秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2020

級(jí)音樂(lè)表演專業(yè)（器樂(lè)方向）

人才培養(yǎng)方案

專業(yè)負(fù)責(zé)人：韓靜

系主任：王柳丁

教務(wù)處長(zhǎng)：張志宇

主管院長(zhǎng)：郭志敏

藝術(shù)系

2020

年9月

31

藝術(shù)系

音樂(lè)表演專業(yè)（器樂(lè)方向）人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

（四）專業(yè)名稱：音樂(lè)表演

（五）專業(yè)代碼：650219

二、入學(xué)要求

普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)或具備同等學(xué)力。

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

四、方案設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）專業(yè)社會(huì)背景與人才需求分析

2020年是我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)“十三五”收官之年。五年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)

模持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，2019年我國(guó)整體藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)估超過(guò)800億元，年復(fù)合增長(zhǎng)

率超過(guò)20%。其中，少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)占據(jù)了藝術(shù)教育市場(chǎng)的主要份額，據(jù)智研咨詢發(fā)

布的《2017-2023年中國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》預(yù)計(jì)，2020

年少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模將增至1316億元。音樂(lè)學(xué)習(xí)“10000小時(shí)法則”所要求的大

量練習(xí)以及家長(zhǎng)專業(yè)指導(dǎo)能力缺乏的客觀現(xiàn)實(shí)催生了陪練市場(chǎng)，人才需求量較大。同

時(shí)，隨著文化大繁榮、大發(fā)展，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的藝術(shù)表演團(tuán)體逐漸走向市場(chǎng)化，據(jù)不

完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)民營(yíng)文藝院團(tuán)已超過(guò)6800家，年演出200萬(wàn)次以上，在豐富基層

文化生活、繼承傳統(tǒng)民間藝術(shù)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。繁榮

的演出市場(chǎng)，致使大型文藝團(tuán)體及中小型文藝團(tuán)體對(duì)器樂(lè)表演人才都有大量需求。依

據(jù)《秦皇島市文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及2016-2020年規(guī)劃綱要》分析，我市目前只有中小

型文藝演出團(tuán)體三家，卻承擔(dān)著全市上百場(chǎng)演出任務(wù)，對(duì)器樂(lè)演員每年都有一定數(shù)量

的需求。

（二）生源分析（生源基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)）及在校生學(xué)情分析

我系招收的學(xué)生，大部分為經(jīng)過(guò)普通高校招生考試錄取而來(lái)，錄取批次為第三批

次。通過(guò)我們對(duì)生源文化課錄取分?jǐn)?shù)、專業(yè)課錄取分?jǐn)?shù)情況的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，我專業(yè)

錄取的新生文化課分?jǐn)?shù)基本徘徊在200分左右，一部分學(xué)生專業(yè)課分?jǐn)?shù)達(dá)到了普通本

32

科錄取分?jǐn)?shù)線，這部分學(xué)生大部分是由于文化課分?jǐn)?shù)較低等原因才被我校錄取，另有

部分學(xué)生專業(yè)分?jǐn)?shù)較低，從整體專業(yè)能力水平來(lái)看，專業(yè)水平參差不齊。在校生普遍

存在著邏輯思維較弱、形象思維較強(qiáng)，理論功底較弱、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，不善于理

論學(xué)習(xí)，但是參與活動(dòng)的熱情高，組織溝通能力較強(qiáng)等特點(diǎn)。他們不適應(yīng)學(xué)科邏輯的

課程學(xué)習(xí)，適于做中學(xué)。

（三）平臺(tái)及報(bào)告數(shù)據(jù)分析

通過(guò)查閱人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)等專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，我專業(yè)器樂(lè)方向2019年錄取率

達(dá)83.33%，報(bào)答率為92%，2018屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%以上，對(duì)口就業(yè)率85.71%，企

業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)95%以上，從招生就業(yè)綜合指數(shù)上看在全國(guó)同類院校同專業(yè)中排

位中上。通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出我專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)人才需求相符合，培養(yǎng)

規(guī)格與職業(yè)崗位人才要求相適應(yīng)，能較好滿足行業(yè)企業(yè)的用人需要。因此，要繼續(xù)開(kāi)

展“一專多能型”人才培養(yǎng)，培養(yǎng)能演、會(huì)教、擅組織、懂管理的多能型高素質(zhì)音樂(lè)

人才。要繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、線上線下混合教學(xué)等教學(xué)模式改革，深

化校企共育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，繼續(xù)做好職業(yè)規(guī)劃與

就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使更多的學(xué)生走上滿意的工作崗位，更好滿足社

會(huì)用人需求及區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。

與河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等院系相比，我專業(yè)在辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)

影響力等方面還存在著一定差距，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升，標(biāo)志性教學(xué)成果有

待增加。

五、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示：

表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)對(duì)應(yīng)主要職業(yè)

所屬專業(yè)類主要崗位類別職業(yè)資格證書或技能

大類行業(yè)類別

（代碼）（或技術(shù)領(lǐng)域）等級(jí)證書舉例

（代碼）（代碼）（代碼）

全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考

8818810音樂(lè)表演（器樂(lè)）

級(jí)等級(jí)證書

8398394文化藝術(shù)培訓(xùn)小學(xué)教師資格證

群眾文藝活動(dòng)組織全國(guó)社會(huì)藝術(shù)水平考

65026502198878870

與輔導(dǎo)級(jí)等級(jí)證書

藝術(shù)活動(dòng)管理與服

9059051文化經(jīng)紀(jì)人資格證

務(wù)

8318310學(xué)前教育幼兒教師資格證

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六、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化

水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)

業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，適應(yīng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，掌握本專業(yè)知識(shí)和技

術(shù)技能，面向表演、教學(xué)、管理等職業(yè)群，能夠從事器樂(lè)表演、器樂(lè)教學(xué)、文藝活動(dòng)

組織與輔導(dǎo)、學(xué)前教育教學(xué)、藝術(shù)管理等工作的能演、會(huì)教、擅組織、懂管理的復(fù)合

型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)范圍

學(xué)生畢業(yè)后主要去中小型文藝演出團(tuán)體、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、文化館

站等崗位第一線，從事器樂(lè)表演、器樂(lè)教學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)、文藝活動(dòng)組織與輔導(dǎo)等

方面的崗位工作或相關(guān)基層管理工作。

就業(yè)的職業(yè)崗位（群）：

主要就業(yè)崗位：中小型文藝演出團(tuán)體器樂(lè)演員、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)器樂(lè)教師、文化館

站文藝輔導(dǎo)員。

相關(guān)工作崗位：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師、琴行銷售顧問(wèn)、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教務(wù)人員。

發(fā)展工作崗位：中小型文藝演出團(tuán)體的管理人員、音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)與管理人員、

琴行經(jīng)營(yíng)與管理人員、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)管理人員。

2、崗位工作任務(wù)與基本職業(yè)能力分析（含專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能）

崗位主要工作任務(wù)基本職業(yè)能力

中小型文藝團(tuán)體能依據(jù)文藝團(tuán)體要求按時(shí)進(jìn)行自學(xué)與排練，保障演出

器樂(lè)排練與演出

演員效果，完成演出任務(wù)。

1、能面向啟蒙及初級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)階段兒童，制定教學(xué)方案。

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)2、能教授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行聽(tīng)音與視唱訓(xùn)練，提升

教師

學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)。

能輔助器樂(lè)教師，按相關(guān)演奏要求輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行曲目

器樂(lè)陪練

演奏練習(xí)。

1、能制定啟蒙階段學(xué)生（4-6歲）教學(xué)方案。

器樂(lè)啟蒙教學(xué)2、能組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本演奏法，演

奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。

1、能制定初級(jí)階段學(xué)生（6-8歲）的教學(xué)方案。

器樂(lè)初級(jí)教學(xué)2、能組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生提高視奏能力，掌

握基本樂(lè)理知識(shí)，達(dá)到業(yè)余考級(jí)1-3級(jí)的演奏水平。

34

1、能制定中級(jí)階段學(xué)生（8-12歲）的教學(xué)方案。2、

器樂(lè)中級(jí)教學(xué)能組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，達(dá)到業(yè)余考

級(jí)4-10級(jí)的演奏水平。

1、能面向藝考學(xué)生，按高考要求制定教學(xué)方案、選取

應(yīng)試曲目。

器樂(lè)高考教學(xué)2、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行演奏技術(shù)技巧、音樂(lè)風(fēng)

格、情感處理、演奏心理、表演等多方面的訓(xùn)練，使

學(xué)生達(dá)到高考應(yīng)試的水平。

1、能夠策劃演出、比賽、節(jié)慶等文化活動(dòng)，能協(xié)調(diào)各

企事業(yè)單位、部門、各環(huán)節(jié)工作，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。

群眾文化活動(dòng)的組

文化館站2、能組織群眾有序參與各項(xiàng)文化活動(dòng)。

織與輔導(dǎo)

文藝輔導(dǎo)員3、能面向群眾輔導(dǎo)唱、跳、彈等技能。

4、能編排群眾性文藝節(jié)目。

1、能夠了解客戶需求，介紹貨品品牌性能，能夠展示

公司基層員工形象。

貨品銷售2、能夠準(zhǔn)確記錄銷售貨品明細(xì)。

3、能夠?qū)⑷粘３晒︿N售的話語(yǔ)，記錄形成文字，形成

琴行銷售顧問(wèn)

適合產(chǎn)品銷售的話術(shù)。

1、能夠記錄售后保養(yǎng)日期及時(shí)提醒客戶保養(yǎng)。

售后服務(wù)

2、能夠提供調(diào)律保養(yǎng)等服務(wù)，能恰當(dāng)解決客戶出現(xiàn)的

問(wèn)題。

能夠做好教學(xué)咨詢、排課、調(diào)課、出勤考勤、環(huán)境美

化、教具保養(yǎng)等教學(xué)服務(wù)工作，能保障教學(xué)活動(dòng)的正

教務(wù)管理

常運(yùn)轉(zhuǎn)。

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1、能夠掌握各種活動(dòng)的工作流程，獨(dú)立策劃組織小型

教務(wù)人員聯(lián)誼、聯(lián)歡、課程銷售、演出活動(dòng)。

組織藝校活動(dòng)

2、能參與中型活動(dòng)方案的策劃，能夠合作組織整個(gè)活

動(dòng)。能夠協(xié)同組織大型活動(dòng)。

1、能較好的對(duì)幼兒進(jìn)行生活上的照顧。如哄幼兒進(jìn)餐、

飲水、午睡、入廁等等。

2、能對(duì)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)班級(jí)教育活動(dòng)進(jìn)行精心

設(shè)計(jì)與組織，能對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的評(píng)估。

3、能夠時(shí)刻關(guān)注幼兒的身心健康，培養(yǎng)幼兒良好的生

活習(xí)慣，為幼兒的身體健康服務(wù)。

4、具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，能夠嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)的安全制

幼兒園班級(jí)管理

幼兒園教師度，能經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)

意識(shí)，使幼兒一日活動(dòng)安全有序。

5、能夠及時(shí)主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

能夠幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育計(jì)劃要求，使幼兒園了

解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)家園共育。

6、能夠進(jìn)行班級(jí)物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境建設(shè)與管理，為

幼兒創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

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1、能較好的針對(duì)幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃。

2、能設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、形式、方法，撰寫教案，并做好

充分的課前準(zhǔn)備。

幼兒五大領(lǐng)域教學(xué)

3、能較好的組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)寓教于樂(lè)，教學(xué)方法

靈活。

4、能主動(dòng)反思正確面對(duì)不足，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)方法。

能夠按制度規(guī)范樂(lè)隊(duì)隊(duì)員行為，明確隊(duì)員崗位職責(zé)、

隊(duì)員日常管理

分配工作任務(wù)。

中小型文藝團(tuán)體1、能夠合理的制定樂(lè)隊(duì)排練計(jì)劃。

樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

組織樂(lè)隊(duì)排練2、能夠掌握科學(xué)的排練方法，組織樂(lè)隊(duì)排練演出節(jié)目。

3、能夠周密組織安排樂(lè)隊(duì)演出活動(dòng)。

1、能夠通過(guò)銷售的分析與匯總，得出進(jìn)店率成交率并

從數(shù)據(jù)中分析出暢銷產(chǎn)品及滯銷產(chǎn)品。

銷售管理

2、能夠獨(dú)立撰寫銷售數(shù)據(jù)分析報(bào)告。

3、能夠根據(jù)歷年銷售數(shù)據(jù)，制定銷售目標(biāo)及銷售方案。

1、能夠成功招聘琴行所需要的人才。

2、能夠按制度規(guī)范員工行為，明確員工崗位職責(zé)、分

團(tuán)隊(duì)管理

琴行銷售部經(jīng)理配工作任務(wù)。

3、能夠制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織員工培訓(xùn)。

1、能夠合理制定一年的促銷活動(dòng)。

2、能確定促銷活動(dòng)類型，確定活動(dòng)場(chǎng)地、人員、營(yíng)銷

策劃組織促銷活動(dòng)

對(duì)象，制定活動(dòng)組織實(shí)施方案。

3、能夠落實(shí)活動(dòng)的方案，邀約的營(yíng)銷對(duì)象，協(xié)助完成

促銷活動(dòng)。

1、能夠選擇適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀師資資源。

音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2、能夠協(xié)調(diào)組織教師教學(xué)工作的管理與考核，組織教

教學(xué)管理

研活動(dòng)，以提升教師的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)中心主任

3、能夠監(jiān)督指導(dǎo)各教學(xué)部門完成教學(xué)及相關(guān)工作。

能對(duì)藝校的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和

藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)藝校管理

控制，能保證藝校的正常運(yùn)營(yíng)。

1、協(xié)助園長(zhǎng)做好教育管理工作，開(kāi)展日常教學(xué)工作檢

查、組織班級(jí)教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)主任教學(xué)管理

2、能站在全園角度制定教學(xué)計(jì)劃，能組織開(kāi)展教師培

訓(xùn)和教研活動(dòng)。

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3、關(guān)鍵能力分析

通用知識(shí)要求：

必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)；計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)；一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

綜合素質(zhì)要求:

（1)思想道德素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；樹(shù)立唯物主義世界觀，

樹(shù)立正確積極的人生觀；熟悉中國(guó)國(guó)情和黨的文藝政策，具有良好的職業(yè)道德?？炭?/p>

學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)；文明禮貌，遵紀(jì)守法，行為規(guī)范；勇于創(chuàng)新，敢于競(jìng)爭(zhēng)；熱心公益

事業(yè)。

（2）文化素質(zhì)：具有必備的文化知識(shí)；計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、寫作應(yīng)用能力；具有一定

的自主學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)意識(shí)；具有良好的現(xiàn)代意識(shí)，具有良好的文化

修養(yǎng)。

（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，較強(qiáng)的審美能力與較高的藝術(shù)鑒賞水平；具

有一定的表演、教學(xué)、管理、組織、策劃等方面的綜合能力素質(zhì)；具有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)

能力，普通話流利標(biāo)準(zhǔn)；具有較強(qiáng)的組織與溝通能力，較好的應(yīng)變能力；具有工匠精

神。

（4）身體心理素質(zhì)：具有健康良好的身體素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；

具有健康的心理素質(zhì)和健全的人格。

七、專業(yè)人才培養(yǎng)模式（培養(yǎng)過(guò)程和課程體系）

（一）培養(yǎng)過(guò)程實(shí)施總體要求

1、加強(qiáng)產(chǎn)教融合，落實(shí)五個(gè)對(duì)接，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，校企合作共同育人。

在培養(yǎng)過(guò)程中落實(shí)五個(gè)對(duì)接，一是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，要健全專業(yè)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展

動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制，面向文化教育產(chǎn)業(yè)，既要能夠培養(yǎng)合格的表演人才，又要提高藝術(shù)

培訓(xùn)、藝術(shù)管理、幼兒教育、文藝輔導(dǎo)等急需技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力。二是專業(yè)課

程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，按文化教育發(fā)展水平和演員、教師等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

與內(nèi)容。三是教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接，要積極開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，將工作過(guò)程設(shè)計(jì)為

學(xué)習(xí)過(guò)程，在職業(yè)實(shí)踐情境中學(xué)習(xí)如何工作。四是學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書對(duì)接，推

行“雙證書”制，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生取得畢業(yè)證書的同時(shí)至少取得一項(xiàng)

表演技能證書，鼓勵(lì)學(xué)生考取教師資格證。五是職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，要積極推

進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)設(shè)必要的專業(yè)平臺(tái)課，奠定學(xué)生

可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

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堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合。通過(guò)表演課程實(shí)行“課堂舞臺(tái)，舞臺(tái)課堂”的教學(xué)模式、專業(yè)課

程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，使學(xué)習(xí)與工作緊密融合；舉辦專業(yè)技能大賽、教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、

承接校內(nèi)外演出，開(kāi)展舞臺(tái)表演、教育教學(xué)、藝術(shù)管理等校內(nèi)外集中實(shí)訓(xùn)，安排專業(yè)

頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)交替進(jìn)行；加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。

加強(qiáng)校企合作。通過(guò)召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，歸納典型工作任務(wù)，完成課程開(kāi)發(fā)，

科學(xué)構(gòu)建課程體系；構(gòu)建高素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)，特別是要聘

請(qǐng)學(xué)前教育專家參與課程教學(xué)，提高教學(xué)效果；聘請(qǐng)藝術(shù)名家、企業(yè)名人開(kāi)展演出與

講座，樹(shù)立師生共同的精神榜樣，呼喚職業(yè)精神；要與優(yōu)質(zhì)文化企業(yè)建立合作關(guān)系，

共建實(shí)訓(xùn)基地，選擇合適的企業(yè)、合適的時(shí)機(jī)嘗試開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，校

企合作共同育人。

2、培養(yǎng)過(guò)程與音樂(lè)人才的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律相一致。

按照音樂(lè)人才的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律展開(kāi)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程以音樂(lè)表演知識(shí)技能為專

業(yè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，入學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)音樂(lè)表演類課程，第一二三學(xué)期主要開(kāi)設(shè)《器樂(lè)表演》、

《鋼琴演奏》、《形體與舞蹈》、《聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)》等表演課程，使學(xué)生掌握各種表演知

識(shí)與基本技能，同時(shí)學(xué)習(xí)必需的音樂(lè)理論知識(shí)，構(gòu)建本專業(yè)所面向的各就業(yè)崗位應(yīng)具

備的核心能力素質(zhì)。掌握這些知識(shí)與技能之后，學(xué)習(xí)完成器樂(lè)教學(xué)、群文輔導(dǎo)、幼兒

教學(xué)、文化企業(yè)管理等較為復(fù)雜的職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)課程，積累職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

利用音樂(lè)表演課程，表演技能訓(xùn)練與崗位工作演練高度融通，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)

程高度融通，校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境與實(shí)際工作環(huán)境高度融通的特點(diǎn)，加強(qiáng)表演實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)度，

提高表演技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高學(xué)生的表演能力，帶動(dòng)提升學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)學(xué)

生具備一定表演能力后，及早開(kāi)展演出、藝術(shù)輔導(dǎo)、文化活動(dòng)組織、樂(lè)器營(yíng)銷、藝校

教務(wù)管理等專業(yè)實(shí)踐，盡早了解專業(yè)實(shí)際工作，通過(guò)多樣化的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提高

學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

設(shè)計(jì)三年實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，突出課內(nèi)課外實(shí)踐育人。

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系由理論為主課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)、項(xiàng)目課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)和集中實(shí)踐

課程共同構(gòu)成?？傮w實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到60%以上，按照真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做掌握真本

領(lǐng)的要求，通過(guò)表演課程舞臺(tái)化，專業(yè)課程項(xiàng)目化、演出活動(dòng)多樣化、安排企業(yè)見(jiàn)習(xí)

與實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，將專業(yè)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)工作過(guò)程緊密融合，校企合作，共同完成

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專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

第一學(xué)期安排專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)，盡早讓學(xué)生了解專業(yè)實(shí)際工作境況；在1-4學(xué)期，

每學(xué)期安排4-8次舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)，第五學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)音樂(lè)會(huì)排演，以教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、

專業(yè)技能大賽、主持人大賽、組合表演大賽、迎新晚會(huì)、元旦匯演、畢業(yè)音樂(lè)會(huì)等活

動(dòng)為項(xiàng)目，開(kāi)展舞臺(tái)表演實(shí)訓(xùn)、組織編排實(shí)訓(xùn)；在4-5學(xué)期開(kāi)設(shè)的藝術(shù)管理模塊課程

及學(xué)前教育模塊課程中，進(jìn)行校內(nèi)仿真實(shí)踐及企業(yè)跟崗實(shí)踐，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)、藝

術(shù)管理實(shí)訓(xùn)；第六學(xué)期安排為期半年的自主頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位要求專業(yè)對(duì)口，使學(xué)

生通過(guò)實(shí)際工作崗位的實(shí)習(xí)實(shí)踐，提高崗位工作能力，進(jìn)一步進(jìn)行自我認(rèn)知，確定自

身就業(yè)方向，為從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人做好鋪墊與過(guò)渡。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，積極承

接商演、慰問(wèn)演出、文藝輔導(dǎo)、支教等校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐任務(wù)，統(tǒng)籌安排省級(jí)以上職業(yè)

技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。打造“課堂舞臺(tái)化、舞臺(tái)課堂化、實(shí)

踐多樣化”的實(shí)踐教學(xué)特色，通過(guò)各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力與綜合

能力素質(zhì)。

學(xué)生軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等）和

其他素質(zhì)拓展活動(dòng)（主題活動(dòng)、文化講堂、體育藝術(shù)、心理健康、文明養(yǎng)成等）貫穿

于人才培養(yǎng)全過(guò)程。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主體作用，建立和完善合理的考核

激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中自我教育、自我管理、

自我服務(wù)。構(gòu)建基于學(xué)生日常行為養(yǎng)成和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)的學(xué)生基本能

力測(cè)評(píng)體系。

面向人人，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）課程體系的構(gòu)建與實(shí)施

1、構(gòu)建以音樂(lè)表演為平臺(tái)，形成多個(gè)就業(yè)出口的課程體系，培養(yǎng)具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)

勢(shì)的一專多能型的音樂(lè)人才。

在專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，以

就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。

課程體系構(gòu)成圖：

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課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

公共課程實(shí)踐課程

專業(yè)課程課程

專業(yè)平臺(tái)課通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程集中實(shí)訓(xùn)

公共必修課

專業(yè)核心課專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程頂崗實(shí)習(xí)

公共選修課

專業(yè)選修課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)前教育模塊課程

藝術(shù)管理模塊課程

一二三學(xué)期，搭建音樂(lè)表演專業(yè)知識(shí)技能平臺(tái)，使學(xué)生掌握音樂(lè)表演基本知識(shí)與

技能，構(gòu)建演員、藝術(shù)培訓(xùn)、群文輔導(dǎo)、幼教、藝術(shù)管理各崗位就業(yè)必備的基本知識(shí)、

能力、素質(zhì)。開(kāi)設(shè)的專業(yè)平臺(tái)課程有：《基本樂(lè)理》、《藝術(shù)概論》、《名作欣賞與分析》、

《溝通與禮儀》、《舞臺(tái)化妝》；專業(yè)核心課：《視唱練耳》、《中外音樂(lè)簡(jiǎn)史》、《器樂(lè)表

演》、《合奏排演》、《鋼琴演奏》、《鋼琴伴奏與和聲》、《聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)》、《形體與舞蹈》。

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就接受《器樂(lè)表演》、《鋼琴演奏》等實(shí)踐性課程的學(xué)習(xí)。

在第四第五學(xué)期繼續(xù)延伸音樂(lè)表演技能核心課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)“學(xué)前教育”

與“藝術(shù)管理（側(cè)重琴行、藝校管理）”兩個(gè)模塊課程，構(gòu)建學(xué)前教育教學(xué)與文化企業(yè)

經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)能力素質(zhì)，拓展與就業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)用性知識(shí)與技能。通過(guò)五個(gè)學(xué)期

《器樂(lè)表演》課小組授課教學(xué)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生具有“一專性”

表演技能。在音樂(lè)表演技能獲得系統(tǒng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，開(kāi)設(shè)《節(jié)目主持》、《教育與心

理學(xué)》、《音樂(lè)教學(xué)法》、《群文工作實(shí)務(wù)》等專業(yè)選修課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需求。

第六學(xué)期開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的過(guò)渡。

通過(guò)構(gòu)建以音樂(lè)表演為平臺(tái)，形成器樂(lè)表演、器樂(lè)教學(xué)、學(xué)前教育、文化企業(yè)管

理與服務(wù)等多個(gè)就業(yè)出口的課程體系，培養(yǎng)一專多能型人才，打造學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)

勢(shì)，使學(xué)生獲得更多的就業(yè)機(jī)遇，

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“一平臺(tái)，多出口”課程體系構(gòu)建

第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期

專業(yè)核心課

專業(yè)核心課

專業(yè)平臺(tái)課學(xué)前教育模塊課頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)前教育模塊課

專業(yè)核心課藝術(shù)管理模塊課畢業(yè)設(shè)計(jì)

藝術(shù)管理模塊課

（音樂(lè)表演平臺(tái)）專業(yè)選修課

專業(yè)選修課

畢業(yè)音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)表演能力表演能力

音樂(lè)表演知識(shí)能力素質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)前教育教學(xué)知識(shí)能力素質(zhì)

教學(xué)能力崗位工作能力

(各方向就業(yè)崗位知識(shí)文化企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理管理能力

素質(zhì)能力基礎(chǔ)）服務(wù)知識(shí)能力素質(zhì)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生向各自擅長(zhǎng)的工

作領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。推進(jìn)因材施教，分層培養(yǎng)，使學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展。在課程

中要不斷融入新知識(shí)、新技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的新型專門人才。

2、構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。

通過(guò)召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，歸納典型工作任務(wù)，完成專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)，構(gòu)建工作

過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。

專業(yè)課程以一體化項(xiàng)目課程為主體，課程以工作過(guò)程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)表

演、教學(xué)、群文輔導(dǎo)等工作項(xiàng)目任務(wù)，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)專業(yè)課程

在真實(shí)工作（項(xiàng)目工作）中學(xué)習(xí)如何工作，培養(yǎng)與人溝通協(xié)作的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)

的意識(shí)和能力。教學(xué)的全過(guò)程以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，重點(diǎn)幫

助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)

互評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。

（四）公共基礎(chǔ)課程設(shè)置與實(shí)施

高度重視公共基礎(chǔ)課程改革。公共基礎(chǔ)課程總學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4。

針對(duì)我專業(yè)學(xué)生入學(xué)文化水平較低的狀況，要特別注重提升學(xué)生的文化素質(zhì)與修

養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，合理安排公共基礎(chǔ)類課程的學(xué)

習(xí)，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開(kāi)設(shè)思想政治理論、公共英語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、

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中華傳統(tǒng)文化、體育與健康等公共基礎(chǔ)課。在公共基礎(chǔ)課中設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)

問(wèn)題引領(lǐng)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)；降低理論學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的自信心；指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能

力。

結(jié)合專業(yè)需要對(duì)每門公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容及教學(xué)模式提出明確要求。與任課教研

室商定設(shè)置《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容，除學(xué)習(xí)必需的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)知識(shí)與

技能之外，安排美圖制作、聲音處理、威力導(dǎo)演制作、微信訂閱號(hào)發(fā)布、個(gè)人簡(jiǎn)歷、

音樂(lè)會(huì)海報(bào)制作等專業(yè)崗位工作中常用的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，既要適應(yīng)信

息時(shí)代發(fā)展的要求，又要能為專業(yè)人才培養(yǎng)需要服務(wù)。降低英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)難度，商

定適合我專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)難度與深度，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能

力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。公共課的總課時(shí)、實(shí)踐比例及進(jìn)度根據(jù)專業(yè)需

要，與任課教研室商定確定。

（五）教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)改革

積極推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。

在教學(xué)中積極推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)體系。

以學(xué)生為主體，使學(xué)生通過(guò)基于項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，享受成功的樂(lè)趣，

培養(yǎng)合作共事能力，增強(qiáng)自信心。加快“微課”及資源包等信息化教學(xué)資源建設(shè)，為

學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)提供幫助。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和“最近發(fā)展區(qū)”理論，實(shí)行分級(jí)、分類教學(xué)，因材施教。學(xué)生

根據(jù)自身需求，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施自我規(guī)劃、自我管理、自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)的

自我建構(gòu)過(guò)程；特別是針對(duì)學(xué)生專業(yè)水平和文化課水平參差不齊的狀況，在實(shí)施翻轉(zhuǎn)

課堂教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生

提供適宜的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)過(guò)程中，增大任課教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的評(píng)價(jià)權(quán)重；

將學(xué)生對(duì)任課教師學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)能力和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的評(píng)

價(jià)作為對(duì)教師考核的主要內(nèi)容。

（六）實(shí)施專業(yè)考核性診改工作

利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查、學(xué)生能力測(cè)評(píng)分析、學(xué)生學(xué)業(yè)情況

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等的調(diào)查，做好專業(yè)質(zhì)量分析，實(shí)施專業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整；通過(guò)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)、專

業(yè)考核性診斷和專業(yè)評(píng)估或認(rèn)證，基于現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析，開(kāi)展專業(yè)診改。

（七）推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革與應(yīng)用

培養(yǎng)教師、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)和能力，提高信息化課程及優(yōu)質(zhì)數(shù)字化

教學(xué)資源的建設(shè)能力。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、虛擬仿真平臺(tái)、智慧校園平臺(tái)等信息化

技術(shù)手段，探索線上線下混合教學(xué)，構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化、泛在化的課堂教

學(xué)新生態(tài)。

（八）進(jìn)一步推進(jìn)與深化課程思政建設(shè)

加強(qiáng)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)，積極貫徹黨的十九大報(bào)告提出的落實(shí)立

德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義

建設(shè)者和接班人。一是藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與思政課教學(xué)內(nèi)容緊

密結(jié)合。結(jié)合高職學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，首先由思政導(dǎo)師給出思政課程知識(shí)點(diǎn)，離清三年授

課脈絡(luò)，由藝術(shù)系專業(yè)教師根據(jù)不同的思政元素選擇相應(yīng)的藝術(shù)作品融入于專業(yè)課教

學(xué)之中；二是借力藝術(shù)作品所特有的教育功能，將藝術(shù)成果的展示與思政教育緊密結(jié)

合。借力于藝術(shù)作品隱性教育、養(yǎng)成教育、情景教育、生活教育的功能，結(jié)合重大事

件節(jié)點(diǎn)，藝術(shù)專業(yè)教師策劃排練相應(yīng)的藝術(shù)作品，由思政導(dǎo)師抓取作品中的思政元素，

以樂(lè)化人，使之充分侵潤(rùn)于大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活之中，實(shí)現(xiàn)道德情操的自我

完善從而達(dá)到“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)。

八、專業(yè)主干課程簡(jiǎn)介

（一）《器樂(lè)表演》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：

1、基本練習(xí)

2、練習(xí)曲的演奏

3、各種風(fēng)格中外樂(lè)曲的演奏

4、器樂(lè)作品演奏音樂(lè)會(huì)

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。以“器樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)”為項(xiàng)目。通過(guò)不同類

型樂(lè)曲演奏等任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力；采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)生自行策劃、組織“器樂(lè)作品演奏音樂(lè)會(huì)”的演出，培養(yǎng)學(xué)生

組織、策劃、溝通、排演能力。

43

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目任

務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；期末考試以器樂(lè)作品演奏音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)表演的形

式進(jìn)行。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)與多元評(píng)價(jià)。

（二）《合奏排演》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：

1、合奏組織與排演基礎(chǔ)知識(shí)

2、合奏的基本功練習(xí)

3、二聲部、三聲部、四聲部不同風(fēng)格合奏樂(lè)曲排演

4、組織排練實(shí)踐

5、器樂(lè)合奏作品演奏音樂(lè)會(huì)

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。以“合奏音樂(lè)會(huì)”為項(xiàng)目，通過(guò)不同難度及

風(fēng)格合奏樂(lè)曲的排練、演出、組織排練等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合奏表演、合奏組織排練能

力。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目任

務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；期末考試以器樂(lè)合奏演奏音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)表演的形式

進(jìn)行。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)與多元評(píng)價(jià)。

（三）《鋼琴演奏》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)鋼琴

2、基本練習(xí)

3、簡(jiǎn)易專項(xiàng)技術(shù)性中外鋼琴曲演奏

4、綜合技術(shù)性中外不同風(fēng)格鋼琴作品演奏

5、鋼琴演奏匯報(bào)音樂(lè)會(huì)

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。以“鋼琴演奏匯報(bào)音樂(lè)會(huì)”為課程項(xiàng)目，通

過(guò)各種類型樂(lè)曲演奏的任務(wù)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培

養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)生自行策劃、彩排、組織“鋼琴演奏匯報(bào)音樂(lè)會(huì)”的

演出，培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、溝通、排演能力。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)

44

目任務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；期末考試以“鋼琴演奏匯報(bào)音樂(lè)會(huì)”的形式

進(jìn)行。學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)與多元評(píng)價(jià)。

（四）《鋼琴伴奏與和聲》

課程性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、和聲基礎(chǔ)知識(shí)

2、幼兒歌曲伴奏配彈與彈唱

3、中外經(jīng)典歌曲（兒童歌曲、成人通俗、美聲、民族）伴奏配彈

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。通過(guò)編配、伴奏等任務(wù)驅(qū)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生伴奏

編配與彈奏能力，在伴奏實(shí)踐中歸納并掌握和聲基礎(chǔ)知識(shí)。編配與伴奏的過(guò)程中注重

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目

任務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；期末考試考核歌曲伴奏配彈。學(xué)生自評(píng)互評(píng)、

教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)與多元評(píng)價(jià)。

（五）《聲樂(lè)演唱基礎(chǔ)》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、不同類型風(fēng)格初級(jí)聲樂(lè)作品的演唱

3、聲樂(lè)教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。以“聲樂(lè)教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)”為項(xiàng)目，通過(guò)演

唱、音樂(lè)會(huì)組織等任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本演唱能力，活動(dòng)組織能力。采用翻轉(zhuǎn)課

堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目任

務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；期末考試以音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)表演的形式進(jìn)行。學(xué)生自

評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)與多元評(píng)價(jià)。

（六）《形體與舞蹈》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：

1、形體訓(xùn)練

45

2、舞蹈表演

3、幼兒舞蹈編舞

4、舞蹈晚會(huì)

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項(xiàng)目課程。以“舞蹈晚會(huì)”為項(xiàng)目，通過(guò)舞蹈的演編排

等任務(wù)驅(qū)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體與舞蹈表演訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的體態(tài)與氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)

生舞蹈表演、兒童舞編排、晚會(huì)活動(dòng)組織策劃能力。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項(xiàng)目任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末考試以舞蹈晚會(huì)表演的形式進(jìn)行。學(xué)生自評(píng)

互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)與多元評(píng)價(jià)。

（七）《視唱練耳》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)核心課。

課程主要內(nèi)容：

1、視唱

兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)單聲部視唱及多聲部視唱

2、練耳

（1）單聲部旋律聽(tīng)記：二個(gè)升降號(hào)以內(nèi)大小調(diào)及民族調(diào)式旋律聽(tīng)記

（2）單音、音程、和弦聽(tīng)辯、構(gòu)唱、聽(tīng)寫（兩升兩降范圍內(nèi)）

（3）節(jié)拍、節(jié)奏：念讀、聽(tīng)辯、聽(tīng)寫較復(fù)雜節(jié)奏

教學(xué)模式：賞、聽(tīng)、記、讀、寫、唱相結(jié)合，進(jìn)行音樂(lè)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，口試筆試相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)互評(píng)、任課

教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、記、讀、寫等音樂(lè)基本素質(zhì)及綜合能力素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

（八）《基礎(chǔ)樂(lè)理》

課程的性質(zhì)：音樂(lè)表演專業(yè)器樂(lè)方向的專業(yè)平臺(tái)課。

課程主要內(nèi)容：音及音高、音律、記譜法、音程、和旋、調(diào)式、節(jié)奏節(jié)拍、音樂(lè)

的速度與力度、裝飾音等

教學(xué)模式：理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)、寫、唱、彈等實(shí)操活動(dòng)掌握音樂(lè)理論及

其基本規(guī)律。

考核評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，

對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握情況及綜合能力素質(zhì)等進(jìn)行評(píng)定。

九、綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)介

46

通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生的專業(yè)技能、崗位工作能力與綜

合素質(zhì)。同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。

課程名稱學(xué)學(xué)時(shí)課程內(nèi)容與要求

期

培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)崗位工作有初步的認(rèn)識(shí)與了解。

主要實(shí)踐內(nèi)容：認(rèn)知性學(xué)習(xí)與實(shí)踐、文化企業(yè)觀摩與學(xué)習(xí)、演出觀摩等。

《專業(yè)認(rèn)知》14

教學(xué)方法與手段：利用校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知性觀摩學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、表現(xiàn)、觀摩學(xué)習(xí)報(bào)告質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：按要求完成演出及賽事等展演活動(dòng)，提升舞臺(tái)表演、活動(dòng)策劃管

14

理、組織編排能力及溝通、協(xié)作等綜合能力素質(zhì)。

26

主要實(shí)踐內(nèi)容：教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、專業(yè)技能大賽、組合表演大賽、迎新演出、

《綜合表演》38

主持人大賽、節(jié)慶演出等。

46

教學(xué)方法與手段：項(xiàng)目化教學(xué)，每學(xué)期1-2個(gè)專業(yè)展演項(xiàng)目。

54

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、表現(xiàn)、任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：自主策劃、組織、排演畢業(yè)音樂(lè)會(huì)，提升演出策劃、組織編排、

舞臺(tái)表演、演出管理能力及溝通、協(xié)作等綜合能力素質(zhì)。

《畢業(yè)音樂(lè)會(huì)排53周主要實(shí)踐內(nèi)容：畢業(yè)音樂(lè)會(huì)的策劃、組織、排練、演出。

演》教學(xué)方法與手段：利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、表現(xiàn)、任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：能夠完成頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，提升崗位工作能力與職業(yè)素質(zhì)。

主要實(shí)踐內(nèi)容：文藝團(tuán)體演出；中小學(xué)、音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校教育教學(xué)；學(xué)前教育

教學(xué)、企業(yè)社區(qū)群眾文化活動(dòng)組織輔導(dǎo)；琴行、音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校、文化公司等

《頂崗實(shí)習(xí)》611周

營(yíng)銷管理與服務(wù)。

教學(xué)方法與手段：實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)習(xí)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、工作任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標(biāo)：能按要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的撰寫，并展示畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，提

升知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力及解決問(wèn)題的能力。

主要實(shí)踐內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際崗位工作進(jìn)行某個(gè)專業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

《畢業(yè)設(shè)計(jì)》64周教學(xué)方法與手段：網(wǎng)絡(luò)通訊指導(dǎo)；面對(duì)面指導(dǎo)；與創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽統(tǒng)籌

設(shè)計(jì)安排。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題的價(jià)值；設(shè)計(jì)的可行性、實(shí)用性、創(chuàng)新性；畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書

的文字表達(dá)能力、格式規(guī)范性。

十、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程介紹

（一）通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

1、通識(shí)必修課程

第二學(xué)期開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，2學(xué)分，結(jié)合本課程完成一份創(chuàng)業(yè)

計(jì)劃書，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

通過(guò)第二課堂，將思想政治實(shí)踐、外語(yǔ)、信息技術(shù)等教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，提

高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

2、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

第2、5學(xué)期開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)Ⅰ、Ⅱ》課程，2學(xué)分，通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶

動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

47

（二）專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

1、設(shè)置“三個(gè)一”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各環(huán)節(jié)在專業(yè)教學(xué)

中的融入，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

開(kāi)設(shè)學(xué)前教育模塊課程及藝術(shù)管理模塊課程，學(xué)生任選其一進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生

小文化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力及學(xué)前教育教學(xué)與管理能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)辦琴行、

藝術(shù)工作室、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、幼教小托管班、規(guī)?；捉虉@，提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能

力。并在學(xué)前、藝術(shù)管理模塊課程中各設(shè)置一門專業(yè)創(chuàng)業(yè)管理課程《幼兒園班級(jí)管理》、

《小型文化企業(yè)管理》（側(cè)重“琴行與藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理），同時(shí)要求結(jié)合這兩

門課程完成一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，深入了解私立幼兒園、琴行、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)有數(shù)

量、辦學(xué)模式、辦學(xué)規(guī)模、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)營(yíng)與管理等情況，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供理論

基礎(chǔ)與理論依據(jù)。

2、加強(qiáng)實(shí)用專業(yè)技能課《舞臺(tái)化妝》、《節(jié)目主持》等課程的建設(shè)與改革，在教

學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辦個(gè)人工作室，開(kāi)展婚禮化妝、婚慶主持等

行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

1、開(kāi)展專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

開(kāi)展專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，第1-4學(xué)期設(shè)置《綜合表演》課程，通過(guò)舉辦專業(yè)教

學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、迎新晚會(huì)、專業(yè)技能大賽、主持人大賽等專業(yè)展演及賽事活動(dòng)，實(shí)施

創(chuàng)新能力培養(yǎng)，第五學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)音樂(lè)會(huì)排演。

2、通過(guò)組建社團(tuán)、興趣小組、培育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，分層實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

根據(jù)學(xué)生的教育發(fā)展規(guī)律，分層次實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：一年級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)施全覆蓋

培訓(xùn)教育，組建教學(xué)服務(wù)小分隊(duì)、表演服務(wù)小分隊(duì)，通過(guò)社會(huì)服務(wù)性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)

生初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本實(shí)踐能力；二、三年級(jí)對(duì)學(xué)生實(shí)施精英式培訓(xùn)教育，

讓有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生參與商業(yè)演出、校外有償教學(xué)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，

選擇性地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型專門人才。注重培育表演、教學(xué)等創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

48

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程安排表

課程培養(yǎng)形式

類型課程代碼課程名稱活動(dòng)名稱學(xué)期學(xué)時(shí)

創(chuàng)新思維訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)思維啟

蒙講座；創(chuàng)業(yè)文化講座；創(chuàng)

20000035*《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》232

業(yè)心態(tài)講座；創(chuàng)業(yè)企劃書大

創(chuàng)業(yè)教

賽；創(chuàng)業(yè)政策解讀講座

育基礎(chǔ)

15010002大學(xué)生心理訓(xùn)練；職業(yè)生涯

必修課

*《職業(yè)生涯規(guī)劃與規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷大賽、模擬

2、532

就業(yè)指導(dǎo)》面試大賽、就業(yè)法律政策解

讀講座

小計(jì)————————64

撰寫企業(yè)調(diào)研報(bào)告

*《小型文化企業(yè)管

07000068琴行藝校觀摩530

理》

與專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)講座

*《幼兒園班級(jí)管撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

相關(guān)的07000064530

創(chuàng)新創(chuàng)理》幼兒園班級(jí)管理見(jiàn)習(xí)

業(yè)課程07000037《舞臺(tái)化妝》化妝大賽332

07000012《節(jié)目主持》主持人大賽530

07000062《音樂(lè)教學(xué)法》教學(xué)觀摩與實(shí)踐532

小計(jì)————————154

07000131《專業(yè)認(rèn)知》企業(yè)參觀、企業(yè)宣講14

專業(yè)展演、專業(yè)技能大賽、

創(chuàng)新創(chuàng)1、2

07000084*《綜合表演》教學(xué)匯報(bào)音樂(lè)會(huì)、慰問(wèn)演32

業(yè)實(shí)踐3、4、5

出、主題晚會(huì)

課程

*《畢業(yè)音樂(lè)會(huì)排

07000098畢業(yè)季系列專業(yè)展演536

演》

小計(jì)————————72

說(shuō)明：其中加*號(hào)的課程為重點(diǎn)建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

49

十一、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）課程設(shè)置及教學(xué)安排表

教學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配(周數(shù))

說(shuō)明

專業(yè)：音樂(lè)表演（器樂(lè)）考學(xué)

理實(shí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

核總

論踐1

學(xué)期

2

學(xué)期

3

學(xué)期

4

學(xué)期

5

學(xué)期

6

學(xué)期

方學(xué)

課程學(xué)

課程類別課程名稱學(xué)18

周

20

周

20

周

20

周

20

周

20

周

式分時(shí)

代碼時(shí)時(shí)

周時(shí)周時(shí)周時(shí)周時(shí)周時(shí)周時(shí)

15000002

軍事技能訓(xùn)練考查

6

112

0

112

112

2

周

15000001

軍事理論與國(guó)防教育考查

2

36

36

0

2*18

11000001

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)考試

3

48

32

16

4*12

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)

考試

4*16

11000015

主義理論體系概論4

64

48

16

11000011

形勢(shì)與政策教育考查

2

40

30

10

88888

06000013

大學(xué)英語(yǔ)考試

6

96

56

40

2*12

2*18

2*18

10000023

體育考查

6

108

8

100

2*12

2*14

2*14

2*14

信息技術(shù)基礎(chǔ)

必修課01000013

考試

3.5

60

20

40

2*12

2*18

公09000032

中華傳統(tǒng)文化考