浙江奉化市錦屏中學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元第二課沖破思想的牢籠教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元第二課《沖破思想的牢籠》。本課主要內(nèi)容分為兩部分：

1.佛教的傳播與道教的興起：佛教在漢朝傳入中國(guó)，逐漸與中國(guó)傳統(tǒng)文化相融合，成為一種重要的宗教信仰。道教則在中國(guó)本土興起，成為一種獨(dú)特的宗教思想。

2.科學(xué)與科技的發(fā)展：中國(guó)古代在科學(xué)技術(shù)方面取得了舉世矚目的成就，如四大發(fā)明、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等。這些成就為人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)佛教的傳播與道教的興起，使學(xué)生能夠理解中國(guó)古代宗教信仰的發(fā)展脈絡(luò)，形成正確的時(shí)間和空間觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代在科學(xué)技術(shù)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析問題的能力。

3.歷史理解：通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生能夠理解人類文明進(jìn)步的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力。

4.價(jià)值關(guān)懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的關(guān)心和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了佛教和道教的基本概念，對(duì)我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)有一定的了解。他們知道佛教在漢朝傳入中國(guó)，也知道中國(guó)古代的四大發(fā)明等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于我國(guó)古代的宗教和文化有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于佛教和道教的傳播和發(fā)展。他們善于通過閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)佛教和道教的傳播和興起的過程感到困惑，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)不理解。同時(shí)，他們可能對(duì)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和影響有一定的疑問。此外，學(xué)生們可能對(duì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去有一定的困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、歷史影視資料、圖片庫(kù)、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課《沖破思想的牢籠》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)佛教的傳播與道教的興起以及科學(xué)與科技的發(fā)展等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史與社會(huì)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解佛教的傳播與道教的興起以及科學(xué)與科技的發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述佛教和道教的傳播和興起過程，了解其主要思想和影響。同時(shí)，學(xué)生將能夠列舉中國(guó)古代在科學(xué)技術(shù)方面的主要成就，并理解其對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.思維能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生能夠從多元的角度思考問題，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⒎鸾毯偷澜痰膫鞑ヅc興起以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展放置于特定的歷史時(shí)空中，理解其發(fā)展的脈絡(luò)和背景，形成正確的時(shí)間和空間觀念。

4.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過閱讀和分析史料，運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)佛教和道教的傳播和興起以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行深入的探究和理解。

5.歷史理解：學(xué)生能夠理解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程，不同因素相互作用影響著歷史的發(fā)展。

6.價(jià)值關(guān)懷：學(xué)生能夠認(rèn)同和尊重中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)心和參與。

7.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

8.合作與交流：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神將得到培養(yǎng)和提升，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提高交流和合作的技巧。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于佛教和道教的傳播和興起的相關(guān)歷史文獻(xiàn)和書籍，如《佛教史》、《道教史》等。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古代科技發(fā)明》、《四大發(fā)明》等。

c.實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀附近的寺廟或科技博物館，親身體驗(yàn)和了解佛教、道教的傳播和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2.拓展要求：

a.學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

b.學(xué)生可通過閱讀、觀看視頻、實(shí)地考察等方式，積累更多關(guān)于佛教、道教和科學(xué)技術(shù)的知識(shí)。

c.學(xué)生應(yīng)在課后及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并與同學(xué)、老師進(jìn)行分享和交流。

d.教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的匯報(bào)和展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

e.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，可向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

f.學(xué)生應(yīng)注重拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的銜接，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和提升。

g.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的提問和思考問題的積極性和深度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，是否能夠深入探討和分析問題。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-分析學(xué)生隨堂測(cè)試的成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和理解誤區(qū)。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和重點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂