2023秋教科版二年級科學上冊2-4《神奇的紙》（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：教科版二年級科學上冊2-4《神奇的紙》

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察、實驗和探究，學生能夠發(fā)現(xiàn)紙的特性，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維：通過分析紙的吸水性、柔韌性和傳播知識的能力，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.科學態(tài)度：通過小組合作和分享，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和交流溝通能力，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

4.科學價值觀：通過了解紙的來源和制作過程，學生能夠認識到自然資源的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學情分析本節(jié)課的對象是二年級1班的學生，他們已經(jīng)完成了一年級的科學課程，對科學實驗和觀察有一定的了解和經(jīng)驗。在知識方面，他們已經(jīng)學習了關(guān)于物質(zhì)的基本特性，如顏色、形狀和質(zhì)地等。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力、動手操作能力和簡單的實驗設(shè)計能力。在素質(zhì)方面，他們表現(xiàn)出對科學的好奇心和探索精神，喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。

然而，由于年齡較小，學生的注意力容易分散，需要通過生動有趣的實驗和互動活動來吸引他們的興趣。此外，部分學生可能對紙的特性了解不多，對于紙的吸水性、柔韌性和傳播知識的能力等方面的探究可能需要更多的引導和實踐。

在行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，遵守實驗操作規(guī)程，但也有少數(shù)學生可能比較內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法和觀察結(jié)果。因此，在教學過程中，需要鼓勵每個學生參與到課堂討論和分享中，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對紙的吸水性和柔韌性有一定的了解，但對于紙的傳播知識的能力可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要通過生動的實驗和實際案例來引導學生理解和探究紙的這一特性。四、教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室桌椅、黑板、投影儀、電腦、實驗材料（紙張、水杯、濕紙巾等）

-科學實驗手冊和實驗指導書

-紙張生產(chǎn)過程的圖片和視頻資料

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)

-科學課程網(wǎng)站（如有）

3.信息化資源：

-PowerPoint演示文稿

-紙張?zhí)匦韵嚓P(guān)的科普文章和教學素材

-互動教學軟件或應(yīng)用程序（如有）

4.教學手段：

-小組討論

-實驗操作

-觀察記錄

-課堂提問和回答

-小組分享和匯報

-互動游戲或競賽（如有）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《神奇的紙》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解紙的特性知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《神奇的紙》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《神奇的紙》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解紙的吸水性、柔韌性和傳播知識的能力等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握紙的特性。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗紙的特性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紙的特性知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握紙的特性。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解紙的特性知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《神奇的紙》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《神奇的紙》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的紙的特性知識點和相關(guān)技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解紙的基本特性，如吸水性、柔韌性和傳播知識的能力。

-學生能夠了解紙的來源和制作過程，增強對自然資源的認識和珍惜。

-學生能夠理解紙的用途和重要性，提高對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

2.技能提升：

-學生能夠通過實驗和觀察，提高觀察能力和實驗操作能力。

-學生能夠通過小組討論和分享，提高團隊合作意識和交流溝通能力。

-學生能夠通過自主學習和思考，提高自主學習能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生將對科學學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)探究精神和好奇心。

-學生將培養(yǎng)對紙的珍視和合理使用的態(tài)度，減少浪費和濫用紙張的行為。

-學生將樹立正確的價值觀，認識到知識的重要性和學習的價值。

4.行為習慣：

-學生在課堂中將能夠更好地遵守實驗操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的實驗習慣。

-學生將能夠積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。

-學生將能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，形成良好的學習習慣。七、板書設(shè)計①紙的特性

-吸水性

-柔韌性

-傳播知識的能力

②紙的來源與制作過程

-樹木

-紙張生產(chǎn)

-環(huán)保意識

③紙的用途和重要性

-日常生活

-教育和信息傳播

-可持續(xù)發(fā)展

④實驗操作與觀察

-紙的吸水實驗

-紙的柔韌性實驗

-紙的傳播實驗

⑤小組討論與分享

-團隊合作

-交流溝通

-知識共享

⑥自主學習與思考

-問題解答

-疑問提出

-思維拓展

⑦正確價值觀的樹立

-珍惜紙張

-合理使用

-知識重要性

⑧藝術(shù)性與趣味性

-圖文并茂

-色彩運用

-創(chuàng)意設(shè)計八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-實驗報告：要求學生根據(jù)課堂實驗的觀察結(jié)果，撰寫實驗報告，內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論等。

-研究性學習：要求學生選擇一種紙張產(chǎn)品，調(diào)查其制作過程和對環(huán)境的影響，撰寫調(diào)查報告，并提出改進建議。

-創(chuàng)意制作：要求學生利用廢舊紙張，設(shè)計并制作一個有趣的紙制品，如紙飛機、紙鶴等，并寫明制作過程和所用材料。

-思考性問題：要求學生回答一些思考性問題，如紙的吸水性和柔韌性對紙張的用途有什么影響？紙的傳播知識的能力是如何體現(xiàn)的？等。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，給出分數(shù)和評語，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處。

-個性化反饋：針對不同學生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋