人教部編版三年級語文上冊

15《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭海珠

教材分析

文章以“搭船的鳥”為題“搭”是“乘、坐”的意思,

“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒有了靈性,

體現(xiàn)了人和鳥在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口吻講述

了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間流露著對大自然

的熱愛

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)親近自然，熱

愛生活的美好情感，樹立保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)親近自然，熱

愛生活的美好情感，樹立保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.猜謎語：身體小巧玲瓏，羽毛鮮艷特別，鳴聲清脆動

聽，疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng)，人人稱它“叼魚郎”。一一翠鳥。

這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識這只《搭船的鳥》，板書課題,

讀題。

2、復(fù)習(xí)生字。

現(xiàn)在我們先來檢測一下同學(xué)們對生字的掌握情況，出示:

搭船母親祖父沙啦響聲翠鳥長嘴吞下

捕魚靜悄悄（齊讀）

二、品詞析句，深入認(rèn)識翠鳥。

1.認(rèn)識翠鳥的美麗。

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課你們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的這只翠鳥,

那么你們喜不喜歡它呢？（喜歡）為什么？（因?yàn)榇澍B很美

麗.....）

（1）課文哪里描寫翠鳥美麗？請你找一找描寫翠鳥美麗

的句子。

出示句子：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比

鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

（2）哪個(gè)詞語描寫翠鳥美麗的呢？

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書詞語：翠綠藍(lán)色紅色。

（3）指導(dǎo)朗讀。

這么美麗的翠鳥，你們喜歡嗎？（喜歡）那讓我們帶著

喜愛的感情來讀一讀吧!

（4）作者先寫了翠鳥的什么？然后寫什么？最后寫什

么？（羽毛翅膀嘴）

小結(jié)：作者就是抓住顏色的詞語,按照從整體到局部的

順序來描寫翠鳥外形美麗的。這樣的寫法叫一一外形描寫。）

（5）出示翠鳥圖片。

多么美麗的翠鳥??！你們想不想看一看它的樣子？（課

件出示翠鳥的圖片）

（6）仿寫句子。

①出示金魚圖片，指名說金魚的外形。

多么美麗的（）啊！它的（），它的

C）,它的（）......

②學(xué)生仿寫。

③展示仿寫作品。

2.認(rèn)識翠鳥的本領(lǐng)。

（1）學(xué)習(xí)作者的疑問

過渡：看到這樣一只美麗翠鳥站在船頭，作者心中有好

多疑問呀！

引讀第3自然段“它什么時(shí)候飛來的呢？……難道它要

和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？”

（2）小組合作學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的過程。

過渡：你們知道翠鳥要搭船去干什么呢？（捕魚）

①自主讀課文，畫出描寫翠鳥捕魚的句子，找出描寫翠

捕魚的動詞，說說從這些動詞中你體會到什么？“一下子、

沒一會兒”說明小鳥的動作怎樣？然后在小組里討論。

②小組交流。

③小組匯報(bào)：

出示句子：“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？?/p>

是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。

它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！?/p>

沖飛銜站吞”體會到翠鳥捕魚時(shí)動作很敏捷，技術(shù)

高超。“一下子、沒一會兒”表示時(shí)間短，說明小鳥捕

魚的動作很快。

總結(jié)寫法：這種抓住動詞來描寫的方法叫一一動作描寫。

④指導(dǎo)朗讀。

作者就是通過仔細(xì)觀察，使用準(zhǔn)確的動詞才能把翠鳥捕

魚的過程寫得那么精彩，現(xiàn)在就讓我們齊讀這個(gè)自然的，一

起來重溫翠鳥捕魚精彩的過程吧！

⑤鞏固練習(xí)：選詞填空。

（跑投搶跳）

姚明急忙過去，立刻—到了籃球，一連三個(gè)健

步，用力一，把球進(jìn)了籃筐里。

3.感悟翠鳥的靈性。

（1）師：翠鳥為何能在船頭自由自在的捕魚呢？（因?yàn)?/p>

我們不傷害它）

（2）師：是呀，正因?yàn)槲覀儛埒B，鳥才會喜歡人，帶有

人的靈性，和人成為朋友，我們才能在今天看到了這么和諧、

溫馨的畫面。人和動物和諧相處永遠(yuǎn)是個(gè)永恒的話題。

（3）出示兩組圖片：人和動物和諧的圖片、人類掠殺動

物的圖片。學(xué)生談感受。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了外形描寫和動作描寫的方法，

還懂得了要保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的優(yōu)秀品質(zhì)，今天的收獲

可真多呀！

板書設(shè)計(jì)

15.搭船的鳥

美麗：翠綠藍(lán)色紅色、

（外形描寫）保護(hù)動物

》愛護(hù)自然

捕魚：沖飛銜站吞

（動作描寫）>

教學(xué)反思

《搭船的鳥》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻講述了他和媽

媽坐船去外婆家的過程中，看到了一只美麗的翠鳥搭著他們

的船在捕魚。作者通過細(xì)致的觀察描寫了翠鳥的美麗外形和

捕魚的精彩過程。

根據(jù)大綱要求，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。（重

點(diǎn)）

3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自

然，熱愛生活的美好情感，讓學(xué)生樹立保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境

的意識。（難點(diǎn)）

根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)我主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)去突破重難點(diǎn)：

1、首先通過品讀翠鳥美麗的句子：”它的羽毛是翠綠的，

翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長

嘴?！痹谄纷x這兩個(gè)句子中，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“翠綠、

藍(lán)色、紅色”這三個(gè)詞語去感受翠鳥的美麗。其次是品讀翠

鳥捕魚的句子，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥捕魚的動詞“沖、

飛、銜、站、飛”來體會翠鳥捕魚的動作敏捷，技術(shù)高超。

體會作者對翠鳥的喜愛之情。

2、其次是在品讀翠鳥外形美麗的環(huán)節(jié)中，我通過仿說、仿

寫動物外形來落實(shí)重點(diǎn)；在品讀翠鳥捕魚的環(huán)節(jié)中我通過準(zhǔn)

確使用動詞填空練習(xí)，來實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)核心素養(yǎng)中的運(yùn)用。

3、在感請升華這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生去感受人鳥和諧