小學(xué)三年級信息技術(shù)全冊教案

第1課信息與信息技術(shù)

【教材分析】

本課是小學(xué)信息技術(shù)課的開篇大作，它既是整個單元的基礎(chǔ)，也是整套教材的基礎(chǔ)?！靶?/p>

息”和“信息技術(shù)”這兩個詞涵蓋了本學(xué)科的精華，所以需要先了解有關(guān)信息及信息技

術(shù)的知識，進(jìn)而了解這門學(xué)科。

我們在生活中很多地方都能遇到“信息”和“信息技術(shù)”這兩個專有名詞，大家的生活

經(jīng)歷及直觀經(jīng)驗(yàn)比較多，甚至還會不自覺地使用這兩個詞，但實(shí)際上很多人對于信息及

信息技術(shù)的定義并不是很清晰?；趯ι畹膶?shí)際情況及對教材內(nèi)容的分析，本課的教

學(xué)設(shè)計(jì)立足于“了解”的認(rèn)知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本課主要的教學(xué)目

標(biāo)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛從小學(xué)的低年齡段進(jìn)入中年齡段，三年級課程與二年級課程相比，多了很多學(xué)科,

特別是信息技術(shù)課，學(xué)生基本上都知道需要到一個新的環(huán)境里去學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)充滿

了新鮮感和好奇心。

三年級學(xué)生對信息和信息技術(shù)了解不多，但是在生活中，經(jīng)常會接觸到這兩個詞，有很

多的直觀經(jīng)驗(yàn)，只是他們并不知道這些就是信息和信息技術(shù)。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是普遍存在的。

2.在實(shí)例中感受信息的傳遞、加工等過程，了解生活中的信息技術(shù)，了解信息技術(shù)促進(jìn)

人類發(fā)展的積極意義。

3.在思考信息的有用性、真假性等活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：了解信息，認(rèn)識到信息是普遍存在的。

【教學(xué)方法與手段】

本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體

等多種形式進(jìn)行教學(xué)活動。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。我們先來感受一下

豐富的信息。

（出示課題：信息與信息技術(shù)）

二、新授

1.豐富的信息。

（依次出現(xiàn)圖片）

問：從這些圖片中你能得到哪些信息呢？

（再次出現(xiàn)一組圖片）

問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

問：你還能說出其他的信息嗎？

總結(jié)：我們生活中有大量豐富的信息，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開信息。

（1）信息的獲取。

問：那么信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）

問：有些信息我們用自己的感覺器官是無法獲取的，比如說，我想看清對面大樓上停著

一只什么鳥，怎么辦呢？

閱讀附文相關(guān)內(nèi)容。

其實(shí)很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你還知道哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交

流。

(2)信息的傳遞。

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，可以通過一些方式來傳遞信息。

俏息的傳遞

科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

問：你還知道哪些信息傳遞的方式嗎？

(3)信息的處理。

人類獲取、傳遞信息后，要對信息進(jìn)行處理，這樣會產(chǎn)生更有價值的信息。

計(jì)算機(jī)發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處理

機(jī)。

問：你還知道哪些計(jì)算機(jī)信息處理方面的事呢？

2.信息技術(shù)。

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)與我們的生活、

學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

信息技術(shù)

問：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？

小結(jié)：通過大家的討論，我們都認(rèn)為信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，也就說明

信息技術(shù)是非常重要的。

三、總結(jié)

今天，我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)的知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處

不在的，我們在生活中要學(xué)會分辨真假信息。

【教學(xué)反思】

通過課前的教材分析及學(xué)情分析，確定了讓學(xué)生感知信息及信息技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以

在本課的教學(xué)中使用了大量的圖片，通過讓學(xué)生看圖片、說感受，師生再共同揭示一一

這些就是信息和信息技術(shù)。

課堂上不僅僅有視覺的感知學(xué)習(xí)，還有活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。猜詞游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，讓他們參與游戲，體驗(yàn)信息的表達(dá)、傳遞及發(fā)布等過程，雖然第一節(jié)課并沒有在機(jī)

房上課，但在傳統(tǒng)教室里的課堂效果也很好。

第2課認(rèn)識計(jì)算機(jī)

【教材分析】

本課屬于教材中的基礎(chǔ)模塊，與第1課不同的地方在于，本課的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。

認(rèn)識計(jì)算機(jī)首先要從外觀上觀察并知道各個部件的名稱，也就是計(jì)算機(jī)硬件。一般來說,

計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)都是根據(jù)馮?諾依曼理論來劃分的，所以本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是圍繞馮?諾

依曼結(jié)構(gòu)來介紹計(jì)算機(jī)硬件知識的。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過前面一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息有了初步的了解。在信息世界里，計(jì)算機(jī)是一種重要

的信息處理機(jī)，當(dāng)然需要重點(diǎn)了解。

在生活中，他們接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會很多，特別是家庭計(jì)算機(jī)的普及，家里有計(jì)算機(jī)的學(xué)

生占90%以上，所以學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣非常濃厚。

學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地接受了很多計(jì)算機(jī)的知識，但是缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們也

渴望系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，能說出各組成部件的名稱。

2.能夠說出常用的輸入、輸出設(shè)備。

3.能夠?qū)ΜF(xiàn)在的計(jì)算機(jī)科技發(fā)展有所了解。

4.通過接觸硬件，加深對各部件的認(rèn)識。在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)小組合作能力，培養(yǎng)細(xì)致、

耐心的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.了解計(jì)算機(jī)各組成部件的名稱。

2.了解常見的計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備。

3.認(rèn)識主機(jī)箱里的主要部件。

難點(diǎn)：

1.認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備。

2.打開主機(jī)箱，認(rèn)識CPU、硬盤、內(nèi)存條等電腦部件。

【教學(xué)方法與手段】

本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體

等多種形式開展學(xué)習(xí)活動。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)圖片、課件、打開的主機(jī)箱若干。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)信息與信息技術(shù)的內(nèi)容，老師想考一考大家，看看大家學(xué)得怎

么樣？

人們將處理信息的大量工作交給（）來完成。通過（）幫助我們收集、存

儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，因此，（）也叫信息處理機(jī)。

（出示課題：認(rèn)識計(jì)算機(jī)）

二、新授

1.計(jì)算機(jī)各部分名稱。

（出示圖片）

這是一臺計(jì)算機(jī)，你能說出它各部分的名稱嗎?

（糾正錯誤）

還有一些部件你們認(rèn)識嗎？

（出示計(jì)算機(jī)的其他部件）

從功能上，它們可以分成兩類：輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。

輸入設(shè)備:

用來向計(jì)算機(jī)傳遞信息的設(shè)備。

輸出設(shè)備:

計(jì)算機(jī)向外界傳遞信息的設(shè)備。

分類游戲:

出示圖片，問：它們屬于哪種設(shè)備？

隨著科技的發(fā)展，觸摸屏集成了輸入和輸出設(shè)備的特點(diǎn)，既是輸入設(shè)備，又是輸出設(shè)備。

（出示觸摸屏的圖片）

問：你還知道哪些計(jì)算機(jī)上的設(shè)備？

2.主機(jī)箱里的秘密。

打開一個主機(jī)箱，出示CPU、內(nèi)存條、硬盤等。

介紹各部分的名稱及作用。

宣布探究活動要求。

課件出示圖片，找一找相應(yīng)的部件。

三、總結(jié)

（出示課件）

我們認(rèn)識了一些計(jì)算機(jī)的部件，讓我們再來復(fù)習(xí)一下，看看你還能不能記得它們的名字。

大家學(xué)得都不錯，下一節(jié)課我們將打開計(jì)算機(jī)電源，看看計(jì)算機(jī)里的世界。

【教學(xué)反思】

本課跟第1課相比，都屬于基礎(chǔ)模塊。不同的是，第1課是信息與信息技術(shù)的基礎(chǔ)，而

本課是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)的組成基本上都是按馮?諾依曼結(jié)構(gòu)來劃分的，但是馮?諾

依曼結(jié)構(gòu)中的有些內(nèi)容不容易被三年級學(xué)生所理解，所以設(shè)計(jì)本課時考慮到學(xué)生的實(shí)際

年齡和理解能力，將教學(xué)目標(biāo)定位在“了解”及“感知”上。通過大量的圖片使學(xué)生了

解計(jì)算機(jī)的組成，再通過打開的機(jī)箱使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物，豐富了學(xué)生的感知。

本課有體驗(yàn)活動，學(xué)生會比較興奮，機(jī)箱內(nèi)的部件有的比較尖銳，偶爾有學(xué)生受傷，下

次上課還需加強(qiáng)安全和紀(jì)律教育。

第3課操作計(jì)算機(jī)

【教材分析】

本課是《小學(xué)信息技術(shù)（3年級）》信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)單元的第3課，與前兩課單純

的視、聽感受不同，本課通過啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)器的五種基本操作實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)

課上學(xué)生與計(jì)算機(jī)的第一次親密接觸。本課呈現(xiàn)的內(nèi)容是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，貫穿于整個信

息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程，除去知識的講解與技能的訓(xùn)練，良好的操作行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也

是必不可少的。

【學(xué)情分析】

在經(jīng)過前面兩節(jié)課基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)后，學(xué)生盼來了動手的機(jī)會，他們的心情非常激動，

這樣的心理狀態(tài)給順利開展教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機(jī)。不過，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我們還需

要關(guān)注一些問題。首先，三年級學(xué)生的邏輯思維能力尚處發(fā)展階段，他們喜歡動手，卻

不擅長思考，完成五種操作不難，但將操作與名稱關(guān)聯(lián)的意識不強(qiáng)；其次，雖同處于本

學(xué)科的起始年級，但因生活環(huán)境的不同，學(xué)生之間的水平差距較大，零基礎(chǔ)和不同能力

的學(xué)生同時存在；再次，學(xué)生剛開始以學(xué)科的形式接觸計(jì)算機(jī)，一切容易隨性，行為習(xí)

慣的養(yǎng)成意識不夠成熟。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。

2.認(rèn)識桌面和桌面上的圖標(biāo)、任務(wù)欄、“開始”按鈕、鼠標(biāo)指針。

3.認(rèn)識鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的操作方法，能較熟練地操作鼠標(biāo)。

4.正確使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)愛護(hù)設(shè)備的意識與習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

難點(diǎn)：正確完成雙擊和拖動操作。

【教學(xué)方法與手段】

采用啟發(fā)式、觀察式、探究式、互動式等多種方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、

合作交流等形式開展學(xué)習(xí)活動。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

打開單號計(jì)算機(jī)顯示器電源。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識了計(jì)算機(jī)，了解了計(jì)算機(jī)的基本組成，其實(shí)我們看到的只是計(jì)算機(jī)

的硬件，想讓這些硬件為我們服務(wù)，需要一個必不可少的東西一一軟件。計(jì)算機(jī)中裝有

許多軟件，今天我們就打開計(jì)算機(jī)，看看什么是軟件，并學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

二、新授

1.啟動計(jì)算機(jī)。

觀察顯示器電源燈，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想電源燈亮說明什么？電源燈不亮

說明什么？

電源燈亮說明顯示器開關(guān)已經(jīng)打開，電源燈不亮說明顯示器開關(guān)沒有打開。

請同學(xué)們找找主機(jī)的電源按鈕，看看在什么位置。

學(xué)生找出主機(jī)電源按鈕，并用手指出位置。

開機(jī)應(yīng)先打開顯示器按鈕，再打開主機(jī)按鈕。請同學(xué)們根據(jù)自己機(jī)器目前的狀態(tài)，打開

按鈕，啟動機(jī)器。

當(dāng)計(jì)算機(jī)顯示“藍(lán)天、白云、綠草地”的畫面時，表示開機(jī)工作基本結(jié)束。我們這時所

看到的內(nèi)容為Windows的桌面，Windows是一種常用的系統(tǒng)軟件，在以后的學(xué)習(xí)中，我

們還會接觸到各種類型的應(yīng)用軟件。

閱讀輔文知識，了解其他操作系統(tǒng)。

2.認(rèn)識桌面。

請同學(xué)們觀察自己的桌面，看看桌面上包含哪些項(xiàng)目？并對照教材認(rèn)識各部分名稱。

游戲“我藏了什么”。

兩人一組，一個學(xué)生用手或手臂依次蓋住桌面上某個組成部件，另一個學(xué)生說出它們對

應(yīng)的名稱，然后交換分工，再做一次。

3.操作鼠標(biāo)器。

剛才在桌面上我們認(rèn)識了“鼠標(biāo)指針”，鼠標(biāo)器是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，只有熟練

地使用鼠標(biāo)器才能更好地駕馭計(jì)算機(jī)。

閱讀關(guān)于鼠標(biāo)器的輔文知識。

介紹鼠標(biāo)器左、右鍵及滾輪，并演示握鼠標(biāo)器的正確方法。

（講解）

指向、單擊、右擊操作。

小結(jié)：示范正確操作效果。

演示操作，同步講解：雙擊、拖動。

嘗試握鼠標(biāo)器，教師個別指導(dǎo)，并請姿勢正確的同學(xué)協(xié)助指導(dǎo)。

師生同做：

雙擊“回收站”，指向“回收站”標(biāo)題欄，拖動、移動“回收站”窗口到右下角，單擊

右上角“關(guān)閉”按鈕。

練習(xí)：

1.指向“我的電腦”，單擊，在桌面空白處單擊。

2.右擊“回收站”，在桌面空白處單擊。

練習(xí)：

1.“實(shí)踐園”：使用鼠標(biāo)器對“我的電腦”圖標(biāo)做不同操作，說說圖標(biāo)的變化。

2.“探究屋”：啟動“七巧板”程序，試著玩一玩，說一說在玩游戲的過程中用到了哪

些鼠標(biāo)器的操作。

4.關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

用完計(jì)算機(jī)，需要正確關(guān)閉機(jī)器，非正常關(guān)閉可能會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的損壞。

如果主機(jī)按鈕的燈熄滅了，說明我們成功地關(guān)閉了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如果主機(jī)按鈕的燈沒有

熄滅，再耐心等上1分鐘，如果還是不熄、，則需按住主機(jī)按鈕不松待燈熄滅后再松開，

進(jìn)行強(qiáng)行關(guān)機(jī)。接下來，就可以關(guān)閉顯示器開關(guān)了。

關(guān)閉計(jì)算機(jī)，教師個別指導(dǎo)。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

認(rèn)識計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)踐，探索計(jì)算機(jī)奧妙的開始。在這之前，學(xué)生有的接

觸過計(jì)算機(jī)，會一些簡單操作，有的則完全沒有基礎(chǔ)，什么都不會，水平參差不齊。怎

樣在照顧學(xué)生差異的前提下上好課，一直是我思考的問題。

本課開始時，我沒有按常規(guī)直接教學(xué)生開機(jī)，而是設(shè)計(jì)了一個問題：“單號機(jī)顯示器燈

是亮的，雙號機(jī)顯示器燈不亮”，引導(dǎo)學(xué)生思考“燈亮與不亮說明什么？”把學(xué)生帶入

問題情境，讓學(xué)生分析、判斷，明辨機(jī)器狀態(tài)，最終選擇合理的操作方法，正確開機(jī)。

這樣，有效避免了會的同學(xué)躍躍欲試不聽指揮，不會的同學(xué)糊里糊涂手忙腳亂，同時明

確指示開機(jī)的時候要先看再按。

第4課認(rèn)識“我的電腦”

【教材分析】

“我的電腦”是計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)管理員，本課內(nèi)容的呈現(xiàn)為學(xué)生正式展開計(jì)算機(jī)探究之旅

拉開了序幕。從認(rèn)識“我的電腦”窗口到窗口的基本操作，再到文件與文件夾的展現(xiàn)，

讓學(xué)生在動手與動腦的過程中全面了解系統(tǒng)管理員的特點(diǎn)，同時配合“輔文”和''實(shí)踐

園”，帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐，拓展理論知識，訓(xùn)練操作技能，提高學(xué)業(yè)水平。

【學(xué)情分析】

貫穿于本課的探究與實(shí)踐活動較多，學(xué)生有著濃厚的興趣和高漲的熱情，愿意參與其中，

但美中不足的是大多數(shù)學(xué)生缺乏持之以恒的毅力，遇到困難容易退縮、放棄。三年級的

學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段?；谶@一特點(diǎn)，教師在處

理文件這部分的教學(xué)內(nèi)容時不能操之過急，應(yīng)先由直觀教學(xué)入手，再逐步引導(dǎo)過渡，循

序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.了解“我的電腦”窗口的組成及各部分的名稱。

2.掌握窗口的基本操作。

3.知道計(jì)算機(jī)以文件的形式存放信息，認(rèn)識常見的文件、文件夾圖標(biāo)。

4.在窗口操作、了解文件中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕捉問題能力。嘗試使用多樣方法

實(shí)現(xiàn)同一目的，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)操作方法的多樣性。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：窗口的基本操作，常見文件和文件夾類型的識別。

難點(diǎn)：移動窗口位置，調(diào)整窗口大小。

【教學(xué)方法與手段】

靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，提倡自主學(xué)習(xí)、

協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)方法的多樣性。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種類型的素材文件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在我們的計(jì)算機(jī)里有一位“大管家”，它將計(jì)算機(jī)里存放的“東西”管理得井井有條，

讓我們一起來看看它到底是誰？

揭示課題：認(rèn)識“我的電腦”。

二、新授

1.“我的電腦”窗口組成。

閱讀教材該部分內(nèi)容：

1.打開“我的電腦”窗口。

2.認(rèn)識標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄，識記它們的位置。

3.認(rèn)識最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕，識記它們的位置。

講解：

標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄。

2.窗口的基本操作。

(1)最小化、最大化(或向下還原)、關(guān)閉窗口。

演示：

最小化、最大化、關(guān)閉窗口。

練習(xí)：

打開“我的電腦”窗口，嘗試最小化窗口、還原窗口、最大化窗口、還原窗口、關(guān)閉窗

口。(學(xué)有余力的同學(xué)嘗試使用不同的方法完成窗口操作)

問：最小化窗口和關(guān)閉窗口有什么區(qū)別？

(2)移動窗口。

(3)調(diào)整窗口大小。

3.文件和文件夾。

打開“我的電腦”窗口中的“本地磁盤”，向?qū)W生展示不同的文件和文件夾。

閱讀操作方法，試操作：

打開“我的電腦”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中間。

練習(xí)：教材中“實(shí)踐園”。

三、小結(jié)

今天，我們認(rèn)識了“我的電腦”，學(xué)習(xí)了窗口的基本操作，識別了文件和文件夾，在今

后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常遇到這些知識，希望大家用心識記、熟練掌握。

【教學(xué)反思】

信息技術(shù)教材有著信息技術(shù)學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)：圖文并茂，有明確、具體、可行的操作步

驟。學(xué)生閱讀教材中的圖文，不僅能從文字中獲取信息，還能從界面截圖中了解具體的

操作方法?！墩J(rèn)識“我的電腦”》一課教學(xué)內(nèi)容難度不大，可操作性強(qiáng)，是非常適合學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的課例。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在時間上舍得投入，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)

的過程。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)并不是“看書學(xué)、照本練”，教師的指導(dǎo)必不可少。例如，最

小化、最大化、關(guān)閉窗口以及移動窗口、調(diào)整窗口大小等操作，教師可以通過啟發(fā)學(xué)生

思維，運(yùn)用比較、分類、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等思維活動，把事物的一般的、

本質(zhì)的屬性推廣到同類事物上，繼而運(yùn)用到實(shí)際操作中，讓學(xué)生在各種類型的實(shí)踐中把

學(xué)到的方法內(nèi)化，并在理論與實(shí)踐的碰撞中產(chǎn)生新思考，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新想法，嘗

試新探索。

當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師不能操之過急，學(xué)生會學(xué)習(xí)，會主動地

學(xué)習(xí)不是天生的，要有逐步提升的機(jī)會、思考的機(jī)會、實(shí)踐的機(jī)會。這個機(jī)會來自于教

師的寬容，教師的細(xì)心，教師的智慧。今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時我們應(yīng)考慮到要讓不同層次、

不同潛能的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展的機(jī)會，讓他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，

讓他們既掌握知識，又獲得能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第5課設(shè)置個性桌面

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程

序，主要通過讓學(xué)生操作鼠標(biāo)器，完成對計(jì)算機(jī)顯示屬性的設(shè)置，不僅讓學(xué)生更好地掌

握使用鼠標(biāo)器的技巧，而且讓桌面變得更加個性化。

【學(xué)情分析】

剛升入到三年級的學(xué)生，思維還處于形象思維發(fā)展階段，學(xué)生比較活潑好動，更樂于表

達(dá)自己的觀點(diǎn)，更愿意接受挑戰(zhàn)，喜歡與老師合作。根據(jù)學(xué)生這樣的年齡特點(diǎn)，教師可

以更多的放手，讓孩子去探究、去嘗試、去經(jīng)歷、去收獲。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會在顯示屬性標(biāo)簽項(xiàng)中設(shè)置桌面主題、背景和屏幕保護(hù)程序，能對屏幕保護(hù)程序

的設(shè)置進(jìn)行操作，初步了解顯示屬性。

2.通過設(shè)置個性化的桌面主題、背景和屏幕保護(hù)程序，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力、

動手能力及想象能力。

3.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識技能合理運(yùn)用，進(jìn)行個性的桌面設(shè)置。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：設(shè)置桌面主題、屏幕保護(hù)程序。

難點(diǎn)：屏幕保護(hù)程序的具體設(shè)置。

【教學(xué)方法與手段】

采用任務(wù)驅(qū)動法，也是最直接有效的方法，它一般用于一種新軟件或新技能的第一課時。

它是通過展示作品，引起學(xué)生濃厚的興趣，并能有效地吸引指導(dǎo)學(xué)生向更高更廣闊的領(lǐng)

域邁進(jìn)。課前準(zhǔn)備范例作品、課件等資源。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)過程】

一、欣賞范例，揭示課題

1.范例導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，漂亮的桌面讓我們賞心悅目，讓我們一起欣賞，心動不如行動。

2.揭示課題。

今天這節(jié)課，我們一起來探討，如何讓我們的桌面變得更加漂亮，我的計(jì)算機(jī)我做主。

3.板書課題。

第5課設(shè)置個性桌面

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞范例作品，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，又給學(xué)生一個可及

的目標(biāo)。

二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

任務(wù)1：設(shè)置桌面主題

師：如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題，請帶著問題自主嘗試操作。

1.自主嘗試。

2.組內(nèi)討論。

3.交流反饋。

4.演示操作。

5.欣賞作品。

【設(shè)計(jì)意圖】兒童通過自主探索認(rèn)識世界，這種探索性是與生俱來的，因此我們的教育

要給學(xué)生自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生在嘗試中尋求獲得知識的途徑，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了設(shè)置桌面主題的方法，能不能再設(shè)置出自己喜歡的桌面背景呢？

請帶著問題進(jìn)入。

任務(wù)2：設(shè)置桌面的背景

師：如何設(shè)置出桌面的背景？請帶著問題自主嘗試操作。

1.自主嘗試。

2.組內(nèi)討論。

3.交流反饋。

4.演示操作。

5.欣賞作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過方法的遷移，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

任務(wù)3：設(shè)置屏幕保護(hù)程序

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

學(xué)生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序。屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望了

解“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識？同桌間討論。（作用、如何啟動、如何結(jié)束、如何設(shè)

置）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，便于學(xué)生有目的、主動

地學(xué)習(xí)。

2.板書課題。

教師根據(jù)學(xué)生回答加以整理，進(jìn)行板書。

3.屏幕保護(hù)程序作用。

作用：避免屏幕長時間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，就像我們經(jīng)常做的一個動作一一

眨眼睛。人長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞、不舒服，于是會眨眼睛，眨眼之后，

眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動作相當(dāng)于啟動屏幕保護(hù)程序。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為背景，對新知識進(jìn)行認(rèn)知和編碼，從而建

構(gòu)自己理解的知識體系，也就比較容易掌握新知識。

4.設(shè)置屏幕保護(hù)程序。

（1）自主嘗試。

（2）組內(nèi)交流。

(3)反饋共享。

(4)示范操作。

【設(shè)計(jì)意圖】操作是兒童智力開發(fā)的源泉，也是獲得方法，形成技能的途徑。

5.啟動屏幕保護(hù)程序。

(1)嘗試操作。

(2)自由探索。

(3)反饋總結(jié)。

6.結(jié)束屏幕保護(hù)程序。

(1)同桌討論。

(2)嘗試操作。

(3)交流總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】適時討論，為學(xué)生主動參與、積極參與提供機(jī)會。

任務(wù)4：“飛越星空”程序設(shè)置

(1)看書討論。

(2)嘗試操作。

(3)學(xué)生演示。

(4)交流總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生自主探究的權(quán)利與機(jī)會。在看書中感知，在小組討論中感悟，在嘗

試中深化，在反饋交流中升華，在實(shí)踐中內(nèi)化。通過這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感覺知識是自主

探究出來的，體驗(yàn)成功的快樂，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

三、提供平臺，自由創(chuàng)作

1.試著以“0K”為文字，設(shè)置出文字的屏幕保護(hù)程序。

2.自由創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)踐是鞏固擴(kuò)大知識，同時也是吸收、內(nèi)化知識為能力的過程。自由發(fā)揮

有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力、動手操作能力及創(chuàng)造力，突顯其個性。

四、展示成果，分享交流

1.組內(nèi)分享。

2.全班分享。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在分享成果的過程中，體會成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為

下次的展示奠定良好的基礎(chǔ)。

五、概括總結(jié)，深化所學(xué)

今天這節(jié)課，我學(xué)到了……

【設(shè)計(jì)意圖】善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力。

第6課認(rèn)識鍵盤

【教材分析】

《認(rèn)識鍵盤》是“鍵盤操作”單元的起始課，在本單元教學(xué)中具有重要的基礎(chǔ)作用。

“金山打字通”程序是金山公司推出的教育系列軟件之一，是一款功能齊全、數(shù)據(jù)豐富、

界面友好、集打字練習(xí)、測試和游戲于一體的打字軟件。

本單元鍵盤的教材內(nèi)容編寫，根據(jù)大綱要求、學(xué)生的認(rèn)知水平、結(jié)合“金山打字通”程

序自身的特點(diǎn)，采用先總分后的策略。先總體呈現(xiàn)鍵盤的知識點(diǎn)，然后分別介紹字母鍵

位、符號鍵位等，在打字輸入比賽中，得到較好的應(yīng)用。

適當(dāng)?shù)乩么蜃钟螒?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，起到錦上添花的效果。過程性評價在“金

山打字通”程序中得到很好的體現(xiàn)，在學(xué)生擊鍵的過程中都會留下成長的足跡，記錄下

學(xué)生擊鍵的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。即時性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況客觀、公正、有效地記錄，有利

于學(xué)生動態(tài)掌握自己的真實(shí)情況，便于讓學(xué)生根據(jù)提示，判斷自己的某一章節(jié)學(xué)習(xí)狀況,

及時調(diào)整自己的輸入方法、速度等。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生，對一切充滿好奇，充滿探究的欲望。學(xué)生在剛剛學(xué)會開關(guān)計(jì)算機(jī)與簡單

的鼠標(biāo)操作之后,對于另一輸入設(shè)備一一鍵盤的操作也充滿了好奇。鍵盤指法對學(xué)生來

說，猶如一張白紙，可以畫出想要的畫。作為指法學(xué)習(xí)的初始課，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待

教師的培養(yǎng)，教師要創(chuàng)造適宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生成長。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.知道鍵盤分主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)4個區(qū)域，知道主鍵盤區(qū)由字

母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵組成。

2.學(xué)會啟動與退出“金山打字通”程序的方法，能在“金山打字通”程序中創(chuàng)建昵稱，

能運(yùn)用打字入門、打字教程及打字游戲等模塊來進(jìn)行打字練習(xí)。

3.初步體驗(yàn)鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平；初步培養(yǎng)

學(xué)生正確的擊鍵規(guī)范意識和持之以恒的意志品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的操作鍵盤的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識鍵盤分區(qū)，學(xué)會啟動、退出“金山打字通”程序。

難點(diǎn)：對各種字符鍵的認(rèn)識。

【教學(xué)方法與手段】

采用本能驅(qū)動教學(xué)法，以小學(xué)生的本能為驅(qū)使出發(fā)點(diǎn)的，抓住他們愛玩、好奇心強(qiáng)的特

點(diǎn)，從一些娛樂(小游戲、動畫、智力競賽等)方面入手。在教學(xué)文字輸入時，使用“金

山打字通”內(nèi)含的一些小游戲，學(xué)生可以在玩游戲的過程中練習(xí)輸入技能。這種驅(qū)動適

合一些枯燥的技能訓(xùn)練，要準(zhǔn)備用于學(xué)生使用的“金山打字通”程序以及課件。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡玩游戲？我們一起來玩“拯救蘋果”游戲。

1.啟動“金山打字通”程序。

師：“拯救蘋果”游戲在“金山打字通”程序中，我們先要啟動"金山打字通”程序。

如何啟動，請同學(xué)們帶著問題看書自學(xué)、嘗試操作，同桌可以交流，老師請操作最快的

同學(xué)到前面來給大家演示。

(1)看書自學(xué)。

(2)嘗試操作。

(3)交流反饋。

(4)演示操作。

(5)總結(jié)示范。

師：雙擊桌面上“金山打字通”，進(jìn)入主界面，單擊“打字游戲”，進(jìn)入“打字游戲”界

面，選擇“拯救蘋果”，單擊“開始”按鈕，進(jìn)入“拯救蘋果”程序中。

2.“拯救蘋果

師：進(jìn)入游戲的世界，大展身手，比比看看，誰能成功過關(guān)。

師：想不想過關(guān)？老師這兒有秘籍，想不想要？秘籍之一就是熟悉鍵盤。這就是我們今

天這節(jié)課要解決的問題。

3.板書課題。

認(rèn)識鍵盤

【設(shè)計(jì)意圖】這是為了消除學(xué)生對鍵盤的恐懼感而設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，主要目的是通過游

戲，讓學(xué)生進(jìn)入想要了解新知的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、師生互動，初識鍵盤

1.臉的組成。

師：在認(rèn)識鍵盤之前，我們先來認(rèn)識一下我們自己熟悉的臉，你的臉上有哪些部分？

生：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2.鍵盤的組成。

師：每位同學(xué)的面前，都一個鍵盤，你能不能試著給它分分，看它是由幾個部分組成。

(1)嘗試分區(qū)。

(2)交流討論。

(3)看書自學(xué)。

生：鍵盤可以分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)4個區(qū)。

主鍵盤區(qū)：字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵和特殊控制鍵，是鍵盤輸入的主要區(qū)域。

功能鍵區(qū)：位于鍵盤的最上方，包括Esc和F1?F12鍵組成，這些按鍵用于完成一些特

定的功能。

編輯鍵區(qū)：位于主鍵盤區(qū)的右側(cè)，包括所有對光標(biāo)進(jìn)行操作的按鍵以及一些頁面操作功

能鍵，這些按鍵用于在進(jìn)行文字處理時控制光標(biāo)的位置。

小鍵盤區(qū)：主要是為了輸入數(shù)據(jù)方便，一共有17個鍵，其中大部分是雙字符鍵，包括0?

9的數(shù)字鍵和常用的加減乘除運(yùn)算符號鍵，這些按鍵主要用于輸入數(shù)字和運(yùn)算符號。

【設(shè)計(jì)意圖】通過臉的組成，類比到鍵盤的組成，讓學(xué)生有一個直觀的印象，能快速記

住鍵盤的組成，從而起到事半功倍的效果。

(4)交流反饋。

師：鍵盤中有很多個鍵。你愿意與大家分享哪個鍵？

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生主動交流，能讓交流發(fā)言的學(xué)生快速記住鍵位的名稱，還能讓其

他學(xué)生的記憶得到強(qiáng)化。

三、進(jìn)入程序，自主探究

1.啟動程序。

2.認(rèn)識主界面。

師：“金山打字通”程序的主界面有哪些內(nèi)容？

新手入門、英文打字、拼音打字、五筆打字、打字測試、打字教程、打字游戲、在線學(xué)

習(xí)。

3.注冊賬號。

師：賬號是登錄“金山打字通”程序的通行證，“xwh”是由小問號名字的第一個字母組

成的。你也可以創(chuàng)建一個屬于自己的昵稱賬號。

4.新手入門。

師：新手入門中給我們介紹了有關(guān)鍵盤的知識，請你根據(jù)軟件中的提示，進(jìn)行操作。

師：在這里，我們回顧了鍵盤可以分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)4個

區(qū)，以及每個區(qū)里所包含的內(nèi)容。

師：我們認(rèn)識了打字的姿勢，知道了基準(zhǔn)鍵，了解了指法的分工。

師：在打字教程中我們知道了鍵盤……

師：“金山打字通”程序還有哪些功能？

打字教程：包含各項(xiàng)課程訓(xùn)練，程序彈出課程選擇窗，選擇一個課程后單擊“確定”開

始課程的訓(xùn)練。

打字游戲：“金山打字通”程序，提供了多個有趣的打字游戲，單擊“打字游戲”圖標(biāo),

在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個游戲，然后單擊“確定”按鈕，即可開始游戲。

打字測試：學(xué)習(xí)到一定程度后，可以單擊“速度測試”圖標(biāo)，在軟件彈出的范文選擇窗

口中選擇一個范文開始進(jìn)行速度測試。

在線學(xué)習(xí)：提供了很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過在自主瀏覽程序的過程中，進(jìn)一步加深對知識的鞏固、領(lǐng)悟、強(qiáng)

化。在此過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

5.退出“金山打字通”程序。

師：如何退出“金山打字通”程序？請嘗試操作。

四、概括總結(jié)，期望新知

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……想要知道關(guān)于鍵盤更多的知識，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力。

第7課駕馭鍵盤

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)行字母鍵位練習(xí)，是整個鍵盤操作練習(xí)的第一關(guān)，本課具有承上啟下

的作用。教師要讓學(xué)生清楚鍵盤操作的正確姿勢、基準(zhǔn)鍵、指法分工等知識，不僅要會

利用“金山打字通"程序輸入字母，還要能在記事本程序中輸入字符，探究特殊控制鍵、

組合鍵的作用。

【學(xué)情分析】

養(yǎng)成良好的鍵盤輸入行為習(xí)慣是小學(xué)階段學(xué)生重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。三年級的孩子在課

堂上接觸計(jì)算機(jī)的時間并不是很長，活潑好動的性格容易讓他們對鍵盤的輸入內(nèi)容產(chǎn)生

“枯燥”感。鑒于此，教師在教學(xué)中可以借助練習(xí)軟件，豐富''鍵盤輸入”的練習(xí)形式,

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會以正確的姿勢進(jìn)行鍵盤操作。

2.掌握正確的指法，能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行指法練習(xí)。

3.學(xué)會使用“記事本”程序輸入簡單的字符。

4.了解特殊控制鍵、組合鍵的作用。

5.通過使用軟件進(jìn)行指法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、動手能力和正確操作鍵盤的行為

習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握正確的指法，使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。

難點(diǎn)：特殊控制鍵、組合鍵的使用。

【教學(xué)方法與手段】

正確的鍵盤輸入行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，教師可以在教學(xué)中要求學(xué)生注意習(xí)

慣的保持，借助分組教學(xué)，讓小組成員之間互相督促。在開展鍵盤輸入訓(xùn)練的時候，可

以采取分組競賽的方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.談話激趣。

你想成為一名打字高手嗎？想知道怎樣快速成為一名鍵盤操作高手的方法嗎？

每一位輸入速度快的高手，都是從坐姿、擊鍵的方法開始反復(fù)練習(xí)的。今天，讓我們一

起來開啟成為一名鍵盤輸入高手的旅程。

【設(shè)計(jì)意圖】用一個問題激發(fā)起學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣，并在后面的環(huán)節(jié)中保持住學(xué)

生的這份興趣，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動力，從而讓鍵盤輸入更加“趣味化”。

2.揭示課題。

今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第7課《駕馭鍵盤》。（板書課題）

二、互動探究，了解指法

1.認(rèn)識定位鍵。

師：想要做一名鍵盤操作的高手，首先要先熟悉我們操作的對象。觀察一下在主鍵盤區(qū)

的“F”和“J”鍵，用手摸一摸，它們與其他字母鍵有什么不同嗎？

生：“F”和“J”鍵上分別有一個凸起的小橫條。

師：“F”和“J”鍵稱為“定位鍵”，凸起的小橫條可以幫助我們找到這兩個鍵在鍵盤上

的位置。

2.找到基準(zhǔn)鍵。

師：鍵盤中定位鍵和靠近它的6個鍵，即“ASDFJKL；”這8個鍵被稱為“基準(zhǔn)鍵”。伸

出你的雙手，對照教材上的示意圖將手指放在基準(zhǔn)鍵上，擺出打字高手的“預(yù)備式”吧!

學(xué)生自主嘗試操作。

3.調(diào)整好姿勢。

師：要想做一名打字高手，只停留在“預(yù)備式”狀態(tài)還是不夠的，為了提高輸入速度，

減輕疲勞，高手的打字姿勢可是非常重要的。請對照教材中的要求，調(diào)整一下自己鍵盤

輸入的姿勢吧！看一看誰的姿勢更準(zhǔn)確！

學(xué)生對照教材自學(xué)，練習(xí)打字姿勢，教師適時指導(dǎo)。

4.手指要分工。

師：現(xiàn)在打字高手的樣子已經(jīng)“練就”了，讓我們再來給手指分分工吧。對照教材內(nèi)容

找一下每個手指對應(yīng)的鍵是哪幾個，當(dāng)按完鍵之后，手指該放在哪里呢？

學(xué)生自學(xué)，嘗試擊鍵練習(xí)。

師：高手打字的指法記住了嗎？想不想“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練一下？

【設(shè)計(jì)意圖】從定位鍵到基準(zhǔn)鍵，再到鍵盤輸入時的坐姿，然后是手指的分工，逐步推

進(jìn)，展開鍵盤輸入的教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，從細(xì)節(jié)著手，打好鍵盤輸入的基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)，熟悉指法

1.軟件練習(xí)指法。

師：啟動“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“字母鍵位”訓(xùn)練界面，在“金

山打字通”中，根據(jù)程序的提示進(jìn)行指法練習(xí)。

2.學(xué)生自主練習(xí)。

教師巡回檢查，適時給予指導(dǎo)。

四、自學(xué)嘗試，了解特殊控制鍵

1.自學(xué)教材中“特殊控制鍵”小節(jié)的內(nèi)容，動手在記事本中試一試，小組間交流每個

特殊控制鍵有什么作用。

2.學(xué)生小組合作，完成“探究屋”的任務(wù)。

3.分小組匯報填寫情況，介紹特殊控制鍵、組合鍵的作用。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合探究屋的任務(wù)，通過嘗試讓學(xué)生在實(shí)踐領(lǐng)悟每個特殊控制鍵的作用。

教師在關(guān)鍵處進(jìn)行指導(dǎo)與重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，組織學(xué)生匯報與演示，保證教學(xué)的效率。

五、概括總結(jié)，分享交流

學(xué)生總結(jié)：今天這節(jié)課我的收獲有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從自己的收獲的視角去總結(jié)，談一談自己在本節(jié)課的收獲，收獲可

以是學(xué)會了某項(xiàng)技能，也可以是用學(xué)會的技能去解決生活中的某一個實(shí)際問題。

第8課用鍵盤打字

【教材分析】

本課是在前面幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，拾級而上的結(jié)果。有了前面的鋪墊，學(xué)生掌握起來應(yīng)該

比較容易，只是沒有指法圖的顯示，難度有所增加。

本課的內(nèi)容由英文輸入、拼音輸入和漢字輸入三部分組成。英文輸入部分相對簡單，拼

音輸入相對適中，最難的是在“記事本”中輸入漢字。關(guān)鍵是“智能ABC輸入法”的選

擇，然后才是學(xué)生試著輸入漢字。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于用鍵盤進(jìn)行輸入有了一定的了解，知道了正確的鍵盤

輸入姿勢，掌握了基準(zhǔn)鍵和手指鍵位的分工。但是對于時刻保持正確的鍵盤輸入方法進(jìn)

行鍵盤輸入練習(xí)還有一定的差距，教師仍然需要在課堂教學(xué)當(dāng)中提醒學(xué)生在練習(xí)時多加

注意。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行英文、中文的輸入練習(xí)。

2.能夠使用“記事本”程序輸入簡單的英文和漢字。

3.通過英文和中文的輸入練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握英文和中文的輸入方法。

4.逐步培養(yǎng)學(xué)生正確鍵盤操作的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握正確的指法，使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。

難點(diǎn)：在記事本中輸入漢字。

【教學(xué)方法與手段】

借助“金山打字通”程序中的部分內(nèi)容，學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論，教師適時予

以指導(dǎo)。這樣做既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)鍵盤輸入的熱情，又避免學(xué)生對枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生

抵觸心理，進(jìn)而促使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，一舉多得。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)提問，鞏固舊知。

(1)提問：經(jīng)過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了成為打字高手的基礎(chǔ)。誰愿意

向大家分享下你在學(xué)習(xí)成為打字高手過程中的收獲呢？

(2)學(xué)生回答，教師適時引導(dǎo)。(提示學(xué)生說一說控制鍵的作用)

適時小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)可以用鍵盤輸入單個的字母和字符了。想不想用鍵盤輸入一段

完整、有意義的內(nèi)容呢？

2.揭示課題，導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課一一《鍵盤打字》。

【設(shè)計(jì)意圖】及時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，既是對舊知識的鞏固，同時也為新課的學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.英文打字訓(xùn)練。

(1)啟動“金山打字通”程序，進(jìn)入“英文打字”界面。根據(jù)程序的提示，自由選擇

“單詞練習(xí)”“語句練習(xí)”“文章練習(xí)”進(jìn)行操作訓(xùn)練，以及使用“課程選擇”右側(cè)的下

拉按鈕，選擇不同的單詞進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)投影出示練習(xí)要求。

①鍵盤操作時，注意保持正確的打字姿勢。

②思考：如何能提高英文的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的辦法。

(3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)生匯報自學(xué)狀況。討論、匯報提高英文輸入速度的辦法，教師適時給予引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過投影展示練習(xí)的要求，讓學(xué)生帶著問題思考，小組合作開展練習(xí)，在

合作中討論、共同探究，然后將小組討論的結(jié)果向全班匯報，凸顯學(xué)生是課堂的主人。

2.拼音打字練習(xí)。

（1）啟動“金山打字通”程序，進(jìn)入“拼音打字”界面，根據(jù)程序的提示切換到“智

能ABC輸入法”，選擇音節(jié)練習(xí)、詞組練習(xí)或文章練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）投影出示練習(xí)要求。

①鍵盤操作時，注意保持正確的打字姿勢。

②思考：如何才能提高漢字的輸入速度呢？與身邊的小伙伴討論一下，找出解決的辦法,

并與小組成員分享。

③遇到以下漢字該怎樣輸入：“魚”“西安”，與小伙伴討論一下，找出解決的辦法。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作、探究出示的問題。

（4）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡要小結(jié)。

3.拓展練習(xí)。

（1）對照教材“實(shí)踐園”中的內(nèi)容，在記事本中輸入指定的內(nèi)容。比一比，看哪一組

操作的速度最快。

（2）學(xué)生分組完成練習(xí)。

（3）分小組匯報練習(xí)情況，教師簡要小結(jié)。

三、交流收獲，評價鼓勵

1.提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

2.學(xué)生分享所學(xué)內(nèi)容，教師適時給予評價、鼓勵。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在接觸鍵盤輸入的過程中，非常容易出現(xiàn)厭倦練習(xí)的情緒，在這個時

候教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生、表揚(yáng)優(yōu)勝的小組，這些都可以讓學(xué)生看見自己的進(jìn)步，激勵學(xué)

生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主題活動1文字輸入比賽

【教材分析】

本課是在前面所學(xué)知識基礎(chǔ)上的一個綜合練習(xí)，教材先呈現(xiàn)英文測試文章，后呈現(xiàn)拼音

測試文章，旨在通過評價促進(jìn)學(xué)生指法的練習(xí)，提高打字的速度，發(fā)揮評價在指法輸入

中的作用。

【學(xué)情分析】

三年級的孩子在接受同伴或老師的正面評價或表揚(yáng)后，會產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心。這

個年齡段的孩子開始有了強(qiáng)烈的自我意識，也有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但是自控力稍弱一些，

尚不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行打字測評。

2.通過組內(nèi)、組外多種相互結(jié)合的評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，探索提高文字輸

入速度的方法。

3.讓學(xué)生通過文字的輸入練習(xí)、競賽，熟悉正確的文字輸入方法，培養(yǎng)學(xué)生對文字輸

入的興趣，體驗(yàn)文字輸入的樂趣。

4.在競賽的過程中引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的

文字輸入習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使用“金山打字通”程序進(jìn)行打字測評。

難點(diǎn)：學(xué)生之間開展合作，探索提高文字輸入速度的方法。

【教學(xué)方法與手段】

經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，對于鍵盤輸入的基礎(chǔ)知識學(xué)生大部分已經(jīng)掌握，在這個時候開展

一場競賽，既是對學(xué)生前段時間練習(xí)的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生鍵盤輸入練習(xí)的督促。通過開

展組內(nèi)、組間的對抗賽，可以較好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓練習(xí)取得更好的效果。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

活動自評表。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，引入活動

1.復(fù)習(xí)提問，激發(fā)興趣。

（1）提問：你覺得作為一名打字高手，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？能將你掌握的“高手秘籍”

與大家分享嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）激發(fā)興趣：想不想來一場小小的比賽？與你身邊的高手一較高下，看看經(jīng)過這段

時間學(xué)習(xí)，誰的鍵盤輸入速度既快又準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】大部分孩子都有“爭強(qiáng)好勝”的心理，只是表現(xiàn)的情況不同，通過開展這

樣一次主題活動，調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，同時檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體會到

學(xué)有所用、學(xué)有所得。

2.揭示主題，引入活動。

今天這節(jié)課，我們就來開展一次文字輸入比賽。

二、小組合作，開展活動

1.介紹比賽所使用的軟件環(huán)境。

（1）啟動“金山打字通”程序，進(jìn)入“打字測試”界面，根據(jù)程序的提示，自由選擇

“英文測試”或“拼音測試”兩種形式之一開展打字測試。在測試的頁面底部可以看到

測試的相關(guān)信息。

（2）賽前熱身，學(xué)生自由練習(xí)，熟悉操作的環(huán)境。

2.小試牛刀，組內(nèi)比賽。

（1）教師提出比賽的要求：與組內(nèi)同學(xué)選擇同一比賽內(nèi)容進(jìn)行打字比賽。課件出示《初

賽得分記錄表》，說明表格的填寫要求。

初賽得分記錄表

第一次得分第二次得分

姓名

速度（字/分鐘）正確率速度（字/分鐘）正確率

（2）小組內(nèi)開展打字比賽，記錄比賽信息。比一比輸入相同的內(nèi)容，小組內(nèi)誰的速度

最快、正確率最高。獲勝的同學(xué)分享一下自己的文字輸入技巧，集體給予表揚(yáng)和鼓勵。

【設(shè)計(jì)意圖】通過開展比賽，讓學(xué)生了解到自己一段時間以來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的成果，體驗(yàn)

收獲的樂趣。

3.再試牛刀，組外比賽。

（1）教師提出比賽的要求：與組外同學(xué)選擇同一內(nèi)容開展打字比賽，課件出示《組間

比賽得分記錄表》，說明表格的填寫要求。

組間比賽得分記錄表

第一次得分第二次得分

姓名

速度（字/分鐘）正確率速度（字/分鐘）正確率

（2）小組間開展打字比賽，并記錄比賽信息，比一比輸入相同的內(nèi)容，小組間誰的速

度最快、正確率最高。

4.活動評價，比賽反思。

（1）教師簡要小結(jié)學(xué)生比賽情況，課件出示《活動評價表》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填寫。

活動評價表

結(jié)果（勝利/你在組內(nèi)與組外比賽的結(jié)果有什么變化？

比賽

平局/失?。┠阕畲蟮氖斋@是什么？

第一次

組內(nèi)

第二次

第一次

組間

第二次

（2）小組內(nèi)交流比賽情況，完成評價表格的填寫。

（3）分小組匯報練習(xí)情況，分享比賽的收獲。

三、活動總結(jié)，評價鼓勵

1.教師總結(jié)本次活動學(xué)生比賽的情況。

2.對比賽成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。并提出對學(xué)生鍵盤輸入的學(xué)習(xí)期望：只要

堅(jiān)持正確的訓(xùn)練方法，一定會實(shí)現(xiàn)盲打，成為鍵盤輸入高手。

【設(shè)計(jì)意圖】表揚(yáng)和鼓勵可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生可以將打字練習(xí)繼續(xù)練習(xí)下

去，但同時也要提醒學(xué)生，熟練的鍵盤輸入是需要長期正確的練習(xí)，良好的鍵盤輸入習(xí)

慣是非常重要的。

第9課初識畫圖

【教材分析】

本課主要內(nèi)容是初步學(xué)習(xí)WindowsXP里自帶的“畫圖”程序，是“畫圖”程序的起始

課，包括“畫圖”程序的啟動與退出、窗口界面組成等。學(xué)生初次接觸“畫圖”程序，

同時也是首次接觸應(yīng)用軟件，該知識是小學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門知識?！爱媹D”

程序教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)較難的信息技術(shù)課程

奠定重要的基礎(chǔ)，所以這節(jié)課對于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得極為重要。

【學(xué)情分析】

本課是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，處于這個年齡段的學(xué)生對美麗的圖畫非常感興趣。三年

級學(xué)生前面剛剛學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識，掌握了鼠標(biāo)器和鍵盤的操作，“畫圖”

就是對它們的一個應(yīng)用，本課只是“畫圖”程序的一個開端，主要是通過初步認(rèn)識和感

受“畫圖”程序來激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)“畫圖”程序的興趣，激起同學(xué)們用“畫圖”程序

創(chuàng)作圖畫的欲望。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會啟動與退出“畫圖”程序的方法。

2.了解“畫圖”程序窗口的組成。

3.學(xué)會使用“刷子”“鉛筆”等工具。

4.能調(diào)整畫布的大小，掌握保存文件的方法。

5.體驗(yàn)“畫圖”程序的一般操作方法與使用技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：啟動、保存和退出“畫圖”程序方法。

難點(diǎn)：“畫圖”窗口工具箱中畫圖工具的使用方法。

【教學(xué)方法與手段】

采用教師示范、學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生機(jī)房、課件。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

最近，老師發(fā)現(xiàn)一個很有趣的小游戲，名字叫作“你畫，我猜"，今天信息課上老師想

和同學(xué)們一起來玩一玩。

老師畫，同學(xué)猜（給出提示）。

師：你們可真聰明！

今天這節(jié)課，你們也想和你身邊的伙伴玩一玩這個游戲吧？

以前我們更多的是在紙上畫畫，不過今天我們要一起來學(xué)習(xí)怎樣在計(jì)算機(jī)上畫畫。你會

畫畫嗎？你以前用的是什么畫畫程序？

今天我們一起來學(xué)習(xí)一個新的程序一一畫圖。

出示課題：你畫我猜

二、講授新課

任務(wù)1:啟動、退出“畫圖”

教師：這款程序躲在哪里呢？

有沒有同學(xué)使用過畫圖這個程序？誰愿意做一個領(lǐng)路人來教一教同學(xué)們?nèi)绾未蜷_“畫

圖”程序？

預(yù)設(shè)1:有同學(xué)知道，上臺演示操作。

預(yù)設(shè)2：沒有同學(xué)知道，鼓勵學(xué)生打開教材自學(xué)打開方式。

老師請全體學(xué)生打開“畫圖”程序。

（教師強(qiáng)調(diào)打開“畫圖”程序后最大化窗口）

如何關(guān)閉“畫圖”程序呢？

點(diǎn)擊右上角的關(guān)閉按鈕。

任務(wù)2：認(rèn)識“畫圖”窗口

教師：你們都很棒，已經(jīng)找到并成功啟動“畫圖”程序，學(xué)習(xí)一個新的程序，我們首先

要了解窗口組成。

“記事本”窗口你們一定不陌生，''畫圖"程序和它相似嗎？比一比，看看哪位同學(xué)看

得最認(rèn)真，打開教材自學(xué)。

學(xué)生自學(xué)，師生交互進(jìn)行回答。

標(biāo)題欄可以顯示你作品的名稱。

畫圖區(qū)可以在上面畫出非常精美的圖畫。

工具箱可以選擇我們繪畫時需要的各種工具。

菜單欄里面有很多命令，待會可以嘗試一下。

狀態(tài)欄通常在窗口或程序操作界面的低端。

顏料盒里面是我們繪畫時候的顏色。

教師：你們真是太了不起了，掌握又快又準(zhǔn)。老師記憶力可沒你們厲害，但老師喜歡觀

察。

老師發(fā)現(xiàn)，平時畫畫的時候會經(jīng)常用到這些工具，這些工具和我們信息技術(shù)中“畫圖”

程序有什么聯(lián)系嗎？

學(xué)生討論。

學(xué)生：顏料盒。

老師有個疑問，如果我想把圖畫放大一些，換紙張就可以，在“畫圖”程序中怎樣調(diào)整

畫圖區(qū)大小呢？請翻閱教材，小組討論除了教材上的方法還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生上臺演示。

兩種方法：

(1)單擊“圖像”菜單中“屬性”命令。

(2)拖動外框或角落上的藍(lán)色小方塊可以改變繪圖區(qū)的大小。

教師介紹：像素是常用的一種計(jì)算數(shù)碼影像的單位。請同學(xué)們將畫圖區(qū)設(shè)為：寬度800

像素，高度600像素。

學(xué)生調(diào)整畫圖區(qū)大小。

紙張問題已經(jīng)解決，我們接著看一看：

任務(wù)3：探究工具欄

(1)指導(dǎo)探究

我們看“工具箱”里面有多少工具？

它們的名稱是什么？

教師演示探究方法(把鼠標(biāo)移動到相應(yīng)位置)。

(2)學(xué)生進(jìn)行探究匯報

老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)躍躍欲試，別著急，老師給你們認(rèn)識每一個工具的機(jī)會，工具箱里的

工具都可以用一用，試一試。打開教材自學(xué)，首先探究“刷子”和“鉛筆”工具，其他

工具任選一種。

教師糾錯：放大鏡的作用是對繪圖工作區(qū)中任何一部分放大觀察，可以對你畫的局部細(xì)

節(jié)的地方調(diào)整，并沒有真正改變畫布大小。

任務(wù)4：你畫我猜玩一玩

師：探究了這么多的工具，下面就請我們的同學(xué)們拿出老師預(yù)先給你們準(zhǔn)備好的詞條，

用剛才探究的工具畫一畫詞條中的圖案，讓身邊的同學(xué)或者老師猜一猜。

學(xué)生展示。

師：請別的伙伴說一說，最喜歡他畫的哪部分？能不能給他一些小小意見？

學(xué)生回答。

教師：你覺得自己作品最滿意的地方是哪里？老師覺得經(jīng)過這樣修改會更美觀。

學(xué)生修改作品。

任務(wù)5：保存“畫圖”

教師：因?yàn)闀r間的關(guān)系，老師不可能一一展示你的作品，讓我們把你的作品保留下來，

下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

學(xué)生保存畫圖。

教師演示并提示：文件保存成功后觀察窗口的左上角發(fā)生了什么變化？

畫圖程序保存后的格式是什么呢？

三、總結(jié)延伸

教師：今天我們認(rèn)識了一位新朋友，我想問一問大家，用電腦畫畫與紙上畫畫的區(qū)別

是什么？今天你最大的收獲是什么？

其實(shí)我們利用畫圖軟件還可以畫出更精彩的作品。

教師展示作品。

板書設(shè)計(jì)

你畫我猜

一―初識“畫圖”

“啟動、退出”畫圖

認(rèn)識“畫圖”窗口

探究“畫圖”工具

保存“畫圖”程序

第10課畫方形和圓形

【教材分析】

通過上節(jié)課對《初識“畫圖”》的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了“畫圖”程序，并且學(xué)習(xí)使用

了“鉛筆”“刷子”“橡皮擦”等工具，本課學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握“矩形”、“圓角矩形”

和“橢圓”等工具的使用方法，同時積累使用“畫圖”工具創(chuàng)作圖畫的經(jīng)驗(yàn)。

本課通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，并通過繪畫造型的基本練習(xí)，鍛煉用“矩形”

“圓角矩形”“橢圓”等基本形狀表現(xiàn)物體形象的能力。

本課學(xué)生不僅要掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”工具的用法，還要能夠用學(xué)習(xí)過

的工具組合出基本圖形，積累使用“畫圖”程序繪畫的技巧，比如鼠標(biāo)準(zhǔn)確定位等，從

而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的目標(biāo)。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，他們普遍對使用“畫圖”程序來進(jìn)行繪畫感興趣，

但學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和理解能力還較薄弱，對計(jì)算機(jī)操作還不太敢大膽嘗試操作，所

以要給予學(xué)生充分的動手操作時間，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)

學(xué)好“畫圖”程序的信心。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會使用“矩形”“圓角矩形”“橢圓”等工具并學(xué)會組合簡單圖形。

2.學(xué)會使用Shift鍵畫圓和正方形等圖形。

3.學(xué)生提升用基本圖形表現(xiàn)物體形象的能力。

4.學(xué)生通過教材自學(xué)、小組互助等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作探究、大膽操作的信

息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。

2.滲透用基本形狀觀察記憶物體形象的意識。

3.通過繪畫造型的基本練習(xí)鍛煉用“橢圓”“矩形”“圓角矩形”等基本形狀表現(xiàn)物體形

象的能力，明白鼠標(biāo)準(zhǔn)確定位的重要性。

難點(diǎn)：

1.掌握正方形、圓角矩形和圓的畫法。

2.喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，積累繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)方法與手段】

教學(xué)方法：

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)和多媒體演示的手段，采用“活動引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，以

學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，整個教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主。

教學(xué)手段：

利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

【課時安排】

安排1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、多媒體課件、學(xué)習(xí)素材等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友一一“畫圖”程序，讓我們響亮地說出這些工具的

名稱吧！

學(xué)生看課件回顧：“鉛筆”“刷子”“橡皮”。

教師：同學(xué)們通過翻閱教材自學(xué)、小組互助，加上大膽操作，大家紛紛畫出了自己的第

一幅作品，真是太棒了！

教師展示上節(jié)課學(xué)生的作品，表揚(yáng)激勵。

教師：我們還發(fā)現(xiàn)使用這三種工具有三個步驟。

教師課件展示：一選工具二拖鼠標(biāo)三松手指

二、自由探究，大膽操作

教師：今天我們繼續(xù)研究下面三種工具。

學(xué)生看課件：矩形、圓角矩形、橢圓

教師：請大家在畫布中先用一用這三種工具，說說看利用它們能畫出哪些基本圖形？

學(xué)生匯報。（長方形、橢圓……）

教師：讓我們來看看生活中的這些圖形吧！

教師課件展示生活物品和它對應(yīng)的計(jì)算機(jī)繪畫圖形。

學(xué)生觀看后，教師請學(xué)生說一說感受。

（教師在學(xué)生發(fā)言的過程中，激發(fā)學(xué)生親自畫一畫的欲望）

教師：歡迎大家進(jìn)入“超級模仿二

三、看書自學(xué)，小組協(xié)作

教師強(qiáng)調(diào)畫“小屋”中的正方形窗戶是難點(diǎn)，請學(xué)生通過自學(xué)的方法，大膽嘗試，突破

操作難點(diǎn)。

（如果學(xué)生看教材后操作不到位，教師再播放事先錄制的視頻“小老師演示畫正方形”,

突破難點(diǎn)）

教師引導(dǎo)學(xué)生由正方形的畫法延伸到圓、圓角矩形的畫法。

板書:Shift鍵來幫忙

四、實(shí)踐體悟，提高技巧

學(xué)生進(jìn)行超級模仿分層練習(xí)。（必畫：“小屋”選畫2幅）

教師巡視輔導(dǎo)，選取有代表性的作業(yè)解惑、釋疑。

預(yù)設(shè)的學(xué)生練習(xí)問題：

選用不恰當(dāng)?shù)墓ぞ哂绊懤L畫效果。比如有學(xué)生依然用鉛筆去拼湊一個