13人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文第13課《人物描寫一組》

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文中對(duì)人物進(jìn)行描寫的幾種方法，包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。通過(guò)學(xué)習(xí)這些描寫方法，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用這些方法，提高自己的寫作能力。

首先，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出課文中的描寫人物的方法，并讓學(xué)生嘗試用自己的話來(lái)解釋這些描寫方法。然后，我會(huì)給出一些描寫人物的方法的例子，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，理解這些描寫方法的具體運(yùn)用。

最后，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)分享自己的寫作，來(lái)展示自己所學(xué)的描寫方法，并讓其他同學(xué)給出評(píng)價(jià)和建議。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些描寫方法，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的描寫人物的方法，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)自己的思維能力，提升自己的審美鑒賞能力，增強(qiáng)自己對(duì)文化的理解和傳承意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析課文中的描寫人物的方法，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分享自己的寫作，培養(yǎng)自己的思維能力，提升自己的審美鑒賞能力。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和思考，增強(qiáng)自己對(duì)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文教材中的人物描寫相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物描寫的基本方法有所了解，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也積累了一定的觀察和描寫人物的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)人物描寫感興趣，喜歡通過(guò)觀察和描述來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物的理解和感受。在能力方面，學(xué)生有一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)閱讀和寫作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)具體的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，注重人物性格和情感的描繪。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)人物描寫的方法不夠熟悉，難以運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

（2）對(duì)人物的心理描寫不夠深入，難以展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感和動(dòng)機(jī)。

（3）對(duì)人物的語(yǔ)言描寫不夠自然，難以體現(xiàn)出人物的性格和特點(diǎn)。

（4）對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫不夠豐富，難以讓讀者產(chǎn)生共鳴和興趣。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)具體的案例分析和寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如智慧課堂、云課堂等。

3.信息化資源：課文電子版、人物描寫相關(guān)視頻、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作實(shí)踐、反饋評(píng)價(jià)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫人物的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫人物的方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描寫人物的方法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描寫人物的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫人物的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫人物的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫人物的方法。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《人物描寫一組》是五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本中的一篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的描寫人物的方法，可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些方法，提高自己的寫作能力。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用各種描寫方法來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。因此，我們可以通過(guò)以下資源來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)：

（1）人物描寫方法相關(guān)書籍：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《作文教學(xué)法》、《語(yǔ)文寫作指導(dǎo)》等。

（2）人物描寫方法相關(guān)網(wǎng)站：如“作文指導(dǎo)網(wǎng)”、“語(yǔ)文寫作網(wǎng)”等，提供人物描寫方法的指導(dǎo)和建議。

（3）人物描寫方法相關(guān)視頻：如“如何描寫人物”、“如何塑造人物形象”等，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解人物描寫的技巧和方法。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：通過(guò)閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《作文教學(xué)法》、《語(yǔ)文寫作指導(dǎo)》等書籍，讓學(xué)生了解人物描寫的基本原則和方法，提高自己的寫作能力。

（2）瀏覽相關(guān)網(wǎng)站：通過(guò)瀏覽“作文指導(dǎo)網(wǎng)”、“語(yǔ)文寫作網(wǎng)”等網(wǎng)站，了解人物描寫的技巧和方法，提高自己的寫作能力。

（3）觀看相關(guān)視頻：通過(guò)觀看“如何描寫人物”、“如何塑造人物形象”等視頻，讓學(xué)生更直觀地了解人物描寫的技巧和方法，提高自己的寫作能力。

（4）寫作實(shí)踐：通過(guò)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，塑造人物形象，提高自己的寫作能力。

（5）小組討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

①人物描寫方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

②重點(diǎn)句子：外貌描寫要突出特征，語(yǔ)言描寫要符合身份，動(dòng)作描寫要生動(dòng)，心理描寫要深入。

③寫作實(shí)踐：以小組為單位，選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫，要求運(yùn)用至少兩種描寫方法。

2.板書形式設(shè)計(jì)：

①采用圖文結(jié)合的方式，將人物描寫方法的關(guān)鍵詞用圖標(biāo)或圖案表示，增強(qiáng)視覺效果。

②利用色彩和字體大小來(lái)區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，使板書層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。

③在板書的一角設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

①板書中的圖形和顏色要與課文內(nèi)容相符合，如用綠色表示健康、用紅色表示熱情等。

②在板書的設(shè)計(jì)中融入一些藝術(shù)元素，如線條、圖案等，使板書更具藝術(shù)性。

③在板書的設(shè)計(jì)中加入一些幽默元素，如用卡通人物或幽默的句子來(lái)表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多樣化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段，通過(guò)故事、案例、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫人物的方法。這些多樣化教學(xué)手段的引入，不僅豐富了課堂教學(xué)，還提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.強(qiáng)化學(xué)生主體地位：在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前了解課文內(nèi)容。同時(shí)，在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

3.注重評(píng)價(jià)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)及時(shí)批改作業(yè)、組織課堂討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。這有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解和應(yīng)用不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解和應(yīng)用不夠深入，難以運(yùn)用到實(shí)際寫作中。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)人物描寫方法的掌握不夠熟練，或者是對(duì)人物描寫方法的運(yùn)用缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施存在一定困難：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我遇到了一些困難。例如，在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)角色的理解和表現(xiàn)不夠到位，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)角色的理解和表現(xiàn)缺乏足夠的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生對(duì)人物描寫方法的掌握程度存在差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物描寫方法的掌握程度存在差異。一些學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種描寫方法，而另一些學(xué)生則對(duì)某些描寫方法的理解和應(yīng)用存在困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在寫作能力、觀察力和想象力等方面的差異造成的。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)人物描寫方法的講解和練習(xí)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)人物描寫方法的講解和練習(xí)，通過(guò)具體的案例分析和寫作實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解和掌握人物描寫方法。例如，在講解外貌描寫時(shí)，可以提供具體的例子，讓學(xué)生觀察和分析，然后進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2.提供更多課堂活動(dòng)的指導(dǎo)和反饋：為了提高課堂活動(dòng)的效果，我將在未來(lái)教學(xué)中提供更多課堂活動(dòng)的指導(dǎo)和反饋。例如，在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，我可以提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)角色。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。例如，對(duì)于在寫作能力、觀察力和想象力等方面存在困難的學(xué)生，我可以提供針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們提高自己的能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用外貌描寫的方法，描述一個(gè)你熟悉的人。

2.請(qǐng)用語(yǔ)言描寫的方法，寫一段對(duì)話，展現(xiàn)兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

3.請(qǐng)用動(dòng)作描寫的方法，描述一個(gè)人在完成某個(gè)任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)。

4.請(qǐng)用心理描寫的方法，寫一段獨(dú)白，展現(xiàn)一個(gè)人在某個(gè)情境下的內(nèi)心活動(dòng)。

5.請(qǐng)選擇一個(gè)人物，運(yùn)用至少兩種描寫方法，進(jìn)行綜合描寫。

例如：

1.小明是一個(gè)十二歲的男孩，他有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，一頭烏黑的頭發(fā)。他的皮膚曬得有些黑，顯得特別健康。他總是穿著一件藍(lán)色的T恤和一條牛仔褲，看起來(lái)十分陽(yáng)光。

2.小紅和小剛是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常一起玩耍。有一天，他們?cè)诠珗@里遇到了一個(gè)小狗。小紅溫柔地對(duì)小狗說(shuō)：“小狗，你怎么一個(gè)人在這里呢？你家在哪里呀？”小剛則有些不耐煩地說(shuō)：“哎呀，別理它了，我們還是去找其他好玩的吧！”通過(guò)這段對(duì)話，我們可以看出小紅性格溫柔，而小剛則有些急躁。

3.小李是一個(gè)勤奮的學(xué)生，他每天早上六點(diǎn)鐘就起床，開始復(fù)習(xí)功課。他坐在書桌前，認(rèn)真地翻閱著書本，不時(shí)地做著筆記。在完成作業(yè)時(shí)，他總是先仔細(xì)思考，然后才開始動(dòng)筆。他寫作業(yè)時(shí)非常專注，連周圍的聲音都聽不見。通過(guò)這些動(dòng)