精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔第六單元教案18.童年的水墨畫課題童年的水墨畫課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是一組兒童詩，攝取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的無憂無慮。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，想象詩歌中描寫的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備歌曲《童年》。（教師）3.制作教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，正確讀寫詞語表中的詞語。2.有感情地朗讀詩歌。3.學(xué)習(xí)《溪邊》，想象詩歌描繪的意境，感受童年生活的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀寫生字、詞語，想象《溪邊》描繪的意境。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘）1.播放歌曲《童年》。2.老師介紹自己的童年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐辍?.板書課題：《童年的水墨畫》。1.欣賞歌曲《童年》。2.全班交流自己的童年生活。3.齊讀課題。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：13分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)記生字。2.出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法識記生字。3.指導(dǎo)書寫：注意“染”的結(jié)構(gòu)，“爽”的筆順等。（教師范寫）4.教師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，多讀幾遍。2.用形近字加減法、換偏旁、部件組合等方法識記生字。3.同桌之間交流生字的寫法，隨教師書寫。4.小組內(nèi)采取組詞、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。三、學(xué)習(xí)《溪邊》。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀詩歌，讀出詩的韻味。2.說說詩中描繪的畫面。3.理解“忽然撲騰一聲人影碎了”是怎樣的一幅畫面。1.熟讀詩歌，讀出詩歌的韻味。2.小組討論交流詩中描繪的畫面。靜靜的溪水映著青翠的柳樹，映著釣魚孩子的身影，魚竿上立著紅蜻蜓。大家都靜立不動，怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，一片歡樂。3.是在說魚上鉤了，打破了平靜如鏡的水面，人影便“碎”了。四、賞讀深化。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生再讀詩歌，感受詩歌的語言美。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會。1.課件出示詩歌中的相應(yīng)畫面，賞析詩歌。2.交流生活中類似的美好生活畫面教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀《江上》和《林中》，體會詩歌的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美。2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進(jìn)行簡單地模仿創(chuàng)編。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《江上》《林中》，體會詩歌的意境。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、學(xué)習(xí)《江上》。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀《江上》，用自己的話說說詩中描繪了什么場景。2.再讀課文，畫出你認(rèn)為精彩的詞句，體會其妙處。3.引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，深入體會詩歌意境。1.有感情地朗讀《江上》，交流詩中的場景。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出潔白的牙齒。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會詩歌意境。二、學(xué)習(xí)《林中》。（用時(shí)：17分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀《林中》。2.課件出示雨后的松林和林中的蘑菇等圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象、欣賞詩歌描繪的畫面。3.再讀詩句，體會詩句中疊詞和量詞的用法。1.朗讀《林中》。2.圖文對照說說詩歌描繪的畫面。雨后的松樹更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹下長出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂的叫聲抖落了雨珠。3.交流體會詩中疊詞和量詞的作用。三、總結(jié)拓展。（用時(shí)：6分鐘）1.用自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂。2.回顧自己的生活，仿寫一首小詩。1.再讀詩歌，感受快樂。2.三首詩歌都以地點(diǎn)為題，聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫一首小詩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思19.剃頭大師課題剃頭大師課型新授課設(shè)計(jì)說明課文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓“我”給他剃頭，結(jié)果害他去理發(fā)店剃成了光頭，還把姑父的睡衣弄滿了碎發(fā)的鬧劇。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀、畫、議，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”給表弟剃頭的過程，體會孩子們的天真、自由和快樂。最后讓學(xué)生講述自己童年有趣的事，對學(xué)生的語言進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2.回憶自己小時(shí)候剃頭或剪頭發(fā)的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識生字，正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2.回憶自己小時(shí)候剃頭或剪頭發(fā)的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.請同學(xué)們想一想自己小時(shí)候理發(fā)的有趣經(jīng)歷，并講給大家聽聽。2.導(dǎo)入新課，引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小沙有怎樣的經(jīng)歷呢？板書課題。1.學(xué)生交流自己理發(fā)的經(jīng)歷。2.齊讀課題。二、初讀課文，識字理解詞語。(用時(shí)：20分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出文中自然段的序號。2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,并理解重點(diǎn)詞語。3.課堂檢測學(xué)生對生字詞的識記情況。1.學(xué)生讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識字卡片，互相交流識字方法。3.提出自己不理解的字詞，共同探討。如：“執(zhí)”“锃亮”“耿耿于懷”等。4.用詞語卡片的形式學(xué)習(xí)、識記詞語。三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小沙剃頭有怎樣的經(jīng)歷？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。1.學(xué)生帶著問題默讀課文，感知文章各個(gè)部分的內(nèi)容。2.第一部分（第1自然段）：寫表弟天生膽小，什么都怕。第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃頭師傅給小沙剃頭，小沙只得由他擺布。第三部分（第7～17自然段）：寫“我”給小沙理發(fā)的過程。第四部分（第18自然段）：寫最后小沙剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎發(fā)弄得睡不好覺。四、課堂小節(jié)。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語。2.選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文中語言的生動有趣。2.體會文中孩子的天真、自由和快樂，感受童年的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟文中語言的生動有趣。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、回顧交流，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.說說課文主要講了什么內(nèi)容。1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字、詞語。2.學(xué)生講述課文的主要內(nèi)容。二、分段讀議，體會兩位“大師”剃頭的不同。（用時(shí)：20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀第2～6自然段，體會小沙對剃頭的害怕心理。2.引導(dǎo)學(xué)生讀第7～17自然段，體會小沙的情感變化。3.引導(dǎo)學(xué)生讀第二部分和第三部分，體會老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么同。4.指導(dǎo)學(xué)生自讀第18自然段，了解故事的有趣結(jié)局。1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)生讀第2～6自然段，交流小沙對剃頭的害怕。3.學(xué)生讀第7～17自然段，找出文中表示小沙情感變化的詞。4.讀文，交流“我”是怎樣給小沙剃頭的?！拔摇睌[出剃頭師傅的架勢，這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，導(dǎo)致頭發(fā)長長短短，后來修頭發(fā)時(shí)越修越糟，整個(gè)頭上坑坑洼洼。三、再讀課文，品味語言。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解“剃頭大師”和“害人精”分別是指誰？為什么這樣稱呼他們？2.引導(dǎo)學(xué)生理解為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”。1.學(xué)生讀文后，小組討論交流。2.師生互相交流。四、總結(jié)拓展。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)了這篇課文，我們不僅感受到了文中語言的生動有趣，還體會到作者童年的快樂和自由。你的童年有哪些快樂、有趣的事情？請講給大家聽一聽。1.學(xué)生分小組自由交流自己童年的趣事。2.小組選出代表在全班交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.肥皂泡課題肥皂泡課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了她對美好生活的向往。教學(xué)時(shí)，以讀為主，用讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.嘗試自制泡泡水。（學(xué)生）3.課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識重點(diǎn)字、詞。2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備泡泡液。（學(xué)生）3.制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。2.游戲結(jié)束后，請學(xué)生談玩游戲的感受。3.引出課題，板書課題。4.簡介作者冰心。1.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下玩吹肥皂泡的游戲。2.與老師、同學(xué)交流游戲體驗(yàn)。3.齊讀課題。4.了解冰心。二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解生詞。3.教師檢查字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。4.組織學(xué)生互考生字詞。1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識、不理解的字詞做上記號。2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字詞。小組交流字詞。3.認(rèn)讀生字詞卡片上的字詞。4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段，探研展示。（用時(shí)：15分鐘）1.指名讀第1～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生說說每一段分別寫了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然后再全班說。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：文中哪些詞用得好？并說說為什么用得好。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1.學(xué)生運(yùn)用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。2.思考作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書中做上記號。3.同桌互相說吹肥皂泡的過程，再全班討論，交流。4.有感情地朗讀課文，可以采用點(diǎn)讀、小組讀、比賽讀等方式。_四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）教師總結(jié)，鼓勵實(shí)踐：吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗(yàn)吹肥皂泡的快樂，并學(xué)著寫一寫過程。1.朗讀課文，抄寫字詞。2.學(xué)寫自己吹肥皂泡的過程。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產(chǎn)生的美好想象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫細(xì)致有序的寫作方法，體會作者由此產(chǎn)生的想象。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí):5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生說說作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。1.復(fù)習(xí)字詞。2.用自己的話說作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過程。二、學(xué)習(xí)課文，把握重點(diǎn)。（用時(shí):5分鐘）自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲捣试砼莸挠螒颍繉W(xué)生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。三、品讀課文，感受樂趣。用時(shí):25分鐘）1.教師引導(dǎo)：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。2.多讀幾遍，并說說為什么喜歡這些句子。3.引導(dǎo)學(xué)生體會課文最后兩句話的意思。4.有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。5.說一說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。1.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。2.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。學(xué)生說喜歡這些句子的理由。4.學(xué)生談體會。5.讀全文，一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評價(jià)。6.說說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)1.教師總結(jié)：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時(shí)光多么難忘，童年的生活多彩并充滿純真的希望！2.布置作業(yè)：朗讀課文,摘抄好詞好句。1.朗讀課文。2.摘抄好詞好句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思21.我不能失信課題我不能失信課型新授課設(shè)計(jì)說明課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生感受到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，與同學(xué)合作探究，分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集宋慶齡的相關(guān)資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，讀好人物對話。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的好品質(zhì)。3.懂得誠信的可貴，力爭在生活中做一個(gè)重信用、守諾言的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從對話中體會人物的思想感情，懂得誠信的可貴。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.直接出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2.出示課件，認(rèn)識宋慶齡。3.解釋“失信”。1.根據(jù)課題提出問題，如“‘我’指的是誰？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等問題。2.互相交流課前收集到的關(guān)于宋慶齡的資料。二、初讀感知，自讀自悟。（用時(shí)：10分鐘）1.安排學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題讀課文。（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）文中有哪幾個(gè)人？（3）課文講了一件什么事？1.學(xué)生首先自由朗讀課文，邊讀邊圈出本課生字，并將生字多讀幾遍。2.按照老師提出的問題再讀課文。三、角色朗讀，感悟品質(zhì)。（用時(shí)：15分鐘）1.給學(xué)生劃分四人小組，自由分角色朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡的舉動，感悟宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。3.品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）宋慶齡走到門口，為什么要停下腳步？（2）爸爸媽媽是怎么勸她的？她是怎么說的？（3）你遇到這樣的事情時(shí)是怎么處理的？1.學(xué)生分小組，小組內(nèi)分角色朗讀課文。2.小組交流問題，體會人物心理，學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的高尚品質(zhì)。四、討論深化，拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)習(xí)了課文，你覺得宋慶齡做得對不對？你想對她說什么呢？2.當(dāng)你遇到這類事時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？3.拓展延伸：說說其他類似的名人故事。1.交流對宋慶齡做法的評價(jià)。2.結(jié)合實(shí)際談體會。3.講名人的故事。（如：列寧打碎花瓶的故事等）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人課題身邊那些有特點(diǎn)的人課型新授課設(shè)計(jì)說明理解什么是人物特點(diǎn)。?2.初步領(lǐng)會描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼??3.加一個(gè)精彩的題目。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備范文。（教師）觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語。2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)介紹得生動有趣，寫清楚、具體。學(xué)前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備范文。（教師）2.觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、談話導(dǎo)入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘）1.孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。2.相互交流，激發(fā)興趣：孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風(fēng)趣……那么，你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？3.今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫下來。教師板書課題：（板書：身邊那些有特點(diǎn)的人）1.學(xué)生相互交流自己熟悉的人。2.說出自己所介紹的人物的特點(diǎn)。3.齊讀課題。二、出示詞語，選定題目。（用時(shí)：15分鐘）1.上面的詞語，你想到了誰，為什么會選擇他？2.給你的作文選擇一個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語。如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……由書上的詞語，舉手回答自己想的人物，與這個(gè)人物的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，預(yù)設(shè)：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家養(yǎng)了很多昆蟲。2.擬定標(biāo)題，用上表示人物特點(diǎn)的詞語。三、明確任務(wù)，選材構(gòu)思。（用時(shí)：20分鐘）1.明確要求：（1）自己讀讀這次作文有哪些要求？（2）教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。①寫熟悉的人。②語句要通順。③用一件事來寫。④抓住人物的特點(diǎn)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.集體交流：（1）教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。（板書：抓住人物特點(diǎn)寫）（2）如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。（3）著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。4.教師總結(jié)本節(jié)課寫作重點(diǎn)：（1）抓住人物特點(diǎn)寫。（2）寫出人物的神情、動作、心理、語言。并接著板書：（板書：寫出人物的神情、動作、心理、語言）。1.（1）熟讀這次習(xí)作的要求。（2）教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。①寫熟悉的人。②語句要通順。③用一件事來寫。④抓住人物的特點(diǎn)。學(xué)生明白習(xí)作要求：寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。小組進(jìn)行討論：學(xué)生集體交流：概括人物的主要特點(diǎn)，抓住人物的特點(diǎn)來描寫。（2）如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。（3）在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動作、語言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。板書設(shè)計(jì)身邊那些有特點(diǎn)的人抓住人物特點(diǎn)寫寫出人物的神情、動作、心理、語言教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步領(lǐng)會描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼?2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)介紹得生動有趣，寫清楚、具體。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課一、學(xué)生習(xí)作，下筆成文。（用時(shí)：15分鐘）1.起草動筆。教師巡回指導(dǎo)：（1）學(xué)生開始自己的習(xí)作。（2）教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助。1.學(xué)生開始寫作文。有疑問提出來，教師幫助解決。二、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。（用時(shí)：10分鐘）1.請剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)、修改。3.學(xué)生自己修改自己的作品。1.優(yōu)秀學(xué)生朗讀自己的作文，與其他同學(xué)進(jìn)行分享。2.學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的作文。3.學(xué)生自己修改自己的作品。三、與人分享，交流樂趣。（用時(shí)：15分鐘）1.將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上。1.將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上。教學(xué)反思語文園地六課題語文園地六共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識字。識記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點(diǎn)講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語”方法的異同之處。3.引導(dǎo)學(xué)生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫作技巧，仿寫句子成段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歸納運(yùn)用多種理解句子的方法，并能運(yùn)用表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：體會句子的表達(dá)方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：回顧本單元課文。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、回顧本單元文本篇目，誦讀“誠信”名言1.老師范讀四句名言。2.指名讀一讀、齊讀。3.過渡語：回顧了這一單元的故事，那么這節(jié)課，老師就帶著你們到語文園地的王國里，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫。來完成一段美好的語文之旅。二、生字認(rèn)讀。1.師：同學(xué)們，今天老師從海邊上給你們帶來幾個(gè)生字朋友，相信其中有你們認(rèn)識的，也有不認(rèn)識的。你先看，你認(rèn)識幾個(gè)？出示：旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨學(xué)生自由回答。老師提出對于不認(rèn)識的生字，有什么辦法能認(rèn)識它？學(xué)生復(fù)習(xí)回顧查字典，音序檢字法，部首檢字法；加一加，減一減；借助拼音等辦法。2．老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，識記課本83頁的生字。一分鐘時(shí)間檢測學(xué)生能認(rèn)識幾個(gè)生字。3.（1）卡片識記法老師拿出卡片，要求學(xué)生自己默看，自我檢測，鞏固生字記憶。（2）同桌合作學(xué)習(xí)。兩分鐘檢測同桌都認(rèn)識了么？學(xué)生自由合作鞏固識記。（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲。再次出示生字卡片，誰認(rèn)識，誰就馬上站起來大聲讀出來，老師要看誰的反應(yīng)快。（老師出示卡片，學(xué)生搶答）教師總結(jié)：同學(xué)們自主識字的本領(lǐng)越來越強(qiáng)了。相信以后用你自己的本領(lǐng)，會認(rèn)識更多的字！三、交流匯總句子中詞語的理解方法1.老師出示其中一個(gè)最難認(rèn)最難寫的字，出示“瞭”，組詞“瞭望”。請同學(xué)生們集思廣益，通過“猜詞”的方式，（教師板書：猜詞）總結(jié)出了“瞭望”的意思：登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看2.帶領(lǐng)學(xué)生找出“瞭望”的近義詞，出示“眺望”。老師總結(jié)：同樣的意思，可以用不同的詞語。其實(shí)，一個(gè)詞語，在不同的句子里，也能表達(dá)不同的意思。

3.（1）出示①我很喜歡蘋果的味道。②我想嘗嘗在臺上表演的味道指引學(xué)生默讀句子，分別指名交流兩個(gè)“味道”的意思。學(xué)生交流并提出“詞語替換”的方法理解詞語。（教師板書：詞語替換）教師引導(dǎo)學(xué)生，除了“詞語替換法”,還有沒有別的辦法理解這兩個(gè)“味道”？學(xué)生自由回答（查字典、上網(wǎng)查等）。（教師板書：查資料）（2）出示：果園里的蘋果熟了。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。教師引領(lǐng)學(xué)生，可以挑選其中一種你最喜歡的方法，看這兩個(gè)句子中的“熟”，你怎么理解？指名回答。師：你通過什么辦法理解的？生：自由回答。（3）創(chuàng)設(shè)情境出示兩組所有的句子師：如果，現(xiàn)在有個(gè)不熟悉的詞語，擺在我們面前，猜不到意思，想不到什么詞語替換，周圍也沒有可查閱到的資料。此刻，你能想到有什么辦法理解這詞語？生：可以請教周圍人，同學(xué)，老師或家長。師：請教他人，也是種辦法。（教師板書：請教他人)聽老師讀四句名言。自由練讀。齊讀。自由練讀老師出示的生字。全班交流，說一說那些不認(rèn)識的字，你有什么辦法能認(rèn)識它們。用自己喜歡的方式，識記生字。比一比賽一賽，看誰一分鐘記得多。自己默看，自我檢測，鞏固生字。同桌交流。搶讀。集體認(rèn)讀“瞭望”。猜一猜它的意思。默讀句子，全班交流兩個(gè)“味道”的意思。想一想還有沒有別的辦法理解這兩個(gè)“味道”？理解“熟”板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地六共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識字。識記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點(diǎn)講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語”方法的異同之處。3.引導(dǎo)學(xué)生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫作技巧，仿寫句子成段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歸納運(yùn)用多種理解句子的方法，并能運(yùn)用表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：體會句子的表達(dá)方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：回顧本單元課文。教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)生活動二次備課一、體會“理解詞語”與“理解句子”方法的相似與不同1.創(chuàng)設(shè)情境出示兩組句子，最后句子消失，屏幕上只留下“味道味道熱熱”老師引導(dǎo)學(xué)生，觀察變化，尋找發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：詞語，離開句子是不行的。只有放在句子里，才能讓我們理解它最準(zhǔn)確的意思。同樣的，一個(gè)句子單獨(dú)地拿出來，我們也不會知道它的完整意思。大家都知道“詞不離句”，詞語和句子是相連的。理解難懂的句子，和理解詞語的方法，有一些是一樣的。（指一下黑板的板書）

2.小組合作學(xué)習(xí)，討論總結(jié)兩