2024學(xué)年八年級英語上冊Module10TheweatherUnit2Theweatherisfineallyearround教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024學(xué)年八年級英語上冊Module10TheweatherUnit2Theweatherisfineallyearround。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)描述一個地方全年天氣的特點(diǎn)。

2.學(xué)會使用固定短語和句型來描述天氣，如"It's+adj.+allyearround."，"Theweatheris+adj.in+地點(diǎn)/季節(jié)。"。

3.學(xué)會如何詢問和描述不同地方的天氣情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，同時(shí)也學(xué)會了使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的事情。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會使用更加豐富的詞匯和句型來描述天氣情況，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問和描述不同地方的天氣情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述天氣的詞匯和句型，如"It's+adj.+allyearround."，"Theweatheris+adj.in+地點(diǎn)/季節(jié)。"，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的天氣對話交流。

2.文化意識：通過對比不同地方的天氣情況，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的氣候特點(diǎn)，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對天氣情況的描述和比較，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括描述天氣的形容詞和副詞，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及固定短語"allyearround"和"in+地點(diǎn)/季節(jié)"。

（2）句型：學(xué)生需要掌握的句型有"It's+adj.+allyearround."和"Theweatheris+adj.in+地點(diǎn)/季節(jié)."，用以描述天氣特點(diǎn)。

（3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)在描述天氣情況的應(yīng)用，學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。

（4）對話：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的天氣對話交流，如詢問和描述不同地方的天氣情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：難點(diǎn)在于掌握描述天氣的形容詞和副詞，特別是對于一些易混淆的詞匯，如sunny與cloudy，rainy與windy等。

（2）句型：學(xué)生需要學(xué)會使用"It's+adj.+allyearround."和"Theweatheris+adj.in+地點(diǎn)/季節(jié)."句型來描述天氣，這對于一些學(xué)生來說可能會感到困惑。

（3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)在描述天氣情況的應(yīng)用，學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象的規(guī)則。

（4）對話：學(xué)生在進(jìn)行天氣對話時(shí)，可能會遇到困難，如不知如何提問和回答關(guān)于天氣的問題。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重詞匯的講解和練習(xí)，通過舉例、同義詞辨析等方式幫助學(xué)生掌握；在句型和語法的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解和掌握；在對話練習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極參與，提供足夠的練習(xí)機(jī)會，以便學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行天氣對話。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的天氣情境，如模擬不同地方的天氣情況，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用描述天氣的詞匯和句型。

2.交互式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如進(jìn)行天氣對話、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高語言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具體的天氣相關(guān)任務(wù)，如調(diào)查不同地方的天氣特點(diǎn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示不同地方的天氣圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同天氣特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提供即時(shí)反饋和個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取不同地方的天氣信息，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是天氣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地方天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多樣性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

詳細(xì)介紹描述天氣的詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如陽光明媚的海灘和多雨的山區(qū)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述天氣的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何描述未來一周的天氣。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對天氣描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣描述的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述不同地方天氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞天氣描述的詞匯、句型、語法和對話展開。具體包括以下幾個方面：

1.天氣描述詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一系列描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。這些詞匯將幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述天氣情況。

2.固定短語：學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些固定短語，如"It's+adj.+allyearround."和"Theweatheris+adj.in+地點(diǎn)/季節(jié)。"，這些短語用于描述天氣特點(diǎn)和季節(jié)變化。

3.語法知識：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。這是本節(jié)課的主要語法點(diǎn)，需要學(xué)生掌握和運(yùn)用。

4.天氣對話：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡單的天氣對話交流，包括詢問和描述不同地方的天氣情況。這將幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

5.詢問天氣的句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問他人的天氣情況，如"What'stheweatherlikeinyourcity?"和"IsitsunnyinBeijing?"等。

6.描述天氣的句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述不同地方的天氣特點(diǎn)，如"It'ssunnyallyearroundinSingapore."和"TheweatheriscoldinwinterinHarbin."等。

7.天氣變化的表達(dá)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)天氣的變化，如"Theweatherischanging."和"It'sgettingwarmerandwarmer."等。

8.天氣預(yù)測的表達(dá)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)對天氣的預(yù)測，如"Ithinkitwillraintomorrow."和"Theforecastsaysitwillbecloudy."等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國家天氣特點(diǎn)的文章，讓學(xué)生了解世界各地的天氣情況和文化差異。

-視頻資源：推薦一部與天氣相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》中的天氣篇，讓學(xué)生通過視覺感受天氣的魅力和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后提交一份關(guān)于拓展內(nèi)容的報(bào)告或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，與他人交流拓展學(xué)習(xí)的成果和體驗(yàn)。

拓展內(nèi)容的具體建議：

1.閱讀材料：

-文章標(biāo)題：《世界各地的天氣奇跡》

-內(nèi)容簡介：本文介紹了世界各地的奇特天氣現(xiàn)象，如北極的極光、撒哈拉的沙塵暴、富士山的雪景等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)，并拓寬對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識。

-文章鏈接：[此處提供文章的電子版鏈接]

2.視頻資源：

-紀(jì)錄片名稱：《地球脈動》-天氣篇

-內(nèi)容簡介：這部紀(jì)錄片通過震撼的鏡頭展示了地球上各種weatherphenomena，如颶風(fēng)、干旱、洪水等。學(xué)生可以通過觀看這部紀(jì)錄片，直觀地了解天氣對自然和人類生活的影響，并提高對環(huán)境保護(hù)的意識。

-視頻鏈接：[此處提供紀(jì)錄片的在線觀看鏈接]

拓展要求的詳細(xì)說明：

1.學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，并提供必要的指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生提交報(bào)告或心得體會：學(xué)生需要在課后提交一份關(guān)于拓展內(nèi)容的報(bào)告或心得體會，可以是書面形式或口頭報(bào)告。這份報(bào)告應(yīng)包括對拓展內(nèi)容的概述、學(xué)習(xí)心得、體會和感悟等。

4.鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享：教師可以組織一次課后討論會，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)。通過討論和分享，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高彼此的表達(dá)能力和發(fā)展思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上做得較好，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。例如，我在講解天氣描述詞匯時(shí)，通過展示不同地方天氣的圖片，讓學(xué)生直觀地感受天氣的多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行實(shí)際描述。此外，我在組織課堂活動時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，如通過小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為自己在課堂紀(jì)律方面還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)混亂。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識方面，掌握了描述天氣的詞匯、句型和語法；在技能方面，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的天氣對話交流；在情感態(tài)度方面，對天氣描述產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理方面，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法方面，繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)策略，如引入游戲教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，如天氣與環(huán)境保護(hù)、天氣與人類生活等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

4.在教學(xué)評價(jià)方面，采用多元化的評價(jià)方式，如口頭匯報(bào)、小組討論、課后作業(yè)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天氣描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy等。

-固定短語："It's+adj.+allyearround."，"Theweatheris+adj.in+地點(diǎn)/季節(jié)。"

-語法知識：一般現(xiàn)在時(shí)在描述天氣情況的應(yīng)用。

②詞、句等：

-詢問天氣的句型："What'stheweatherlikeinyourcity?"，"IsitsunnyinBeijing?"

-描述天氣的句型："It'ssunnyallyearroundinSingapore."，"TheweatheriscoldinwinterinHarbin."

-天氣變化的表達(dá)："Theweatherischanging."，"It'sgettingwarmerandwarmer."

-天氣預(yù)測的表達(dá)："Ithinkitwillraintomorrow."，"Theforecastsaysitwillbecloudy."

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)一張?zhí)鞖庵黝}的板報(bào)，包括不同地方天氣的圖片和描述，以及一些趣味性的天氣諺語或小知識。

-利用色彩和圖形吸引學(xué)生的注意力，如使用彩色粉筆繪制不同天氣的圖案，或用卡通形象來表示天氣詞匯。

-在板書中加入一些互動元素，如天氣猜謎游戲或天氣知識問答，鼓勵學(xué)生積極參與和思考。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對天氣描述詞匯、句型、語法和對話的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決