2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首教案新人教版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)詩(shī)歌鑒賞課。本節(jié)課的兩首詩(shī)《關(guān)雎》和《氓》均出自《詩(shī)經(jīng)》，是古代文學(xué)的瑰寶。通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特色，感受古代文學(xué)的魅力，并提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)文學(xué)的情感。通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)的深入剖析，使學(xué)生能夠理解古代文學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步豐富他們的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》二首，使學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)對(duì)《關(guān)雎》和《氓》的解析，提高學(xué)生對(duì)古文的閱讀理解能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、欣賞古代文學(xué)作品，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：在分析詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，使他們能夠從多角度審視問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，提高審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《關(guān)雎》和《氓》的文學(xué)背景及意義。《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，使學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的產(chǎn)生背景、文學(xué)特點(diǎn)及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位。

（2）分析詩(shī)歌的韻律、意象、修辭等藝術(shù)手法。《關(guān)雎》和《氓》作為《詩(shī)經(jīng)》中的優(yōu)秀作品，具有鮮明的藝術(shù)特色。通過(guò)深入剖析這兩首詩(shī)，使學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的基本藝術(shù)手法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）領(lǐng)悟詩(shī)歌所傳達(dá)的思想感情。詩(shī)歌是作者情感的抒發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)雎》和《氓》，使學(xué)生能夠感受到作者的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古文閱讀理解?！蛾P(guān)雎》和《氓》均為古文，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古文存在一定的困難。教師需采取有效的教學(xué)方法，如逐句解析、古今對(duì)比等，幫助學(xué)生克服古文閱讀障礙。

（2）詩(shī)歌意象的分析。詩(shī)歌的意象是詩(shī)歌藝術(shù)的重要組成部分，理解詩(shī)歌意象需要學(xué)生具備一定的想象力和審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描繪畫(huà)面、聯(lián)系生活等方式，深入領(lǐng)悟詩(shī)歌意象。

（3）詩(shī)歌韻律的把握。古代詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)是其藝術(shù)魅力之一，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握詩(shī)歌韻律較為困難。教師可以通過(guò)舉例講解、分組實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在朗讀和創(chuàng)作中感受詩(shī)歌的韻律美。

（4）詩(shī)歌情感的體會(huì)。詩(shī)歌情感豐富多樣，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何去感受和理解詩(shī)歌情感。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)換位思考等方法，幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌情感。

（5）審美鑒賞能力的培養(yǎng)。詩(shī)歌審美鑒賞能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。教師可以通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視詩(shī)歌，提高審美鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生傳授《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，包括文學(xué)背景、詩(shī)歌意象、韻律特點(diǎn)等，以奠定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

-討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《關(guān)雎》和《氓》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

-案例研究：分析《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌，進(jìn)行案例比較，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，例如編寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌的現(xiàn)代漢語(yǔ)譯文，或創(chuàng)作以《詩(shī)經(jīng)》為靈感的現(xiàn)代詩(shī)歌，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生可以扮演《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的角色，通過(guò)情景再現(xiàn)，更直觀地理解詩(shī)歌背后的社會(huì)文化和情感表達(dá)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，例如對(duì)比不同詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。

-游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的詩(shī)歌記憶和理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師將使用PPT展示《關(guān)雎》和《氓》的原文、注解、意象分析等，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)歌朗誦、古代舞蹈表演等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)形式的感知。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等，提高課堂的信息化水平，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《詩(shī)經(jīng)》二首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》二首的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《詩(shī)經(jīng)》二首教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对?shī)經(jīng)》二首教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》二首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《詩(shī)經(jīng)》二首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《詩(shī)經(jīng)》二首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《詩(shī)經(jīng)》二首的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌意象、韻律特點(diǎn)等展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提高實(shí)踐能力。

在《詩(shī)經(jīng)》二首新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》二首知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《詩(shī)經(jīng)》二首相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》二首的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》二首的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩(shī)經(jīng)》二首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩(shī)經(jīng)》二首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸《詩(shī)經(jīng)》作為中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，不僅具有深厚的文化底蘊(yùn)，還展現(xiàn)了豐富的生活畫(huà)卷。為了讓學(xué)生更好地消化和吸收課堂所學(xué)，拓展他們的知識(shí)視野，以下提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和建議。

1.拓展閱讀材料

-《詩(shī)經(jīng)》其他著名詩(shī)篇：如《大雅》《小雅》等，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力。

-古代文學(xué)評(píng)論：《詩(shī)經(jīng)》的注解、翻譯和評(píng)論文章，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

-相關(guān)文化背景資料：介紹《詩(shī)經(jīng)》創(chuàng)作時(shí)期的歷史、文化背景，讓學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的時(shí)代精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議

-組織學(xué)生進(jìn)行《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)篇朗誦會(huì)，提高他們對(duì)詩(shī)歌的韻律感和表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌，將《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-開(kāi)展《詩(shī)經(jīng)》主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討《詩(shī)經(jīng)》的價(jià)值和意義。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行《詩(shī)經(jīng)》專(zhuān)題講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)解讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《詩(shī)經(jīng)》二首：《關(guān)雎》《氓》

②文學(xué)背景：古代文學(xué)瑰寶，最早的詩(shī)歌總集，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

③文學(xué)特點(diǎn)：《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言質(zhì)樸、自然，善于運(yùn)用意象、修辭等藝術(shù)手法，具有鮮明的藝術(shù)特色。

④藝術(shù)手法：韻律、意象、修辭等，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

⑤思想感情：通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

⑥審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視詩(shī)歌，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

⑦課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)背景、文學(xué)特點(diǎn)和藝術(shù)手法。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等具體教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。同時(shí)，我使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，在講解古文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古文的理解存在困難，需要我花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行逐句解析，以幫助他們克服古文閱讀障礙。其次，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)不夠敏感，需要我通過(guò)更多樣化的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)換位思考等，幫助他們深入體會(huì)詩(shī)歌情感。此外，在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的激勵(lì)措施，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.在講解古文時(shí)，我會(huì)更加注重逐句解析，幫助學(xué)生克服古文閱讀障礙。

2.在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感時(shí)，我會(huì)采用更多樣化的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)換位思考等，幫助他們深入體會(huì)詩(shī)歌情感。

3.在組織課堂討論時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的