農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專

業(yè)人才培養(yǎng)方案（高

職）

計(jì)算機(jī)與藝術(shù)傳媒分院

2020年7月

目錄

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）............................1

一、專業(yè)名稱和代碼..............................................1

二、入學(xué)要求....................................................1

三、修業(yè)年限....................................................1

四、職業(yè)面向....................................................1

五、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格......................................1

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)...........................................1

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格...........................................1

六、人才培養(yǎng)模式................................................3

（一）人才培養(yǎng)模式...........................................3

（二）教學(xué)組織形式...........................................4

七、課程設(shè)置及要求..............................................6

八、教學(xué)進(jìn)程總體安排............................................7

九、素質(zhì)教育活動(dòng)................................................7

十、人才培養(yǎng)的實(shí)施與保障........................................7

（一）師資隊(duì)伍...............................................7

（二）教學(xué)設(shè)施...............................................8

（三）教學(xué)資源...............................................8

（四）教學(xué)方法...............................................8

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)...............................................9

（六）質(zhì)量管理..............................................12

4^一、畢業(yè)要求.................................................13

（一）學(xué)分要求..............................................13

（二）其它要求..............................................13

專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）論證意見表..................................4

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

一\專業(yè)名稱和代碼

專業(yè)名稱：農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)

專業(yè)代碼：510117

二'入學(xué)要求

普通中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力者。

三'修業(yè)年限

修業(yè)年限以三年為主，彈性修業(yè)年限為二至五年。

四'職業(yè)面向

職業(yè)資格

所屬專所屬專對(duì)應(yīng)主要崗位類別

主要職業(yè)類別證書或技

業(yè)大類業(yè)類行業(yè)（或技術(shù)領(lǐng)

（代碼）能等級(jí)證

（代碼）（代碼）（代碼）域）

書舉例

農(nóng)業(yè)專業(yè)及農(nóng)機(jī)化崗位人員

輔助性活動(dòng)（5-05-05）農(nóng)機(jī)使用與

農(nóng)機(jī)修理工

農(nóng)林牧漁農(nóng)業(yè)類（051）農(nóng)業(yè)機(jī)械制造人農(nóng)機(jī)銷售與服務(wù)

二維CAD機(jī)

大類（51）（5101）農(nóng)林牧漁專員（6-21-05）

械繪圖師

用機(jī)械制造農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人

（357）員（2-03-09）

五'人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)

文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)、精益求精的工匠精神、北大

荒精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，面向農(nóng)業(yè)裝備生產(chǎn)企業(yè)、北大荒集

團(tuán)農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)公司、農(nóng)業(yè)科技公司等領(lǐng)域，掌握農(nóng)業(yè)裝備機(jī)械原理、電氣原理、

液壓傳動(dòng)原理、自動(dòng)控制技術(shù)等知識(shí)和技術(shù)技能，適應(yīng)農(nóng)業(yè)裝備制造、使用第一

線需要的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)

1

（1）具備愛崗敬業(yè)、恪守職業(yè)道德、求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素質(zhì);

（2）具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；

（3）具有農(nóng)業(yè)情懷和服務(wù)三農(nóng)意識(shí)；

（4）具有承受挫折與面對(duì)挑戰(zhàn)的素質(zhì)；

（5）具有艱苦奮斗和甘于奉獻(xiàn)的北大荒精神。

2.知識(shí)

（1）了解公共文化基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）了解機(jī)械原理與制造知識(shí)；

（3）理解技巧和政策法規(guī)；

（4）理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新技術(shù)發(fā)展；

（5）熟悉液壓及電氣系統(tǒng)組成；

（6）熟悉工程制圖與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；

（7）掌握動(dòng)力和作業(yè)機(jī)械操作、維護(hù)方法；

（8）掌握典型糧食和經(jīng)濟(jì)作物種植方法；

（9）掌握植保無人機(jī)駕駛和作業(yè)要點(diǎn)。

3.能力

（1）專業(yè)能力

①能讀懂并繪制機(jī)械圖紙；

②能根據(jù)農(nóng)藝需求正確使用農(nóng)機(jī)設(shè)備；

③能診斷與典型農(nóng)機(jī)設(shè)備故障；

④能安裝與調(diào)試典型農(nóng)機(jī)設(shè)備；

⑤能銷售農(nóng)機(jī)和從事售后服務(wù)；

⑥能完成機(jī)加、、裝配等農(nóng)機(jī)制造工序；

⑦會(huì)使用和維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備；

⑧會(huì)駕駛無人機(jī)進(jìn)行植保作業(yè)；

（2）方法能力

①具備獲得新知識(shí)、新技術(shù)的能力；

②具備合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力；

③具備查找資料的能力；

2

④具備判斷分析問題和解決問題的能力；

⑤具備一定程度高效工作的能力。

(3)社會(huì)能力

①具備活動(dòng)策劃能力；

②具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

③具備語言溝通能力；

④具備一定程度抗壓能力；

⑤具備一定程度商務(wù)談判能力。

六'人才培養(yǎng)模式

(一)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，結(jié)合農(nóng)機(jī)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)情，逐漸形成并總結(jié)出一

套行之的人才培養(yǎng)模式，即：“雙結(jié)合，五化合一，理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)模式。

I

圖1人才培養(yǎng)模式構(gòu)建圖

1.雙結(jié)合，緊密貼合北大荒農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求

教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝”、“傳統(tǒng)農(nóng)機(jī)應(yīng)用和智能農(nóng)業(yè)新技術(shù)”兩

項(xiàng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備人才典型特征，力求服務(wù)北大荒農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈需求。課程體系秉承

3

“以典型糧食及經(jīng)濟(jì)作物機(jī)械化種植為主線，以無人機(jī)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)裝備、精準(zhǔn)

農(nóng)業(yè)裝備為輔線”的思路構(gòu)建專業(yè)課程體系。與北大荒七星分公司建三江農(nóng)場(chǎng)、

九三分公司、墾豐種業(yè)建立校企合作機(jī)制，引入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例、技術(shù)人員、

崗位要求到課堂，校企協(xié)同育人，提升人才服務(wù)能力。農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝、傳統(tǒng)與新技

術(shù)、學(xué)院與企業(yè)向結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)技能人的目標(biāo)。

2.五化合一，提供教學(xué)模式

人才培養(yǎng)過程注重理論，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，開發(fā)了教學(xué)環(huán)境職場(chǎng)化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多

元化、設(shè)備結(jié)構(gòu)直觀化、檢測(cè)設(shè)備智能化、教學(xué)過程信息化的“五化合一”教學(xué)

模式。

該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室模擬農(nóng)機(jī)中心，建立出學(xué)習(xí)會(huì)議區(qū)、綜合檢修區(qū)、備件更換區(qū)、

易損件補(bǔ)修區(qū)、客戶接待區(qū)等職場(chǎng)化教學(xué)環(huán)境。配備北大荒多功能學(xué)習(xí)廳，可以

通過遠(yuǎn)程設(shè)備，實(shí)時(shí)將教學(xué)場(chǎng)景切換到墾區(qū)農(nóng)場(chǎng)真實(shí)作業(yè)畫面，讓學(xué)生親臨農(nóng)作

物機(jī)械化耕種、播種、中耕、收獲、農(nóng)機(jī)檢修等各環(huán)節(jié)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)為全部設(shè)備配

置結(jié)構(gòu)原理展板，對(duì)復(fù)雜機(jī)械結(jié)構(gòu)采用亞克力透明外殼，簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)附帶音頻

解說，方便學(xué)生理解和自學(xué)。針對(duì)農(nóng)業(yè)設(shè)備發(fā)展新動(dòng)態(tài)，實(shí)訓(xùn)室配有農(nóng)機(jī)自動(dòng)導(dǎo)

航模擬駕駛、發(fā)動(dòng)機(jī)智能檢測(cè)儀、無人機(jī)植保設(shè)備等國(guó)內(nèi)領(lǐng)先實(shí)訓(xùn)設(shè)備。止匕外，

針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、液壓系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)、耕整地設(shè)備、種植設(shè)備、收獲設(shè)備、

中耕植保、灌溉設(shè)備均設(shè)有模塊化教學(xué)設(shè)施。教學(xué)與實(shí)訓(xùn)均采用網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué),

實(shí)訓(xùn)步驟、課堂實(shí)訓(xùn)視頻、知識(shí)拓展資料均可以憑借專屬二維碼登錄網(wǎng)上免費(fèi)鞏

固學(xué)習(xí)。

3.理實(shí)一體，立足崗位，做好工學(xué)交替

課堂教學(xué)中采用理實(shí)一體化教學(xué)方式，即：基于崗位工作過程，采用任務(wù)驅(qū)

動(dòng)教學(xué)方法，將農(nóng)機(jī)運(yùn)行中的真實(shí)故障、操作難點(diǎn)及養(yǎng)護(hù)需求作為學(xué)習(xí)任務(wù)，引

導(dǎo)學(xué)生查閱資料、獨(dú)立思考、形成方案并完成任務(wù)。在專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)束后，安

排校內(nèi)階段性實(shí)習(xí)《金工實(shí)習(xí)》，學(xué)生在做中學(xué)，體會(huì)機(jī)械制造的樂趣?！掇r(nóng)機(jī)

綜合實(shí)訓(xùn)》將教學(xué)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換到大田農(nóng)機(jī)操作現(xiàn)場(chǎng)，在駕駛與操作訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)理論

知識(shí)儲(chǔ)備的不足，在真實(shí)故障面前學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)檢修和保養(yǎng)的方法，為后續(xù)專業(yè)核心

課授課提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)組織形式

4

1.課程結(jié)構(gòu)及安排

以專業(yè)核心能力為培養(yǎng)主線，基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，課程結(jié)構(gòu)安排如下：

第一學(xué)年：分為二個(gè)學(xué)期，第1、2學(xué)期為校內(nèi)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，主要包括文

化基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課通過入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、大學(xué)美育等

課程促使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)新環(huán)境，夯實(shí)文化基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課通過工程制圖與識(shí)圖、

電子技術(shù)技能、C語言程序設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和正

確勞動(dòng)習(xí)慣，為后續(xù)課程做鋪墊。

學(xué)年：分為二個(gè)學(xué)期，第3、4學(xué)期為崗位核心能力學(xué)習(xí)，主要包括專業(yè)核

心課、限選課和階段性實(shí)訓(xùn)。本學(xué)年完成全部農(nóng)機(jī)專項(xiàng)訓(xùn)練，包含三大機(jī)械組成

和兩大系統(tǒng)。根據(jù)黑龍江省作物生產(chǎn)農(nóng)時(shí)，學(xué)期開學(xué)初進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)開展階段性農(nóng)機(jī)

實(shí)訓(xùn)，提升專項(xiàng)技能；第4學(xué)期完成農(nóng)機(jī)崗位綜合能力訓(xùn)練與拓展。

學(xué)年：分為兩個(gè)學(xué)期，學(xué)期為企業(yè)跟崗課程，主要由農(nóng)機(jī)制造與售后、農(nóng)機(jī)

操作與調(diào)試兩條主線進(jìn)行。課程將課堂技術(shù)技能轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生前往

江蘇常發(fā)農(nóng)裝生產(chǎn)基地和哈爾濱星途導(dǎo)航設(shè)備安裝現(xiàn)場(chǎng)，跟崗鍛煉，通過真實(shí)工

作案例和任務(wù)，與崗位技能正真接軌。

第6學(xué)期為校外頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生通過與農(nóng)機(jī)企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)

行帶薪頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程中實(shí)行企業(yè)外聘教師導(dǎo)向、校內(nèi)專職教師輔助的雙師

指導(dǎo)制。通過半年頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新精神和

創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)綜合素質(zhì)，具備職業(yè)崗位技能,

使學(xué)生畢業(yè)后能達(dá)到直接與企業(yè)無縫對(duì)接。

2.實(shí)習(xí)運(yùn)行與安排

根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)，依托本專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、北大荒遠(yuǎn)程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和黑龍江省建三江管局紅星農(nóng)場(chǎng)等實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施工學(xué)交替的階段性實(shí)

習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

第一輪工學(xué)交替：階段實(shí)習(xí)。學(xué)期末進(jìn)行金工實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行、鉗

工、釧接、折彎等工藝實(shí)踐，既對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，又為專業(yè)核心課程做

好實(shí)操準(zhǔn)備。學(xué)期初農(nóng)機(jī)作業(yè)季節(jié)，學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行作業(yè)收獲、農(nóng)機(jī)使

用與維護(hù)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)之后，安排《作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》課程

學(xué)習(xí)，系統(tǒng)講解作業(yè)機(jī)械的工作原理。在生產(chǎn)實(shí)踐中，以師傅帶徒弟的方式，

5

培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)機(jī)操作和駕駛技術(shù)。

輪工學(xué)交替：跟崗與頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)期由學(xué)院和企業(yè)雙導(dǎo)師共同布置實(shí)習(xí)任務(wù),

進(jìn)入企業(yè)一線課堂，見習(xí)大型及智能化農(nóng)機(jī)制造流程，跟車大型農(nóng)裝的作業(yè)及調(diào)

試過程，與用戶直接接觸解決售后問題，進(jìn)入農(nóng)機(jī)銷售部門熟悉策劃環(huán)節(jié)及產(chǎn)品

型譜。學(xué)期學(xué)校負(fù)責(zé)為學(xué)生提供如農(nóng)機(jī)制造、售后、銷售管理、操作駕駛等不同

的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)取向及個(gè)人專長(zhǎng)自主選擇，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

力。

七'課程設(shè)置及要求

課程建設(shè)堅(jiān)持以崗位能力為導(dǎo)向，公共基礎(chǔ)課涉及德智體美勞、職業(yè)素養(yǎng)、

思想等重要課程。專業(yè)課程秉承“一條主線、兩條支線”的思路構(gòu)建專業(yè)課程體

系。圍繞“農(nóng)機(jī)操作與“核心崗位，基于農(nóng)業(yè)動(dòng)力機(jī)械和作業(yè)機(jī)械兩大機(jī)械系統(tǒng),

構(gòu)建“機(jī)、電、液、智能控制"四大知識(shí)模塊，形成以《農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤技術(shù)》

《作業(yè)機(jī)械使用與》《液壓傳動(dòng)技術(shù)》《電氣系統(tǒng)維護(hù)》為核心的課程主

線；以《C語言程序設(shè)計(jì)》《單片機(jī)技術(shù)》《傳感器技術(shù)》《精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)

技術(shù)》為支撐的“農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)裝備”支線；以《植物保護(hù)》《無人機(jī)操控技術(shù)

與任務(wù)設(shè)備》為支撐的“植保無人機(jī)”支線。知識(shí)模塊針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)主線完整

清晰。

第1學(xué)期其2學(xué)期莞3學(xué)期第4竽期篇6學(xué)期

公共基礎(chǔ)課||E*|

電子技術(shù)技熊核物保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維恰電氣系統(tǒng)維護(hù)衣機(jī)裝備老造

作業(yè)機(jī)楨使用與鈣液壓傳動(dòng)技術(shù)與紇修?我或包角

幄油作的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)

技術(shù)

?我或9JS

工程制圖機(jī)械原理與工藝產(chǎn)甚言皆與法規(guī)型代農(nóng)機(jī)作業(yè)

AutoCad螭助設(shè)計(jì)與何試

C語言程序設(shè)計(jì)無人聯(lián)控技術(shù)與

傳忘器技術(shù)三片機(jī)技術(shù)任務(wù)設(shè)備

精隆在1裝缶技術(shù)

金二實(shí)習(xí)

L安會(huì)山、大親尹胡&瓦?8”工與乏反配發(fā)整售

:任用T于無年二里新雙E秋磁蘆噎割與多所之青便28氏*6

3-給學(xué).與證百苑在髭定好修方案2■賓整衣式平茅3才貳it產(chǎn)與覲&3N一支聯(lián)和代

4W整.而饗C理手3一at保無人穴停上中炭要三鞍安香任用與好三

母三■72餐式可

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＞瓦住堂?＞他。樂就鼻

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1-位

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圖2課程體系構(gòu)建圖

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建見附表1

6

八'教學(xué)進(jìn)程總體安排

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表見附表2

大學(xué)美育課程目錄見附表3

公共選修課目錄見附表4

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)能力列表見附表5

綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目表見附表6

周數(shù)分配表見附表7

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)時(shí)分配比例見附表8

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)安排表見附表9

九、素質(zhì)教育活動(dòng)

通過用人單位反饋，農(nóng)機(jī)行業(yè)工作環(huán)境艱苦，通常深入農(nóng)田、車間等一線基

層，因此要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的北大荒精神，熱愛并服務(wù)

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的三農(nóng)關(guān)懷。同時(shí)，學(xué)生要有關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的前沿視角，強(qiáng)化

自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的熱情。

素質(zhì)教育活動(dòng)列表見附表10

十'人才培養(yǎng)的實(shí)施與保障

（一）師資隊(duì)伍

為實(shí)施工作過程系統(tǒng)化課程，組建了專兼結(jié)合的課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)，達(dá)到“教育

教學(xué)雙師型，社會(huì)服務(wù)專家型”標(biāo)準(zhǔn)。專任教師是既有理論又有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

雙師素質(zhì)教師，外聘教師是企業(yè)中的能工巧匠和專家里手，是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富

的企業(yè)一線員工。

1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

為保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在校生與本專業(yè)的專任教師之比約為12:1（不

含公共課）?！半p師型”教師達(dá)到80%,4人具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，其中

60%教師具有碩士及以上學(xué)歷，師資隊(duì)伍中青年教師多，師資結(jié)構(gòu)梯度合理。

2.專任教師

具有高校資格證；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；具

有農(nóng)業(yè)機(jī)械工程等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的專業(yè)功底和實(shí)踐能力；

具有信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)和科學(xué)研究。

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3.專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具備副高及以上職稱，能較好把握國(guó)內(nèi)外行業(yè)、專業(yè)發(fā)

展、能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需要實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專

業(yè)能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng),在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定專業(yè)影響力。

4.外聘教師

從行業(yè)企業(yè)聘任，具有3年以上專業(yè)工作經(jīng)歷；具備良好的思想素質(zhì)、職業(yè)

道德和工匠精神；具有扎實(shí)的農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)

驗(yàn)；具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)職稱；能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)

發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。

（-）教學(xué)設(shè)施

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室見附表11

2.校外實(shí)訓(xùn)基地見附表12

（三）教學(xué)資源

農(nóng)機(jī)專業(yè)力求打造涵蓋專業(yè)建設(shè)資源、課程資源和教學(xué)素材資源的教學(xué)資源

庫。2018年該專業(yè)《精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)》課程入選國(guó)家“農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專

業(yè)”教學(xué)資源庫，共建并共享教學(xué)資源。專業(yè)建設(shè)資源包括農(nóng)機(jī)專業(yè)調(diào)研報(bào)告、

中高職銜接人才培養(yǎng)方案（高職）、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、農(nóng)機(jī)行業(yè)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

課程資源是一體化教學(xué)的精華，包含課程標(biāo)準(zhǔn)、整體和單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課程課件、

教學(xué)軟件、習(xí)題庫等，學(xué)生借此進(jìn)行線上自學(xué)和線下復(fù)習(xí)。教學(xué)素材資源向?qū)W習(xí)

者提供課堂外的專業(yè)知識(shí)拓展，包含機(jī)械仿真軟件、往屆實(shí)習(xí)照片回顧、先進(jìn)農(nóng)

業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)展示等多媒體資料。

（四）教學(xué)方法

根據(jù)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位特點(diǎn)，教育方法主要采用以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、

啟發(fā)式教學(xué)、問題討論、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，同時(shí)兼顧使用理實(shí)一體化教學(xué)、

案例教學(xué)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)。借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上預(yù)習(xí)、

測(cè)試、答疑等多重手段，學(xué)生高效利用學(xué)習(xí)資源，自我學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

該專業(yè)大部分課程理論和實(shí)踐并重，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程,

提高教學(xué)質(zhì)量和效果，建議專業(yè)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，充分體現(xiàn)“以能力為本

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位”、“以學(xué)生為主體”?！蹲鳂I(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》等專業(yè)課，教師在課前通過

學(xué)習(xí)通或多媒體布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、查找資

料、教師提供知識(shí)等方法搜集大量的信息，在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐、成果展示,

實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。

2.啟發(fā)式教學(xué)

類似于《工程制圖》課程，教師單純講解很難讓學(xué)生理解視圖形成原理，教

師先播放一段影子魔術(shù)，通過課堂討論、教師啟發(fā)、實(shí)物分析，讓同學(xué)頓悟視圖

類似生活中的影子，并立即啟發(fā)其說出投影規(guī)律。對(duì)復(fù)雜機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí)，給學(xué)生以

實(shí)物，注意采用先觀察，然后教師點(diǎn)撥，圖文并茂，并與工程實(shí)物結(jié)合，確保學(xué)

生能理解中記憶，能解決難點(diǎn)，提高學(xué)生興趣。

3.問題討論法

分小組討論，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高主動(dòng)性，而且還可以集思廣益,

產(chǎn)生思想的碰撞，發(fā)出創(chuàng)造的火花。《機(jī)械原理及工藝》以生活實(shí)物現(xiàn)象為問題

引入點(diǎn)，如：鐘表秒針每走一步為什么都是一秒、變速自行車為什么能實(shí)現(xiàn)變速

形式，引發(fā)學(xué)生思考，提升自主學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

4.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

在《農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤技術(shù)》、《電氣系統(tǒng)維護(hù)》等課程后期，都要通過模

擬崗位項(xiàng)目，鍛煉并檢驗(yàn)學(xué)生綜合技能水平。在《金工實(shí)訓(xùn)》中，課程分為農(nóng)機(jī)

護(hù)板鍍金加工、發(fā)動(dòng)機(jī)缸體補(bǔ)焊、農(nóng)機(jī)鉗工等項(xiàng)目進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目布置明確的達(dá)

成效果、步驟及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目間看似獨(dú)立，實(shí)則彼此關(guān)聯(lián)成典型崗位工作，同

學(xué)通過項(xiàng)目匯報(bào)和總結(jié)的形式，分享團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和心得。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課程考核與評(píng)價(jià)

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程考核采用過程性考核辦法，包括平時(shí)考核（權(quán)

重為40%）、階段考核（權(quán)重為20%）、期末考核（權(quán)重為40%）三部分，每部

分以百分制計(jì)分，乘以相應(yīng)權(quán)重計(jì)入課程成績(jī)。在教學(xué)活動(dòng)期初，由老師在網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)平臺(tái)建立課程，邀請(qǐng)學(xué)生加入課程。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)要求、

進(jìn)行階段測(cè)試、檢查筆記完成、進(jìn)行課后答疑和知識(shí)拓展訓(xùn)練，將平臺(tái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

結(jié)果計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。期末考核形式分為理論考試和技能操作考試，理論考

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試執(zhí)行學(xué)院對(duì)試卷質(zhì)量的各項(xiàng)要求，技能考試具備詳細(xì)的步驟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

在課堂教學(xué)中教師需嚴(yán)格對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用課堂提問、文章、觀點(diǎn)闡

述、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等多種評(píng)價(jià)模式檢驗(yàn)授課效果，根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)做好教學(xué)反思

和改進(jìn)工作。課堂教學(xué)外通過建立多元評(píng)價(jià)方法，科學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)機(jī)教研

室定期走訪畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，收集用人單位和畢業(yè)生反饋；組建農(nóng)機(jī)專業(yè)建設(shè)專

家指導(dǎo)委員會(huì)，獲取專家對(duì)課程設(shè)置的行業(yè)評(píng)價(jià)；通過職業(yè)技能大賽檢驗(yàn)技能水

平，獲得社會(huì)評(píng)價(jià)。將課內(nèi)自檢和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，踐行多元評(píng)價(jià)方法，形成課

程綜合評(píng)價(jià)體系。

2.專業(yè)核心能力考核與評(píng)價(jià)

根據(jù)崗位實(shí)際工作內(nèi)容，該專業(yè)確定以下專業(yè)核心能力：農(nóng)機(jī)操作與駕駛、

農(nóng)機(jī)安裝與調(diào)試、農(nóng)機(jī)制造并等專業(yè)核心能力。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過公共和專業(yè)基

礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖紙、項(xiàng)目報(bào)告、編程語言、電子技能的能力，再通過專業(yè)核心

課與選修課打造專業(yè)核心能力。專業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇《農(nóng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)》、《現(xiàn)代農(nóng)機(jī)作

業(yè)與調(diào)試》、《農(nóng)機(jī)裝備制造與》作為頂石課程，考核與評(píng)價(jià)學(xué)生的核心能力。

（1）農(nóng)機(jī)操作與駕駛核心能力

在、三學(xué)期專業(yè)核心課程中，設(shè)置拖拉機(jī)、播種機(jī)、收獲機(jī)械等典型農(nóng)機(jī)操

作訓(xùn)練項(xiàng)目，通過課程過程性考核評(píng)價(jià)學(xué)生農(nóng)機(jī)選型及正確作業(yè)能力，并在課堂

實(shí)訓(xùn)匯報(bào)中展示學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)期設(shè)置農(nóng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)，將教學(xué)

場(chǎng)景轉(zhuǎn)向黑龍江水稻、玉米、大豆等商品糧生產(chǎn)基地，通過實(shí)地駕駛重點(diǎn)考核學(xué)

生能否在不規(guī)則田塊上進(jìn)行耕種、收獲、路線規(guī)劃、直線駕駛等操作；通過動(dòng)手

操作，檢驗(yàn)學(xué)生是否能行使用前調(diào)試、配置生產(chǎn)資料（農(nóng)藥、化肥、種子）、根

據(jù)作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)調(diào)用農(nóng)機(jī)；通過企業(yè)教師評(píng)價(jià)，考核學(xué)生愛護(hù)農(nóng)機(jī)設(shè)備、愛崗敬

業(yè)、求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)。在期頂崗實(shí)習(xí)中，通過頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，由校企雙方教

師對(duì)該能力繼續(xù)深入考核。

（2）農(nóng)機(jī)安裝與調(diào)試能力

在、三、四學(xué)期在《農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤技術(shù)》、《作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》課

程中設(shè)置“柴油機(jī)組裝與調(diào)試”、“旋耕機(jī)寬窄行安裝調(diào)節(jié)”、“鐘氏犁安裝與

調(diào)整”等訓(xùn)練項(xiàng)目，檢驗(yàn)學(xué)生正確使用工具、農(nóng)機(jī)零件組裝、機(jī)組參數(shù)調(diào)節(jié)等能

力。在學(xué)期農(nóng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)中，通過組裝耕整地農(nóng)機(jī)、水田插秧裝置等真實(shí)項(xiàng)目，

10

評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有典型農(nóng)機(jī)安裝與調(diào)試能力。在校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)中，開設(shè)GPS自動(dòng)

導(dǎo)航、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝調(diào)試等活動(dòng)專題，繼續(xù)拓展學(xué)生能力。在學(xué)期跟崗實(shí)

訓(xùn)中，進(jìn)入哈爾濱星途導(dǎo)航有限公司，由企業(yè)師傅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)激光平地機(jī)、自

動(dòng)化導(dǎo)航、產(chǎn)量自測(cè)等智能農(nóng)業(yè)裝備的安裝與調(diào)試能力，同時(shí)考核學(xué)生承受挫折

與面對(duì)挑戰(zhàn)的素質(zhì)。在期頂崗實(shí)習(xí)中，通過頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，由校企雙方教師對(duì)該

能力繼續(xù)深入考核。

（3）農(nóng)機(jī)制造并能力

在、三、四專業(yè)核心課程中，設(shè)置農(nóng)機(jī)故障綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，考核學(xué)生對(duì)典型

農(nóng)機(jī)故障的分析和能力，在項(xiàng)目匯報(bào)中檢測(cè)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)期開

始《金工實(shí)訓(xùn)》，通過農(nóng)機(jī)小零件手工作品展示，檢驗(yàn)學(xué)生金屬工藝及產(chǎn)品制造

能力，考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)和工匠精神。每學(xué)期開始“農(nóng)機(jī)及制造”校內(nèi)技能大賽,

通過國(guó)家技能大賽及職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)，考核學(xué)生農(nóng)機(jī)與裝配能力。學(xué)期學(xué)生進(jìn)

入常發(fā)農(nóng)裝生產(chǎn)線跟崗學(xué)習(xí)，通過企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及績(jī)效，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生及制造能

力。在期頂崗實(shí)習(xí)中，通過頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，由校企雙方教師對(duì)該能力繼續(xù)深入考

核。

3.實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理和指導(dǎo)，實(shí)行企業(yè)和學(xué)校共

同考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。從學(xué)生離校信息登記、頂崗實(shí)習(xí)期間信息反饋、實(shí)習(xí)報(bào)告和

畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)綜合評(píng)定。

學(xué)校評(píng)價(jià)由學(xué)校指導(dǎo)教師進(jìn)行，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師從學(xué)生離校信息登記、頂

崗實(shí)習(xí)期間信息反饋、實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)（包括

頂崗實(shí)習(xí)態(tài)度、頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律、材料上交情況、實(shí)習(xí)周志、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)

等完成情況）進(jìn)行考核，考核成績(jī)占頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的50%。

企業(yè)評(píng)價(jià)由企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行，企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)

（包括出勤率、工作態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、溝通合作、業(yè)務(wù)能力、、工作成果等方面）

進(jìn)行考核，考核成績(jī)占頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的50%。

每個(gè)考核項(xiàng)目均分為（折合90分）、良好（折合80分）、中等（折合70

分）、合格（折合60分）和不合格（折合。分）五個(gè)等級(jí)。每個(gè)項(xiàng)目的得分等

11

于評(píng)定等級(jí)的對(duì)應(yīng)分值乘以分值所占的比重（該項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的學(xué)分/36）,每個(gè)考

核項(xiàng)目評(píng)定在合格以上等級(jí)的才能獲得對(duì)應(yīng)的學(xué)分。

頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)槠髽I(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)與學(xué)校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的

考核成績(jī)相加得分，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者須重修合格后方可畢業(yè)。

（六）質(zhì)量管理

1.建立人才培養(yǎng)質(zhì)量組織保障體系

以校企合作平臺(tái)為依托，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量管理組織體系。校企合作理事會(huì)

下設(shè)教學(xué)工作委員會(huì)、督導(dǎo)工作委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

校企合作理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)頂層設(shè)計(jì)了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)后，

由專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案（高職）的起草、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

與管理、教學(xué)進(jìn)程安排、課外見習(xí)頂崗實(shí)習(xí)的安排等工作；課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)

核心能力的主要渠道，課程團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，授課計(jì)劃、過程考核

的安排，題庫建設(shè)、輔導(dǎo)答疑等具體工作。

2.構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量制度保障體系

人才培養(yǎng)質(zhì)量管理制度是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的根本依據(jù)。制（修）

訂了《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制度》《教學(xué)督導(dǎo)制度》《教學(xué)信息反饋制度》《學(xué)

業(yè)預(yù)警與援助工作方案》《三全育人工作實(shí)施方案》《教學(xué)工作要求及教學(xué)環(huán)節(jié)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)分制教學(xué)管理辦法》《質(zhì)量工程獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)業(yè)考核制度》《學(xué)

院關(guān)于教師參加企業(yè)頂崗實(shí)踐的暫行規(guī)定》等制度，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋體系

學(xué)院構(gòu)建并實(shí)施了貫穿人才培養(yǎng)全過程、評(píng)價(jià)主體多元化、監(jiān)管分離的“內(nèi)

外結(jié)合、雙線運(yùn)行、三級(jí)聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系，使人才培養(yǎng)質(zhì)

量保障體系形成循環(huán)、動(dòng)態(tài)、持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)。

（1）內(nèi)部監(jiān)控與外部監(jiān)控相結(jié)合

在內(nèi)部監(jiān)控方面，通過校企合作理事會(huì)及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)定期例會(huì)，學(xué)

期的常規(guī)教學(xué)檢查、專項(xiàng)教學(xué)檢查、綜合檢查、隨機(jī)抽樣檢查及學(xué)生評(píng)教、教師

評(píng)學(xué)等措施進(jìn)行教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控；通過學(xué)生考核、學(xué)業(yè)危機(jī)預(yù)警與干預(yù)等措施

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，教務(wù)處、學(xué)工處組織開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及學(xué)生

教育管理等專項(xiàng)評(píng)估工作。

12

在外部監(jiān)控方面，通過各級(jí)組織的教學(xué)評(píng)估與檢查，企業(yè)或行業(yè)等用人單位

評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生家長(zhǎng)滿意度調(diào)查以及社會(huì)方中介機(jī)構(gòu)對(duì)高校的質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告等

為重點(diǎn)，構(gòu)建與實(shí)施專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的社會(huì)評(píng)價(jià)與制。

（2）教學(xué)-督導(dǎo)雙線運(yùn)行

設(shè)立教學(xué)工作委員會(huì)，在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，采取教學(xué)工作評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、

課程評(píng)估、教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量抽檢評(píng)價(jià)等專項(xiàng)評(píng)估手段，實(shí)施目標(biāo)管理，優(yōu)化教學(xué)管

理機(jī)制；設(shè)立督導(dǎo)工作委員會(huì)，在院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過督教、督學(xué)、督管，收集

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度的執(zhí)行情況，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)時(shí)調(diào)控，不斷改進(jìn)

教學(xué)與管理。

（3）建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

在學(xué)院層面，設(shè)立由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和職能部門等共同組成的校企合作理

事會(huì)，其基本職能是宏觀調(diào)控校企合作的發(fā)展，合理配置學(xué)院資源；在分院層面,

設(shè)立由企業(yè)的技術(shù)、管理人員和學(xué)院各分院相關(guān)負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人等組成的專

業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)定位、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案（高職）、

課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行把關(guān);在教研室層面設(shè)立由企業(yè)一線的技術(shù)骨干、

能工巧匠和骨干教師組成的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)、課程、指導(dǎo)學(xué)生

的實(shí)踐等工作。

十一'畢業(yè)要求

（一）學(xué)分要求

修滿：151學(xué)分（含素質(zhì)教育3學(xué)分）。

（二）其它要求

德育考核合格。

附表1農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

就業(yè)崗

典型工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域

位（群）

1.農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；1.拖拉機(jī)駕駛與保養(yǎng)；1.作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)；

農(nóng)

機(jī)2.農(nóng)機(jī)田間使用；2.作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)；2.農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤技

操3.農(nóng)機(jī)維護(hù)與保養(yǎng)；3.實(shí)施精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)機(jī)械生術(shù)；

作

4.農(nóng)機(jī)使用反饋。產(chǎn)；3.農(nóng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)。

4.農(nóng)機(jī)存放與管理。

13

1.農(nóng)機(jī)故障檢測(cè)診斷；1.農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)故障；1.農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤技

農(nóng)2.農(nóng)機(jī)故障排除；2.農(nóng)機(jī)底盤故障；術(shù)；

機(jī)

維3.農(nóng)機(jī)零部件；3.農(nóng)機(jī)電氣系統(tǒng)；2.電氣系統(tǒng)維護(hù)；

修4.設(shè)計(jì)圖紙拆裝設(shè)備；4.農(nóng)機(jī)液壓系統(tǒng)；3.作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)；

5.農(nóng)機(jī)設(shè)備日常保養(yǎng)。5.作業(yè)機(jī)械故障。4.液壓傳動(dòng)技術(shù)。

1.農(nóng)機(jī)整機(jī)銷售；1.銷售各品牌農(nóng)機(jī)設(shè)備；1.產(chǎn)品與法規(guī)；

農(nóng)2.農(nóng)機(jī)配件銷售；2.銷售各品牌農(nóng)機(jī)零件；2.農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤技

機(jī)3.農(nóng)機(jī)售后檢修；3.為客戶選型配套服務(wù)；術(shù)；

營(yíng)

54.農(nóng)機(jī)安裝調(diào)試；4.為客戶上門安裝新購設(shè)3.液壓傳動(dòng)技術(shù)；

售5.農(nóng)機(jī)使用培訓(xùn)；備并提供使用培訓(xùn)；4.作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)；

后

6.農(nóng)機(jī)售后技術(shù)支持。5.檢修售后故障，提出解決5.電氣系統(tǒng)維護(hù)。

方案，配件銷售。

1.農(nóng)機(jī)整機(jī)及零部件生1.農(nóng)機(jī)零部件加工；1.工程制圖；

產(chǎn)；2.農(nóng)機(jī)零部件強(qiáng)度校核；2.Autocad輔助設(shè)計(jì)；

農(nóng)

機(jī)2.農(nóng)機(jī)制造工藝編制；3.農(nóng)機(jī)產(chǎn)品工藝流程編制3.機(jī)械原理與工藝；

制3.農(nóng)機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)；與定制工時(shí)；4.單片機(jī)技術(shù)；

造

4.農(nóng)機(jī)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理；4.農(nóng)機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)；5.電子技術(shù)技能；

5.產(chǎn)品技術(shù)文件編制。5.編寫產(chǎn)品使用說明及標(biāo)6.金工實(shí)訓(xùn)。

書等技術(shù)文件。

1.植保無人機(jī)安裝；1.讀懂無人機(jī)安裝說明進(jìn)1.無人機(jī)操控技術(shù)與任務(wù)

植

保2.植保無人機(jī)調(diào)試；行飛機(jī)零件組裝；設(shè)備；

無3.無人機(jī)輔助駕駛；2.植保無人機(jī)參數(shù)設(shè)置與2.植物保護(hù)；

人

機(jī)4.無人機(jī)植保作業(yè)；全球定位系統(tǒng)校核；3.糧油作物標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技

駕5.植保無人機(jī)日常維3.植保作業(yè)準(zhǔn)備，包含農(nóng)藥術(shù)。

駛

護(hù)。配置、定位打點(diǎn)、飛行路徑

規(guī)劃；維護(hù)保養(yǎng)無人機(jī)。

1.農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安1.讀懂物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝說1.C語言程序設(shè)計(jì);

農(nóng)

業(yè)裝；明進(jìn)行零件組裝；2.精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)；

物

2.農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備調(diào)試2.設(shè)置并監(jiān)控農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)3.傳感器技術(shù)；

聯(lián)

網(wǎng)與客戶培訓(xùn)；參數(shù)，進(jìn)行精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；4.單片機(jī)技術(shù)。

應(yīng)

3.精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；3.維護(hù)并保養(yǎng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)

用

4.物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)。裝備。

附表2農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表

課程課程序5m學(xué)分課內(nèi)總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)數(shù)

14

類別性質(zhì)號(hào)名稱

第一

總學(xué)理論實(shí)踐學(xué)期學(xué)期學(xué)期

學(xué)期學(xué)期學(xué)期

時(shí)教學(xué)教學(xué)18周18周18周

18周18周18周

1入學(xué)教育411818-

2大學(xué)生安全教育.0.58講座-

3軍事理論^23232-

4軍事訓(xùn)練△25252-

思想道德修養(yǎng)與法律基

534836124/5-6

礎(chǔ)*

4/1-1

6和理論體系概論*4604614

5

7形勢(shì)與政策*240講座-----

4/16-

8思想專題輔導(dǎo)*116162/1-2

18

公9黨史△0.58講座--

共2/6-12/1-12/1-12/1-1

10大學(xué)體育△6.51081098

必7660

修

11大學(xué)生心理健康教育△2362412-

課

2/5-12/1-1

12外語*3.5623230

7

公8

48/線2/1-1

共13信息技術(shù)*32424

基上242

2/5-11/1-1

礎(chǔ)14大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)△3.5604020

課66

2/5-12/1-1

15大學(xué)語文43.5623230

78

16勞動(dòng)教育△130426-

線上

17健康教育△23228/講-

座4

小計(jì)4172040231812114200

美育限定選修課（見附表

1823232-

3A

限19溝通技巧411616-

定

20情緒管理△11616-

選

修21時(shí)間管理△11616-

課22職業(yè)壓力管理△11616-

小計(jì)34848

公共

在開設(shè)學(xué)期初由學(xué)院統(tǒng)一發(fā)布

選修69696------

（課程目錄見附表4）

課

15

合計(jì)5086454631812114200

23電子技術(shù)技能*352理實(shí)一體4/5-17

24C語言程序設(shè)計(jì)*352理實(shí)一體4/5-17

25工程制圖*352理實(shí)一體4/5-17

26機(jī)械原理與工藝*3.568理實(shí)一體4/1-17

27AutoCad輔助設(shè)計(jì)*3.568理實(shí)一體4/1-17

28植物保護(hù)*3.568理實(shí)一體4/1-17

29傳感器技術(shù)*234理實(shí)一體2/1-17

?糧油作物標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)

303.56852164/2-18

技術(shù)*

專

業(yè)31?農(nóng)機(jī)與底盤技檢5.5102理實(shí)一體6/2-18

必

32?作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)*3.568理實(shí)一體4/2-18

修

課33?液壓傳動(dòng)技術(shù)*472理實(shí)一體4/1-18

34?電氣系統(tǒng)維護(hù)*472理實(shí)一體4/1-18

35精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)*3.564理實(shí)一體4/1-16

無人機(jī)操控技術(shù)與任務(wù)

專363.564理實(shí)一體4/1-16

設(shè)備*

業(yè)

現(xiàn)代農(nóng)機(jī)作業(yè)與調(diào)講（頂點(diǎn)

課

371117617622/1-8

濡呈）

農(nóng)機(jī)裝備制造與.（頂點(diǎn)課22/9-1

389154154

程）5

小計(jì)6912343868481214141622

金工實(shí)習(xí)△

專391262626

業(yè)

40農(nóng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)△1262626

實(shí)

頂崗實(shí)習(xí)△

踐412052052026/226/18

課小計(jì)22572572226

42單片機(jī)技術(shù)△

3.568理實(shí)一體4/2-18

43PLC技術(shù)及應(yīng)用△

限

定產(chǎn)品與法規(guī)△

44

（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程）

選3.564理實(shí)一體4/1-16

修

45服務(wù)器管理與配置△

小計(jì)71325379004400

合計(jì)9819384391499121418202426

總合計(jì)14828029851817242522222426

注：專業(yè)核心課程在課程名稱前加*,考試課在課程名稱右上角加*（字號(hào)調(diào)至適當(dāng)大

?。?，考查課在課程名稱右上角加△（字號(hào)調(diào)至適當(dāng)大?。?/p>

附表3大學(xué)美育課程目錄

16

序號(hào)課程名稱課程性質(zhì)學(xué)分

1大學(xué)美育限定選修課1

2美術(shù)鑒賞限定選修課2

3舞蹈鑒賞限定選修課2

4戲劇鑒賞限定選修課2

5戲曲鑒賞