2024學(xué)年高中培養(yǎng)健康心態(tài)關(guān)注校園心理健康班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年高中培養(yǎng)健康心態(tài)關(guān)注校園心理健康班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期三下午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理韌性，提高面對(duì)挫折和壓力的應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注校園心理健康，提高自我調(diào)適能力，形成良好的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，提高人際交往能力，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索心理健康知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有一定的了解。

-學(xué)生通過(guò)日常學(xué)習(xí)和生活，對(duì)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作有一定的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題普遍感興趣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的心理素質(zhì)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)討論交流學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和講解。

-學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，可能遇到溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。

-學(xué)生可能對(duì)心理健康知識(shí)的應(yīng)用不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，向?qū)W生傳授心理健康的基本知識(shí)和理論，使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示心理健康的相關(guān)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：使用專門(mén)的教學(xué)軟件，進(jìn)行心理測(cè)試和分析，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的心理健康知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體展示一些心理健康問(wèn)題的案例，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授基本知識(shí)：教師通過(guò)講授法，向?qū)W生傳授心理健康的基本知識(shí)和理論，使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

3.案例分析：教師提供一些具體案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，深入了解心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)方法。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

5.心理測(cè)試與分析：使用教學(xué)軟件，進(jìn)行心理測(cè)試和分析，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們遇到過(guò)心理健康問(wèn)題嗎？你們?nèi)绾慰创睦斫】祮?wèn)題？”

展示一些關(guān)于心理健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡(jiǎn)短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解心理健康的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于心理健康問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握心理健康的基本概念、組成部分和原理，理解心理健康問(wèn)題的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)具體案例分析，提高自己的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，通過(guò)小組討論和展示，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注校園心理健康，提高自我調(diào)適能力，形成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折和壓力的能力，同時(shí)，能夠運(yùn)用心理健康知識(shí)，幫助自己和他人解決實(shí)際問(wèn)題。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生將能夠通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性的解決方案，提高自己的創(chuàng)新能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)際操作能力。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注校園心理健康，提高自我調(diào)適能力，形成良好的行為習(xí)慣。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際案例：在教學(xué)過(guò)程中，引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更直觀地了解心理健康問(wèn)題的實(shí)際情況，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，難以引起學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法可能過(guò)于單一，缺乏變化和多樣性，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，可能過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)際案例的引入：在教學(xué)過(guò)程中，增加實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生能夠更直觀地了解心理健康問(wèn)題的實(shí)際情況，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

4.多元化教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，采用多元化的教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.全面的教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）知識(shí)梳理：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念、組成部分和原理，通過(guò)具體案例分析，深入了解了心理健康問(wèn)題的特性和重要性。同時(shí)，通過(guò)小組討論和展示，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

（2）情感態(tài)度：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了心理健康問(wèn)題的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注校園心理健康，提高自我調(diào)適能力，形成良好的行為習(xí)慣。

（3）能力提升：本節(jié)課通過(guò)案例分析和小組討論，提高了我們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，通過(guò)展示，提高了我們的表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題：

1.心理健康是指（）的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

2.心理健康問(wèn)題包括（）和（）等。

3.提高心理素質(zhì)的方法包括（）和（）等。

（2）選擇題：

1.心理健康問(wèn)題對(duì)個(gè)人的影響包括（）。

A.影響學(xué)習(xí)和生活

B.影響人際關(guān)系

C.影響身體健康

D.以