人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是表內(nèi)除法（一），出自人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元。課程將圍繞以下內(nèi)容展開：平均分、除法的意義、除法的計(jì)算。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將掌握基本的除法概念和計(jì)算方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運(yùn)算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中也接觸到平均分配的概念，如分糖果、分蘋果等，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生更好地理解除法的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析和解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：在課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流和討論中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考等方式自主探索除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力：學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如分糖果、分蘋果等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法。教師需要通過具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握除法的意義和計(jì)算方法。例如，教師可以舉出一些平均分配的例子，如分糖果、分蘋果等，讓學(xué)生理解除法的意義。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考等方式，掌握除法的計(jì)算方法。例如，教師可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解“除以幾就是幾個(gè)幾相加”的除法計(jì)算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解除法的意義和計(jì)算方法。由于學(xué)生之前沒有接觸過除法，可能會(huì)對(duì)除法的概念和計(jì)算方法感到困惑。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。例如，教師可以通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受平均分配的過程，從而理解除法的意義。同時(shí)，教師還可以通過一些具體的例子，讓學(xué)生理解除法的計(jì)算方法。例如，教師可以讓學(xué)生通過觀察和思考，理解“除以幾就是幾個(gè)幾相加”的除法計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)、計(jì)算器等。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材。

3.信息化資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)物操作、練習(xí)題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)表內(nèi)除法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與表內(nèi)除法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法：學(xué)生將能夠理解除法的意義，并掌握除法的計(jì)算方法，如“除以幾就是幾個(gè)幾相加”。

2.能夠運(yùn)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決實(shí)際問題，如平均分配物品、計(jì)算物品的數(shù)量等。

3.提高數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析和解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：學(xué)生將在課前通過自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.培養(yǎng)合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

6.培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力和解決問題的能力：學(xué)生將通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

7.培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法，學(xué)生將感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感態(tài)度。典型例題講解1.例題1：小明有10個(gè)蘋果，他要把這些蘋果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？

答案：小明有10個(gè)蘋果，他要把這些蘋果分給他的4個(gè)朋友，所以每個(gè)朋友能得到10÷4=2.5個(gè)蘋果。

2.例題2：小華有15個(gè)橘子，他要把這些橘子分給他的6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到幾個(gè)橘子？

答案：小華有15個(gè)橘子，他要把這些橘子分給他的6個(gè)同學(xué)，所以每個(gè)同學(xué)能得到15÷6=2.5個(gè)橘子。

3.例題3：小強(qiáng)有20個(gè)糖果，他要把這些糖果分給他的8個(gè)弟弟，每個(gè)弟弟能得到幾個(gè)糖果？

答案：小強(qiáng)有20個(gè)糖果，他要把這些糖果分給他的8個(gè)弟弟，所以每個(gè)弟弟能得到20÷8=2.5個(gè)糖果。

4.例題4：小芳有30個(gè)玩具，她要把這些玩具分給她的10個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)玩具？

答案：小芳有30個(gè)玩具，她要把這些玩具分給她的10個(gè)朋友，所以每個(gè)朋友能得到30÷10=3個(gè)玩具。

5.例題5：小剛有40個(gè)氣球，他要把這些氣球分給他的20個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到幾個(gè)氣球？

答案：小剛有40個(gè)氣球，他要把這些氣球分給他的20個(gè)同學(xué)，所以每個(gè)同學(xué)能得到40÷20=2個(gè)氣球。教學(xué)反思在教授人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法(一)》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)可以分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解除法的意義方面存在一定的困難。雖然我在課堂上通過實(shí)物操作和實(shí)例講解來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生對(duì)除法的概念感到模糊。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和直觀感受，通過更多的實(shí)際例子和小組討論，幫助學(xué)生更好地理解除法的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算除法時(shí)容易出錯(cuò)。雖然我在課堂上講解了除法的計(jì)算方法，但學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我認(rèn)為這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)除法的基本概念和計(jì)算規(guī)則不夠熟練。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中增加更多的練習(xí)題，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固除法的計(jì)算方法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)不一。有的學(xué)生在小組討論中非常積極，能夠主動(dòng)提出問題和解決問題；而有的學(xué)生則相對(duì)沉默，不太愿意參與討論。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中更加注重小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的潛力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法后，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下要點(diǎn)：

1.理解除法的意義，知道除法是一種計(jì)數(shù)方式，用于將一個(gè)數(shù)量平均分配到另一個(gè)數(shù)量中。

2.掌握除法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行除法運(yùn)算。

3.能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如平均分配物品、計(jì)算物品的數(shù)量等。

在課堂小結(jié)中，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的記憶和理解。例如，教師可以提出以下問題：

-請(qǐng)解釋除法的意義，它是一種什么運(yùn)算？

-請(qǐng)舉例說明如何進(jìn)行除法運(yùn)算，除法運(yùn)算的基本步驟是什么？

-請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如平均分配物品、計(jì)算物品的數(shù)量等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測(cè)題目，讓學(xué)生在課堂上完成。這些題目應(yīng)該包括