11趙州橋教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析11趙州橋教學(xué)設(shè)計：

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文四年級下冊《趙州橋》一文，通過介紹趙州橋的歷史、建筑特點及文化意義，使學(xué)生了解中國古代橋梁建筑藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：趙州橋的地理位置、歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)、石雕藝術(shù)及其在我國橋梁建筑史上的地位。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于中國古代建筑的知識，如《長城》、《故宮》等，對古代建筑有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代橋梁建筑藝術(shù)，拓展學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)習(xí)了對稱、幾何等知識，可以與趙州橋的建筑特點相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史與文化，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣與尊重。

2.提升審美素養(yǎng)：分析趙州橋的建筑風(fēng)格和石雕藝術(shù)，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)跨學(xué)科綜合能力：將語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科知識相結(jié)合，理解趙州橋的對稱美和幾何結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科思維的發(fā)展。

4.增強(qiáng)歷史責(zé)任感：了解趙州橋在我國橋梁建筑史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文物的保護(hù)意識和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對中國古代建筑有一定的了解，如《長城》、《故宮》等，對古代建筑的特點和藝術(shù)價值有初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的幾何知識，能夠理解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)中的對稱和幾何元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對于富有歷史文化底蘊(yùn)的趙州橋，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在小組合作和探究式學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過觀察、討論和動手操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)趙州橋的過程中，學(xué)生可能對古文閱讀理解存在一定的困難，對古代橋梁建筑的專業(yè)術(shù)語和工藝技術(shù)感到陌生。此外，對于趙州橋建筑美學(xué)的理解和鑒賞，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的審美觀念，難以深入體會其藝術(shù)價值。在跨學(xué)科綜合能力方面，學(xué)生可能難以將語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科知識有效結(jié)合，對趙州橋的幾何結(jié)構(gòu)分析存在一定難度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課本：《人教版小學(xué)語文四年級下冊》

-教學(xué)掛圖：趙州橋結(jié)構(gòu)圖、石雕藝術(shù)圖

-多媒體設(shè)備：投影儀、計算機(jī)

2.軟件資源：

-課件：趙州橋歷史介紹、建筑特點、文化意義

-教學(xué)視頻：趙州橋紀(jì)錄片片段

-圖片素材：趙州橋?qū)嵉卣掌?、石雕藝術(shù)細(xì)節(jié)圖

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-電子教材

-在線教學(xué)資源庫

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動提問

-實物展示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過趙州橋嗎？它是一座怎樣的橋梁？”

展示趙州橋的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受趙州橋的歷史韻味和建筑特點。

簡短介紹趙州橋的歷史背景和在我國橋梁建筑史上的重要性。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、建筑結(jié)構(gòu)和文化意義。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其地理位置、建筑特點等。

詳細(xì)介紹趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)，如單孔石拱、石雕藝術(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解趙州橋在我國古代橋梁建筑中的地位和作用。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和文化價值。

過程：

分析趙州橋的歷史地位、建筑風(fēng)格和石雕藝術(shù)特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋在現(xiàn)實生活中的影響，以及如何保護(hù)和傳承這一古代建筑藝術(shù)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論趙州橋的保護(hù)和利用，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對趙州橋的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、建筑結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)趙州橋在歷史、文化以及橋梁建筑領(lǐng)域的重要地位，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代橋梁建筑藝術(shù)》：介紹中國古代橋梁建筑的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點及代表性橋梁。

-《趙州橋的故事》：收錄與趙州橋相關(guān)的歷史典故、民間傳說，幫助學(xué)生更全面地了解趙州橋的文化內(nèi)涵。

-《橋梁工程知識普及》：介紹橋梁工程的基本知識、構(gòu)造原理和現(xiàn)代橋梁技術(shù)的發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究趙州橋的歷史背景：了解趙州橋所在時期的社會、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，分析這些因素對橋梁建筑的影響。

-比較趙州橋與其他古代橋梁：選擇幾座具有代表性的古代橋梁，比較它們在建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點、文化價值等方面的異同。

-探索趙州橋的石雕藝術(shù)：深入研究趙州橋石雕的題材、表現(xiàn)手法和藝術(shù)價值，分析其在古代雕刻藝術(shù)中的地位。

-趙州橋保護(hù)與利用：思考趙州橋在現(xiàn)代社會中的保護(hù)與利用方法，如何讓古代建筑藝術(shù)煥發(fā)新的生命力。

-跨學(xué)科研究：結(jié)合數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，研究趙州橋的幾何結(jié)構(gòu)、美學(xué)價值等方面，提高跨學(xué)科綜合能力。

鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀、實踐、參觀等方式，進(jìn)一步拓展對趙州橋及古代橋梁建筑藝術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。同時，通過自主學(xué)習(xí)與探究，提高學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新意識和實踐技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《趙州橋的傳說》：收集了趙州橋相關(guān)的民間傳說和故事，幫助學(xué)生更好地理解趙州橋的歷史文化背景。

-《中國古代橋梁技術(shù)》：介紹古代橋梁的建造技術(shù)，包括趙州橋在內(nèi)的各種橋梁的施工工藝和設(shè)計理念。

-《趙州橋與隋唐文化》：探討趙州橋如何在隋唐時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中占有一席之地，反映當(dāng)時的社會風(fēng)貌。

-《世界著名橋梁巡禮》：介紹世界各地的著名橋梁，對比不同文化背景下的橋梁建筑藝術(shù)。

-視頻資源：

-《趙州橋紀(jì)錄片》：通過紀(jì)錄片了解趙州橋的歷史沿革、建筑特色和文化價值。

-《中國古代橋梁建筑藝術(shù)》：視頻專輯，展示古代橋梁的建筑技術(shù)和藝術(shù)成就。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過閱讀上述材料和觀看視頻資源，對趙州橋及古代橋梁建筑有更深入的了解。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何從多個角度分析問題。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，思考如何保護(hù)和傳承古代橋梁建筑藝術(shù)。

-布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙州橋的深入研究報告，或創(chuàng)作與趙州橋相關(guān)的藝術(shù)作品，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，評估學(xué)生對趙州橋知識點的理解和掌握情況。

-學(xué)生在課堂上的提問和回答能夠反映其對趙州橋歷史、建筑特點等知識點的理解深度。

-觀察學(xué)生對趙州橋圖片、視頻等教學(xué)資源的關(guān)注程度，了解學(xué)生的興趣點和注意力集中情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性，以及展示時的表達(dá)能力和邏輯性。

-各小組的討論成果能夠體現(xiàn)學(xué)生對趙州橋保護(hù)、利用等問題的思考。

-學(xué)生在展示時的表達(dá)方式和內(nèi)容組織能力，可以作為評價其語言表達(dá)和邏輯思維能力的依據(jù)。

3.隨堂測試：通過設(shè)計趙州橋相關(guān)知識點的選擇題、簡答題，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-測試題目應(yīng)涵蓋趙州橋的歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)、文化價值等關(guān)鍵知識點。

-根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生撰寫的關(guān)于趙州橋的研究報告或藝術(shù)作品，檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運用能力。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對趙州橋進(jìn)行深入研究和創(chuàng)新性思考。

-通過作業(yè)評價學(xué)生的研究能力、寫作水平及對趙州橋知識點的綜合運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。

-教師評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，針對不足提出改進(jìn)建議。

-教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生對趙州橋及古代橋梁建筑藝術(shù)的認(rèn)識和理解。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古代橋梁建筑的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析趙州橋的幾何結(jié)構(gòu)和美學(xué)價值，提高學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對趙州橋的保護(hù)與利用問題思考不夠深入，缺乏創(chuàng)新性的想法。

-教學(xué)方法：在隨堂測試環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對趙州橋的歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)等知識點掌握不夠牢固。

3.改進(jìn)措施：

-針對小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提前準(zhǔn)備一些與趙州橋相關(guān)的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-針對隨堂測試環(huán)節(jié)，教師可以加強(qiáng)課堂上的講解和互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握趙州橋的相關(guān)知識點。

-在課后，教師可以提供一些補(bǔ)充閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。板書設(shè)計①趙州橋歷史背景：隋朝、李春設(shè)計、1400年歷史

②趙州橋建筑特點：單孔石拱、石雕藝術(shù)、世界最長石拱橋