《口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事》（共1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解故事內(nèi)容：通過(guò)聽(tīng)老師講述《小猴子下山》的故事，理解故事情節(jié)和角色。

2.學(xué)習(xí)復(fù)述故事：掌握故事的基本情節(jié)和角色，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3.創(chuàng)編故事：在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個(gè)與《小猴子下山》相關(guān)的新故事。

4.講述故事：學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表上臺(tái)講述自己創(chuàng)編的新故事，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)講述故事的優(yōu)缺點(diǎn)，教師總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力：通過(guò)聽(tīng)故事、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事和講述故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。學(xué)生需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)和角色，通過(guò)講述故事與他人進(jìn)行有效的溝通。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)創(chuàng)編故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要在理解原故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個(gè)新故事。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用聯(lián)想、想象、創(chuàng)造等思維方式。

3.合作與交流：通過(guò)分組講述故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生需要與其他同學(xué)一起合作，共同完成講述故事的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，與他人進(jìn)行有效的交流和合作。

4.自我反思與評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)與反思的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生需要自評(píng)、互評(píng)講述故事的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思。教師總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如拼音、漢字、詞語(yǔ)等，具備了一定的閱讀和表達(dá)能力。在口語(yǔ)交際方面，學(xué)生已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行日常交流，但對(duì)于講述一個(gè)完整的故事，還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事充滿興趣，喜歡聽(tīng)故事和講故事。他們具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、游戲等形式表達(dá)自己的想法。在口語(yǔ)交際方面，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)自思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽(tīng)故事、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事和講述故事的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，需要教師的指導(dǎo)和幫助。

（2）句子結(jié)構(gòu)不完整：學(xué)生在講述故事時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)不完整、表達(dá)不清晰的情況，需要教師在課堂上進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

（3）缺乏自信：部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而缺乏講述故事的信心，需要教師的鼓勵(lì)和支持。

（4）注意力不集中：在聽(tīng)故事和講述故事的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，需要教師采取有效的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。

（5）合作與交流能力不足：部分學(xué)生在分組合作講述故事時(shí)，可能存在合作不順暢、交流不充分的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，并進(jìn)行有效的交流和合作。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過(guò)講述《小猴子下山》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和角色，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編故事和講述故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(3)角色扮演法：學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)理解和體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示故事圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件提供的故事模板和工具，幫助學(xué)生創(chuàng)編和展示自己的故事。

(3)小組合作工具：提供小組合作工具，如白板、卡片等，幫助學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)編和講述故事。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作和探究，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《小猴子下山》故事的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“故事中都有哪些角色？”，“故事發(fā)生了一件什么事？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《小猴子下山》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)和角色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)口語(yǔ)交際的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事知識(shí)點(diǎn)，掌握口語(yǔ)交際技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括：

1.故事情節(jié)理解：《小猴子下山》的故事情節(jié)，包括故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)故事、復(fù)述故事等活動(dòng)，理解故事的基本情節(jié)。

2.角色分析：故事中的主要角色，如小猴子、猴子?jì)寢?、大象、小鳥(niǎo)等。學(xué)生需要通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，分析角色的性格特點(diǎn)和故事中的表現(xiàn)。

3.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)聽(tīng)故事、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)和角色，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)創(chuàng)編故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要在理解原故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個(gè)新故事。

5.合作與交流：通過(guò)分組講述故事的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生需要與其他同學(xué)一起合作，共同完成講述故事的任務(wù)。

6.自我反思與評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)與反思的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生需要自評(píng)、互評(píng)講述故事的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-復(fù)述故事：要求學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)復(fù)述《小猴子下山》的故事，注意表達(dá)清晰，情節(jié)連貫。

-創(chuàng)編故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個(gè)與《小猴子下山》相關(guān)的新故事，要求故事完整，角色鮮明。

-口語(yǔ)表達(dá)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物或人物的口語(yǔ)表達(dá)，下節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)批改，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于復(fù)述故事的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰，情節(jié)是否連貫，對(duì)于不完善的地方給出修改意見(jiàn)。

-對(duì)于創(chuàng)編故事的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的想象力是否豐富，故事是否完整，對(duì)于故事情節(jié)和角色設(shè)定給出評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于表達(dá)不清、不流暢的地方給出指導(dǎo)和建議。典型例題講解例題1：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述《小猴子下山》的故事情節(jié)。

解答：從前有一只小猴子，它非常調(diào)皮。一天，它決定下山去玩。在下山的過(guò)程中，小猴子遇到了很多有趣的事情。它先是看到了一只大象，大象用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給小猴子澆水。接著，小猴子又遇到了一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)給它唱歌聽(tīng)。最后，小猴子來(lái)到了一片果園，它摘了很多水果吃了個(gè)飽。故事告訴我們，小猴子通過(guò)下山玩耍，學(xué)會(huì)了與不同動(dòng)物友好相處。

例題2：請(qǐng)分析故事中大象的角色特點(diǎn)。

解答：大象在故事中是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的角色。當(dāng)小猴子感到口渴時(shí)，大象用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給小猴子澆水。大象的行為展現(xiàn)了它對(duì)他人的關(guān)心和樂(lè)于助人的品質(zhì)。

例題3：請(qǐng)創(chuàng)編一個(gè)與《小猴子下山》相關(guān)的新故事。

解答：一天，小猴子再次下山去玩。這次，它遇到了一只小狗。小狗告訴小猴子，它迷路了，找不到回家的路。小猴子決定幫助小狗，它們一起尋找回家的路。途中，它們遇到了一只貓頭鷹，貓頭鷹告訴它們，只要沿著小河一直走，就能找到小狗的家。最后，小猴子和小狗終于找到了小狗的家，小狗非常感激小猴子的幫助。這個(gè)故事告訴我們，友誼和互助是非常重要的。

例題4：請(qǐng)用口語(yǔ)表達(dá)一段關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物。

解答：我最喜歡的動(dòng)物是小狗。小狗非常可愛(ài)，它們忠誠(chéng)友善。每當(dāng)我回家的時(shí)候，小狗總是搖著尾巴迎接我，給我?guī)?lái)快樂(lè)。我喜歡和小狗一起玩耍，它們是我最好的朋友。

例題5：請(qǐng)描述一下你在小組合作中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并分享你是如何克服的。

解答：在小組合作中，我們遇到了一個(gè)困難，就是意見(jiàn)不一致。每個(gè)人都有自己的想法，導(dǎo)致討論變得混亂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們決定采用輪流發(fā)言的方式，每個(gè)人都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后大家一起討論。通過(guò)這種方式，我們最終達(dá)成了共識(shí)，克服了困難。這讓我明白，合作需要傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，通過(guò)有效溝通才能取得成功。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以分享自己在聽(tīng)故事、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事和講述故事中的體驗(yàn)和感受。他們可以互相傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以提出自己的疑問(wèn)和建議。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和滿意度，以及他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際方面的進(jìn)步。

其次，我會(huì)進(jìn)行自我反思。我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織方面的表現(xiàn)。我會(huì)反思自己是否有效地引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，是否給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及是否及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。同時(shí)，我也會(huì)思考自己在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面的努力是否足夠。

在反思的基礎(chǔ)上