7大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)數(shù)學(xué)《7的大小多少》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯推理和數(shù)學(xué)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)《7的大小多少》，使學(xué)生能夠運(yùn)用比較和分類(lèi)的方法，理解7的大小概念，并在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和理解能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)一班的學(xué)生，他們年齡普遍在6-7歲之間，正處于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主，開(kāi)始逐漸過(guò)渡到邏輯思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的直觀理解，并通過(guò)實(shí)物操作、圖片展示等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)能力有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于7的大小概念，部分學(xué)生可能還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力有所發(fā)展，但在解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)缺乏條理性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。大部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，發(fā)言積極。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂行為習(xí)慣不佳等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)正在培養(yǎng)中。部分學(xué)生可能對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，更傾向于依賴(lài)教師的引導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能存在溝通表達(dá)能力不足、協(xié)作能力不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)》教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、學(xué)習(xí)指南等。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解《7的大小多少》這一概念，準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備大小不同的7個(gè)圓圈圖片，用于展示7的大小比較；準(zhǔn)備數(shù)字7的大小比較表格，用于讓學(xué)生觀察和分析；準(zhǔn)備相關(guān)視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地理解7的大小概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作提供空間。在小組討論區(qū)，擺放若干張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常展示和播放。

6.教學(xué)用品：準(zhǔn)備足夠的練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，以供學(xué)生課堂練習(xí)和自主學(xué)習(xí)使用。

7.教學(xué)資源整合：將上述教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保在教學(xué)過(guò)程中能夠順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《7的大小多少》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《7的大小多少》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《7的大小多少》教學(xué)目標(biāo)和《7的大小多少》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?的大小多少》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《7的大小多少》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《7的大小多少》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字認(rèn)識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《7的大小多少》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《7的大小多少》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《7的大小多少》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《7的大小多少》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《7的大小多少》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《7的大小多少》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《7的大小多少》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《7的大小多少》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《7的大小多少》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《7的大小多少》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《7的大小多少》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《7的大小多少》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《7的大小多少》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《7的大小多少》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握數(shù)字7的大小概念，能夠正確比較兩個(gè)數(shù)字7的大小，并能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)。

2.邏輯思維：通過(guò)比較和分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用邏輯推理來(lái)解決簡(jiǎn)單的大小比較問(wèn)題。

3.數(shù)感培養(yǎng)：通過(guò)觀察和操作數(shù)字7的圖片和實(shí)物，學(xué)生的數(shù)感得到進(jìn)一步培養(yǎng)，對(duì)數(shù)字的敏感度和理解能力有所提高。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用比較方法，解決實(shí)際生活中的大小問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

5.合作交流：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到提升，能夠與同伴積極交流，共同解決問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和有趣的實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《7的大小多少》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于數(shù)字7的大小概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較和分類(lèi)的活動(dòng)，他們也能更好地理解和運(yùn)用這個(gè)概念。我看到很多學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也讓我感到很高興。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生合作得不夠好，他們更愿意獨(dú)立解決問(wèn)題，而不是和小組成員一起討論。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。另外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較害羞，不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中做出一些調(diào)整。首先，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，可以通過(guò)設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)相互溝通和協(xié)作。其次，我會(huì)鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生多發(fā)言，可以提前告訴他們一些問(wèn)題，讓他們?cè)谡n堂上有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，我還會(huì)繼續(xù)尋找更多的教學(xué)資源和方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字7的大小概念，完成一定數(shù)量的計(jì)算題，如比較兩個(gè)數(shù)字7的大小，或者將數(shù)字7與其它數(shù)字進(jìn)行大小比較。

2.應(yīng)用題：布置一定數(shù)量的與數(shù)字7的大小概念相關(guān)的應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如比較物品的大小，或者計(jì)算物品的重量等。

3.操作題：布置一定數(shù)量的與數(shù)字7的大小概念相關(guān)的操作題，要求學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，如制作數(shù)字卡片，或者繪制數(shù)字7的大小比較圖等，來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.計(jì)算題：在批改計(jì)算題時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字7的大小概念的運(yùn)用是否正確，及時(shí)指出學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤，或者比較方法錯(cuò)誤等，并給出改進(jìn)建議。

2.應(yīng)用題：在批改應(yīng)用題時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用數(shù)字7的大小概念解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)指出學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如問(wèn)題分析不準(zhǔn)確，或者計(jì)算方法不正確等，并給出改進(jìn)建議。

3.操作題：在批改操作題時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠通過(guò)動(dòng)手操作，正確表達(dá)數(shù)字7的大小概念，及時(shí)指出學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如操作方法不正確，或者表達(dá)方式不準(zhǔn)確等，并給出改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.計(jì)算題：比較兩個(gè)數(shù)字7的大小，如7與8，7與5等。

答案：7比8小，7比5大。

2.應(yīng)用題：比較物品的大小，如比較兩個(gè)蘋(píng)果的大小，兩個(gè)球的大小等。

答