小學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全一冊(cè)

第1課色彩的對(duì)比

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生

活。

過(guò)程與方法：進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的辨別以及對(duì)色彩對(duì)比的初步認(rèn)

識(shí)，以及對(duì)美的感知。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用對(duì)比色。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色？

教學(xué)用具：

教師：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤(pán)，筆洗，報(bào)紙，抹布

學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤(pán)，筆洗，報(bào)紙，抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)

現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最

后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

(1)出示色環(huán)圖片，讓學(xué)生認(rèn)每一種顏色。

(2)比較：相同的主體，不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏

色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.

(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色

互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。

如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響

亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)

掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)

用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的

強(qiáng)烈。

第2課色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

過(guò)程與方法：用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受色彩的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤(pán)，筆洗，報(bào)紙，抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的

和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)

律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手

實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞:

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面

(2)出示課題一一“色彩的和諧”。

(3)復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

(1)什么是鄰近色？(出示色輪)

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：

黃一一黃綠一一綠

紅紫一一紫一一藍(lán)紫

黃橙一一橙一一紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建筑圖片

(3)欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效

果：和諧

(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,

知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

過(guò)程與方法：應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變

形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形

的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制

作適合紋樣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)

學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形一一

（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地

方見(jiàn)過(guò)它們？

生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的

裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí),

仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、

自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)

形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的

設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可

以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同

學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選

擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很

多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激

發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能

力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)

單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第四課趣味文字

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的；

知識(shí)與技能：在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆

順與書(shū)寫(xiě)方法。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

三、教材分析：

通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變

體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)

美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆

畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？

生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆

畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。

趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、

又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

②趣味文字的分類(lèi)

a、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。

b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

C、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。

d、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。

③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心

靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化:

“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人

聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，

增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的

筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以

搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)

的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手

法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采

用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小

鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。d、最后運(yùn)用色彩

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大

又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有

“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)

半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字

如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝

飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評(píng)比

第五課畫(huà)龍點(diǎn)睛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解禮物包裝的作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。將廢

舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通

過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓

禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據(jù)廢舊盒子的大小裁翦與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放

在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部

分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

(4)將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)

盒高的中線。另一面做法相同。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)

計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形

狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、

金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

第六課快樂(lè)刮畫(huà)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解刮蠟畫(huà)的特點(diǎn)、掌握刮蠟畫(huà)的技法。

情感目標(biāo)：感受刮蠟畫(huà)帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè),

提高繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

動(dòng)作技能目標(biāo)：使學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動(dòng)手操作能力得

以發(fā)展和提高。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)和掌握刮蠟畫(huà)的方法。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能

力。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

CAI課件、白紙、刮蠟畫(huà)作品、蠟筆、小刻刀、小木棒等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們都用過(guò)蠟筆畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？喜歡用蠟筆畫(huà)些什么呢？

學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著用蠟筆做畫(huà)的樂(lè)趣。

師：那老師今天來(lái)給大家介紹一種新畫(huà)法，好嗎？

學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。

（教師出示以黑色作為背景的學(xué)生繪畫(huà)作品。）

討論：除了在黑色紙上涂色表現(xiàn)畫(huà)面外，還可在什么樣的紙上作畫(huà)能

讓圖畫(huà)的背景是黑色的？

師：在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工

具也能在上面畫(huà)畫(huà)哦，大家想知道怎樣畫(huà)嗎？

生：想。

（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫(huà)，一幅美麗的花朵呈

現(xiàn)出來(lái)了。）

生：原來(lái)老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫(huà)出來(lái)的。

生1:能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎？

生2：我想在紙上刮各種內(nèi)容可以嗎？

師：當(dāng)然，只要想到的一定能做到，讓老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)玩這個(gè)有

趣的刮蠟畫(huà)吧。

〈二〉、實(shí)踐操作，自主探究

（一）個(gè)體制作學(xué)生動(dòng)手制作刮蠟畫(huà)。（教室伴隨音樂(lè)）

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

教師同時(shí)出示課件演示步驟：

1）、起稿：刮蠟紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿，但注意不要

太用力，以免破壞表面的黑色。

2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫(huà)稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤(rùn)流

暢。

3）、刻畫(huà)大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來(lái)刮出畫(huà)稿中的大色塊。

4）、調(diào)整：由于刮蠟紙?zhí)厥獾闹谱鞴に?，一筆刻下以后不能夠修改，

所以在刻畫(huà)的過(guò)程中一定要做到心中有數(shù)，胸有成竹。在完成創(chuàng)作后,

可以根據(jù)畫(huà)面的需要增加線條或色塊。

2、學(xué)生實(shí)踐，師巡視輔導(dǎo)。

（停下來(lái)）部分完成了的學(xué)生展示作品，評(píng)議:你覺(jué)得他刮的怎么樣？

你還有更好的建議嗎？

3、刮好的同學(xué)演示刮蠟畫(huà)過(guò)程，集體交流制作技巧。

4、質(zhì)疑解難：沒(méi)有完成的同學(xué)，你們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有什么困難，

需要大家的幫助嗎？

生1：為什么我刮畫(huà)出來(lái)的線條會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的？

生2：我用小刀一刮、一涂，紙就破了。

小結(jié)：刮蠟畫(huà)在刻畫(huà)方面應(yīng)細(xì)心且把握的力度也要恰到好處，用刻刀

尖狀的一頭輕輕把畫(huà)稿的輪廓線畫(huà)出，線條注意要圓潤(rùn)流暢這樣畫(huà)出

來(lái)的線條才不會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的。

（出示電腦課件，讓學(xué)生觀察，拓展思維。）

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，請(qǐng)聯(lián)系生活中的一些事物,

看看哪些內(nèi)容或物體可以用在刮蠟畫(huà)中？動(dòng)手試試吧！

5、鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要在紙上刮各種內(nèi)容，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看

看誰(shuí)能把作品刮得更漂亮？通過(guò)想象，你還能把自己的作品變成什么

樣子？

結(jié)果：有的學(xué)生根據(jù)想象刮出了鮮花、人物、建筑、小故事等。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，初步掌握刮蠟畫(huà)

的基本方法。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)摸索、討論，找到解決問(wèn)

題的方法。同時(shí)，通過(guò)展示、介紹自己的作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣，促使

學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究有效的學(xué)習(xí)方法。）

（二）小組制作

1、師：大家都完成了自己的作品，真是了不起。能不能發(fā)揮小組的

智慧，創(chuàng)作一幅更加精美的作品呢？咱們現(xiàn)在就來(lái)開(kāi)展一場(chǎng)比賽，看

哪個(gè)小組分工最好、完成最快、刮出的作品最美？（提示：可以把刮

好的刮蠟畫(huà)作品作適當(dāng)包裝如加上鏡框等，使之成為別具一格的裝飾

畫(huà)。）

2、小組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

3、小組展示成果，互評(píng)。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是在個(gè)體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，集眾人智慧于一

體，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）

〈三〉、課后延伸

師：這節(jié)課大家玩得高興嗎？

生：高興！

師：今天我們所學(xué)的新畫(huà)法叫刮蠟畫(huà)。（板書(shū)課題：刮蠟畫(huà)）

師：你們覺(jué)得刮蠟畫(huà)有趣嗎？

生：有趣。（補(bǔ)充課題：有趣的刮蠟畫(huà)）

師：從今天的這節(jié)課來(lái)看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，

只要你們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫(huà)作品來(lái)，

并用來(lái)裝飾你們美麗的家。你們?cè)敢庠谡n后試一試嗎？

第七課無(wú)筆畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫(huà)筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、

噴刷法、化水法、吹法等制作方法來(lái)創(chuàng)作圖案。

過(guò)程與方法：在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而

獲得無(wú)筆畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)

肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。

難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù)）師：先拿出一張白紙，用蘸滿(mǎn)深色

的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。（在

白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫(huà)棒畫(huà)上了漂亮的圖

案）。

師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫(huà)筆來(lái)制作的技法，今

天，我們就與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些技法。

出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》

（一）師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法。

1.排水法：

利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上。（教

師演示）

2.對(duì)印法：

用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。

3.粘貼法：

用膠水畫(huà)出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫(huà)面上。

5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果。

6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

7、刮畫(huà)：

在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。

8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作.

師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫(huà)筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)

生出許多不同的藝術(shù)效果。

（二）堂練習(xí)：

要求：不用畫(huà)筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料,

創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

（三）學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)

（四）作業(yè)展評(píng)、評(píng)比

通過(guò)評(píng)比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解，提高

學(xué)生的鑒賞水平。

師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。

2、你對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？

3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么？

4、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

第8課鳥(niǎo)語(yǔ)花香

教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)

面。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

教具準(zhǔn)備

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品

教學(xué)過(guò)程

1、引導(dǎo)階段：

(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。

⑵引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、

筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂一一知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫(huà)一一簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝

固的形體。

(3)運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、

取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

(1)師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。

(2)歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充

分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中

的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自

己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)

描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗

試。教學(xué)追記

第9課詩(shī)情畫(huà)意

課型

造型表現(xiàn)

一課時(shí)

教學(xué)目的

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表

現(xiàn)詩(shī)的意境。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，

陶冶審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫(huà)材料、工具。

教學(xué)思路

詩(shī)情畫(huà)意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，

栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái)，形成了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)

中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅

力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組

交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，即激發(fā)學(xué)

生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的

創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的

喜悅。

教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描

繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。揭題:

詩(shī)情畫(huà)意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)

思鄉(xiāng)的心情。

1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配

對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它

相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)

生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。

第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。

第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

第一課時(shí)：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時(shí)：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？

第十課彩墨臉譜

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道京劇是中國(guó)特有的一種戲曲藝術(shù)，對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

過(guò)程與方法：欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫(huà)臉譜。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)粹的喜愛(ài)。

重難點(diǎn)：

欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫(huà)臉譜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

京劇錄象一段，京劇臉譜，繪畫(huà)范例，繪畫(huà)工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞京劇片段，引起幼兒興趣

師：今天呀，我請(qǐng)你們來(lái)欣賞一段音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們看完后告訴我，音

樂(lè)里放了些什么？

（觀看后提問(wèn)）

師：同學(xué)們，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒(méi)有看過(guò)？（學(xué)

生回答）

師：電視里的音樂(lè)跟我們平時(shí)聽(tīng)得音樂(lè)一樣嗎？（生：不一樣）

師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？（學(xué)生

回答）

老師小結(jié)：剛才我們欣賞的片段叫京劇，是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)戲曲

藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，也是我們中國(guó)的國(guó)寶哦！京劇是一種很特

別的藝術(shù)，你瞧，演員身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都

和我們平時(shí)看到的電視不一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸垺⑻?/p>

別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，

你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？（生：想）

二、欣賞京劇臉譜，探索臉譜的各種特征

1、臉譜的顏色

師：老師帶來(lái)了幾張京劇臉譜，我們一起來(lái)觀察一下，好嗎？（生：

好）

A：第一次觀察

師：在觀察之前，老師要提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把你看到的，覺(jué)

得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家，好嗎？（老師和學(xué)生一起探討）

老師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現(xiàn)在老師

再請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥袥](méi)有新的發(fā)現(xiàn)一找一找與剛才不一樣的地方，

好嗎？

B：第二次觀察（請(qǐng)同學(xué)們之間互相交流）

老師小結(jié)：小朋友真能干，又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了

顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？（學(xué)生回答）

師：老師來(lái)告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：

像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)，很勇敢的人；黑色的表示個(gè)性剛直的；

它們表示的是好人。白色的表示陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)的，還有黃色的,

表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

2、臉譜的對(duì)稱(chēng)

師：又有同學(xué)說(shuō)，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來(lái)看一

看，好嗎？

老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。

師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的？（生：是）

師：對(duì)了，真棒，大家都發(fā)現(xiàn)了臉譜的秘密，它們都是以鼻子為中心

左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的

師：什么叫對(duì)稱(chēng)呢？

3.京劇臉譜的夸張

師：現(xiàn)在我再請(qǐng)小朋友來(lái)找一找這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

幼兒找到后小結(jié)：這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你

們知道做戲的人為什么這么畫(huà)嗎？這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就

知道臺(tái)上有誰(shuí)。

三、畫(huà)一畫(huà)：京劇臉譜

1、師：原來(lái)京劇臉譜有那么多的秘密，你們想不想也來(lái)試一試，畫(huà)

一張漂亮的京劇臉譜嗎？

2、出示范例，教師示范。

師：這些是其他班的同學(xué)畫(huà)的京劇臉譜，我們一起來(lái)欣賞一下吧，想

不想，我們畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么問(wèn)題呢？

（教師示范，提醒幼兒要畫(huà)出臉譜的對(duì)稱(chēng)，并注意涂色時(shí)的鮮艷和夸

張）

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助一些能力差的學(xué)生。

4、學(xué)生交流自己的作品，教師幫助學(xué)生將京劇臉譜展示在主題墻上。

紅臉：表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。如關(guān)羽、姜維等。

黃臉：表示武將善戰(zhàn)、殘暴。

黑臉：表示忠耿正直、鐵面無(wú)私或粗率莽撞的人物。如包拯、張飛等。

綠臉：表示狹骨義腸、性格暴躁的人物。如程咬金、青面虎等。

白臉：表示陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)，也可表示剛愎自用的狂妄武夫。所

以說(shuō)，白臉多用于反面人物，但也有例外，如魯智深、楊五郎等。粉

紅臉：表示年邁氣衰、德高望重的忠勇老將。如廉頗、袁紹等。

紫臉：表示剛毅威武、穩(wěn)重沉著的人物。如常遇春等。

藍(lán)臉：表示剛直勇猛的人物。

瓦灰色臉：表示老年梟雄。

金銀臉：一般用于神、佛、鬼怪，象征虛幻之感。如小朋友熟悉的二

郎神等人物。

游戲安排：【唱京劇】。

第11課陶泥的世界

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

過(guò)程與方法：用普通泥條制作的方法

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受陶泥制作的藝術(shù)感受

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、說(shuō)陶

1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞陶(媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

⑵廟底溝型

⑶馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3.彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶?qǐng)D片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩陶

1.提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法？

2.這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么？

C、盤(pán)條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞？

6.拍泥板應(yīng)該注意什么？

7.以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

8.欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤(pán)條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1.出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸,

感知作品制作特點(diǎn)。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗(yàn)證方法

1.師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

⑴拍泥板一一泥板厚度適宜；

⑵粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

⑶裝飾一一方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2.欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自

己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。

第12課元宵節(jié)里掛彩燈

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元

宵節(jié)熱烈的氣氛。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受

(1)花燈美嗎？為什么美？

(2)各有什么特點(diǎn)？

(3)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。

正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜

晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元

節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩

燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合

家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。。。。。。

3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：

(1)花燈的制作材料

(2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法

1、演示制作方法、過(guò)程

2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？

三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

二、互相參觀提看法

三、交流好的制作放

四、繼續(xù)制作完成

五、作品展覽，評(píng)議

六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做?

比如：釉子皮、廢棄物等

第13課太空新居

看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。而周?chē)?/p>

的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注

意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習(xí)慣,培養(yǎng)起良好的觀察

力呢？在“亮眼看世界’這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們引領(lǐng)著幼兒一起

步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起

表達(dá)看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象。在這個(gè)《天空是大房子》的藝

術(shù)活動(dòng)中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識(shí)，發(fā)揮想象，揮動(dòng)畫(huà)筆

按意愿畫(huà)出來(lái)。在活動(dòng)中當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的

的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其想象能力就會(huì)有所發(fā)展、有所

提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。越看眼睛越

“明亮”，越看越驚喜。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：在了解天空的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，按意愿

畫(huà)出天空的形象。

過(guò)程與方法：大膽想象，大膽構(gòu)圖、著色，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象空間能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽構(gòu)圖、著色。

難點(diǎn)：按意愿畫(huà)出天空的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、兒童美術(shù)用書(shū)。

2、事先與家人觀察過(guò)天空的變化。1、集體討論引出課題。

--天空是什么樣子的？

--宇宙是什么樣的？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。

--總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生考慮：把天空畫(huà)下來(lái)該怎么畫(huà)？

畫(huà)些什么？

--根據(jù)學(xué)生的回答教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖。

--天空是個(gè)大房子，里面有很多東西，請(qǐng)同學(xué)們把它畫(huà)下來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)。

--鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象構(gòu)圖、著色。

4、展出學(xué)生作品，相互欣賞。在討論中幫助學(xué)生疏理已有經(jīng)驗(yàn)。引

導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖、為學(xué)生自由作畫(huà)作準(zhǔn)備。重點(diǎn)指導(dǎo)一些缺乏作畫(huà)技巧的

學(xué)生。通過(guò)欣賞、交流讓學(xué)生感受分享的快樂(lè)和成功的喜悅

第14課會(huì)跳的玩具

一、教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

做出玩具會(huì)跳的功能。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

3、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）

4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

(1)討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？

(2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳

的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。

8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成

功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

第15課神奇的裝飾柱

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣,

進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

過(guò)程與方法：制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。

教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢宜用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫(huà)一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生

活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫(huà)成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回

答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書(shū)柱子作用之一：承重、支

撐）

3、教師繼續(xù)繪畫(huà)，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子

嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的

里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外

面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們

對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾，。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們?cè)?/p>

意嗎？

教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書(shū)中的作品，根據(jù)書(shū)中學(xué)生的作品，想象一下自己想做

什么樣的柱子。

(1)根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？

(2)你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊(duì)長(zhǎng)介紹自己的作品

六、教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)

第16課電腦美術(shù)第十七電腦動(dòng)畫(huà)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝

飾畫(huà).

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序的其它功能，對(duì)

裝飾畫(huà)進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫(huà)圖，熟練掌握色彩的填色操作。

教學(xué)過(guò)程：

一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及

上機(jī)的電腦。

二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)

習(xí)興趣。

在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)

系。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖

等知識(shí)內(nèi)容。

1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展

示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操

作。

四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、教師演示依照課本范圖的作畫(huà)步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)

會(huì)自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌

握。（教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的對(duì)比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和

運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，改變線條粗

細(xì)、色塊形

狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象,

可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，然后進(jìn)行改

變圖象大小、反色等處理。

六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，

鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。

七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌

面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

第18課美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類(lèi)編號(hào)、

展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美

術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料。

學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)

學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一

個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專(zhuān)

門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的

2、發(fā)展階段

提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄

袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。

1）、選擇自己滿(mǎn)意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類(lèi)。

3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

4）、制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。

6）、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類(lèi)，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

師又提出問(wèn)題：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你

的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的

美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師：畫(huà)面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？

3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)

性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄

袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類(lèi)編號(hào)、匯總

作業(yè)等工作。

5、作業(yè)講評(píng)

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。

第19課愛(ài)護(hù)家園

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解招貼

畫(huà)的特點(diǎn)，初步掌握平面設(shè)計(jì)招貼畫(huà)的一般規(guī)則。本課以招貼畫(huà)為

教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的

情感。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)生活，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。

過(guò)程與方法目標(biāo)：了解招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的

設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成;

學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼畫(huà)，初步學(xué)會(huì)合理控制畫(huà)面的

構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.環(huán)保視頻片段、圖片資料、表現(xiàn)環(huán)保主題的招貼畫(huà)。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)主題、構(gòu)圖及繪制技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)構(gòu)圖與主題的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：感受環(huán)境破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍惜家園的

熱愛(ài)之情。

2.討論：表達(dá)自己熱愛(ài)環(huán)境的情感。

（自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感）

3.欣賞環(huán)保招貼畫(huà)并對(duì)比總結(jié)

4.展示介紹招貼畫(huà)。

招貼畫(huà)又稱(chēng)宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式.配以簡(jiǎn)練而

富有號(hào)召力的廣告語(yǔ)，在較短時(shí)間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的

視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主題。

5.討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。

討論：辨析招貼畫(huà)，并找出表現(xiàn)方式上的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作招

貼畫(huà)。

活動(dòng)一：讓學(xué)生用不同的形式制作招貼畫(huà)。

思考：主題與構(gòu)圖的構(gòu)思技巧，如何用多種方式創(chuàng)作環(huán)境主題的招

貼畫(huà)？

活動(dòng)二：學(xué)生展示作品并分組評(píng)述。

（配輕快的背景音樂(lè)）交流作品創(chuàng)意，相互評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體

的視覺(jué)感受等。

課外連接：招貼畫(huà)的種類(lèi)很多，環(huán)保招貼畫(huà)只是一部分，學(xué)習(xí)創(chuàng)作

其它種類(lèi)的招貼畫(huà)。

第20課珍愛(ài)國(guó)寶一一古代的陶瓷藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,

它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的

發(fā)明之一。

過(guò)程與方法：使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾

及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2.瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特點(diǎn)。

3.主要名窯的產(chǎn)品特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹

外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：(常規(guī))

二.導(dǎo)入：

提問(wèn)：

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？

放映幻燈(貫耳瓶)

提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

三.講授新課：(出示課題)

我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水

平在世界上享有盛譽(yù)。

1.瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

(1)燒制的原材料不同；

(2)燒制的溫度不同；

(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2.瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，

三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷,

北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器

普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重視。

唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng)，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)

量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批

量行銷(xiāo)海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)

步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植法瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。

3.我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是

造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，

與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

(2)罐類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹。

(3)器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也

比較豐富。(重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐

代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器

“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造

型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)

容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐

代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)

期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁

榮的新階段。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被

后世稱(chēng)為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和

“定窯”。

“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱(chēng)汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各

有特色，兄所燒制的瓷器稱(chēng)“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱(chēng)“弟窯”。

“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱(chēng)“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶

瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器,

始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

四.放映錄象

五.本課小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一（甲）班唐蘇蘭

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小

學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚

在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主

義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確,

學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，

學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一

切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)

學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，

安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元

的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用

參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)

生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和

身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)

行。識(shí)字的編排遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300

個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字（在課

后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏

旁；結(jié)合寫(xiě)字，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展

實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。

教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中

進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象

意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓

展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站一一以豐富多樣的形式，靈活安

排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用一一形式多樣的聽(tīng)

說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)

調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提示一一強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的

發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字

能力；展示臺(tái)一一提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜?，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月

累一一集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一

起讀一一編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是

銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。

教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，這是課內(nèi)

外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激

發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分

享閱讀的快樂(lè)。

教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表、常用偏旁名

稱(chēng)表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

教學(xué)目標(biāo)：

(-)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)