小班第一學(xué)期教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想圍繞園教育工作和區(qū)教研室的重點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以園本課程為核心，區(qū)督導(dǎo)驗(yàn)收為契機(jī)，結(jié)合小班教研組的實(shí)際情況，深化幼教課程改革。以角色游戲材料提供為研究重點(diǎn)，通過多樣化的教研組活動進(jìn)行實(shí)踐研究和案例研究，解決教師在教育教學(xué)方面存在的實(shí)際問題，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)行為，從而提升課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展，提高教師的專業(yè)水平。二、幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）、基本情況1、班級設(shè)置情況本學(xué)期小班組共有4個班級，包括總部兩個和分部兩個，共有8名教師和兩名保育員。2、師資情況優(yōu)勢：本學(xué)期小班共有8名教師，其中有2名教齡超過10年，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力。30歲以下的青年教師占多數(shù)，其中有2位教齡超過5年，她們責(zé)任心強(qiáng)，肯干，善于反思，積累了有效的班級管理經(jīng)驗(yàn)。另外，有3名教齡在4年以內(nèi)的年輕教師，她們好學(xué)、認(rèn)真，愿意嘗試新事物。弱勢：1、老師們的理論水平有待提高，對活動的分析和反思不夠深入。2、老師的課堂設(shè)計(jì)和組織能力還有待提高。3、教師的研究能力和參與研討的積極性有待加強(qiáng)。4、角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料提供不夠豐富，限制了幼兒的表現(xiàn)能力。3、幼兒和家長情況家長對我們的工作比較支持，積極參與各種活動。但有些家長工作繁忙，將教育責(zé)任推給祖輩，對孩子的科學(xué)教育不夠重視。希望通過更密切的家園配合，促進(jìn)孩子的進(jìn)步和活躍。（二）、研究現(xiàn)狀優(yōu)勢：孩子們對老師提供的材料有興趣，對新事物積極接受，興趣濃厚。弱勢：幼兒園新生不夠了解游戲規(guī)則，以自我為中心，占有欲強(qiáng)，缺乏與同伴一起游戲的意識，常常爭搶玩具。三、工作目標(biāo)1、通過園本教研，提高教師在角色游戲中的指導(dǎo)能力。2、領(lǐng)悟新教材內(nèi)涵,加強(qiáng)幼兒園課程實(shí)施與建設(shè)四、內(nèi)容措施（一）專題研究:角色游戲的材料投放,引發(fā)幼兒游戲興趣的策略研究措施:1、工作中實(shí)踐探索各班投放角色游戲材料,觀察幼兒游戲情況,進(jìn)行多次調(diào)整,激發(fā)幼兒操作的興趣.2、教研活動中進(jìn)行研討①階段性學(xué)習(xí):小班幼兒學(xué)科目標(biāo)的學(xué)習(xí)、怎樣開展角色游戲、角色游戲材料的投放、教師的指導(dǎo)與觀察.②實(shí)踐中觀摩研討③案例交流④中期總結(jié)交流（二）常規(guī)研究:領(lǐng)悟新教材內(nèi)涵,加強(qiáng)幼兒園課程實(shí)施與建設(shè)措施:1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理,細(xì)化各項(xiàng)常規(guī)要求,為幼兒形成良好的生活行為習(xí)慣打下基礎(chǔ).加強(qiáng)教師的教學(xué)、班級常規(guī)管理,合理科學(xué)地安排幼兒的一日生活,逐步提高保教質(zhì)量.2、加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理,營造良好的教研氛圍.3、抓住教學(xué)時間問題:角色游戲