落實課程計劃體現(xiàn)學講精神

優(yōu)化教學過程提高教學效率

集體備課手冊

——四上美術

主備：

復備：___________________

學校：___________________

2015年9月

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教學內(nèi)容色彩的冷與暖課時2

1、欣賞生活中或美術作品中的冷暖色，說出冷暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

教學目標

2、創(chuàng)作一幅冷色調(diào)或暖色調(diào)的美術作品。

教學重點認識冷暖色并能夠區(qū)別比較

教學難點冷暖色在美術作品中的應用

教師：教學課件

教學準備

學生：水彩筆、油畫棒等作畫工具

主備復備

第一課時

一、激發(fā)興趣，欣賞感悟

同學們，進入四年級，我們會學到很多有趣的美術知識，

老師在這節(jié)課給大家準備了許多精美的圖片，大家想不想看

教看？

1、出示《雪山》圖：這幅畫面給你什么感覺？

出示《日出》圖：這幅畫面給你什么感覺？

同時出示這兩幅圖，這兩幅畫面為什么給人不同的感覺？

小結：因為他們有不同的色彩。

學2、不同的顏色會給人帶來不同的感覺，讓我們繼續(xù)來欣賞

一組圖片吧。

(1)出示冷色調(diào)的組圖。

(2)看了這組圖片，你的心里有什么感受？

過(3)在這組圖中，都有哪些顏色呢？重復播放組圖。

二、引導認識，探究學習

1、出示冷色的概念，學生閱讀：

藍、綠、紫色時常讓我們聯(lián)想到夜晚、大海、樹林，因此

程它會使我們感覺到比較寒冷、安靜，我們把這樣的顏色稱為冷

色。

2、出示一幅冷色調(diào)的作品：這張畫面中大部分是什么顏

色？

揭示：這樣的作品我們稱為是冷色調(diào)的作品。

3、出示暖色調(diào)的組圖。

(1)這組圖給你什么樣的感覺？出現(xiàn)了哪些顏色？重復播

放。

(2)學生反饋。出示暖色色塊。看到這些顏色，你會想到

什么呢？小組內(nèi)交流、反饋。

(3)引導學生小結：這些顏色讓我們聯(lián)想到火焰、陽光，

給人溫暖的感覺，我們稱這些顏色為暖色。

4、出示暖色調(diào)的作品：這張畫面中大部分是什么顏色？

這樣的作品我們稱為是什么色調(diào)的作品呢？

三、感受理解，聯(lián)系生活。

1、藝術家們常常把這些藝術經(jīng)驗運用到藝術創(chuàng)作中去，

運用色彩的冷和暖來表現(xiàn)不同的情感和內(nèi)容，讓我們來看看美

術作品中是如何運用冷色調(diào)和暖色調(diào)的。

(1)依次出示梵高的《向日葵》、《夜間露天咖啡屋》。

(2)這是一幅什么色調(diào)的作品？畫家是怎樣用色彩來表

現(xiàn)他的感受的？

2、小組討論：生活中還有哪些運用色彩來表現(xiàn)冷色和暖

色的地方？

小組反饋。(欣賞圖片)

四、作業(yè)創(chuàng)作

要求：用冷色或暖色來表現(xiàn)冬天和夏天的情景。小組或同桌交

流畫面的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，然后作畫。

第二課時

一、復習回顧

提問學生冷暖色的知識描述

二、出示兩幅圖

這兩幅圖給你什么感覺？

揭示：冷暖是對比產(chǎn)生的感覺，是相對而言的。

三、美術作品欣賞

體驗冷暖色的運用。

作品中都是冷色(暖色)嗎？

四、分別用冷色和暖色畫一組同樣的物體(植物或動物)，體

會畫面的美感。

五、作業(yè)評價

教

后

記

教學內(nèi)容畫家的調(diào)色板課時2

1、學生在三原色的基礎上了解復色如何調(diào)配，知道復色具有變化多樣，層次豐富的特

教學目標點。

2、學習調(diào)配復色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復色組成的作品。

教學重點學生通過實踐掌握調(diào)配復色的方法，并運用復色創(chuàng)作繪畫作品。

教學難點運用復色創(chuàng)作美術作品，做到色彩層次豐富

教師：水粉顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、紙、美工刀、膠水、教學課件

教學準備

學生：水粉顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、紙、美工刀、膠水

主備復備

第一課時

一、談話導入，互動揭題

1、同學們，大自然賦予我們豐富的色彩，你們知道哪些

顏色？

教學生反饋。

2、你見過畫家的調(diào)色板嗎？

出示調(diào)色板圖片。還僅僅是紅色或綠色嗎？今天這節(jié)課我

們就來感受畫家的調(diào)色板帶來的神奇。（板書課題）

二、自主學習，合作探究

學

1、出示學習小詞典：

原色的概念；間色的概念；復色的概念

學生自主學習，小組交流。

2、教師示范

過用原色調(diào)配出間色，再用間色調(diào)配出復色。

3、小組內(nèi)學生嘗試調(diào)出復色，涂在白色紙上。（學生調(diào)配

時，教師巡回指導調(diào)色方法）

4、將學生調(diào)配的復色張貼在黑板上（教師指明哪些學生

程調(diào)的復色顯得臟，指導調(diào)色技巧）。

技巧提示：調(diào)配顏色時，不可過多攪動，色彩種類也不宜

過多。

5、觀察：復色有什么特點？嘗試按色彩傾向歸類。

可以讓學生猜猜別的小組的復色由哪些顏色調(diào)配而成。

三、欣賞感知，實踐拓展

1、出示穆特的作品《四季》和莫奈的作品《垂柳》

兩個畫家是符合運用復色的？

2、小組合作，創(chuàng)作由復色組成的作品。

想一想：（1）畫面中有什么內(nèi)容？

（2）確定色調(diào)。

（3）所需要的復色有哪幾種顏色調(diào)配而成？

四、作業(yè)展評

小組推薦內(nèi)容色彩俱佳的作品向全班同學展示，請作者說

說創(chuàng)作意圖及調(diào)色方法。

五、收拾整理

清洗筆和調(diào)色盤，臟水倒入水池（注意不要泗在墻壁和過

道里）。

第二課時

一、復習回顧

復習上節(jié)課的原色、間色、復色知識。

二、用拼貼的方法創(chuàng)作一幅由復色組成的作品。

結合教科書的步驟進行教學。

三、學生調(diào)配復色

注意：調(diào)配的復色和背景注意色調(diào)

拼貼作品。（小組合作）

四、作業(yè)展評

指出調(diào)出明快而豐富的復色的作品，并讓作者說說調(diào)色要

領。

五、收拾整理

清洗筆和調(diào)色盤，臟水倒入水池。

教

后

記

教學內(nèi)容蔬果的剖面課時1

1.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特

點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

教學目標

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設

計色彩圖案。

教學重點感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

教學難點運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教師：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

教學準備

學生：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

主備復備

一、激趣導入

1、今天老師帶來了一個橙子，橙子大家都吃過，它是圓

圓的，黃澄澄的，那切開后橙子里面會是怎樣的？（學生猜測）

（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把

物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

教

2、今天就讓我們一起來學習《蔬果的剖面》。揭示課題。

二、自主先學，實踐探究

（活動一）

1、（拿出一半的橙子）原來橙子里也有紋樣，那我們又如

學何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

（2）找出剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

過（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要

用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示卷心菜）橙子的紋路還是比較好畫，那如果是卷

心菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡單板畫）

程4、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個，

請一個同學把蔬果一切為

5、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次

強調(diào)示范。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示

圖片）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和

紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子等，讓

學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩

的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。

三、互評互助，評價總結

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似

相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用

點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝

飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如

果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。

板書設計

蔬果的剖面

剖面：1.形狀2.顏色3.聯(lián)系

教

后

記

教學內(nèi)容生活中的線條課時1

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的

教學目標感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重點感受線條的動與靜。

教學難點用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教學準備課件、作畫工具。

主備復備

一、檢查課前準備

二、導入新課

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

小結：板書一一線條有粗、細、曲、直。

2、請學生說一說線條給人的感受，引出課題（板書）-

一線條的動與靜。

三、感悟交流，探索總結

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），小

組內(nèi)說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

引導學生小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公

路和地平線是靜止的直線。

2、請學生回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它

教們各是什么樣子。

小結：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

學4、教師結合前面所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與

色彩在不同回面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

過暖+曲=熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

程四、作業(yè)布置：

用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表

揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)

點？

3、教師簡評。

七、欣賞拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

板書設計

生活中的線條

特點：節(jié)奏韻律顏色情緒

教

后

記

教學內(nèi)容節(jié)奏的美感課時2

1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

教學目標

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。

教學重點對美術節(jié)奏的理解

教學難點用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。

教師：課件（貝多芬第五交響曲一一命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

教學準備

學生：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

主備復備

第一課時

教

一、感受節(jié)奏，

1、聽—“貝多芬第五交響曲一一命運”

2、看——兩幅繪畫作品

學⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林

別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重

復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

過3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較

為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“節(jié)奏的

美感”

程4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏

的圖形。

二、欣賞感知

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)

奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表

現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……

2、生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中

外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達

自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、實踐探究，表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)

奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感知，課外拓展

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)

奏。

第二課時：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構

思。

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美

術節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自己的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展

示。

板書設計：

節(jié)奏的美感

節(jié)奏：韻律變化色彩

教

后

記

教學內(nèi)容最受尊敬的人課時2

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

教學目標

2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學重點學生創(chuàng)作時能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌的主要特征進行繪畫創(chuàng)作。

教學難點體現(xiàn)人物特征的描繪

教師：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學準備

學生：紙張、美術工具和材料

主備復備

第一課時

一、談話導入

1、師：今天早上吃什么？誰做早飯？

學生回答……

教師引導：你們身上穿的衣服誰做的？

學生討論回答……

2、板書《最受尊敬的人》

二、分小組討論

哪些人，是受尊敬的人？

學學生討論……師巡視參與。

1.學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、

醫(yī)生、警察等……

2.學生發(fā)言說一說：誰是受尊敬的人，為什么受尊敬？

過3.學生發(fā)言、活動……

三、教師小結：

老師這個職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作使他們受到

社會上的尊敬！

程學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？

最受尊敬的人

警察保衛(wèi)人民生命安全

醫(yī)生救死扶傷治病救人

農(nóng)民民以食為天

教師教書育人為人師表

清潔工辛勤勞動美化環(huán)境

工人制作的產(chǎn)品和我們的生活關系密切……

第二課時

一、播放多媒體圖片

軍人，人物有什么特征？

1、啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應

設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、

工人、清潔工……啟發(fā)學生根據(jù)職業(yè)形象說一說。

2、學生活動回答……師：引導……

二、引導學生分析

出示問題導學：

教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來

繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言）

師：引導……

三、作業(yè)要求

（學生根據(jù)自己的感受繪制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不

拘）

四、課堂巡視指導。

1、幫助學生構圖安排畫面，應設置背景。

2、啟發(fā)學生使用工具、顏料。

五、總結、評價

1、展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安

排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。

2、鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

板書設計：

最受尊敬的人

職業(yè)特點貢獻

教

后

記

教學內(nèi)容今天我值日課時1

1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

教學目標

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

教學重點能夠根據(jù)繪畫主題隊人物動態(tài)、場景等進行積極的繪畫創(chuàng)作。

教學難點能夠較好地把握人物的動態(tài)并處理好場景、畫面安排等，作品生動。

教師：輔助課件、學生范作。

教學準備

學生：紙張、水彩筆、油畫棒。

主備復備

一、激趣導入

1.師：請同學們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的

是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦

窗戶等工作）

學生看完后，回答問題。

2.根據(jù)學生的回答，揭示課題：今天我值日。

教

將制作好的題目貼于黑板上。

二、合作學習，互動探究

1.觀察力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工

作？

學2.除了剛剛方老師做過的值日工作，你們還做過哪些值

日工作？用表演的方式示范給大家看看。

3.除了在教室里值日，還在哪里做過值日？（課件出示

圖片）

過4.一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察

到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫

得最生動。（畫好后上臺展示，并請其他學生點評）

5.想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？

（仔細觀察）

程

6.老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師

在實物投影儀上當場示范。

7.你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（欣賞書上

兩幅夸張的圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？）

三、作業(yè)指導

1.思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？

討論后完成作業(yè)（放音樂）

2.巡回指導

3.作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學上臺展示作品，請其他

學生進行評價，說說好在哪里或提出意見

四、小結反饋

同學們認真地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我

們要注意愛護勞動果實，不破壞衛(wèi)生。

板書設計

今天我值日

值日安排分工責任

繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫

教

后

記

教學內(nèi)容趣味游樂園課時1

1、了解游樂園里各種游樂設施的外形、色彩等特點。

教學目標

2、學生能夠合理選擇身邊素材，運用多種方法，大膽想象，制作各種有趣的游樂設施。

教學重點學生能夠合理選擇身邊素材，運用多種方法，大膽想象，制作各種有趣的游樂設施。

教學難點學生能夠巧妙、有序地完成作品的設計制作

教師：課件，示范作品2-3件

教學準備

學生：卡紙、剪刀、膠水等

主備復備

一、情景導入：

課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

二、探究交流：

(1)討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目

讓你覺得特別好玩？

教

師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的

感受。

(2)游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通

學

過哪些方面體現(xiàn)？(小組討論)

①游樂園項目的多樣性

②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的

過

他們的感受。

③齊全的配套設施

④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會

程

他們的感受。

(3)小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊

全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好

玩。

三、探究啟發(fā)。

(1)觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

(2)作品欣賞、探討。

A、表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象

B、表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫、模型等多形式表現(xiàn)。

四、創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：做一個自己喜歡的游樂園。

五、展示評價。

(1)學生展示介紹作品。

(2)學生互評、教師評價相結合。

六、小結拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

(2)拓展：小小設計師一一設計新型游樂項目。

板書設計

趣味游樂園

時間地點

種類

制作

教

后

記

教學內(nèi)容彩墨世界課時1

1、初步了解彩墨畫的藝術特點。

教學目標

2、學習中國畫用筆用墨的方法，并能大膽地運用彩墨表現(xiàn)充滿生活情趣的畫面。

學習中國畫用筆用墨的方法，知道中國畫的用筆、用色、用墨、用水等方法，并能加以

教學重點

運用。

教學難點學生對用筆、用墨、用色等基本技法的學習與應用。

教師：課件、中國畫工具材料

教學準備

學生：中國畫顏料、墨、毛筆、生宣紙等

主備復備

一、復習導入

教師出示動物畫作品《貓魚同樂》

同學們認識這種畫嗎？它的工具和材料是什么呢？（揭題

板書）

二、欣賞探究，嘗試感知

1、先讓學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作

教畫。

2、同學們有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（要點：水分的多少，

用筆的變化。）（讓學生交流，教師引導）

3、說一說：在畫畫過程中遇到的困難和問題及解決的方

法。

學4、小結：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不

到的效果，接下來讓我們一起來感受彩墨在宣紙上呈現(xiàn)出的神

奇效果吧！

三、實踐拓展

過（1）欣賞?拓展

大屏幕顯示一組風格不同的水墨畫名作，教師作補充性提

示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的

文化內(nèi)涵。

程《紅荷圖》《花叢》《老房子》

這些作品表現(xiàn)了什么？說說自己的感受。（組內(nèi)交流）

（2）作業(yè)要求

選擇其他自己喜歡的情景，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作

活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在班級展出。

四、收拾?整理

教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材

料，保持桌面、地面的整潔。

板書設計

彩墨世界

墨的特性

創(chuàng)作要求

注意事項

教

后

記

教學內(nèi)容我是汽車設計師課時2

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材

料創(chuàng)作汽車。

教學目標2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與

探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。

教學重點通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。

教學難點創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

教師：收集汽車相關文字資料、圖片制作課件、汽車模型。

教學準備

學生：顏料、畫筆、畫紙、紙盒、卡紙、剪刀、雙面膠等。

主備復備

第一課時

一、引導階段：激趣引入

聽聲音辨別汽車。（課件演示）

教學生欣賞汽車圖片（如：1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要

是讓學生了解汽車的結構和功能，激發(fā)學生興趣。

二、發(fā)展階段：欣賞與探索

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、

鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本

學造型是什么樣？都有什么用途？（學生組內(nèi)交流、思考、討論、

回答）

（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行板書。

（都有車頭一掌握方向。輪子一圓形一行走，車身有長方

過形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：

請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看

到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）

程學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工

具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。

（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：

在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設

計自己的汽車（他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同

改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。

學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設

計？

小組同學交流討論：

可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）

大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。

三、學生動手設計：

教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。

四、展示'評價、反思：

師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建

議。

板書設計

我是汽車設計師

方向盤輪子車身車燈發(fā)動機等

第二課時

一、組織教學

二、復習導入授新：

1、請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說汽車的結構，

組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談

一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以

充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、

水彩筆裝飾等）

4、學生練習，教師巡視輔導。

5、作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：

（1）哪一組制作、應用得最好？

（2）好在哪里？

6、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料?，整理桌

面。

教

后

記

教學內(nèi)容擬人的形象課時1

1、學生簡單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。

教學目標

2、學生了解如何進行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。

教學重點了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個擬人的形象。

教學難點擬人化的形象創(chuàng)作得是否生動、巧妙、有創(chuàng)意。

教師：動畫、課件、紙張、繪畫工具

教學準備

學生：紙張、繪畫工具和材料

主備復備

一、組織教學，準備上課

二、欣賞探究，激趣導入

1、出示大象圖

同學們，這幅圖里畫的是什么？

教2、出示卡通人物圖（同問）

3、出示大象擬人圖

同學們，這幅圖里畫的又是什么呀？你在哪里見過這樣的

圖呢？

學引導揭題，板書課題。

三、討論交流，理解擬人

1、你們喜歡看動畫片嗎？

2、出示短片《汽車總動員》

過

生活中見過這樣的汽車嗎？它們有什么不同？

哪里有人的特征？

3、在兒童讀物和動漫作品中，藝術家們常采用擬人的方

程法設計動植物形象，賦予它們新的生命形式，激起我們無限的

想象。那么它們是怎么設計的呢？

（播放一組圖，從蝸牛圖開始）

4、小組討論：擬人形象時怎么創(chuàng)作出來的？

學生反饋。

小結出擬人的方法有頭部擬人化和身體擬人化。

四、作品創(chuàng)作

1、學生討論自己將要怎樣設計擬人的形象，并說出自己

的想法。

2、學生動手嘗試，教師巡回指導。

五、交流展示作品。

學生簡單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象，并談談自己的創(chuàng)作

感受。

教師適當點評作品的優(yōu)點和建議。

六、收拾整理制作工具

板書設計

擬人的形象

頭部擬人化身體擬人化

教

后

記

教學內(nèi)容精美的郵票課時1

1、學生簡單了解郵票的形式、種類、外形、功能等特點。

教學目標

2、學生能抓住郵票的特點，運用繪、剪、拼、貼等方式繪制有創(chuàng)意的郵票作品。

教學重點認識郵票的特點并能根據(jù)特點制作郵票作品。

教學難點創(chuàng)作作品是否主題突出、制作精美。

教師：課件、手工作品和材料。

教學準備

學生：繪畫紙、膠水、剪刀、油畫棒、彩色水筆、刻刀、卡紙。

主備復備

一、組織教學，準備工具

二、激趣導入，板書課題

1、出示一枚郵票

同學們，認識它嗎？它有什么作用？（板書課題）

教

2、想知道郵票是誰發(fā)明的嗎？世界上第一張郵票想不想

看看？

出示英國黑便士郵票和中國最早的大龍郵票，并介紹郵票

產(chǎn)生的歷史。

學

三、欣賞探究，合作實踐

1、郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少

了，但是，人們還是喜歡郵票。

過

出示郵票的圖片。

郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

學生小組討論，反饋。

程

2、小結：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行

地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了

郵票的基本要素。

四、小組合作，創(chuàng)作作品。

1、看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己

設計的郵票更有情趣。

2、出示作業(yè)提示和要求：

(1)想設計什么主題？把郵票的各個要素安排在什么位

置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

(2)圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷；

文字要精心設計。

五、學生創(chuàng)作，展示交流。

以小組為單位進行創(chuàng)作，學生創(chuàng)作時，教師巡回指導。

學生將作品張貼在黑板上，師生共同點評。

板書設計

精美的郵票

面值

發(fā)行時間

發(fā)行地區(qū)標記

邊上有整齊的齒孔

教

后

記

教學內(nèi)容規(guī)劃每一天課時1

1、學生認識掛歷的特點、作用、組成及制作特點。

教學目標

2、利用身邊的材料，通過各種剪拼創(chuàng)作出有創(chuàng)意的掛歷。

教學重點學生認識掛歷的特點并制作一張掛歷。

教學難點圍繞主題制作一張色彩搭配合理，有創(chuàng)意的掛歷作品。

教師：課件，示范作品、

教學準備

學生：剪刀、紙、彩筆、各種廢舊物品等

主備復備

一、了解掛歷：

1、孩子們，你們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定

是“六一”兒童節(jié)，那你們知道六?一兒童節(jié)是星期幾嗎？）

2、請同學們仔細觀察這些舊掛歷，然后告訴老師你覺得

教

這些舊掛歷有什么用途呢？

學生總結。

3、2014年即將過去，雖然我們可以留住2014年精美的掛

歷，可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本掛歷，你

學

有什么感想？

4、我們每個同學家里的掛歷幾乎都是買的,我們能不能自

己親手設計制作一本掛歷呢？

過

板書課題：規(guī)劃每一天

二、作品展示，激發(fā)情趣

今天老師帶來了一些自己制作的掛歷，請仔看，它們都是

程

用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）

1、樹葉貼畫，干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么

做的？（樹葉）

這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，

先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、出示其它范作，學生欣賞并指出用什么材料制作的。

三、制作賀卡，展示交流

今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的掛歷。

1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上

日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收

到你親手做的掛歷，必定會非常高興的。

2、學生活動：畫畫、貼畫

3、寫上日期和祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的掛歷最漂亮。

5、展示做得好的掛歷。

四、說想法

說一說你的掛歷想送給誰？為什么要送給他？

學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向

學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸

的愛。

五、小結

老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們

一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

板書設計

規(guī)劃每一天

日歷的由來、作用

美觀+實用

教

后

記

教學內(nèi)容給您提個醒課時1

1、學生了解提示卡的特點和用途。

教學目標

2、運用各種材料，制作出有創(chuàng)意的提示卡。

教學重點學生了解提示卡的特點和用途，掌握制作提示卡的方法和步驟

教學難點巧妙地利用材料制作出新穎的提示卡。

教師：課件

教學準備

學生：美術工具盒材料。

主備復備

一、聯(lián)系生活，揭題導入

1、出示課件中提示卡的圖片

同學們，這些你們見過嗎？在哪里見到過？

2、板書課題。

教

二、合作探究，討論交流。

1、你們都見過或知道哪些標志啊？

小組討論，反饋。

學2、這些提示給你什么感受？

小結：看來，小小的提示卡給我們的生活能帶來便利，有

的指示方向，有的提示注意安全，有的規(guī)范我們的行為等。

3、繼續(xù)出示提示卡的圖片。

過

看完反饋：提示卡上有什么？它們有什么特點？有什么不

同？分別有什么用途？

學生小組討論，反饋交流。

程

4、上面一組圖片中，給你留下最深印象的是哪一幅？它

有什么與眾不同的地方？

三、學生創(chuàng)作，展示點評

1、在學校里，經(jīng)常有同學從小草的身上走過，你能給他

（她）提個醒嗎？

2、小組合作，創(chuàng)作提示卡。

3、學生展示自己的作品，其他小組點評。

四、收拾整理制作工具

板書設計

給您提個醒

商標

公共標志

徽標

教

后

記

教學內(nèi)容有創(chuàng)意的書課時1

1、了解手工書設計的相關知識。

教學目標

2、學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，制作一本新穎有趣的書。

教學重點學生初步了解書籍的基礎知識，進行故事書的創(chuàng)作。

教學難點學生找到美術與其它學科的連接點，制作一本新穎的故事書。

教師：書籍相關資料、范作、學生作品、美術工具等

教學準備

學生：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等

主備復備

一、組織教學，準備工具

二、激趣導入，揭題

1、展示收集的裝幀有趣的書。

教

同學們，這樣的書你們看過嗎？有什么感受？板書課題。

三、自主發(fā)現(xiàn)，合作交流

1、教師講解書籍的演變歷史和書籍裝幀設計的基礎知識。

學2、閱讀課本。

自己找一找每本書的故事和書籍裝幀有什么關系？

小組交流，反饋，其余小組補充。

3、教師展示制作的作品。

過

引導學生觀察：這些書籍是怎么設計制作出來的？

4、讓學生講講在語文課或課外書當中學到的故事。

如果繪制成一本故事書，我們怎樣去創(chuàng)作？

程

四、學生創(chuàng)作，交流展示。

小組合作，制作故事書。

做好的作品擺放在展示平臺，請有創(chuàng)意的學生說說自己的

創(chuàng)作心得。

五、收拾整理制作工具。

教

后

記

教學內(nèi)容穿編的樂趣課時2

教學目標通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的穿編作品。

教學重點讓學生初步掌握穿編的步驟，制作簡單的穿編工藝作品。

教學難點能將自己的設計意圖用穿編的方式制作出來。

教師：課件、剪刀、各色紙條、黏合材料等

教學準備

學生：紙張、彩紙條、彩線。

主備復備

第一課時

一、欣賞導入

1、以談話形式引導學生觀察課件，指導學生欣賞。

教

這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、出示課題

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的

學

實用性和裝飾性。

3、從范作出發(fā)，把學習內(nèi)容同生活相結合起來，激發(fā)學

生的學習興趣，體現(xiàn)美源于生活。

過

二、自主學習，實踐探究

1、指導學生看圖自學穿編技能。

有什么規(guī)律，要注意什么？

程

2、拆解范作（與學生試做結合）

如何使小魚有立體感。

你有沒有什么辦法在魚上作裝飾？

怎么處理魚尾部的開口？

3、指導學生看幻燈制作圖編制小魚。

三、交流展示

展示學生作品，師生互相點評。

四、收拾整理

第二課時

（活動一）：

1、作品展示與評價

引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律。

看圖小組自學討論穿編方法，并提出問題。

討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問

題。嘗試做籃子。

2、小組合作編制小籃子。

3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結。

（活動二）：

小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料

進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會

有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子

等）

2、布置課后拓展作業(yè)

3、欣賞、討論作品的制作方法

展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生

的創(chuàng)造設計意識。培養(yǎng)學生收集信息自學的方法。

板書設計

穿編的樂趣

工藝材料創(chuàng)意

教

后

記

教學內(nèi)容會走的玩具課時2

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。

教學目標

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重點掌握玩具會走的原理并制作出一個會走的玩具。

教學難點學