專(zhuān)業(yè)精品中學(xué)招聘教師題庫(kù)，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 完整版中學(xué)招聘教師完整版及參考答案（鞏固）第I部分單選題（50題）1.愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）道德情感。A:倫理的B:想象的C:直覺(jué)的D:行為的答案：A2.“井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也；夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也?！边@句名言蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是（）。A:認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用B:意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有推動(dòng)作用C:意識(shí)的產(chǎn)生受客觀條件的制約D:意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性答案：C3.下列動(dòng)物不屬于魚(yú)類(lèi)的是（）。A:海馬B:鯊魚(yú)C:鯨魚(yú)D:鯉魚(yú)答案：C4.下列最能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員有氧耐力水平的是（）A:三級(jí)跳遠(yuǎn)B:100米跑C:5千米跑D:花樣游泳答案：C5.為了研究一個(gè)兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最適宜的研究方法是（）。A:縱向法B:實(shí)驗(yàn)法C:相關(guān)研究法D:橫斷法答案：A6.下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述中，正確的是（）。A:哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞中的基因不能表達(dá)B:大腸桿菌質(zhì)?；虮磉_(dá)與核糖體無(wú)關(guān)C:菠菜根尖細(xì)胞基因表達(dá)場(chǎng)所包括線粒、葉綠體D:人甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)激素基因處于關(guān)閉狀態(tài)答案：D7.1872年，李鴻章等創(chuàng)辦(輪船)招商局時(shí)，因?yàn)樗枰Y金數(shù)額特別龐大，官府無(wú)力承辦，于是學(xué)習(xí)西方股份制企業(yè)，向民間發(fā)行股票，以招商集股等方式籌集資金，股票分成整份公開(kāi)向社會(huì)掛牌發(fā)行自由買(mǎi)賣(mài)，可以轉(zhuǎn)讓。在招商局的帶動(dòng)下，當(dāng)時(shí)中國(guó)興起了一批股份制企業(yè)，由此可知輪船招商局的創(chuàng)辦()。A:推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的近代化B:實(shí)現(xiàn)了中國(guó)近代航運(yùn)業(yè)的獨(dú)立自主C:開(kāi)創(chuàng)了民族資本主義招商集股先例D:帶動(dòng)了一批軍事工業(yè)興起答案：C8.中國(guó)唐代詩(shī)人自居易的著名詩(shī)句“大珠小珠落玉盤(pán)”形象而生動(dòng)地說(shuō)明了()的音質(zhì)特點(diǎn)。A:古箏B:古琴C:琵琶D:鼓答案：C9.體育課堂心理氣氛的作用是（）。A:交流功能信號(hào)功能教育功能B:效應(yīng)功能交流功能教育功能C:效應(yīng)功能導(dǎo)向功能教育功能D:效應(yīng)功能信號(hào)功能教育功能答案：D10.經(jīng)營(yíng)目標(biāo)體系的建立需要經(jīng)過(guò)（）步驟。A:確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)總目標(biāo)并進(jìn)行分解B:確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)總目標(biāo)并進(jìn)行分析C:各分目標(biāo)間進(jìn)行協(xié)調(diào)平衡D:各目標(biāo)層次之間的平衡與協(xié)調(diào)答案：A11.品德構(gòu)成的基礎(chǔ)是（）。A:道德意志B:道德行為C:道德觀念D:道德情感答案：C12.教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與（）。A:繁榮多元文化B:構(gòu)成文化本體C:支持主流問(wèn)題D:培養(yǎng)文化本體答案：B13.小紅以前從不敢同老師說(shuō)話，一次她主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師馬上給予了表?yè)P(yáng)，并耐心解答了問(wèn)題，此后她養(yǎng)成了主動(dòng)向老師請(qǐng)教的習(xí)慣。這是老師運(yùn)用了（）方法。A:懲罰法B:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C:示范法D:強(qiáng)化法答案：D14.在電影《聽(tīng)風(fēng)者》中，盲人調(diào)琴師阿兵能憑借其非凡的聽(tīng)力辨別出各類(lèi)聲音，甚至能單憑聽(tīng)發(fā)報(bào)機(jī)的聲音來(lái)破譯電文。根據(jù)加德納的多元智能理論，這體現(xiàn)阿兵()超群。A:內(nèi)省智能B:空間智能C:人際智能D:語(yǔ)言智能答案：D15.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。A:瓦·根舍因B:杜威C:皮亞杰D:赫爾巴特答案：B16.關(guān)于班主任工作滲透心理健康教育,表述不正確的是（）。A:班主任工作內(nèi)容很多，……在空間和時(shí)間上沒(méi)有靈活性B:班主任對(duì)學(xué)生了解全面、較深入，……選擇上更具有針對(duì)性。C:班主任是學(xué)校心理健康教育的預(yù)防員。D:優(yōu)秀的班主任使……具有較強(qiáng)的信任度和親和力答案：A17.體育教學(xué)方法的分類(lèi),…,可分為（）。A:教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法B:教授法、討論法或合作法、練習(xí)法C:討論法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法D:教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、討論法答案：A18.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱之為（）。A:認(rèn)知策略B:動(dòng)作技能C:智慧技能D:言語(yǔ)信息答案：D19.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是作為生命體進(jìn)行的（）。A:生理活動(dòng)B:實(shí)踐活動(dòng)C:心理活動(dòng)D:認(rèn)識(shí)活動(dòng)答案：A20.春節(jié)期間。王老師在微信“朋友圈”發(fā)了一張照片，說(shuō)是參觀了現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。王老師參觀的橋是()。A:安平橋B:盧溝橋C:趙州橋D:寶帶橋答案：C21.北方地區(qū)早春播種時(shí)，常用地膜覆蓋，以促進(jìn)種子萌發(fā)，主要是因?yàn)榈啬じ采w能（）。A:降低光照強(qiáng)度B:提高土壤肥力C:防止病蟲(chóng)害D:提高土壤溫度答案：D22.下列選項(xiàng)中對(duì)少年期意志特點(diǎn)的描述，正確的是（

）。A:自覺(jué)性完全成熟，做事不需要他人監(jiān)督B:自制能力有所增強(qiáng)，但自制力水平有局限性C:堅(jiān)韌性接近成熟，其行為不容易虎頭蛇尾D:果斷品質(zhì)有所發(fā)展，反應(yīng)快，行動(dòng)快，很少有輕率行為答案：B23.宋代為監(jiān)督地方官設(shè)立()。A:郡守B:知州C:刺史D:通判答案：D24.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）。A:有基本的認(rèn)識(shí)B:有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C:有差異性的認(rèn)識(shí)D:有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)答案：D25.位于()的大足石刻是唐末、宋初時(shí)期的宗教摩崖石刻，以佛教題材為主，尤以北山摩崖造像和寶頂山摩崖造像最為著名，是中國(guó)著名的古代石刻藝術(shù)。A:西藏自治區(qū)B:重慶C:河南D:甘肅答案：B26.科學(xué)史家丹皮爾說(shuō)過(guò)：“地位僅次于天使的人類(lèi)本來(lái)是從宇宙的中心地球上來(lái)俯覽萬(wàn)物的．而今卻變成了圍繞著千萬(wàn)顆恒星之一旋轉(zhuǎn)的一個(gè)偶然的小行星上面有機(jī)發(fā)展鎖鏈中的一環(huán)?！彼赃@樣說(shuō)，是基于()。A:相對(duì)論彌補(bǔ)了對(duì)宏觀世界認(rèn)識(shí)的不足,改變了人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的角度和方式B:經(jīng)典力學(xué)將天地運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，因而人類(lèi)不該俯視萬(wàn)物C:進(jìn)化論認(rèn)為生物是不斷進(jìn)化和密切相關(guān)的，人類(lèi)并不比其他生物更“尊貴”D:日心說(shuō)改變了對(duì)宇宙的看法，從而否定了人是“萬(wàn)物之靈”答案：C27.當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會(huì)發(fā)生心理沖突，說(shuō)明人格具有（）。A:穩(wěn)定性B:獨(dú)特性C:功能性D:整體性答案：D28.《學(xué)記》中提出：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）。A:直觀性原則B:因材施教原則C:啟發(fā)性原則D:鞏固性原則答案：C29.美術(shù)課程以對(duì)……、（）和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。A:情感B:興趣C:理解D:實(shí)踐答案：C30.“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心發(fā)展的（）。A:順序性B:階段性C:個(gè)別差異性D:不均衡型答案：C31.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。A:任務(wù)B:能力C:努力D:運(yùn)氣答案：B32.列賓的藝術(shù)活動(dòng)是巡回……成就,（）是他的代表作之一A:《司爐工》B:《月夜C:《三勇士》D:《祭司長(zhǎng)像》答案：D33.態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分?（）A:行為成分B:意志成分C:認(rèn)知成分D:情感成分答案：B34.柏克在《法國(guó)革命論》中指出：“1793年末，幾乎全法國(guó)的教堂都被關(guān)閉或改成了“理性廟”；行政命令各色人等一律以‘公民’相稱；激進(jìn)的婦女在菜市、路口巡視，強(qiáng)迫其他婦女一律穿長(zhǎng)褲、戴紅帽……革命者陷入到一種‘民主的專(zhuān)制’的泥潭?！边@表明()。A:法國(guó)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的自由平等B:革命推翻了封建等級(jí)制度C:革命一定程度上背離了自由原則D:革命使人民獲得政治權(quán)利答案：C35.企業(yè)選擇中間商依據(jù)的條件包括（）。A:運(yùn)輸和儲(chǔ)存條件B:產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)范圍C:目標(biāo)市場(chǎng)、地理位置D:促銷(xiāo)措施、提供服務(wù)答案：C36.在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)的概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。A:反例B:案例C:正例D:命題答案：C37.著名的《馬賽曲》屬于()的國(guó)歌。A:德國(guó)B:意大利C:法國(guó)D:英國(guó)答案：C38.與新手型教師相比，專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以（）為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。A:課程B:教學(xué)目標(biāo)C:教師D:學(xué)生答案：D39.如果學(xué)生已有“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于（）。A:概念學(xué)習(xí)B:并列結(jié)合學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:下位學(xué)習(xí)答案：D40.1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革中，亞歷山大二世認(rèn)為“為了保護(hù)地主的利益，凡是能做的一切他都做到了”。因此在改革后，俄國(guó)地主有權(quán)()。A:保留原有土地的所有權(quán)B:對(duì)領(lǐng)地上農(nóng)民進(jìn)行司法審判C:自由買(mǎi)賣(mài)領(lǐng)地內(nèi)的農(nóng)民D:沒(méi)收農(nóng)民的私有財(cái)產(chǎn)答案：A41.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A:說(shuō)服教育法B:鍛煉法C:榜樣示范法D:陶冶法答案：C42.在中國(guó)近代史上，由愛(ài)國(guó)知識(shí)分子領(lǐng)導(dǎo)的，標(biāo)志著新民主主義革命開(kāi)端的歷史事件是（）。A:辛亥革命B:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)C:戊戌變法D:五四運(yùn)動(dòng)答案：D43.提出德育的社會(huì)學(xué)習(xí)模式的學(xué)者是（）。A:科爾伯格B:班杜拉C:彼得·麥克費(fèi)爾D:皮亞杰答案：B44.舒爾茨提出：“有技能的人力資源是一切資源中最重要的資源，人力資本投資大于物力資本投資的收益。”這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育的（）。A:文化功能B:政治功能C:享用功能D:經(jīng)濟(jì)功能答案：D45.建設(shè)和諧文化是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件，建設(shè)和諧文化的根本是（）。A:建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村B:加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)C:建立合理的收入分配制度D:構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系答案：D46.美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，一是認(rèn)知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是（）。A:程序化階段B:內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段C:外部言語(yǔ)動(dòng)作階段D:自動(dòng)化階段答案：D47.《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)思想，體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A:循序漸進(jìn)原則B:鞏固性原則C:啟發(fā)性原則D:直觀性原則答案：C48.在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是（）。A:循序漸進(jìn)原則B:鞏固性原則C:啟發(fā)性原則D:直觀性原則答案：D49.提出掌握學(xué)習(xí)概念的教育心理學(xué)家是（）。A:阿爾波特B:布盧姆C:奧蘇伯爾D:馬斯洛答案：B50.我國(guó)古代有很多德才兼?zhèn)涞娜?，通常被稱為“圣人”?！皶?shū)圣”“畫(huà)圣”“詩(shī)圣”分別指()。A:王羲之、吳道子、李白B:王羲之、吳道子、杜甫C:王羲之、閻立本、杜甫D:王羲之、閻立本、李白答案：B第II部分多選題（50題）1.根據(jù)下面材料，作答題。A:老師不尊重學(xué)生，言語(yǔ)有失規(guī)范B:老師維護(hù)了課堂的正常教學(xué)秩序C:老師挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性D:老師沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生答案：A、C、D2.學(xué)校中的表?yè)P(yáng)制度及晨會(huì)之類(lèi)的儀式性活動(dòng)的本來(lái)目的只在于幫助學(xué)生區(qū)分正誤，但也可能會(huì)產(chǎn)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬意識(shí)、促進(jìn)群體整合等預(yù)料之外的副產(chǎn)品。這些副產(chǎn)品表明了教育的()。A:隱性功能B:正向功能C:顯性功能D:負(fù)向功能答案：A、B3.根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，下列屬于政府主要職責(zé)和作用的是（）(?？?A:推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展B:加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)C:保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定D:加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管答案：A、B、C、D4.學(xué)生文化的特征有（）。A:多樣性B:非正式性C:過(guò)渡性D:正式性答案：A、B、C5.[單選題]焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀一般出現(xiàn)在‘‘災(zāi)難癥候群，，的（）。A:驚嚇期B:恢復(fù)期C:康復(fù)期D:衰竭期答案：B6.我國(guó)憲法和法律規(guī)定的未成年學(xué)生享有的合法權(quán)利包括（）。A:身心健康權(quán)B:人身自由權(quán)C:名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)D:人格尊嚴(yán)權(quán)答案：A、B、C、D7.[單選題]社會(huì)學(xué)理論中，“觀察學(xué)習(xí)”又稱為（）。A:替代學(xué)習(xí)B:實(shí)踐學(xué)習(xí)C:內(nèi)隱學(xué)習(xí)D:直接學(xué)習(xí)答案：A8.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)．教學(xué)的一般任務(wù)包括（）。A:發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能B:傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能C:關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展D:培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣.奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)答案：A、B、C、D9.中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》要求全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。下列舉措中屬于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的有()。A:實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”B:加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)C:提高教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)理想信念教育D:弘揚(yáng)高尚師德，注重加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)察監(jiān)督答案：B、C、D10.為什么（）A:教育目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總體規(guī)劃的要求B:教育目的與教育目標(biāo)二者既有普遍性和特殊性的關(guān)系，又有整體性和局部性的關(guān)系C:教育目標(biāo)是對(duì)某一級(jí)、某一類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的設(shè)想或規(guī)定D:教育目的是對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的總體設(shè)計(jì)答案：A、B、C、D11.中小學(xué)智育的主要任務(wù)有（）。A:發(fā)展智力B:傳授知識(shí)C:形成技能D:培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育答案：A、B、C12.[單選題]一般情況下，個(gè)體在不同的時(shí)間地點(diǎn)會(huì)表現(xiàn)出行為的穩(wěn)定性與一致性，這是因?yàn)椋ǎ?。A:角色期待B:廣州虎門(mén)一南京中山陵一北京圓明園C:角色領(lǐng)悟D:印象管理的需要答案：B13.[單選題]發(fā)展常模，也可以被稱為（）。A:年齡量表B:智力商數(shù)C:智力年齡D:年級(jí)當(dāng)量答案：A14.[單選題]舌面的不同部位對(duì)不同味覺(jué)刺激的感受性是不一樣的，對(duì)苦味最敏感的區(qū)域是（）。A:舌邊前部B:舌尖C:舌邊后部D:舌根答案：D15.將大三和弦的()變?yōu)闇p三和弦。A:三音、五音同時(shí)降低半音B:根音降半音C:五音降半音D:根音升高半音答案：A、D16.好的研究課題要滿足的要求有（）。A:有一定的科學(xué)和事實(shí)依據(jù)B:具體明確C:覆蓋廣泛D:有價(jià)值答案：A、B、D17.[單選題]最基本的心理咨詢形式是（）。A:書(shū)信咨詢B:電話咨詢C:網(wǎng)絡(luò)咨詢D:面詢答案：D18.[單選題]在從業(yè)人員職業(yè)技能的素質(zhì)體系中，除了職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)外，還包括（）A:職業(yè)能力B:職業(yè)薪酬C:職業(yè)環(huán)境D:職業(yè)態(tài)度答案：A19.《沂蒙山小調(diào)》《嘎達(dá)梅林》《對(duì)鳥(niǎo)》分別屬于我國(guó)()地區(qū)的民歌。A:內(nèi)蒙古B:山東C:浙江D:河南答案：A、B、C20.學(xué)生具有發(fā)展的（）。A:可塑性B:現(xiàn)實(shí)性C:可能性D:特殊性答案：A、C21.關(guān)于發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，以下說(shuō)法正確的有()。A:著眼于教師未來(lái)的發(fā)展B:主張實(shí)行末位淘汰C:是一種形成性評(píng)價(jià)D:是一種雙向評(píng)價(jià)答案：A、C、D22.近幾年，隨著“毒跑道”事件不斷被媒體曝光．大量學(xué)生遭受不同程度傷害的問(wèn)題引起教育界的討論和關(guān)注。關(guān)于這一問(wèn)題，下列觀點(diǎn)正確的有（）。A:“毒跑道”侵害了學(xué)生的人身權(quán)利.學(xué)校需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任B:部分學(xué)校并未盡到安全管理的職責(zé)C:學(xué)校安全問(wèn)題務(wù)必引起各方重視D:學(xué)校只要持有檢測(cè)合格證.就可以免責(zé)答案：A、B、C23.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是（）。A:技能性B:娛樂(lè)性C:生存性D:教育性答案：A、B、D24.下列教學(xué)中適宜采用分解教學(xué)法的事，（）A:后滾翻B:側(cè)踢腿C:韻律操D:健身長(zhǎng)拳答案：C、D25.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）A:知識(shí)保持B:知識(shí)獲得C:知識(shí)識(shí)記D:知識(shí)提取答案：A、B、D26.[單選題]單位通過(guò)公開(kāi)選拔的方式選派一批人員出國(guó)進(jìn)修，你很想去，但對(duì)照條件，你覺(jué)得自己希望不大，你會(huì)（）。A:不會(huì)刻意爭(zhēng)取，但會(huì)試一試運(yùn)氣B:覺(jué)得條件不成熟，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去參與C:積極努力參與D:猶豫，但還是會(huì)報(bào)名答案：A27.教育目的對(duì)一切教育工作都具有指導(dǎo)意義，具有()。A:評(píng)價(jià)功能B:激勵(lì)功能C:導(dǎo)向功能D:選擇功能答案：A、B、C28.下面說(shuō)法完全正確的是()。A:《月牙五更》屬于東北民歌B:《嘎達(dá)梅林》屬于內(nèi)蒙民歌C:《槐花幾時(shí)開(kāi)》屬于四川民歌D:《小河淌水》屬于云南民歌答案：A、B、C、D29.學(xué)生認(rèn)知方式的差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式有著重要的影響，那么學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）A:場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型B:輻合型和發(fā)散型C:可控型和不可控型D:沉思型和沖動(dòng)型答案：A、B、D30.深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，處理的是()之間的權(quán)責(zé)關(guān)系。A:學(xué)校B:社會(huì)C:政府D:社區(qū)答案：A、B、C31.按照教育作用的呈現(xiàn)形式，可以把教育功能分為（）(易錯(cuò))A:隱性功能B:顯性功能C:正向功能D:顯性功能答案：A、B、D32.[單選題]如果你在車(chē)間工作，那么工作中有同事請(qǐng)求你幫助時(shí)，你會(huì)（）。A:不離開(kāi)崗位，告訴對(duì)方處理的辦法B:立即放下自己手頭的工作去幫助對(duì)方C:告訴對(duì)方，讓主管幫助解決D:告訴對(duì)方，自己可以幫助對(duì)方，但目前不能離開(kāi)崗位答案：A33.“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”是由l9世紀(jì)中期俄國(guó)的五位進(jìn)步青年作曲家組成的，是俄羅斯民族聲樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中的一支主力軍，下列屬于其成員的有()。A:穆索爾斯基B:格林卡C:居伊D:巴拉基列夫答案：A、C、D34.35.下列屬于青春期常見(jiàn)的心理、行為問(wèn)題的是（）A:性別角色混亂B:人際關(guān)系沖突C:情緒的兩極性D:過(guò)度關(guān)注自我答案：A、B、C、D35.具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征有（）。A:獨(dú)立性B:自信C:對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣D:冒險(xiǎn)精神答案：A、B、C、D36.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)包括()。A:教學(xué)目的和任務(wù)的要求B:學(xué)生特點(diǎn)C:教師自身素養(yǎng)及其具備的條件D:教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)與特點(diǎn)答案：A、B、C、D37.在操作技能的形成中，雖然不同的學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線存在差異，但也有共同點(diǎn)，表現(xiàn)在（）A:總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步B:中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期C:開(kāi)始進(jìn)步慢D:中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期答案：A、B、D38.我國(guó)政府一向關(guān)心和重視兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展工作，制定了（）等一系列相關(guān)法律以保護(hù)其合法權(quán)益。A:《中華人民共和國(guó)教育法》B:《中華人民共和國(guó)婚姻法》C:《中華人民共和國(guó)憲法》D:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案：A、C、D39.以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是（）。A:流暢性B:獨(dú)創(chuàng)性C:靈活性D:敏感性答案：A、B、C40.教育法律救濟(jì)的渠道包括（

）。A:仲裁渠道B:調(diào)解渠道C:司法渠道D:行政渠道答案：A、B、C、D41.學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個(gè)鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時(shí)候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開(kāi)始注視教室的前面，并立即開(kāi)始提問(wèn)。A:激發(fā)求知欲B:利用學(xué)生的好奇心C:制造突發(fā)事件D:利用變化律答案：A、B42.彭老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí)，突然，有學(xué)生興奮地喊起來(lái)：“哇，好大一只鳥(niǎo)啊!”同學(xué)們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問(wèn)：“在哪兒啊”顯然，他們的注意力轉(zhuǎn)到了教室外那只大鳥(niǎo)上。彭老師靈機(jī)一動(dòng)，也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，急切地問(wèn)：“在哪里”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥(niǎo)，大鳥(niǎo)受了驚，飛走了。A:充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)