淺談如何上好一年級體育課一年級新生剛剛入學還保留著在幼兒園或是家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規(guī)還不適應，沒有上課的概念，課上隨意走動、打鬧，課堂紀律難以維持。因此，一年級學生的體育教學要注重學生的實際情況，結合學生的身心發(fā)展的特點，運用新課程教學理念組織課堂教學。通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設和諧課堂，以激發(fā)學生的運動興趣和愛好為手段，重點培養(yǎng)學生的課堂行為習慣，形成良好的學習氛圍，促進學生的全面發(fā)展。一、集合整隊要巧妙一年級學生剛入學，集合整隊成為擺在體育教師面前的一道難題，學生的位置概念模糊不清，集合意識差。如何使學生在集合時做到快、靜、齊，教師要有一定的方法。在教學中，我采用了以下手段來提高學生集合整隊能力。方法一：按學生在教室的座次排隊，一般教室會有四排座椅，每一排為一組，這樣學生比較熟悉自己的同桌和前后位，很容易記住自己的位置。方法二：右手叉腰找位置。一年級學生集合排隊時往往調(diào)整不好自己與左右、前后同學之間的間隔，排隊時擁擠在一起，我要求學生所都又手叉腰找位置，很好地解決了站隊左右擁擠的問題。一臂間隔調(diào)距離，在排隊的過程中要求前后相距一臂間隔，這樣很容易調(diào)整隊伍之間排與排之間的距離。方法三：變換隊伍方位，提高排隊能力。學生初步學會站隊的方法，明確了自己所站位置之后，變換排隊的方位，進一步提高站隊的能力。這一方法可以在每節(jié)課上都能訓練，一年級學生從教室出來是縱隊，上課時一般是橫隊，教師上課時讓學生明確縱橫隊，經(jīng)過多次強調(diào)學生會明確區(qū)分縱隊和橫隊。還有種方法是將隊伍變換穿插在游戲中，如老狼幾點鐘、踩龍尾、抓小兔尾巴、快快集合等在游戲中讓學生提高排隊的能力。二、利用哨子，規(guī)范常規(guī)一年級學生體育課堂常規(guī)意識差，上課隨意性較強，再加上年級偏小，自控能力差，容易出現(xiàn)一些意外。體育教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，這對教師的組織教學提出很大挑戰(zhàn)。在教學中教師要充分考慮小學生喜歡游戲、比賽、情境故事的特點，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與熱情，在游戲競賽中使規(guī)范學生的行為習慣。例如：在整隊時，我賦予哨子一定的“魔力”聽到哨聲時學生如果找到自己的位置保持立正的姿勢就可以擺脫魔力。如果沒做到，哨聲的“魔力”就會在那個學生身上施展，給他小小的“懲罰”，并對逃脫魔法的學生進行表揚，通過一段時間的練習學生會習慣哨聲的“魔力”。在學生剛入學的幾周中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。三、靈活組織，激活體育課堂小學一年級學生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導地位，喜歡游戲，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學中要多運用模仿性、游戲性的活動方式進行教學，使學生真正感受到上課的樂趣，在愉悅的氛圍中學習技能。剛入學的學生注意力很難集中，如果長時間地做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。要使一個學生在一堂里興趣盎然地學習、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運用一年級新生已有的生活經(jīng)驗，開發(fā)課程資源，活化教學內(nèi)容，變換教學組織形式，激發(fā)學生的活動興趣，使學生在新、奇變的教學中提高技能。在30米快速跑教學中嘗試以抓“尾巴”、“黃河長江”追逐跑、接力賽等方法，以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設“奇、趣、樂”的教學氛圍，學生在自己喜歡的游戲中盡情活動，在游戲中掌握技能。在跳繩教學中，由于以往的經(jīng)歷不同，學生跳繩的能力各不同，因此教學中教師要根據(jù)各個學生之間存在的差異，靈活組織教學，對能力不同的學生提出不同的學習要求，還可以充分利用學生這一教育資源，互幫互學。教學中要不斷變換練習方式，組織學生進行單手搖對折繩跳、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習，激發(fā)學生始終處于積極主動的學練之中，以此強化學生運動技能的形成。總之，體育課上培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要