三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

一、活動(dòng)背景

這是三年級(jí)同學(xué)第一次參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以本次活動(dòng)我覺(jué)

得不宜太復(fù)雜，這次我讓孩子用自己喜歡的方式記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

從中體會(huì)到自己是幸福的，并通過(guò)向家人了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程

中了解家長(zhǎng)的辛苦，從而更聽(tīng)父母的話，幫助父母做力所能及的事情。

二、設(shè)計(jì)思路

第一步、下列的「4題，每個(gè)同學(xué)可選擇其中的一個(gè)喜歡的題

目做為自己研究的問(wèn)題，5、6小題為共同研究的題目。

1、和同學(xué)一起討論你想用什么方式記錄你的成長(zhǎng)過(guò)程，用你感

興趣的方式（記錄、日記、繪畫(huà)等）作好記錄。

2、我的精彩瞬間

你的生活中一定有很多標(biāo)志你成長(zhǎng)的精彩瞬間，相信其中的每

一幕都會(huì)引起你美好的回憶，選取最有特點(diǎn)最能反映你成長(zhǎng)的資料和

同學(xué)一起分享回憶的快樂(lè)吧！

3、我在愛(ài)中成長(zhǎng)

通過(guò)調(diào)查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關(guān)心你的人及他們

之間發(fā)生的事。

4、我的成長(zhǎng)冊(cè)

以“我是這樣長(zhǎng)大的”為題，將收集和調(diào)查到的各種資料起來(lái)，

貼上照片，配上畫(huà)兒，做一本漂亮的故事集或成長(zhǎng)冊(cè)吧！

5、我是你們的好幫手

我們長(zhǎng)大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會(huì)

做或做不好，就好好學(xué)一學(xué)吧！

你為父母或別人做了哪些事情，過(guò)程和體驗(yàn)是怎么樣的？

6、展示與評(píng)價(jià)

通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)歷程，重溫一個(gè)個(gè)精彩瞬間，你有什么收

獲和感受，與大家一起交流一下吧！

第二步：解決這些問(wèn)題

第三步：總結(jié)交流

第四步：進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思

三，教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確掌握人的成長(zhǎng)過(guò)程，回憶成長(zhǎng)歷程，感受到自己生活

在幸福之中。

2、感受父母的養(yǎng)育之恩

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)階段順序

教學(xué)難點(diǎn)：制作成長(zhǎng)冊(cè)，提高動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、親人、老師了解自己的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)他們回憶一下你成長(zhǎng)中

的故事，用你感興趣的方式(錄音、回憶、繪畫(huà))等作好記錄。

(1)請(qǐng)學(xué)生介紹自己的成長(zhǎng)階段

我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷了嬰/幼兒、兒童和少年三個(gè)階段

(2)認(rèn)識(shí)他們的成長(zhǎng)過(guò)程

我們的成長(zhǎng)還要經(jīng)歷哪些階段？

1、出示一組照片

指出少年后的成長(zhǎng)階段：青年、成年、老年

2、出示一組圖片

把這些圖片按成長(zhǎng)階段排一排(小組討論完成)

每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)哪些成長(zhǎng)階段

（嬰/幼兒、兒童、少年、青年、成年、老年、死亡）

（3）同學(xué)們紛紛講述了自己成長(zhǎng)中的故事，還有的進(jìn)行了錄音

2、我的精彩瞬間

你的生活中一定有很多標(biāo)志你成長(zhǎng)的精彩瞬間，相信其中的每

一幕都會(huì)引起你美好的回憶，選取最有特點(diǎn)最能反映你成長(zhǎng)的資料和

同學(xué)一起分享回憶的快樂(lè)吧！

同學(xué)們回憶了自己曾經(jīng)獲得過(guò)的各種獎(jiǎng)勵(lì)和各種比賽獲得的名

次，不僅自己感到幸福，同時(shí)也激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好成

績(jī)。

3、我在愛(ài)中成長(zhǎng)

通過(guò)調(diào)查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關(guān)心你的人及他們

之間發(fā)生的事。

同學(xué)們都積極發(fā)言，分別講述自己的故事。

4、我的成長(zhǎng)冊(cè)

以“我是這樣長(zhǎng)大的”為題，將收集和調(diào)查到的各種資料起來(lái)，

貼上照片，配上畫(huà)兒，做一本漂亮的故事集或成長(zhǎng)冊(cè)吧！

課堂上同學(xué)紛紛展示了自己的成長(zhǎng)冊(cè)，真是漂亮極了，不僅有

封面設(shè)計(jì)，里面的內(nèi)容也相當(dāng)豐富，有文字，有圖畫(huà)，真是收獲不小，

都快成小設(shè)計(jì)師了。

5、我是你們的好幫手

我們長(zhǎng)大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會(huì)

做或做不好，就好好學(xué)一學(xué)吧！

你為父母或別人做了哪些事情，過(guò)程和體驗(yàn)是怎么樣的？

1、是誰(shuí)照顧你的生活

你和父母誰(shuí)先變成老人

父母將來(lái)會(huì)是老年人，那個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)照顧他們，幫他們享親福？

2、想到父母要老了

現(xiàn)在可以怎么做？

6展示與評(píng)價(jià)

通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)歷程，重溫一個(gè)個(gè)精彩瞬間，你有什么收

獲和感受，與大家一起交流一下吧?。ㄟ@是同學(xué)們的自評(píng)階段）

五、教師反思

這次活動(dòng)同學(xué)們的積極性很高，很多同學(xué)制作了成長(zhǎng)冊(cè)，同學(xué)

們用了很多時(shí)間去設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)冊(cè)上做了各種裝飾，還為

成長(zhǎng)冊(cè)畫(huà)上插圖以及配上文字，真是不能小瞧了三年級(jí)同學(xué)，可見(jiàn)我

們的同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)制作方面有意想不到的收獲。另外同學(xué)們紛紛發(fā)言,

和同學(xué)們分享自己的精彩瞬間，把自己在各種比賽中的經(jīng)驗(yàn)和獲獎(jiǎng)的

情況講給大家聽(tīng)，對(duì)同學(xué)們起到了一個(gè)激勵(lì)的作用。并通過(guò)本次活動(dòng)，

同學(xué)們體會(huì)到父母工作的艱辛及養(yǎng)育他們的不易，所以同學(xué)都表示要

更尊重自己的父母，更聽(tīng)父母的話，不再做一個(gè)任性的孩子，幫助父

母做力所能及的事情。但也有不足之處，一些同學(xué)不能積極投入到本

次活動(dòng)中來(lái)，所以今后要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，爭(zhēng)取更大收獲。

一、目的要求與活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知

道兒童一般從幾歲開(kāi)始換牙，幾歲換完牙，以及換牙階段應(yīng)該

注意什么。知道“蟲(chóng)牙”是怎么回事和保護(hù)牙齒的辦法以及保護(hù)牙齒

的重要性。通過(guò)在同學(xué)中開(kāi)展調(diào)查，走訪醫(yī)生等活動(dòng)鍛煉學(xué)生的交往

能力，通過(guò)舉辦“宣傳欄”，提高學(xué)生搜集信息、資料、運(yùn)用美術(shù)知

識(shí)等綜合實(shí)踐的能力。

2.方法與過(guò)程

通過(guò)選擇樣本，進(jìn)行調(diào)查，填寫(xiě)記錄表，發(fā)現(xiàn)兒童一般從幾歲

換牙和換牙經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。

查閱資料，了解換牙與身體健康的關(guān)系。

調(diào)查同學(xué)當(dāng)中多少人長(zhǎng)“蟲(chóng)牙”，了解長(zhǎng)“蟲(chóng)牙”的感覺(jué)和保

護(hù)牙齒的重要性。了解同學(xué)中有多少同學(xué)能積極地、自覺(jué)地保護(hù)牙齒。

訪問(wèn)醫(yī)生了解“蟲(chóng)牙”是怎么回事。

搜集資料，辦一個(gè)牙齒保護(hù)宣傳欄。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)調(diào)查同學(xué)，訪問(wèn)醫(yī)生等活動(dòng)，體驗(yàn)人際交往的意義，培養(yǎng)

合作精神。關(guān)心自己，關(guān)心自己的牙齒，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勤奮、

積極的生活態(tài)度。

對(duì)有關(guān)牙齒的問(wèn)題產(chǎn)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)關(guān)心自己、認(rèn)識(shí)

自己的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:

(1)掌握有關(guān)牙齒的一般性知識(shí)。了解“蟲(chóng)牙”，即“胡齒”

的發(fā)病原因，當(dāng)?shù)貎和昂X”的發(fā)病率，知道“齒離齒”的癥狀，以

及保護(hù)牙齒的知識(shí)(包括換牙時(shí)應(yīng)該注意一些問(wèn)題)等。

(2)要搜集一些有關(guān)牙齒衛(wèi)生的資料，要掌握一點(diǎn)美術(shù)知識(shí)，

在學(xué)生設(shè)計(jì)“宣傳欄”時(shí)，如果學(xué)生需要，應(yīng)給一定的指導(dǎo)。觀察“蟲(chóng)

牙”的觀察方法教師也要提前試驗(yàn)，做到心中有數(shù)。

(3)提前做個(gè)調(diào)查，取多大“樣本”為好。

(4)提供給學(xué)生舉辦“宣傳欄”的材料，如：硬紙板、彩筆等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

(1)查閱資料或訪問(wèn)醫(yī)生，了解當(dāng)?shù)貎和蠹s幾歲換牙，幾歲

換完牙。

(2)調(diào)查換牙的同學(xué)，注意選擇“樣本”，樣本當(dāng)然越大越好，

但又不能讓學(xué)生調(diào)查的人數(shù)過(guò)多。

（3）查閱資料了解有關(guān)牙齒的基本知識(shí)，如：牙齒結(jié)構(gòu)、組成

成份、分類等，牙齒常見(jiàn)疾病和引起這些疾病的主要原因，保護(hù)牙齒

的一般措施和牙齒衛(wèi)生常識(shí)

（三）課時(shí)安排：2—3周

（一）情境提示，制定方案

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生提出關(guān)于牙齒的一些問(wèn)題，從中選擇喜

歡探究和能夠研究的問(wèn)題，并制定出本小組的研究方案。

（二）活動(dòng)與體驗(yàn)

這部分包括三個(gè)具體的活動(dòng)內(nèi)容：

1.小調(diào)查：換牙是怎么回事？

2.小探究：“蟲(chóng)牙”是蟲(chóng)子吃的嗎？

（三）展示與評(píng)價(jià)：牙齒保健宣傳欄

主題生成課

主題生成背景

我的這一主題學(xué)校，我在學(xué)生吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在餐盒中

都會(huì)剩下不少蔬菜，交流中學(xué)生普遍知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該多吃蔬菜,

但不知道蔬菜中究竟有哪些營(yíng)養(yǎng)。在交流過(guò)程中學(xué)生對(duì)我講的蔬菜趣

聞卻很感興趣，這就啟發(fā)我通過(guò)綜合課的研究活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)蔬菜的

興趣，進(jìn)而能喜歡多吃蔬菜，避免偏食挑現(xiàn)象的發(fā)生。

學(xué)情分析

我所選擇的活動(dòng)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們并不是一窮二白，他

們有其他學(xué)科的課程基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)也表現(xiàn)出以下

特點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)這門(mén)課感到很新奇，但由于以前從沒(méi)接觸過(guò)，而對(duì)課

程內(nèi)容一無(wú)所知；

2、學(xué)生能提出一些問(wèn)題，但有實(shí)踐價(jià)值的問(wèn)題不是很多;

3、學(xué)生很喜歡用口說(shuō)，但不喜歡實(shí)際去做，就是實(shí)踐的意識(shí)不

強(qiáng)；

4、學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)很有熱情總是急于去做，但往往沒(méi)有頭緒、

沒(méi)有方法、不善于思考；

選擇活動(dòng)主題時(shí)我充分考慮到這些特點(diǎn)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),

選擇學(xué)生最熟悉的蔬菜做為研究對(duì)象，減少學(xué)生陌生感，提高他們研

究的積極性。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中了解有關(guān)蔬菜的常識(shí)，并能關(guān)注自身的健康

成長(zhǎng)；

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，

提高學(xué)生參與實(shí)踐的熱情和能力；

3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，并能在活動(dòng)中充分地

張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)交流、討論、觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方

法，并在活動(dòng)中初步了解有關(guān)蔬菜的一些知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

分組合作制定活動(dòng)方案

四、活動(dòng)方法

觀察法、調(diào)查法、比較法、查詢法、訪問(wèn)法、實(shí)驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

幻燈片、計(jì)劃書(shū)樣表

六、教學(xué)過(guò)程:

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

很高興能有這樣的機(jī)會(huì)和大家共同上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。誰(shuí)

能說(shuō)說(shuō)今天的課堂與平時(shí)有什么不一樣嗎？同學(xué)發(fā)言的熱情很高，老

師相信這堂課同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得很出色。

小朋友們都愛(ài)玩游戲，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲啊。指名讀游戲規(guī)則

（PPT1）：屏幕上依次出現(xiàn)九幅圖片，在10秒鐘內(nèi)記住它們，圖片

消失后，能說(shuō)出至少七幅圖片就算獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！（播放

PPT2）

這些蔬菜大家都認(rèn)識(shí)，老師還想知道平時(shí)你最愛(ài)吃哪種蔬菜？

為什么呢？（鏈接知識(shí)點(diǎn)）

如果這堂課我們研究蔬菜，你都想研究什么問(wèn)題呢？

①蔬菜的營(yíng)養(yǎng)②蔬菜的種類③蔬菜的食用方法④蔬菜的用途

⑤未來(lái)的蔬菜⑥蔬菜的種植⑦蔬菜的歷史⑧蔬菜的趣聞（板書(shū)）

同學(xué)們真善于思考，就讓我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課上一起走進(jìn)蔬

菜王國(guó)。（出示課題）（PPT3）

研究蔬菜可不是那么簡(jiǎn)單的，看下面一組圖片，這些蔬菜你認(rèn)

識(shí)嗎？如果還是研究蔬菜，你還想研究什么問(wèn)題？

補(bǔ)充問(wèn)題，指導(dǎo)擴(kuò)充研究面。

（二）主動(dòng)探究，提出問(wèn)題

這么多的問(wèn)題，不是我們一個(gè)人能夠完成的，我們可以和小組

同伴合作，選擇一個(gè)你們喜歡的問(wèn)題來(lái)研究。

（三）學(xué)生分組合作，制定活動(dòng)計(jì)劃

我們可以用哪些方法來(lái)研究這些問(wèn)題？

學(xué)生回答：（上網(wǎng)查詢、查閱書(shū)籍、訪問(wèn)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、觀

察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐）（板書(shū)）

在用這些方法開(kāi)展研究活動(dòng)前，我們要先制定出活動(dòng)方案。

這個(gè)方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢?

學(xué)生回答：（1、活動(dòng)名稱2、人員分工3、研究的內(nèi)容4、研

究的方法5、研究的目的6、研究步驟7、研究的預(yù)設(shè)成果）

同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，這個(gè)方案我們可以用文本的方式表示出來(lái),

也可以用表格的方式，（PPT4、PPT5：兩種方案樣式），現(xiàn)在各個(gè)小

組可以根據(jù)自己的喜好制定方案,看看哪個(gè)小組做得最好最完善。（教

師提供樣式給學(xué)生參考）

（四）計(jì)劃展示，指導(dǎo)修改

哪個(gè)小組愿意先來(lái)展示？

哪位同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下？你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他們嗎？你能給他

們一些建議嗎？

（師根據(jù)交流情況，提出針對(duì)性的意見(jiàn)。并給予評(píng)價(jià)）

研究的范圍：對(duì)不認(rèn)識(shí)的蔬菜進(jìn)行研究，可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。

訪問(wèn)調(diào)查：被采訪人不愿意回答問(wèn)題時(shí)你該怎么辦呢？

問(wèn)卷調(diào)查：你們的問(wèn)卷怎么分發(fā)？問(wèn)卷題目是什么？

大家說(shuō)得都非常好。想得可真周到。

這節(jié)課小組同學(xué)合作制定了本組的活動(dòng)方案，其中還有不完善

的地方，可以用課后時(shí)間進(jìn)行修改補(bǔ)充。要使活動(dòng)成功還需要大家的

共同努力，要加油?。〗裉斓恼n就上到這里吧！

1.組名：

2.成員及分工：

3.研究的內(nèi)容：

4.研究的目的：

5.研究的方法：

6.

7.

8.

“走進(jìn)蔬菜王國(guó)”活動(dòng)方案

組名

成員

活動(dòng)分工

研究的內(nèi)容

研究的目的

研究的方法

《我們和動(dòng)物朋友》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題：我們和動(dòng)物朋友

二、設(shè)計(jì)目的

這個(gè)活動(dòng)就是以人類的朋友一一動(dòng)物為活動(dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)猜謎、

故事、表演、手工制作、設(shè)計(jì)家園等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文、

思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的高尚情操。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，在

活動(dòng)過(guò)程中既有合作探究學(xué)習(xí)，又有個(gè)性特長(zhǎng)展示，既有媒體資料播

放，又有自主創(chuàng)新制作，突出實(shí)踐課的綜合性，開(kāi)放性和生成性，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和創(chuàng)新能力。

三、班級(jí)：三年級(jí)學(xué)生

四、背景分析：

1、本班學(xué)生聰明活潑，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，課外知識(shí)豐富，

上課發(fā)言積極踴躍，對(duì)于各種新知都有濃厚的興趣。

2、課堂上老師能通過(guò)多媒體向?qū)W生傳播信息，學(xué)生家庭也都具

備豐富的知識(shí)資源，為學(xué)生提供了上課的平臺(tái)。

五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

總時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)月

六、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意

識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。

2、通過(guò)制作喜愛(ài)的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象

的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主探究的能力，發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，

融入集體。

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備制作小動(dòng)物的各種材料。

2、學(xué)生觀察自己生活周?chē)男?dòng)物及它們的特點(diǎn)，收集有關(guān)小

動(dòng)物的謎語(yǔ)、故事、詩(shī)歌，學(xué)唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》歌，準(zhǔn)備制作小

動(dòng)物的各種材料。

八、活動(dòng)過(guò)程:

第一階段：

在上課的前一周，向?qū)W生布置有關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備，觀察自己生活周

圍的小動(dòng)物及它們的特點(diǎn)，收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)、故事、詩(shī)歌。一

周后學(xué)生教師做好一切準(zhǔn)備，共同進(jìn)行綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。

第二階段：通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜一一自主合作，說(shuō)一說(shuō)一

一合作探究，學(xué)一學(xué)一一創(chuàng)意設(shè)計(jì)，做一做一一深入實(shí)踐，畫(huà)一畫(huà)”

環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

第三階段：利用雙休日開(kāi)展假日小隊(duì)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為自己

周?chē)男?dòng)物創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的家。

九、活動(dòng)成果的交流和總結(jié)

1、學(xué)生組合動(dòng)物小組，合作討論。

2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動(dòng)物小組討論，將自

學(xué)中的疑難地方提出來(lái)。

3、自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)

作自己喜歡的小動(dòng)物

十、評(píng)價(jià)方案

對(duì)同學(xué)們研究出的工藝制作方法進(jìn)行評(píng)比，設(shè)立“環(huán)保之星”

獎(jiǎng)勵(lì)。

一、目的要求與活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)與能力

(1)能盡可能多的觀察到草地里動(dòng)植物的種類，并做好觀察記

錄；選擇并仔細(xì)觀察草地里兩種以上動(dòng)植物的特點(diǎn)，如：大小、顏色、

樣子、結(jié)構(gòu)等；發(fā)現(xiàn)草地中小動(dòng)物的食性；知道草地對(duì)人類的一些好

處，如：凈化空氣、防止水土流失、動(dòng)物的家等。

(2)學(xué)習(xí)觀察的一些方法。如：對(duì)草地整體地觀察，先對(duì)草地

有個(gè)整體印象，再觀察草地有多少種動(dòng)植物，最后選擇1-2種動(dòng)植物

進(jìn)行具體地、細(xì)致地觀察它們的特點(diǎn)。觀察雨后光禿禿的土地和草地

上雨水的沖刷的痕跡，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)草地有保持水土的作用；通過(guò)

觀察草地動(dòng)物食性，聯(lián)系它們生存的關(guān)系。用自己喜歡的方式做好觀

察記錄并進(jìn)行。

2.方法和過(guò)程

(1)通過(guò)討論，提出關(guān)于草地的若干問(wèn)題并選擇喜歡和能研究

的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上做出研究計(jì)劃。如：觀察草地里有什么，到哪里

去觀察，觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄，小組成員怎樣分工等等。

把觀察到的信息進(jìn)行和交流。

(2)觀察草地里的小蟲(chóng)子吃什么，要把草地中捉到的蟲(chóng)子，分

別裝在玻璃瓶中，帶到學(xué)校(或在家里)進(jìn)行觀察，要做好觀察記錄，

并聯(lián)想草地中生活著的動(dòng)物各自吃什么，它們?cè)谑澄锷洗嬖谥裁礃?/p>

的關(guān)系。

(3)草地有哪些好處，可以通過(guò)實(shí)地考查感受、訪問(wèn)他人(如

從醫(yī)生那里知道很多種動(dòng)植物是藥材)、查閱資料［圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)］

等方法來(lái)獲得這些信息。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)，豐富對(duì)草地的認(rèn)識(shí)進(jìn)而欣賞自然界的美麗，激發(fā)對(duì)

自然界的熱愛(ài)情懷；理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，珍愛(ài)生命,

與自然和諧相處，形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)調(diào)查并查閱有關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)夭莸乩锎蠹s有的動(dòng)植物,

這些動(dòng)植物哪些可做藥材(如：車(chē)前草、蒲公英，娛蚣、蚯蚓等)，

做到心中有數(shù)。常見(jiàn)蟲(chóng)子的食性也要有所了解。

(2)選擇當(dāng)?shù)氐囊黄莸剡M(jìn)行拍照或繪圖，作為情境提示的內(nèi)

容。在本課開(kāi)始階段要傾聽(tīng)學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，幫助學(xué)生選擇感興

趣并能研究的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生確定了研究的問(wèn)題，還要幫助學(xué)生確定研

究方案。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)查閱有關(guān)資料了解①草地好處和用處：a、凈化空氣，吸

收二氧化碳，保持空氣濕潤(rùn)。b、美化環(huán)境。

C、保持水土。d、提供小動(dòng)物生活場(chǎng)所。e、草地里很多動(dòng)植物

可做中草藥材。3足球場(chǎng)要鋪設(shè)草地。g、機(jī)場(chǎng)跑到旁邊要鋪設(shè)草

地……②綠色植物與環(huán)境（樹(shù)木對(duì)人的好處）。③關(guān)于綠色植物的作

用，詢問(wèn)（做醫(yī)生的家長(zhǎng)）：草地里有哪些中草藥。

（2）放大鏡、標(biāo)本袋、紙、筆、照相機(jī)等、望遠(yuǎn)鏡

（三）課時(shí)安排：本活動(dòng)建議用2—3周完成。

一、目的要求與活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書(shū)包，學(xué)會(huì)合理使用書(shū)包，

能選擇健康的書(shū)包。通過(guò)搜集書(shū)包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信

息、整合資料的能力；通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意

識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；會(huì)寫(xiě)相

關(guān)研究報(bào)告。

2.過(guò)程與方法：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為主，適當(dāng)配合小

組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研

究法、試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開(kāi)展各種活動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)司空見(jiàn)慣的學(xué)習(xí)用品--書(shū)包的關(guān)

注與研究，讓學(xué)生懂得愛(ài)惜自己的書(shū)包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的

表現(xiàn)；激發(fā)其樂(lè)于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的意識(shí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

（1）設(shè)計(jì)好課前調(diào)查表；

（2）搜集有關(guān)書(shū)包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、

品牌、質(zhì)量?jī)r(jià)格……

（3）從相關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，目前市場(chǎng)上流行的各種書(shū)包

的資料，學(xué)生大膽創(chuàng)新的新穎的書(shū)包設(shè)計(jì)等。

（4）通過(guò)書(shū)信及開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，取得他

們的支持與幫助。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備制作與設(shè)計(jì)書(shū)包所需的材料、工具和小飾物。

（2）搜集有關(guān)書(shū)包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、

品牌、質(zhì)量?jī)r(jià)格……

（3）到商場(chǎng)了解書(shū)包的相關(guān)情況。

（4）自由結(jié)合分組，民主選定組長(zhǎng)、組長(zhǎng)安排組內(nèi)分工，由學(xué)

生組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組分頭制定調(diào)查計(jì)劃，活動(dòng)展示方式。

（三）課時(shí)安排：2—3周。

☆《書(shū)包的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣

上學(xué)天天不離它……（謎底：書(shū)包）

揭示主題（拉近學(xué)生對(duì)書(shū)包的親近感，并激發(fā)研究興趣。）

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過(guò)嗎？

生談自己對(duì)書(shū)包的直觀了解；（兒童對(duì)生活的關(guān)注程度可以體

現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與細(xì)心程度。）

2、大家把書(shū)包都擺在書(shū)桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（培養(yǎng)觀察能力）

3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書(shū)上表格：

（1）學(xué)生談如何高效完成表格:

老師總結(jié)提示：正如同學(xué)們所說(shuō)，表格內(nèi)的一些欄目需要自己

填寫(xiě)，還有一些（如整潔度）因?yàn)槊總€(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以可以推

選一人來(lái)調(diào)查?？傊挥蟹止ず侠?，才能做到高效、快捷。

（2）組內(nèi)合作填表（合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，對(duì)于合作精神的培

養(yǎng)、分工協(xié)調(diào)能力的形成，會(huì)起到很好的促進(jìn)的作用。）

2、全班交流，自主探究

（1）請(qǐng)最快的小組談經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)最慢的小組談教訓(xùn)；

（2）一人選取一個(gè)欄目談在調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；（對(duì)合作學(xué)

習(xí)的反思，更能鞏固合作分工的方法）

（3）專題探究，通過(guò)調(diào)查資料進(jìn)行交流：

①“重量”：多重的書(shū)包不損害健康？是不是書(shū)包越重，學(xué)習(xí)

越好？

如何做到“輕輕松松上下學(xué)”？

②“樣式”：什么樣式的書(shū)包最利于健康？怎樣合理利用書(shū)包

內(nèi)的隔層？（提示學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)包的習(xí)慣）

③“品牌”辯論會(huì)：

辯題：用名牌書(shū)包好于普通書(shū)包。（通過(guò)辯論開(kāi)闊思路，養(yǎng)成

簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。認(rèn)識(shí)商品價(jià)格的影響因素。）

④“價(jià)格”：價(jià)格越貴，質(zhì)量越好嗎？

⑤“整潔度”：通過(guò)對(duì)比多人書(shū)包，評(píng)出“整潔之星”，暢談

書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。（促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

（四）奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1.通過(guò)前面的研究，你一定想讓你的書(shū)包朋友更完美、更能突

出自己的個(gè)性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。學(xué)生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰(shuí)的創(chuàng)意多、誰(shuí)的創(chuàng)意新?

規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評(píng)出的“整潔

之星”一方先說(shuō)，對(duì)方說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的多的為勝

方。

3、將剛才你聽(tīng)到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言

寫(xiě)在書(shū)上。（通過(guò)游戲活躍課堂氣憤，引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成聆

聽(tīng)的習(xí)慣。）

（五）動(dòng)手實(shí)踐，感官互動(dòng)，培養(yǎng)情趣

俗話說(shuō)：不能光說(shuō)不練。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，把自己的創(chuàng)

意變成現(xiàn)實(shí)。

看書(shū)中的制作步驟及提示，想一想：我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中有哪些

注意事項(xiàng)？（安全；教授縫紉的技巧；可以請(qǐng)朋友幫幫忙；用自己喜

歡的飾物進(jìn)行包裝……）

（六）做一做

（七）評(píng)一評(píng)。評(píng)出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍

，，

五、拓展探索，以趣引趣

1.我們已經(jīng)對(duì)書(shū)包有了深刻的認(rèn)識(shí)，許多同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,

對(duì)我們的這位朋友有了更深的感情。有成語(yǔ)叫“愛(ài)屋及烏”，說(shuō)的是

（簡(jiǎn)單解釋），

一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），并引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行試驗(yàn)。（利用故事和試驗(yàn)進(jìn)行興趣的遷移，學(xué)生更利于接受。）

2.將你感興趣的東西也做個(gè)研究，用研究報(bào)告進(jìn)行交流。（學(xué)

會(huì)聆聽(tīng)，提高書(shū)面表達(dá)能力。）

3.成果展示會(huì)，評(píng)出“智多星”、“科技小標(biāo)兵”……

（動(dòng)手之前先動(dòng)腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動(dòng)技巧,

掃清制作障礙。）

、目的要求與活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解商品與品牌的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)初步的商品

品牌意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生探索商品交易的過(guò)程，了解品牌在商

品交易過(guò)程中的重要性和商品交易的原則、基本方法。嘗試用調(diào)查和

探究的方法解決問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生走近商品，激發(fā)學(xué)生探索品牌

的秘密的興趣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民意識(shí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

（1）指導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和探究的基本方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)與

人交際的態(tài)度、方式以及經(jīng)常使用的禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生交往的能力

（尤其是口語(yǔ)交際的能力）。

（2）摘抄一些有關(guān)介紹品牌、質(zhì)量標(biāo)志、保質(zhì)期等方面的小資

料，提供給學(xué)生閱讀參考。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）查閱有關(guān)資料，了解關(guān)于商品品牌、商品交易方式與原則

以及品牌與價(jià)格等方面的知識(shí)。掌握有關(guān)商標(biāo)、質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志、保質(zhì)

期等基本知識(shí)。

（2）了解學(xué)校、社區(qū)周?chē)某屑吧痰曛凶畛Ｒ?jiàn)的商品（包括

學(xué)生經(jīng)常接觸到的小食品、雪糕及玩具等），以此做為開(kāi)展本次活動(dòng)

的基本條件。

（3）準(zhǔn)備好記錄本等必備的工具，有條件的可以使用照相機(jī)、

錄音機(jī)等設(shè)備。

（三）課時(shí)安排：2—3周。

小小拍賣(mài)場(chǎng)

課題的提出：商品的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。商品的

交換形式從最初的以物換物的等價(jià)值交換，發(fā)展到今天用固定貨幣購(gòu)

買(mǎi)的形式。在這個(gè)過(guò)程中有很多值得探討的知識(shí)。在本次活動(dòng)中讓學(xué)

生利用實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，在頭腦中建立最基本的商品知識(shí)的概念。為了

適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，給學(xué)生創(chuàng)造一

個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自嘗試商品流通的最初的形式“以物換

物”的交換過(guò)程，鍛煉學(xué)生的交往能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)造

能力，使學(xué)生能夠更快的成長(zhǎng)起來(lái)，真正成為社會(huì)需要的綜合型人才。

活動(dòng)意義：在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展

進(jìn)步，人民生活水平逐步提高?，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)具有購(gòu)物的基本常識(shí),

接觸過(guò)很多與商品有關(guān)的內(nèi)容。如：學(xué)生在商場(chǎng)、超市、集市這些地

方購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和生活用品。甚至有的學(xué)生還會(huì)以經(jīng)營(yíng)者討價(jià)還價(jià),

在他們的頭腦里以初步具有了“商品”的概念。因此，有必要對(duì)學(xué)生

進(jìn)行有關(guān)商品交易相關(guān)內(nèi)容的滲透。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、促使學(xué)生了解商品的發(fā)展歷程和商品拍賣(mài)的形式、過(guò)程。

2、自覺(jué)參加實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生建立基本的“商品”知識(shí)的概念，并能在實(shí)際生活

中加以靈活應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)生在家里自己的物品選擇要拍賣(mài)的物品，進(jìn)行必要的清潔和;

到市場(chǎng)調(diào)查自己準(zhǔn)備拍賣(mài)物品的原來(lái)價(jià)格和現(xiàn)在價(jià)格，并做出相應(yīng)比

較；做好拍賣(mài)前的物品統(tǒng)計(jì)工作，為自己的拍賣(mài)品作好廣告宣傳；并

全班同學(xué)共同研究制定拍賣(mài)要求。

活動(dòng)形式：

1、家庭實(shí)踐：在家里自己的物品選擇要拍賣(mài)的物品，進(jìn)行必要

的清潔和。

2、社會(huì)實(shí)踐：到市場(chǎng)調(diào)查自己準(zhǔn)備拍賣(mài)物品的原來(lái)價(jià)格和現(xiàn)在

價(jià)格。

3、學(xué)校實(shí)踐：做好拍賣(mài)前的物品統(tǒng)計(jì)，為自己的拍賣(mài)品作好廣

告宣傳；并全班同學(xué)共同研究制定拍賣(mài)要求。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生明確這次拍賣(mài)會(huì)的主旨，引

發(fā)學(xué)生參與此活動(dòng)的興趣。

二、說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備拍賣(mài)的物品。

三、教師提出拍賣(mài)品的基本要求。

四、自己準(zhǔn)備拍賣(mài)的物品，調(diào)查準(zhǔn)備拍賣(mài)物品現(xiàn)在和過(guò)去價(jià)格。

五、拍賣(mài)前的準(zhǔn)備

(1)各自準(zhǔn)備拍賣(mài)物品。

(2)以小組為單位統(tǒng)計(jì)拍賣(mài)物品，在統(tǒng)計(jì)全班的拍賣(mài)物品。

(3)談?wù)勎锲分械母惺堋?/p>

(4)說(shuō)說(shuō)拍賣(mài)物品的現(xiàn)在和過(guò)去價(jià)格對(duì)比及調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)。

(5)制定拍賣(mài)廣告。

(6)提出拍賣(mài)要求。

(7)選出1名拍賣(mài)員。

六、進(jìn)行拍賣(mài)會(huì)活動(dòng)

七、活動(dòng)收獲和感受

八、課后延伸：把自己對(duì)于拍賣(mài)會(huì)新的想法和建議落實(shí)到行動(dòng)

中。

《我的妙點(diǎn)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、懂得創(chuàng)新就是解決問(wèn)題的最好辦法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣；

3、認(rèn)識(shí)一些創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；

4、在研究中，培養(yǎng)學(xué)生互相合作，互相幫助的能力；

5、樹(shù)立研究發(fā)明服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：微機(jī)室，（tv-10我愛(ài)發(fā)明欄目網(wǎng)站），搜集一

些創(chuàng)新思維方法，青少年科技創(chuàng)新大賽網(wǎng)站及相關(guān)圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：最早使用的鉛筆刀、轉(zhuǎn)筆刀、現(xiàn)在流行的削筆器。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題

（1）在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難或問(wèn)題，如果

你能想出個(gè)好辦法，使問(wèn)題得到解決，那么，這個(gè)辦法就是妙點(diǎn)子。

我經(jīng)?？碈CTVT0我愛(ài)發(fā)明欄目，今年暑假8月30日播出了鎖王爭(zhēng)

霸，誰(shuí)看過(guò)，來(lái)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。若沒(méi)有人看過(guò)，教師利用網(wǎng)絡(luò)播放鎖

王爭(zhēng)霸的視頻。

（2）、啟發(fā)學(xué)生從哪些地方入手，尋找問(wèn)題。如：衣食住行、

習(xí)工作等方面。教師講授一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法引導(dǎo)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法如下:

突破常規(guī)一一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法之一

“常規(guī)”是指事物的一般規(guī)律性。遵循常規(guī)就是遵循一般規(guī)律

性。但是，事物中除了存在一般規(guī)律性，還有特殊性。這種特殊性發(fā)

展到極點(diǎn)，就成為例外。面對(duì)例外，有兩種態(tài)度，一種是把例外當(dāng)作

不正常而加以拋棄或置之不理，只想守著常規(guī)，這就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

另一種是不受一般規(guī)律性約束，緊抓例外不放，甚至還要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)

例外和創(chuàng)造例外，這就會(huì)暴露出許多問(wèn)題，引發(fā)人們的創(chuàng)新活動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，各種各樣名目的旅館相應(yīng)增多，旅館

設(shè)施也在不斷完善，以滿足旅行者們的各種要求。但是，以前的一切

旅館，無(wú)論是什么形式、什么建筑、什么名稱，都是固定不動(dòng)的。對(duì)

旅游者來(lái)說(shuō)，如果不先預(yù)訂，或到首次出游的地方，人生地不熟，仍

然會(huì)為尋找住處而費(fèi)盡周折，大傷腦筋。

解決問(wèn)題:

為了解決旅游者這種不便，德國(guó)巴伐利亞州的商人喬治?漢爾

脫，于1959年創(chuàng)建了歐洲第一家流動(dòng)旅館。他把旅館放在車(chē)廂里，

集住宿與游覽于一體，既方便顧客游山玩水，又可隨時(shí)隨地提供住宿

場(chǎng)所。流動(dòng)雙層旅館游覽車(chē)共27個(gè)鋪位，車(chē)上有酒吧，有電灶、電

視機(jī)等設(shè)備，同旅館一樣。

1966年，流動(dòng)旅館從德國(guó)的不來(lái)梅港出發(fā)，由輪船裝運(yùn)到美國(guó)

紐約，第一次橫渡了大西洋。1970年，流動(dòng)旅館又穿越非洲，長(zhǎng)驅(qū)

直入到南非的開(kāi)普敦。還通過(guò)加拿大、美國(guó)、墨西哥，南下到拉丁美

洲的巴西。1972年起，又從日本到達(dá)澳大利亞，行蹤遍及五大洲I。

所到之處，倍受人們歡迎。

最近幾年，適應(yīng)情景的變化，旅行社與鐵路運(yùn)輸公司將各自的

優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)組合，成功推出“旅游專列”：將普通運(yùn)客列車(chē)改造成

具有賓館功能的一節(jié)節(jié)臥鋪車(chē)箱，在定制的旅游專線上運(yùn)行；旅游者

夜晚宿于“旅游專列”，列車(chē)載客前行，白天?？柯糜尉包c(diǎn)，旅游者

下車(chē)出游。實(shí)踐證明，這種做法很受歡迎。

與此相類似的做法是長(zhǎng)江游船，一改過(guò)去僅僅是水上交通工具

的經(jīng)營(yíng)理念，將旅游與水上交通有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。

但幾十年也沒(méi)有那個(gè)企業(yè)想改變這種不方便。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃

罐頭時(shí)，從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃

罐頭。

解決問(wèn)題：

她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)

一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封,

用手輕輕一扭，就可以打開(kāi)。

這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由

此引發(fā)出來(lái)的更方便、更簡(jiǎn)單的易拉罐，更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)。

關(guān)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基本方法，有許多人在文章中有論述。

在“江畔朝陽(yáng)校園網(wǎng)”上《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法之一》一文中，關(guān)

于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法包括三種基本方法：

(1)“突破常規(guī)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。

(2)“通過(guò)主動(dòng)改變情景而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。

變換情景，就是指變換環(huán)境條件。每一事物都存在于特定環(huán)境

條件之中，每一項(xiàng)工作都在特定環(huán)境條件中進(jìn)行?？陀^的環(huán)境條件是

經(jīng)常變化的。這里講的主動(dòng)變換情景，是指客觀環(huán)境條件還沒(méi)有變或

沒(méi)有大變，我們就要主動(dòng)去思考，一旦環(huán)境條件變化了，將會(huì)導(dǎo)致什

么結(jié)果。事物總是要發(fā)展前進(jìn)的，所以在思考問(wèn)題時(shí)，可以大膽假設(shè)，

當(dāng)某一情況發(fā)生后，其發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是怎樣，這樣也有可能導(dǎo)致產(chǎn)生新

觀念、新設(shè)想、新創(chuàng)造。

(3)“通過(guò)主動(dòng)變換思考角度而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。

有些問(wèn)題，站在原來(lái)的角度上不是問(wèn)題，或者沒(méi)有問(wèn)題，而站

在新的角度上來(lái)看，則可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。角度之一是現(xiàn)有的東西可否由

別的東西代替？例如，在汽車(chē)中用液壓傳動(dòng)來(lái)代替金屬齒轉(zhuǎn)動(dòng)；用充

筑的方法來(lái)代替電燈泡中的真空，使鴇絲燈泡提高亮度？角度之二是

調(diào)換排序。例如，通過(guò)改變不同企業(yè)的作息時(shí)間來(lái)緩解交通。角度之

三是向相反方向思考問(wèn)題：倒過(guò)來(lái)會(huì)怎么樣？火箭是地面向空中發(fā)射

的，但是我們要了解地下的情況，那么將火箭向地下發(fā)射，就發(fā)明了

一種探地火箭。角度之四是從綜合與聚攏的角度考慮問(wèn)題：組合起來(lái)

怎么樣？例如，衣柜等組合在一起變成組合家具，把幾種金屬組合在

一起變成種種性能不同的合金。[1]

在“寶德龍”上，《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的具體方法》一文中，關(guān)于發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題的方法列舉了16種：（1）學(xué)習(xí)法；（2）鍛煉法；（3）詢問(wèn)法；

（4）統(tǒng)計(jì)資料分析法；（5）聽(tīng)取報(bào)告、匯報(bào)法；（6）會(huì)議法；（7）

現(xiàn)場(chǎng)觀察、考察、檢查法；（8）實(shí)驗(yàn)法；（9）對(duì)比法；（10）隨機(jī)

法；（11）典型調(diào)查法；（12）專題法；（13）假設(shè)法；（14）薄弱

環(huán)節(jié)探求法；（15）排除法；（16）投票法。[2]

付剛等人在《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維策略》一文中，認(rèn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的

基本方法有：

（1）逆向思維法

逆向思維法，是指人們?yōu)檫_(dá)到一定目標(biāo)，從相反的角度來(lái)思考

問(wèn)題，從中引導(dǎo)啟發(fā)思維的方法。面臨新事物、新問(wèn)題的時(shí)候，我們

應(yīng)該學(xué)會(huì)從事物的不同方面、不同角度來(lái)分析研究新事物、解決新問(wèn)

題。

逆向思維有下面幾種類型:

①結(jié)構(gòu)逆向思維。是指從已有事物的逆向結(jié)構(gòu)形式中去設(shè)想，

以尋求解決問(wèn)題新途徑的思維方法。一般可以從事物的結(jié)構(gòu)位置、結(jié)

構(gòu)材料以及結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行逆向思維?！半p尖繡花針〃把針孔的位置設(shè)

計(jì)到中間，兩端加工成針尖，從而使繡花的速度提高近一半。這是一

個(gè)結(jié)構(gòu)逆向思維的典型實(shí)例。

②狀態(tài)逆向思維。是指人們根據(jù)事物某一狀態(tài)的逆向方面來(lái)認(rèn)

識(shí)事物，引發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的思維方法。過(guò)去木匠用鋸和刨來(lái)加工木頭，

都是木頭不動(dòng)工具動(dòng)(實(shí)際上是人動(dòng))。了改變這一狀況，人們從工

具不動(dòng)、木頭動(dòng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)發(fā)明了電刨，從而大大提高了效率

和工藝水平，減輕了勞動(dòng)量，它是與狀態(tài)逆向思維相連的。

③因果逆向思維。是指從已有的事物的因果關(guān)系中，變因?yàn)楣?/p>

去發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律、尋找解決問(wèn)題新途徑的思維方法。在電的發(fā)

明史上，從奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電，它們之間就有著

因果逆向思維的聯(lián)系。因果逆向思維也是進(jìn)行發(fā)明的有效方法。

(2)移植借鑒法

運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把甲事物中的優(yōu)勢(shì)移植到乙事物中去,

同時(shí)進(jìn)行對(duì)照、借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短或吸取教訓(xùn)加以改進(jìn)，形成新的優(yōu)勢(shì)，

以找到解決問(wèn)題的方法，這稱為移植借鑒法。科學(xué)研究中，經(jīng)常會(huì)運(yùn)

用其他學(xué)科的概念、理論和方法來(lái)研究本學(xué)科存在的問(wèn)題。

仿生學(xué)，就是研究借鑒生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能等，用來(lái)模仿改

進(jìn)相關(guān)技術(shù)系統(tǒng)的科學(xué)。它是科學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用移植借鑒法的典范，正因

為運(yùn)用了移植借鑒法才使得仿生學(xué)有了很大的發(fā)展。

(3)缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)法

缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)法就是根據(jù)現(xiàn)有事物的不足，仔細(xì)分析研究，然后提

出改革或完善的思維方法。尋找缺點(diǎn)實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，而

創(chuàng)造發(fā)明就是要解決現(xiàn)存的問(wèn)題。因此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。

(3)把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分類記錄。

2、確定要研究的問(wèn)題

篩選上面記錄的問(wèn)題，從中選出一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題，并且

可以研究的問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)什么是真正的妙點(diǎn)子

現(xiàn)在我們已經(jīng)有了要研究的問(wèn)題，就要想妙點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題。

什么是真正的妙點(diǎn)子呢，我們先看看課本中的兩個(gè)例子。

自讀課本第57頁(yè)新型黑板擦與截流牙刷，體會(huì)是真正的妙點(diǎn)子。

4、學(xué)習(xí)各種創(chuàng)新思維方法

(1)學(xué)習(xí)課本第58頁(yè)案例1、案例2認(rèn)識(shí)兩種不同思維方法。

(2)學(xué)習(xí)搜集到的創(chuàng)新思維方法。

群體激智創(chuàng)造方法一一奧斯本掀起的“頭腦風(fēng)暴”

聚合交叉創(chuàng)造方法一一巧妙的組合就是創(chuàng)新

設(shè)問(wèn)檢核創(chuàng)造方法一一新設(shè)想的助產(chǎn)士

逆向反求創(chuàng)造方法一一兩面神思維的應(yīng)用

列舉分解創(chuàng)造方法一一把問(wèn)題清晰地?cái)[出來(lái)

聯(lián)想類比創(chuàng)造方法——它山之石，可以攻玉

創(chuàng)新技法：填補(bǔ)法、加減法、替代法、分析法、移植法、擴(kuò)縮

法、組合法等。

（3）、回形針的用途（見(jiàn)下面資料）。

在一次有許多中外學(xué)者參加的如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的研討會(huì)上，日

本一位創(chuàng)造力研究專家應(yīng)邀出席