化及文學(xué)常識(shí)、漢字的字體演變、寫(xiě)作特點(diǎn)、體會(huì)文章主題。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹緼BD.正確；C.“枇杷”和“琵琶”讀音相同但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂(lè)器。故選：C。13．【答案】（1）這盤(pán)辣椒太辣了，辣得小明面紅耳赤，辣得小麗伸出舌頭，辣得豆豆流出了眼淚，辣得壯壯大口大口地喝水。（2）這里的景色再美，也比不上我故鄉(xiāng)的山水。（3）同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了校園，校園漸漸安靜下來(lái)。樹(shù)葉也不搖了，小鳥(niǎo)也不唱了，高大的教學(xué)樓安靜地矗立在夕陽(yáng)的余暉中?！痉治觥勘绢}考查了句子仿寫(xiě)和情景寫(xiě)話。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，再結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累到的方法和技巧進(jìn)行仿寫(xiě)、寫(xiě)話等，注意句子的結(jié)構(gòu)形式、運(yùn)用的修辭手法等?！窘獯稹浚?）考查情景寫(xiě)話。例句圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，寫(xiě)話時(shí)注意。（2）考查了句子仿寫(xiě)。例句運(yùn)用了對(duì)比手法突出了對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情，仿寫(xiě)時(shí)，找到一種事物，運(yùn)用對(duì)比來(lái)體現(xiàn)情感。（3）情景寫(xiě)話。運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出“放學(xué)后的校園”即可。故答案為：（1）這盤(pán)辣椒太辣了，辣得小明面紅耳赤，辣得小麗伸出舌頭，辣得豆豆流出了眼淚，辣得壯壯大口大口地喝水。（2）這里的景色再美，也比不上我故鄉(xiāng)的山水。（3）同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)了校園，校園漸漸安靜下來(lái)。樹(shù)葉也不搖了，小鳥(niǎo)也不唱了，高大的教學(xué)樓安靜地矗立在夕陽(yáng)的余暉中。14．【答案】（1）吾盾之堅(jiān)物莫能陷也；（2）多行不義；（3）人閑桂花落夜靜春山空；（4）卻看妻子愁何在漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂；（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還?！痉治觥靠疾榱斯旁?shī)文默寫(xiě)。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，再根據(jù)題目要求答題即可?！窘獯稹浚?）出自古文《自相矛盾》。（2）出自《左傳?隱公元年》。（3）出自唐代詩(shī)人王維的《鳥(niǎo)鳴澗》。（4）出自唐代詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。（5）出自唐代詩(shī)人王昌齡的《從軍行》。故答案為：（1）吾盾之堅(jiān)物莫能陷也；（2）多行不義；（3）人閑桂花落夜靜春山空；（4）卻看妻子愁何在漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂；（5）黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還。二、閱讀與鑒賞。15．【答案】（1）支瞄；（2）孩子炮彈孩子扎進(jìn)了海里；（3）B；（4）桅桿很高，橫木很窄，一不心就會(huì)失足掉到甲板上，丟了性命。我必須主動(dòng)地讓他往海里跳，這樣才能保證安全?！痉治觥空Z(yǔ)段選自課文《跳水》。本文主要寫(xiě)了一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們戲弄猴子，猴子戲弄孩子。孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺(jué)爬上桅桿頂端的橫木。在緊急關(guān)頭，船長(zhǎng)急中生智，逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境?！窘獯稹浚?）考查了選字填空。枝：植物主干上分出的莖條。支：量詞。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，應(yīng)填“支”。瞄：注視目標(biāo)；視力集中到一點(diǎn)上。描：摹寫(xiě)；描寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，應(yīng)填“瞄”。（2）考查了找比喻句和縮句?！皳渫ㄒ宦暎⒆酉耦w炮彈一樣扎進(jìn)了海里”這是比喻句，把“孩子”比喻成“炮彈”。縮句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉。去掉“撲通一聲”“像顆炮彈一樣”，即：孩子扎進(jìn)了海里。（3）考查了文段內(nèi)容的理解。四十秒的時(shí)間并不長(zhǎng)，但大家卻覺(jué)得太長(zhǎng)了，這是因?yàn)楫?dāng)孩子落入大海之后，他的生命會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)大家都是煎熬，表現(xiàn)了人們的對(duì)落水孩子的擔(dān)心、緊張、著急的心情，突出了落水孩子的處境非常危險(xiǎn)。故選B。（4）考查想象寫(xiě)話。結(jié)合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，揣測(cè)船長(zhǎng)的心理活動(dòng)，答案不唯一，語(yǔ)言通順合理即可。如：船長(zhǎng)可能會(huì)這樣想：桅桿很高，橫木很窄，一不心就會(huì)失足掉到甲板上，丟了性命。我必須主動(dòng)地讓他往海里跳，這樣才能保證安全。故答案為：（1）支瞄；（2）孩子炮彈孩子扎進(jìn)了海里；（3）B；（4）桅桿很高，橫木很窄，一不心就會(huì)失足掉到甲板上，丟了性命。我必須主動(dòng)地讓他往海里跳，這樣才能保證安全。16．【答案】（1）質(zhì)疑相信光榮屈辱；（2），；，。（3）她總能很快回過(guò)神來(lái)，堅(jiān)定、信任又略帶感激地對(duì)母親說(shuō)，謝謝媽媽！她走了。（4）委屈和氣憤；再次感激；（5）母親灌的是涼白開(kāi)；（6）生活中，物質(zhì)上窮一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系，但是在精神上窮了，你就沒(méi)有希望了。只要精神上不窮，就會(huì)對(duì)生活充滿信心和希望，這樣就可以創(chuàng)造出更好的未來(lái)。【分析】本文講了母親用涼白開(kāi)當(dāng)純凈水的秘密被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，李蘭很氣憤，后來(lái)在媽媽的教育下認(rèn)識(shí)到窮不可怕，攀比才可怕的故事?！窘獯稹浚?）考查了寫(xiě)近義詞反義詞的能力。懷疑：疑惑，不很相信。近義詞“質(zhì)疑”，反義詞“相信”。光彩：顏色和光澤。在文章的近義詞是“光榮”，反義詞“屈辱”。（2）考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！案赣H的廠子不景氣工資不高”與“母親幾年前下崗了在街頭賣(mài)零布貼補(bǔ)家用”是并列關(guān)系，故用“；”?！案赣H的廠子不景氣”與“工資不高”及“母親幾年前下崗了”與“在街頭賣(mài)零布貼補(bǔ)家用”之間是句子之間的停頓，應(yīng)用“，”。故可加標(biāo)點(diǎn)為：父親的廠子不景氣，工資不高；母親幾年前下崗了，在街頭賣(mài)零布貼補(bǔ)家用。自己是應(yīng)該為家里節(jié)省一些。（3）考查了改轉(zhuǎn)述句。首先改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。然后改人稱：第一人稱改為第三人稱，第二人稱根據(jù)具體的情況修改。即：她總能很快回過(guò)神來(lái)，堅(jiān)定、信任又略帶感激地對(duì)母親說(shuō)，謝謝媽媽！她走了。（4）考查對(duì)文章內(nèi)容理解。從第二段可以知道李蘭每次接母親帶來(lái)的水時(shí)，心里感覺(jué)有些難過(guò)但又感激母親。從第四段和第五段可以知道母親用涼白開(kāi)當(dāng)純凈水的秘密被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了。李蘭覺(jué)得很委屈和氣憤。從最后一段可以知道李蘭已經(jīng)欣然接受了母親的涼白開(kāi)，深刻地理解了母親講的道理，再次感激母親。因此，李蘭對(duì)母親的純凈水”的心理變化：（難過(guò)和感激）——（委屈和氣饋）——（再次感激）。（5）考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，李蘭每天帶的礦泉水其實(shí)是母親灌的是涼白開(kāi)。（6）考查對(duì)文章主題的理解和把握。結(jié)合本文點(diǎn)明主旨的句子“窮，沒(méi)什么。它不是一種光榮，也絕不是一種屈辱。它只是一種相對(duì)而言的物質(zhì)生活狀態(tài)。總會(huì)有人富裕一些，有人清貧一些。生活的意義不在于擁有多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，而在于養(yǎng)成一個(gè)寬廣的心靈：不限于眼前，更在于未來(lái)?！睆倪@句話中得到的啟示是：生活中，物質(zhì)上窮一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系，但是在精神上窮了，你就沒(méi)有希望了。只要精神上不窮，就會(huì)對(duì)生活充滿信心和希望，這樣就可以創(chuàng)造出更好的未來(lái)。故答案為：（1）質(zhì)疑相信光榮屈辱；（2），；，。（3）她總能很快回過(guò)神來(lái)，堅(jiān)定、信任又略帶感激地對(duì)母親說(shuō)，謝謝媽媽！她走了。（4）委屈和氣憤；再次感激；（5）母親灌的是涼白開(kāi)；（6）生活中，物質(zhì)上窮一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系，但是在精神上窮了，你就沒(méi)有希望了。只要精神上不窮，就會(huì)對(duì)生活充滿信心和希望，這樣就可以創(chuàng)造出更好的未來(lái)。三、交流與表達(dá)。17．【答案】周揚(yáng)，你上臺(tái)去和大家分享自己的想法，不管說(shuō)得好與不好，站上去了就是一種勝利。你大膽去講吧，我會(huì)給你加油的?！痉治觥靠疾榱丝谡Z(yǔ)交際能力。注意結(jié)合給出的材料，寫(xiě)出自己眼中的金玲。注意列舉的事例要能表現(xiàn)人物的品格特點(diǎn)。【解答】注意要根據(jù)周揚(yáng)的情況，寫(xiě)出有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。故答案為：周揚(yáng)，你上臺(tái)去和大家分享自己的想法，不管說(shuō)得好與不好，站上去了就是一種勝利。你大膽去講吧，我會(huì)給你加油的。18．【答案】不一樣的老師在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語(yǔ)文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語(yǔ)老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師﹣﹣田老師。田老師不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤(rùn)潤(rùn)的櫻桃小嘴，真是美極了！上品德課時(shí)，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，大聲地跟我們問(wèn)好，我們也向老師問(wèn)好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無(wú)精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來(lái)的，拖拖拉拉：“老師，您好——。”田老師聽(tīng)了直皺眉頭。她沒(méi)有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語(yǔ)調(diào)，特地拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們好——?！逼婀钟指阈Φ穆曇粢幌伦游舜蠹业淖⒁猓瑢W(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語(yǔ)速，怪聲怪調(diào)地說(shuō)道：“你們猜猜看，是我說(shuō)得快一些，還是你們快一些，哪個(gè)好聽(tīng)？”這聲音還好聽(tīng)？我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛?lái)了。這一問(wèn)，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問(wèn)好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著示意我們坐下。田老