學(xué)生會日常工作計(jì)劃(5篇)同學(xué)會日常工作方案(5篇)

同學(xué)會日常工作方案范文第1篇

關(guān)鍵詞:高校教學(xué)方案維護(hù)與管理優(yōu)化策略

教學(xué)方案的日常維護(hù)與管理工作是高校各項(xiàng)管理工作中非常重要又相當(dāng)簡單的一項(xiàng)工作。隨著我國教育體制改革的不斷深化,同學(xué)人數(shù)的不斷上升,課程設(shè)置不斷向深度和廣度進(jìn)展,教學(xué)體制的不斷變革,各高校的教學(xué)方案也在隨著人才培育目標(biāo)的多元化進(jìn)展不斷修訂和完善。教學(xué)方案的日常維護(hù)與管理工作做得好與壞是打算整個方案能否得以正常實(shí)施的關(guān)鍵。

一、教學(xué)方案維護(hù)與管理所涵蓋的內(nèi)容

教學(xué)方案的維護(hù)和管理是整個教務(wù)管理的中心環(huán)節(jié),是支配教學(xué)任務(wù)的前提和組織教學(xué)工作的依據(jù)。教學(xué)方案管理人員對方案的維護(hù)和管理工作主要包括:課程資源庫的維護(hù)與管理、方案的執(zhí)行、檢查與局部修訂管理、原始教學(xué)方案的日常維護(hù)管理、新開設(shè)專業(yè)教學(xué)方案的制定與管理、各院系執(zhí)行教學(xué)方案的協(xié)調(diào)與管理、方案的調(diào)整與反饋、相關(guān)的統(tǒng)計(jì)查詢工作等。

二、教學(xué)方案維護(hù)與管理工作的特點(diǎn)

(一)管理內(nèi)容的簡單性與特別性。

教學(xué)方案是高校教學(xué)運(yùn)行的基本依據(jù),由各個班級(專業(yè))的培育方案構(gòu)成,是人才培育方案的核心。而教學(xué)方案的核心是課程,因此,表面看來,教學(xué)方案的維護(hù)與管理主要就是教學(xué)方案管理部門對課程的維護(hù)和管理。但問題的關(guān)鍵是這些課程又涉及了各院系及部門之間的諸多關(guān)系,因此教學(xué)方案的管理又包含了教學(xué)管理部門與方案所涉及的各課程擔(dān)當(dāng)單位及人員(院、系、教研室、上課老師、教學(xué)秘書等)的協(xié)調(diào)與溝通。

(二)管理對象的相對穩(wěn)定性和進(jìn)展性共存。

一般高校教學(xué)方案制定后至少要用四年,即可供一屆同學(xué)用到畢業(yè)。因此教學(xué)方案具有其相對穩(wěn)定性。特殊是正在執(zhí)行的教學(xué)方案,不得隨便修改和調(diào)整。但同時教學(xué)方案又要不斷依據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展,適時地進(jìn)行調(diào)整和修訂,才能更好地適應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化的、復(fù)合型人才培育的目標(biāo),因此方案又具有進(jìn)展性。

(三)管理過程的連續(xù)性。

方案的管理是個持續(xù)的過程,既有每學(xué)期選課之前的集中維護(hù)和管理,又有平常的零星維護(hù)和管理。每學(xué)期選課之前的教學(xué)方案維護(hù)主要是全部開課學(xué)期課程信息的核對,包括新增專業(yè)的教學(xué)方案維護(hù)。教學(xué)方案的日常維護(hù)與管理又分前期管理、中期維護(hù)、后期反饋,因此可以說教學(xué)方案管理貫穿于教學(xué)的全過程,打算整個教學(xué)管理系統(tǒng)的內(nèi)容和方向。它是教學(xué)過程管理的起點(diǎn),也是提高教學(xué)管理效率的基礎(chǔ)。

三、目前高校教學(xué)方案管理存在的問題及不足

包括教學(xué)管理觀念的提升和與現(xiàn)行管理制度的完善;教學(xué)方案管理的理論討論缺乏;教學(xué)方案課程資源庫課程較多,有的管理混亂;教學(xué)管理組織系統(tǒng)有待優(yōu)化;教學(xué)方案管理人員服務(wù)意識和創(chuàng)新水平有待提高,等等。

四、優(yōu)化教學(xué)方案維護(hù)與管理的詳細(xì)措施

針對目前教學(xué)方案管理中存在的問題和不足,本文從以下幾個方面著手談?wù)勗敿?xì)優(yōu)化策略。

(一)要想使教學(xué)方案的管理良好有序進(jìn)展,提高管理效率,就必需先從做好教學(xué)方案的源頭抓起,保證方案本身的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

1.完善教學(xué)方案制定主體的結(jié)構(gòu)。

為保證教學(xué)方案質(zhì)量,制定教學(xué)方案的主體應(yīng)當(dāng)包括老師(含學(xué)科專家)、同學(xué)、課程專家、學(xué)校行政管理人員等。其學(xué)問結(jié)構(gòu)必需全面反映影響教學(xué)方案制定的五個要素:學(xué)科學(xué)問、社會需要、同學(xué)進(jìn)展、國家政策和教學(xué)資源,唯有這樣才能保證教學(xué)方案的科學(xué)性和可行性。

2.規(guī)范課程資源的管理。

前面我們講過教學(xué)方案的核心是課程,因此教學(xué)方案的管理很大一部分是屬于課程的管理。課程理順了能極大地提高教學(xué)方案管理的效率。隨著社會的進(jìn)展及社會對復(fù)合型人才的需求,各高校的課程資源也在不斷豐富。一所優(yōu)秀的高校大約能為同學(xué)供應(yīng)3000門至6000余門課程。面對教學(xué)方案課程庫里如此多的課程,我們教學(xué)方案管理部門對其必需有一個統(tǒng)一規(guī)范的管理,教學(xué)方案管理人員對全部這些課程的名稱、性質(zhì)、歸口、學(xué)時學(xué)分的分布,等等,特殊是對他們的管理規(guī)章要能了然于心。

3.做好課程歸口和開課一覽管理。

為整合學(xué)校教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,進(jìn)一步規(guī)范課程教學(xué)管理和教學(xué)方案管理的效率,必需按要求對各個學(xué)院各類課程精確?????合理地歸口。另外,還要對全部的課程進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的管理。其中包括課程名稱(中英文)、課程編碼、課程類別、課程學(xué)時/學(xué)分的分布狀況等。根據(jù)肯定的編號規(guī)律將各院課程作有序排列和整理,即做好開課一覽工作。這會給教學(xué)方案管理人員在日常的教學(xué)方案維護(hù)與管理中供應(yīng)諸多的便利。

(二)嚴(yán)把教學(xué)方案調(diào)整關(guān),合理把握好教學(xué)方案的時態(tài)性特征。

方案一旦確定下來就應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行,包括課程、學(xué)時、開課學(xué)期、考核方式、開課單位(教研室)及任課老師等都不得隨便變動。但同時學(xué)校又應(yīng)當(dāng)依據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會和科技進(jìn)展及就業(yè)市場的變化需要,準(zhǔn)時對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂,以充分體現(xiàn)其科學(xué)性、系統(tǒng)性和適應(yīng)性。如何處理好這二者的關(guān)系是有效達(dá)到對教學(xué)方案維護(hù)與管理進(jìn)行優(yōu)化的關(guān)鍵。我從日常管理工作中得出以下建議。

1.重視學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案的制定和審核。

教務(wù)處編制分學(xué)年、分學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程方案,或稱教學(xué)方案年度(學(xué)期)運(yùn)行表,落實(shí)每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù);審定后的教學(xué)方案所列各門課程、環(huán)節(jié)的名稱、學(xué)時/學(xué)分、開課學(xué)期、考核方式(考試或考查),開課單位和任課老師等均不得隨便改動,要盡量保證教學(xué)方案的嚴(yán)厲?性。各級教學(xué)管理機(jī)構(gòu)及人員對教學(xué)方案的執(zhí)行要達(dá)成共識,通力合作。

2.注意日常教學(xué)方案信息的核對、歸納、統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)方案維護(hù)是每個學(xué)期教學(xué)工作正常運(yùn)行的前提和基礎(chǔ)。細(xì)節(jié)管理應(yīng)滲透在每一個環(huán)節(jié)中。各種信息的核對、歸納、統(tǒng)計(jì)都要準(zhǔn)時、精確?????。每個信息變動,每次方案微調(diào),都要規(guī)范細(xì)致,不能有絲毫的馬虎。這就要求教學(xué)方案管理人員必需做到扎實(shí)工作,一絲不茍,以達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效的管理水平為首要目標(biāo)。

3.執(zhí)行過程中確需要調(diào)整的,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)審批程序執(zhí)行。

盡管我們嚴(yán)格掌握當(dāng)前學(xué)期和教學(xué)任務(wù)學(xué)期方案的調(diào)整要求,但還是無法完全避開個別課程教學(xué)方案的局部微調(diào)。如的確需要調(diào)整的課程,應(yīng)提前一學(xué)期向教務(wù)處說明狀況,填寫教學(xué)方案調(diào)整申請表,注明該課程的總學(xué)時、學(xué)分、周學(xué)時、學(xué)期支配、變更緣由等。學(xué)院簽字后交教務(wù)處分管處長簽字、批準(zhǔn)后,方可執(zhí)行。執(zhí)行結(jié)果要記錄在案。在方案實(shí)施過程中,要常常了解教學(xué)信息,嚴(yán)格掌握對教學(xué)進(jìn)度及課程信息變更的審批,準(zhǔn)時處理執(zhí)行過程中消失的問題。

(三)不斷改進(jìn)管理方法,增加教學(xué)方案管理的科學(xué)性。

在教學(xué)和管理中引進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)、掌握論、信息論、決策科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)理論和管理方法。同時運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段,多借鑒其他學(xué)校一些勝利的閱歷,建立決策信息系統(tǒng)、智囊系統(tǒng)、決斷系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等完善的決策體制,使決策和管理更加科學(xué)性和規(guī)范性,削減盲目性和閱歷性。

(四)教學(xué)方案管理人員要增加服務(wù)意識,提高與他人的協(xié)調(diào)溝通力量。

教學(xué)方案管理人員要具有明確的服務(wù)意識,糊涂地熟悉到教學(xué)管理工作的性質(zhì)和本質(zhì)。樹立以老師為本、以同學(xué)為本的工作理念,熱忱地為師生做好服務(wù)工作,特殊是在方案執(zhí)行過程中消失一些爭議性的問題,要能以熱忱、真誠的態(tài)度服務(wù),以專業(yè)的學(xué)問技能服務(wù),使問題順當(dāng)解決。

(五)信息化平臺運(yùn)用(教學(xué)方案管理系統(tǒng))。

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,同學(xué)的數(shù)量急劇增加,有關(guān)同學(xué)的各種信息量也成倍增長。面對浩大的信息量,傳統(tǒng)教學(xué)方案管理的方法已無法適應(yīng)新的狀況。高校數(shù)字校內(nèi)綜合管理平臺教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的應(yīng)用給教學(xué)方案管理帶來了極大的便利。它主要運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)手段來便利教學(xué)方案的維護(hù)和管理,在保證專業(yè)教學(xué)方案的規(guī)范化、完整化基礎(chǔ)上來促進(jìn)教務(wù)管理工作的科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)。教學(xué)方案管理系統(tǒng)的應(yīng)用極大地提高了教學(xué)方案管理人員的工作效率,從而削減了管理方面的工作量,同時避開了由于人為因素造成的數(shù)據(jù)遺漏和誤報(bào)。

(六)不斷開拓創(chuàng)新,提高管理水平與協(xié)調(diào)應(yīng)變力量。

創(chuàng)新是管理工作的核心,教學(xué)方案管理人員要在工作中不斷與時俱進(jìn),探尋更有效的工作思路,提高工作效率。搞好教學(xué)方案管理工作重在實(shí)踐并在實(shí)踐的過程中樂觀思索、不斷總結(jié),提高管理水平。教學(xué)方案管理人員既是教學(xué)管理工作職能部門政策的執(zhí)行者,又與學(xué)院教學(xué)管理人員、教學(xué)秘書、老師打交道。這就要求方案管理人員把政策的原則性與各項(xiàng)事務(wù)的詳細(xì)狀況聯(lián)系起來,具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)力量和應(yīng)變力量,以確保教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

五、結(jié)語

如何優(yōu)化教學(xué)方案的維護(hù)與管理對順當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)特別重要,然而我們