人教版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：人教版三級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)

??人教版三班級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三班級下冊語教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一單元）1《燕子》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.字詞目標(biāo)：學(xué)會本課

8個(gè)生字，正確讀寫"俊美、聚集、增加、五線譜、音符〃等詞語。

2.導(dǎo)入新課，初讀課。3.學(xué)習(xí)課第一自然段，感受小燕子活潑可愛

的樣子。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，

在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛，為春光增加朝

氣的小動物，你們知道是誰嗎？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子

的？（出示幾張燕子的圖片）燕子是一種美麗可愛的小鳥，

它在田野里、在小河邊、在村子里翱翔，裝扮著春天。你想進(jìn)一

步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的。（板書課題：1燕子）

二、初讀課，整體感知1、用自己寵愛的方式自由讀課，畫出帶有生

字的詞語，把課讀通順。

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

1/

21要求讀準(zhǔn)生字的讀音，

..2、默讀課：（I）標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？

（2）畫出自己不理解的語句。3、小組內(nèi)匯報(bào)溝通自讀狀況。（1）讀

生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)留意的問題，重點(diǎn)留意"倦"、"添〃兩個(gè)

字。通過組詞，鞏固生字的駕馭?？。〝n（竣（籠（添（符（填（附

）（2）說說每個(gè)自然段主要講了什么。（3）溝通不理解的語句，

有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)照舊解決不了的問題，記錄

下。（4）讀自己寵愛的段落。三、全班溝通并質(zhì)疑1、指名分自然段

朗讀課，思索：課是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

（1）課是從哪幾方面描寫燕子的？（課是從燕子的外形、燕子為春

光增加朝氣、燕子的飛行、燕子的停留四個(gè)方

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

2/

21））

））

））

）

駿俏悄

峻哨梢

沾倦譜

粘圈普

.?面描寫燕子的。）（2）可讓學(xué)生談一談你最寵愛燕子哪個(gè)方面的

特點(diǎn)，并說出寵愛的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)老師就引導(dǎo)學(xué)生

理解相應(yīng)的段落。2、溝通對第1自然段的理解（1）抓住"湊〃字理解

燕子外形上的特點(diǎn)。（2）老師供應(yīng)媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外

形特點(diǎn)及理解"湊"字的意思。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（5）背誦第1自然

段。四、作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.有感情地朗讀課，背誦第一自

然段。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)2—4自然段，接著感受燕子的活

潑可愛和光線刺眼的春天景象，培育酷愛大自然的思想感情。2.學(xué)

習(xí)抓住事物特點(diǎn)的視察和表達(dá)方法。3.有感情地朗讀課，背誦課。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.分自然段指讀全，思索：每個(gè)自然段主要講

的是什

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

3/

21..么？2.背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第

2自然段1、默讀思索：課抓住了哪些景物特征表現(xiàn)春天的？邊讀邊

勾畫有關(guān)詞語。2、理解"都像趕集似的聚集〃添了許多朝氣"。3、學(xué)

生邊說老師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花玲增加朝

氣4、指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第3自然段1、自由讀，思索這段是

從哪個(gè)方面描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理

解“掠〃、"沾"這兩個(gè)動詞。2、思索：是按什么依次視察和描寫燕子

飛行的？（上玲下）3、指導(dǎo)感情朗讀四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由

讀，邊讀邊畫出你最寵愛的詞、句子。2、溝通，重點(diǎn)賞析"幾痕"、"五

線譜”等詞。（1）辨析"幾痕〃和"幾根〃。（"幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，

看上去淡淡的，隱隱

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

4/

21"光線刺眼""為春光增

..約約的。）（2）體會為什么說"電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像

五線譜啊。停著的燕子成了音符〃

O（老師利用板畫進(jìn)行奇異的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說清楚。）

（3）理解"春天的贊歌"，課最終一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊

美春天充溢朝氣，表達(dá)酷愛大自然的思想感情。3、有感情地朗讀這

一自然段。五、總結(jié)全1、學(xué)了本課，你有何感受？（疼惜鳥一一人

類的摯友，愛惜大自然……）2、有感情地朗讀全。試著背背課。六、

布置作業(yè)1、有感情地朗讀課，背誦課。2、把你寵愛的句子摘抄下。

3、仿照課寵愛的段落，進(jìn)行仿寫。外形活潑機(jī)靈板書：燕子趕飛行

輕、快休息

音符第2課古詩兩首詠柳一一教學(xué)設(shè)計(jì)

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

5/

21）

..1.學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌賞析。2.老師以《詠柳》和《詠柳生跨入詩

歌觀賞之門。1.本課上兩課時(shí)。2.盡可能調(diào)動學(xué)生自學(xué)，因此接受

“探討式問答式〃的教學(xué)方法。3.想方設(shè)法地化繁為簡，化難為易，

方法是充分利用課后練習(xí)。4.本教案的總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總〃式。

5.本教案中的（一）（二）（三）是結(jié)構(gòu)層次；"回”號表示一個(gè)教學(xué)步

驟與需從講授中剝離的部分；師的操作，學(xué)生的動作等。6.要求學(xué)

生課前預(yù)習(xí)本單元全部課。第一課時(shí)回齊讀:“單元提示”"學(xué)習(xí)重點(diǎn)”"預(yù)

習(xí)提示〃?；靥釂枺哼@一單元與上一單元有什么關(guān)系？

（學(xué)生回答）"〃內(nèi)是教

〉賞析》為例，幫助學(xué)回訂正：它們各反映了社會生活的一個(gè)重要

組成部分。上一單元是自然景物：這一單元是經(jīng)濟(jì)化生活。它們的關(guān)

系是并列的。今日學(xué)習(xí)的《詠柳〉賞析》中的《詠柳》一詩是你

們在小學(xué)學(xué)過的，可是"賞析〃從未

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

6/21

..學(xué)過，你們確定很有愛好。（一）總體相識（板書）（出示投景

片①）1.釋題2.復(fù)習(xí)《詠柳》①背誦本詩。②從體裁分類：③

從內(nèi)容分類：④本詩主題：3.關(guān)于賞析①本的主題：②本的基本

結(jié)構(gòu)：4.學(xué)法回請同學(xué)依次補(bǔ)出冒號后的內(nèi)容。回訂正：《（學(xué)生

補(bǔ)出）

詠柳〉賞析》就是對《詠柳》的觀賞與分析。學(xué)習(xí)怎樣觀賞詩歌，

是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；幫助學(xué)生學(xué)會如何觀賞，是老師的教學(xué)目的。0

全班背誦《詠柳》?；赜喺好鞔_《詠柳》是七言絕句，是詠物詩。0

請學(xué)生在“預(yù)習(xí)提示〃中抓三個(gè)動詞和三個(gè)名詞，并搭配起。回訂正：

那就是揣摩含義一一再現(xiàn)形象一一引入意境。（板書）這就是本的主題

和學(xué)法。本的結(jié)構(gòu)很清楚，第是過渡，全分為兩部分，前部分是對《詠

柳》作語言分析；后部分是對《詠柳》的藝術(shù)鑒賞。（二）閱讀課

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

7/21

4段

.?回請同學(xué)們帶表情地朗讀課?；貙W(xué)習(xí)1-3段，探討投景片②上

的題（五分鐘）

o1.怎樣串講第一句？為什么抓住"碧玉〃進(jìn)行分析？通過什么

進(jìn)而分析全詩？2.怎樣串講其次句？為什么抓住“綠絲絳”進(jìn)行分析?

怎樣進(jìn)而分析全詩？3.抓住了第三句詩中哪一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)而引出了

風(fēng)〃的？回訂正：明確“碧玉〃是描繪柳樹整體的關(guān)鍵詞；是通過揭示"碧

玉〃的雙關(guān)意義進(jìn)而分析全句的。"綠絲絳〃是描繪柳枝的關(guān)鍵詞；通

過想象，化靜（萬條垂下）為動（隨風(fēng)漂流），進(jìn)而分析全句。抓住

第三句中的"誰"自然地引出了春風(fēng)?；卣埻瑢W(xué)們歸納第一部分大意。

明確第一部分是對詩的語言分析，讓讀者從總體上理解表層含義，初

步感受詩歌塑造的意境。（三）復(fù)習(xí)與總結(jié)回學(xué)生再讀一遍課。老師板

書：回請學(xué)生完成課后全部練習(xí)。春日-教學(xué)設(shè)計(jì)展示古詩：朱熹所

作的《春日》朱熹

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

8/21

"春

??勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千

紅總是春。［說明］1.勝日：天氣晴朗的好日子。2.尋芳：游春，春游。

3.泗水：河名，在山東省。4.等閑：平常、輕易。"等閑識得”是簡潔

識別的意思。5.東風(fēng)：春風(fēng)。［簡析］人們一般都認(rèn)為這是一首游春詩。

從詩中所寫的景物看，也很像是這樣。首句"勝日尋芳泗水濱〃

，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣?！般羲疄I”點(diǎn)明地點(diǎn)。"尋芳"，即是

找尋奇異的春景，點(diǎn)明白主題。下面三句都是寫"尋芳〃所見所得。次

句"無邊光景一時(shí)新〃，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用"無邊"形容

視線所及的全部風(fēng)光景物。

“一時(shí)新〃，既寫出春回大地，自然景物面貌一新，也寫出了郊游

時(shí)耳目一新的欣喜感覺。第三句"等閑識得東風(fēng)面〃

，句中的"識"字承首句中的"尋"字。"等閑識得〃是說春天的面容

與特征是很簡潔辨別的。"東風(fēng)面〃借指春天。第四句"萬紫千紅總是

春〃

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

9/

21,

..是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫

千紅中相識了春天。這就具體解答了為什么能"等閑識得東風(fēng)面而

此句的"萬紫千紅”又照應(yīng)了其次句中的"光景一時(shí)新”。第三、四句是

用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。從字面上看，這首詩好

像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)

早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不行能在泗水之濱游春吟賞。其

實(shí)詩中的"泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講

學(xué)，教授弟子。因此所謂"尋芳〃即是指求圣人之道。

"萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)朝氣、

點(diǎn)染萬物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。［簡介］

朱熹（1130-1200）南宋哲學(xué)家。字元晦，一字仲晦，號晦庵，別稱

紫陽，徽州婺（今江西婺）人。他是宋代理學(xué)的集大成者，也寫過一

些好詩，擅長寓哲理于形象，以《春日》、觀書有感》等較聞名?！洞?/p>

日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意

深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）

,勸告大家努

o（指著學(xué)生板書）因?yàn)?泗水〃在山東地區(qū)，是春秋時(shí)期大教化

家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，"尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋

求學(xué)問。書中的

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

10/

21.?學(xué)問道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深

感快樂。試想：一個(gè)不寵愛讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)

想嗎？能有學(xué)問道理如明媚春光的相識嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才

學(xué)淵博，他才成為聞名的哲學(xué)家、學(xué)家、教化家。這首暗喻讀書的《春

日》詩，對我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)當(dāng)像朱熹一樣在書海中求

知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色！享受春日，古詩短而精,

間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。教學(xué)古詩，假如

僅僅停留在“說明〃上，確定枯燥乏味、了無生趣。古人寫詩，往往借

景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。誦讀古詩，不能“千詩一

面〃

,有的豪放，有的婉約，有的昂揚(yáng)，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急

有緩。朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時(shí)興奮、

喜悅、興奮、激烈、安逸、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個(gè)字中。詩

人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中

找尋"美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！從描寫春天的好詞佳句

中，孩子們不知不覺地就感受到

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

11/

21.?了春天的奇異，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進(jìn)入

佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。朱熹曾

寫過一首《觀書有感》

:"半畝方塘一鑒開，天光

0詩人運(yùn)用自云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有頭活水"然景

物比方思想要保持醒悟開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新學(xué)問。而《春

日》詩，同樣接受比方的手法，但意蘊(yùn)更為深藏：書中的學(xué)問道理,

就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。詩人不僅僅是在享

受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學(xué)了這首詩，確定會

有所啟發(fā)。古詩教學(xué)，有待"密切接觸〃滿朝氣！3、荷花（一）教學(xué)

目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、生字

詞卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.師：同學(xué)們我國有許多

奇異的泉水，西藏的羊八井熱泉旁邊雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中

沸水翻滾，熱氣升騰；杭州虎跑泉泉水甘甜，

又有奇異的傳聞而聞名天下。（出

-獨(dú)家原創(chuàng)

12/

21,因?yàn)樗拖翊禾煲粯映?/p>

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

.?示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹，學(xué)生觀賞。）

2.在的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，讓我們?nèi)ビ^賞珍寶泉的倩影吧！二、初

讀課，認(rèn)讀生字1、自讀課，遇到難讀的生字多讀幾遍。2、檢查字

詞：出示帶讀詞語。開火車讀、齊讀。三、再讀課，自學(xué)自悟1.引

導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。2.學(xué)生默讀課，思索

:課寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)

家鄉(xiāng)人稱之為珍寶泉。

（板書課題：4*、珍寶泉）請同學(xué)們細(xì)致讀書體會，也可以和同

伴探討探討。自己讀書思索，形成自己的想法3、那么你是寵愛珍寶

泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮？請你再細(xì)讀課，劃出句子，用

句式說一說"我寵愛珍寶泉的（①感悟"綠"引導(dǎo)學(xué)生劃出本中表示綠

的詞語，并綻開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情

景相互說一說。請你們美美地讀一讀。背一背積累。②感悟"清〃引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下，說說水里還望見了什么？

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

13/

21:

）,因?yàn)?/p>

..③感悟"深〃引導(dǎo)大家讀出一種贊美，而不僅僅只有惋惜。④感

悟冒水泡的"好玩”從哪些詞語可以體會到水泡的好玩？在眼里，這些

水泡還僅僅是水泡嗎？多么可愛的水泡！多么天真的孩子！誰情愿讀

一讀。多么富有生命力的淘氣的小水泡呀！讓我們一起讀。4.探討：

在知道這泉水為什么叫"珍寶泉"？5、老師出示思索問題：珍寶泉四

周的景物怎樣？潭水是什么樣的？6.學(xué)生再讀自己寵愛的部分四、課

后拓展1、課中有許多美麗的語句，假如大家有愛好，可以選擇自己

寵愛的背誦，還可以把一些美麗的語句抄寫下。2、"我們的家鄉(xiāng)也有

這樣奇異的景物

，讓我們課后回憶

，一邊讀一邊想象課。回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)

課請你給大家介紹介紹?！▽W(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語，大

家共同探討。學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求課寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)

:1.溝通讀后的感受

2探討

，表達(dá)了怎樣的感情。

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

14/

21..可以同桌間相互溝通，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶

瑩、閃亮的特點(diǎn)。我寵愛珍寶泉的清綠，因?yàn)榫G得像被四周的綠樹綠

草染過似的……"一嘟嚕一嘟?！卑讶曇粢采鷦有蜗蟮貙懗隽?。從

"搖擺著、綻開、撲哧一笑”一系列的動詞中讓我們感受到了已經(jīng)把他

們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。學(xué)生找出相關(guān)的句子:①"起先，水泡……

消逝了?、?水泡閃亮……珍寶?。　á?這就是美麗的……珍寶泉！布

置學(xué)生課后回憶.視察，為口語交際做準(zhǔn)備.將圖結(jié)合，聲情并貌地將課

后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的學(xué)問，又增加了閱讀愛

好。正確認(rèn)讀生字詞是理解課的基礎(chǔ)，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，接

受多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，老師只要在有須要的時(shí)候組織

學(xué)生探討理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。在對課的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

自讀自悟，有效的結(jié)合溝通合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、

思索，自己提出關(guān)鍵問題"課寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)''再由學(xué)生自己在

自學(xué)和探討中完成。學(xué)生一邊讀，一邊想象課所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)

生感受字描寫的流淌中的美，色調(diào)的絢麗。讀課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀

邊理解內(nèi)容，體會描寫得

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

15/

21"o〃

..細(xì)膩和視察得細(xì)致，和融入其中的寵愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的

心情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。引導(dǎo)學(xué)

生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生酷愛美麗的大自

然。板書設(shè)計(jì)

4.珍寶泉位置泉水泉水涌動愛家鄉(xiāng)，酷愛大自然泉

水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍寶）語園地一教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己

對家鄉(xiāng)的酷愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。3、能

自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確運(yùn)用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語

言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交

際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的酷愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物

的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

16/

21..3、能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞

組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確運(yùn)用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在

閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、

搜集一篇描寫大自然美麗景色的。3、詞語卡片課時(shí)支配:五課時(shí)第一

課時(shí)

口語交際教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景

物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的酷愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為

內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的酷愛教學(xué)

過程：一、談話引入：師：小摯友，我門祖國歷以風(fēng)景美麗著稱，有

一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著多

數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但

是也有許多迷人的地方。讓我們相互溝通，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:

二、明確說與聽的要求：

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

17/

21..1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)

出對家鄉(xiāng)的酷愛。如有小摯友提問，應(yīng)耐性解答他們的提問。2、細(xì)

致聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)相互介紹，并評

出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班溝通，其他人點(diǎn)評或提問。五、

布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。其次課

時(shí)、第三課時(shí)

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并綻開豐富的想象。教學(xué)過程:

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入主題師：小摯友，通過你們的介紹，我發(fā)覺，你

們的家鄉(xiāng)是個(gè)特殊可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們

的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因

為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為聞名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請

小摯友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要留意把景物特點(diǎn)寫清

楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物奇異的傳聞，就更吸引人了！

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

18/

21..二、自主習(xí)作師巡察，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的

狀況。第四課時(shí)

修改習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會

自己修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、指名讀習(xí)作，師生評議?？蛇x2—4

篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比較清楚的，想象較豐富的，并加上傳聞

的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否

寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)

秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫

大自然的，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓舞學(xué)生常常

做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(shí)（我的發(fā)覺；日積月累教學(xué)目標(biāo)：1、

能自己發(fā)覺一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

19/

21）

??2、積累量詞和成語。會正確運(yùn)用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中

積累語言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能自己發(fā)覺一些詞語的

特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。

會正確運(yùn)用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。教學(xué)

過程：一、我的發(fā)覺1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，

想想你發(fā)覺了什么3、溝通：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。4、

說一說，還發(fā)覺哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺更多類似的詞語。

大小多少東西往二、日積月累1、我會填（1）自己嘗試填一填（2）

指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）

羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

-獨(dú)家原創(chuàng)

20/

21..2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。

認(rèn)讀生字：姓、紫、嫣、繽、有B、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引

導(dǎo)發(fā)覺：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的

其次行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦

20xx全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

獨(dú)家原創(chuàng)

21/21

第2篇：人教版三級語文下冊教學(xué)支配

人教版三班級語文下冊教學(xué)支配

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。大部分學(xué)生天真聰

穎，接受實(shí)力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)

沒有自覺性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊〃。

對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀

性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形

成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分

析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，

教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園

地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部

分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字;生字表（二），要求會寫的字;詞語表。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受

大自然的奇異，疼惜四周環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩

的兒童生活，寶貴的親情，友情，奇異的科技世界，國際理解和友好，

神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代

特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。全冊教材生字注音方法和三班級上冊基本相

同。

第1頁/共13頁（二）、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在

以下幾個(gè)方面：

0強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加

著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，

進(jìn)一步增加了教材的親和力。

0每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的

專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文

過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

0聯(lián)系本單元專題，接著設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，

加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題接著支配"綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念

和目標(biāo)：

本冊共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回

憶、了解父母對自己的關(guān)懷疼惜，分別編在"疼惜四周環(huán)境〃和"寶貴

的親情、友情〃兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對

性很強(qiáng)，具較大的靈敏性和制造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)

的空間。

3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型：本冊新

編選的課文超過一半，留意密切聯(lián)系兒童的閱歷世界

第2頁/共13頁和想象世界，單元內(nèi)課文接著分為精讀和略讀

兩種類型，教材在部分課文的后面支配了"資料袋〃。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

0改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。接著靈敏地在課文之前、課文之中、課

文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索,

漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

0改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的

口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用

舉例的方式，鼓舞大家探討、溝通。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)

全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討從水罐的一次次

變更中，體會到了什么？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教化

意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓舞學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題,

解決不了的提出來探討溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異動身，不

作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格

言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之

謎》后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集

積累材料。本冊接著支配適量的"小練筆〃，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一

般是

第3頁/共13頁先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做

題。學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，確定是否選做。5、

保持"語文園地〃的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地

體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材接著把"口語交際〃和"習(xí)作〃這兩個(gè)

版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為："口語交際〃"習(xí)作”"我的發(fā)

覺”"日積月累〃。第五個(gè)板塊，則由以前的"展示臺""寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)

容，變?yōu)?展示臺""成語故事”"趣味語文""寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，

使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統(tǒng)，留意圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),

也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一

篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。目的是增加教材的直

觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時(shí)，

假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就確

定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，

略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、

課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)

活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字;生字表（二），要求會

寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的奇異；

疼惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎

第4頁/共13頁樣想問題;豐富多采的兒童生活;寶貴的親情、友

情;奇異的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文

內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。三、學(xué)

習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.相識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)相識2200個(gè)字，會寫1600

個(gè)字。

3.會運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆

書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.接著學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)

系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中句在表情達(dá)

意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8.接著

學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述

課文。

10.接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11.

留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下

見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的

快樂。

12.能用一般話交談。在交談中能細(xì)致傾聽，并能就不理解的

第5頁/共13頁地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接

著具體生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明

白地講解并描述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的視察所得。四、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫

好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和

句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,

保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正,

講求實(shí)效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從

讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞

學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。4、重視學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課

文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，

如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，

如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)

用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

第6頁/共13頁5、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

五、教學(xué)進(jìn)度表五、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)三班級下冊語文教學(xué)支配人教版二一、學(xué)生基本狀況分析:

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課

時(shí)能夠樂觀主動地回答問題，擅長思索，能夠提出問題，并通過讀書

解決問題，在發(fā)表看法的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)方面

養(yǎng)成了確定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自

制實(shí)力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成果，課堂紀(jì)律應(yīng)

當(dāng)是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞

語積累方面的好習(xí)慣。二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，

教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地

三大部分。第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受

自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好，可愛的動物，奇異的科技世界，

我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳聞和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵

豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特

第7頁/共13頁點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

本冊要求相識253個(gè)字，會寫284個(gè)字。要求相識的字在精讀課

文及略讀課文后標(biāo)出，止匕外，教材在語文園地三還歸類支配了一些要

認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目："口語

交際〃"習(xí)作”"我的發(fā)覺〃“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,為"寬帶

網(wǎng)”"趣味語文""展示臺"或"成語故事〃，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園

地中交叉支配兩次。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的奇異;視察生活，體驗(yàn)發(fā)覺的

快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意;體會對動

物的寵愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，增加探究和制造的

意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間相

互關(guān)愛的奇異情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，

豐富想象力。在進(jìn)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留

心視察、擅長思索的實(shí)力。

2.相識253個(gè)字，會寫384個(gè)字。累計(jì)相識2397個(gè)字，會寫1771

個(gè)字。

3.會運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。接著練

習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用一般話正確、流利、有感

情地朗讀課文。

第8頁/共13頁5.接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方

提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解

詞句的意思;初步體會課文中句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握

文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8.起先學(xué)習(xí)略讀，

粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述

課文。

10.初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11.

留心四周的事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫

出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作

的快樂。

12.用一般話交談，在交談中能細(xì)致傾聽，用語言打動他人;講解

并描述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結(jié)合

語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的

視察所得。四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題：（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程

中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識字方法遷移到新的識字、寫字的

學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在確定的時(shí)

間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實(shí)力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、

寫284個(gè)字。要求相識的識

第9頁/共13頁字量，這是下限。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過其他

渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和

感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)

生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)

重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。（二）閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中

要留意以下幾點(diǎn)。（1）接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。⑵要重視朗讀的指導(dǎo)

和訓(xùn)練。⑶逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

⑷精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟

的過程。

⑸給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思索、質(zhì)疑問難。⑹開展合作

學(xué)習(xí)。⑺組織好全班溝通。2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的

要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、

難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為

第10頁/共13頁重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主

要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并

在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀實(shí)力。3.選讀課文的教

學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際確定是否選用。

假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配,

作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢

測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵(lì)和

引導(dǎo)的作用。（三）口語交際教學(xué)

1.明確口語交際要求，培育實(shí)力。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交

際情境中進(jìn)行。3.全員參加。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

5.在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不

作過多的指導(dǎo)。

6.學(xué)生口語實(shí)力的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還

要依靠于各種語文實(shí)踐活動。（四）習(xí)作教學(xué)

1.重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

第11頁/共13頁3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想

到的。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：第一單元：10課時(shí)其次單元：10課時(shí)第

三單元：10課時(shí)第四單元：10課時(shí)第五單元：10課時(shí)第六單

元：10課時(shí)第七單元：10課時(shí)第八單元：10課時(shí)（每單元作文

2課時(shí)）六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題1、教學(xué)措施：

1）、靈敏運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，留意學(xué)生

想象實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力的培育。

2）、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和

能動性。

3）、科學(xué)細(xì)致地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)學(xué)問，拓寬學(xué)生智力背

景。樂觀組織各項(xiàng)語文活動，提興奮趣，拓展視野，使

第12頁/共13頁課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

5）、樂觀開展家訪活動，取得家長得支持和協(xié)作。2、教學(xué)中應(yīng)

留意的問題：

1）、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成細(xì)致寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐性輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。

3）、培育學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息

時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。七、教學(xué)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的支配：

1、樂觀參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素養(yǎng)。2、加強(qiáng)

自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教化理論，學(xué)他人的教學(xué)閱歷。樂觀參加教研組活

動。

3、虛心向老老師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指

出在教學(xué)中存在的不足，剛好改進(jìn)。

第13頁/共13頁

第3篇：人教版三級下冊語文教學(xué)支配

人教版三班級下冊語文教學(xué)支配

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生50名，其中男生28名，女生22名。從整體看，

本班孩子活潑可愛、樂觀向上，上學(xué)期成果令人滿意。優(yōu)等生能要求

上進(jìn)，在課堂上細(xì)致聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有確定的語