四川省宜賓市第六中學(xué)校胡孝剛2023年新高考老師鼓勵參加作文大賽高中續(xù)寫作文合理謀篇高考實例一按照主題積累優(yōu)美詞句，大量仿寫，反復(fù)運用①提煉六個要素，獲取主旨大意②理清情節(jié)發(fā)展，把握矛盾沖突③梳理情感動作，理解人物特征④觀察遣詞造句，分析語言特色⑤分析提示首句，設(shè)計恰當(dāng)銜接⑥思考人物對象，列舉關(guān)鍵詞匯⑦設(shè)計結(jié)尾情節(jié)，升華主題意義⑧善于反思總結(jié)，提高自我意識學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

讀后續(xù)寫的閱讀文本基本上都是記敘文，所以要提煉出六個基本要素：who,where,when,what,why和how。閱讀文本過程中只有把握好這六個要素，才能總結(jié)出文章大意和故事情節(jié)，進而推斷出作者的寫作意圖，輕松獲取故事的主旨大意。第一步：提煉六個要素，獲取主旨大意

按照時間或空間順序來梳理故事情節(jié)，一方面尋讀時間和地點的變化，梳理原文情節(jié)發(fā)展鏈；另一方面梳理文章出現(xiàn)的矛盾沖突，中心人物主觀或客觀遇到什么樣矛盾、難題、困難、負面、消極等信息。第二步：理清情節(jié)發(fā)展，把握矛盾沖突

線索是敘事性作品中貫穿整個故事的脈絡(luò)，所有的情節(jié)均圍繞文本主要線索展開。記敘文一般有兩條故事發(fā)展線索：情節(jié)(plots)線索和情感(emotions)線索，把握作者的情感變化。然后歸納出人物形象，可以能過故事背景、語言行為細節(jié)、心理描寫、神態(tài)描寫、別人評價等方面歸納人。這樣，在續(xù)寫時才可以更好地遵循原文的思路、風(fēng)格和語言。第三步：梳理情感動作，理解人物特征

通過閱讀所給短文，感受作者對于詞匯、語法、句式、修辭等的運用來把握作者的語言風(fēng)格：或風(fēng)趣幽默、或平實質(zhì)樸、或細膩描寫、或簡潔洗練等，續(xù)寫的時候需要盡量接近原短文的語言風(fēng)格。第四步：觀察遣詞造句，分析語言特色

續(xù)寫后所給的兩個段首句對提高所寫內(nèi)容和原文的融洽度至關(guān)重要。抓住句子中的關(guān)鍵詞，合理展開故事情節(jié)發(fā)展，根據(jù)后段的首句思考合理恰當(dāng)?shù)你暯印５谖宀剑悍治鎏崾臼拙?，設(shè)計恰當(dāng)銜接

緊緊圍繞故事的發(fā)展脈絡(luò)，展開合理的想象，利用五感展開主要人事涉及到的細節(jié)（所感、所做、所看、所做、所說）。第六步：思考人物對象，列舉關(guān)鍵詞匯

認真思考文章結(jié)尾句，讓結(jié)尾處的情感得到升華或拔高，把故事所折射出的人生觀、價值觀充分體現(xiàn)出來。第七步：設(shè)計結(jié)尾情節(jié)，升華主題意義主題語境主題群寫作主題主題意義人與自我生活與學(xué)習(xí)；做人與做事自我成長克服困難、戰(zhàn)勝弱點、盡力助人、學(xué)習(xí)成長人與社會社會服務(wù)與人際溝通；文學(xué)、藝術(shù)與體育；歷史、社會與文化；科學(xué)與技術(shù)人與人的互動；尤其人與人之間互相幫助愛、包容、責(zé)任；分享、互助、支持、善良、寬容；互相救贖、善良的傳遞、大愛無疆人與自然自然生態(tài)；環(huán)境保護；災(zāi)難防范；宇宙探索人與野生動植物及環(huán)境互動；人與寵物和諧互動；災(zāi)難自救和救援人與動物的溫情、保護動物；鎮(zhèn)定自救、團結(jié)互助第八步：善于反思總結(jié)，提高自我意識序號自我評價內(nèi)容A級B級C級D級E級1書寫漂亮嗎？

2單詞拼寫都正確嗎？

3句子首字都大寫嗎？

4專有名詞首字母都大寫嗎？

5句末標(biāo)點符號正確嗎？

6句中逗號正確嗎？

7句子都有主語和謂語嗎？

8謂語和主語在人稱和數(shù)上一致嗎？

9句子都使用了正確的時態(tài)嗎？

10人稱代詞使用正確嗎？

11兩個續(xù)寫段落長度大致差不多嗎？

12字數(shù)大概在150到170之間嗎？

讀懂文章分析沖突領(lǐng)悟主題讀懂文章分析沖突領(lǐng)悟主題1.Readaskmetoenterawritingcontest2.agreedtogiveitatry3.chosePaulRevere’shorse4.Iworkedhard5.finallyfinishedit6.Afewweekslater,therecamethenews7.tomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation①inmiddleschool/saidno/notlovewriting/difficultandpainfulforme/Iwassuretofail④ButIkeptgoing/Iworkedhard/Iwroteitagain,andagainandagain.讀懂文章分析沖突領(lǐng)悟主題②Encouragedbyhiswords⑤thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin,Iwouldn’tcare.矛盾沖突出現(xiàn)：消極、負面、困境、不利、劣勢、糟糕等不利因素努力解決矛盾沖突緩解矛盾沖突積極向上，滿滿正能量結(jié)局①不喜寫作，受老師鼓勵，最后獲得成功②③(老師)和藹，鼓勵(我)感恩，破繭成蝶④少對話，反問襯托感情⑤提煉六個要素，獲取主旨大意理清情節(jié)發(fā)展，把握矛盾沖突梳理情感動作，理解人物特征觀察遣詞造句，分析語言特色分析提示首句，設(shè)計恰當(dāng)銜接讀懂文章分析沖突領(lǐng)悟主題WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,“Great.Now,writeitagain.”Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin,Iwouldn’tcare.注意:1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews._______________________________________________Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.______________________________________________⑥思考人物對象，列舉關(guān)鍵詞匯緩解矛盾沖突什么信息？—獲得第1句我：驚訝，張嘴，手舞足蹈；同學(xué)：歡呼，拍掌，欽佩；銜接：得知頒獎，準備⑥思考人物對象，列舉關(guān)鍵詞匯什么信息？—獲得第1句我：驚訝，張嘴，手舞足蹈；同學(xué)：歡呼，拍掌，欽佩；銜接：參加頒獎會，與別人互動

Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.Icouldn’tbelievemyearswhenIwastoldthatmystorywonthefirstinthewritingcontest.Astrongsenseofsurpriseandexcitementfloodedintomyheartsothatmymouthwaswidelyopen.Myeffortsandhardworkwerepaidback!Lookingaroundandhearingthecheersaroundme,Ijumpedintotheair.Onthenextmorning,Iattendedanawardpresentationinourschoolandsharedtheenjoymentofwritingwithothertalentedstudents.(80words)WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,“Great.Now,writeitagain.”Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin,Iwouldn’tcare.注意:1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews._______________________________________________Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.______________________________________________⑥思考人物對象，列舉關(guān)鍵詞匯緩解矛盾沖突積極向上，滿滿正能量結(jié)局為什么去辦公室？感恩老師；分享興奮我：開門，看見老師，說謝謝；老師：贊揚肯定，繼續(xù)鼓勵；升華：借物抒情，弘揚師生關(guān)系⑥思考人物對象，列舉關(guān)鍵詞匯為什么去辦公室？感恩老師；分享興奮我：開門，看見老師，說謝謝；老師：贊揚肯定，繼續(xù)鼓勵；升華：借物抒情，弘揚師生關(guān)系

Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.Ijustwantedtosharethehappinesswithmyteacher.Itwashisencouragementthatledmetotheworldofwriting,sofunandenjoyable.“Thankyou,sir!”,Imadeabowtohim.Whenseeingtheawardinmyhand,hepattedmeonthehead,s