“諾曼底號(hào)”遇難記2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文同步教案(部編版)一、教材分析

《諾曼底號(hào)遇難記》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文同步教案（部編版）中的一篇課文。本文記敘了“諾曼底號(hào)”撞船事件發(fā)生的過程，以及哈爾威船長(zhǎng)在危急關(guān)頭，堅(jiān)守在自己的崗位上，最后與輪船一同沉入大海的感人故事。本文語言精煉，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，本文也涉及到勇敢、責(zé)任等品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，具有很好的教育意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)閱讀理解能力：通過自主閱讀、合作交流，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)人物情感。

2.提升思維品質(zhì)：通過分析哈爾威船長(zhǎng)的言行，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，思考船長(zhǎng)的勇敢、責(zé)任感等品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的重要性。

3.增強(qiáng)人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)的勇敢與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛，提升人文素養(yǎng)。

4.提高審美情趣：通過品析課文語言、情節(jié)，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，提升審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：學(xué)生能夠從哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡中汲取精神力量，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、擔(dān)當(dāng)、守紀(jì)律等道德品質(zhì)。三、學(xué)情分析

考慮到所教的是四年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力已經(jīng)有一定的發(fā)展，對(duì)于文字的理解和表達(dá)也有了一定的掌握。然而，在閱讀理解方面，他們可能還存在著一定的困難，特別是在理解一些深層次的含義和情感表達(dá)上。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過各種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在知識(shí)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的語文知識(shí)，如字詞的認(rèn)讀和書寫，句子的構(gòu)造和表達(dá)等。但是，他們?cè)谖谋痉治龊徒庾x上可能還缺乏一些技巧和方法。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的閱讀方法，如快速閱讀、細(xì)致閱讀、推理判斷等，來深入理解課文。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力和創(chuàng)造力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和分析，也能夠進(jìn)行一些創(chuàng)意表達(dá)。因此，在教學(xué)過程中，我可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性形成和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期。他們開始對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和道德問題有自己的看法和判斷。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀教育，通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值取向。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始具備了一定的自我管理能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。他們可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、注意力不集中等，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授課文的基本知識(shí)和信息。

-討論法：通過分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

-案例研究：分析哈爾威船長(zhǎng)的行為，讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)到勇敢和責(zé)任感的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如編寫劇本、制作海報(bào)等，提高綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如哈爾威船長(zhǎng)、乘客等，通過表演來深入理解人物情感和故事情節(jié)。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬船撞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解課文中所描述的撞船過程。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如航海知識(shí)問答，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的課件，展示課文關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-視頻：播放有關(guān)諾曼底號(hào)撞船事件的視頻資料，增加學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流和分享，延伸課堂討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《諾曼底號(hào)遇難記》課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《諾曼底號(hào)遇難記》課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《諾曼底號(hào)遇難記》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《諾曼底號(hào)遇難記》課文內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《諾曼底號(hào)遇難記》課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《諾曼底號(hào)遇難記》課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《諾曼底號(hào)遇難記》課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解《諾曼底號(hào)遇難記》課文內(nèi)容：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文的故事情節(jié)，理解哈爾威船長(zhǎng)的英勇行為和責(zé)任感，以及他在災(zāi)難中所表現(xiàn)出的冷靜和果斷。

2.提高閱讀理解能力：通過自主閱讀和課堂討論，學(xué)生能夠更好地理解文本中的隱含意義，提高對(duì)復(fù)雜文本的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析哈爾威船長(zhǎng)的行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，思考船長(zhǎng)的勇敢、責(zé)任感等品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的重要性，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.增強(qiáng)人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解人類面對(duì)災(zāi)難時(shí)的勇敢與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛，提升人文素養(yǎng)。

5.提高審美情趣：通過品析課文語言、情節(jié)，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，提升審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：學(xué)生能夠從哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡中汲取精神力量，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、擔(dān)當(dāng)、守紀(jì)律等道德品質(zhì)。

7.提升自主學(xué)習(xí)能力和合作能力：通過課前自主探索和課中小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

8.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力：通過參與角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

9.培養(yǎng)反思總結(jié)能力：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

10.增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)科的興趣：通過本節(jié)課的有趣活動(dòng)和互動(dòng)討論，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。七、板書設(shè)計(jì)

1.哈爾威船長(zhǎng)的人物形象

-哈爾威船長(zhǎng)的勇敢行為

-哈爾威船長(zhǎng)的責(zé)任感

-哈爾威船長(zhǎng)的冷靜和果斷

2.課文故事情節(jié)概述

-“諾曼底號(hào)”與“瑪麗號(hào)”相撞

-船長(zhǎng)的冷靜指揮

-船員和乘客的撤離

-船長(zhǎng)與船一同沉入大海

3.課文中的關(guān)鍵語句

-“這是命令！”

-“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他！”

-“開足馬力，朝杰利科方向全速前進(jìn)！”

-“我是船長(zhǎng)，我的船沉了，我也沉了?！卑恕⒅攸c(diǎn)題型整理

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《諾曼底號(hào)遇難記》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了“諾曼底號(hào)”撞船事件發(fā)生的過程，哈爾威船長(zhǎng)在危急關(guān)頭，堅(jiān)守在自己的崗位上，最后與輪船一同沉入大海的感人故事。

2.請(qǐng)分析哈爾威船長(zhǎng)的形象特點(diǎn)。

答案：哈爾威船長(zhǎng)勇敢、有責(zé)任感、冷靜果斷，在災(zāi)難中表現(xiàn)出非凡的領(lǐng)導(dǎo)力和犧牲精神。

3.請(qǐng)從文中找出描寫哈爾威船長(zhǎng)外貌和語言的句子，并分析其作用。

答案：哈爾威船長(zhǎng)外貌描寫如“船長(zhǎng)身材魁梧，滿臉絡(luò)腮胡子，一雙明亮的眼睛透露出堅(jiān)定的決心?！闭Z言描寫如“這是命令！”、“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他！”等，這些描寫突出了哈爾威船長(zhǎng)的人物形象，使讀者更加深刻地了解他的性格特點(diǎn)。

4.請(qǐng)分析文中船長(zhǎng)與船員、乘客之間的互動(dòng)，以及他們各自在災(zāi)難中的表現(xiàn)。