2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.新詞匯：father,mother,sister,brother,grandpa,grandma,family等家庭成員詞匯。

2.日常用語：Thisismy...（這是我的...），Ihavea...（我有一個...）。

3.句型：介紹家庭成員及數(shù)量，如：LiMinghasabigfamily.Hehasafather,amother,asisterandabrother.（李明有一個大家庭。他有一個爸爸、一個媽媽、一個姐姐和一個哥哥。）

4.文化背景：了解中西方家庭成員稱呼及家庭結(jié)構(gòu)差異。

本節(jié)課我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動交流、情景模擬等方式，幫助學(xué)生掌握家庭成員詞匯和介紹家庭成員的句型，提高學(xué)生的英語表達能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型，提高學(xué)生的詞匯量及表達能力，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)介紹自己的家庭成員。

2.文化意識：通過了解中西方家庭文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、情景模擬等活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和合作能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課將緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升綜合能力。重點難點及解決辦法1.重點：家庭成員詞匯的掌握及介紹家庭成員句型的運用。

解決辦法：通過圖片展示、反復(fù)朗讀、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生記憶并熟練運用詞匯和句型。

2.難點：中西方家庭文化差異的理解及跨文化交際能力的培養(yǎng)。

突破策略：引入真實案例，開展小組討論，讓學(xué)生在交流中了解文化差異，教師適時引導(dǎo)，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.難點：學(xué)生口語表達中時態(tài)、數(shù)量的準確性。

解決辦法：設(shè)計有針對性的練習(xí)，如填空、改錯等，及時糾正學(xué)生錯誤，加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生口語表達的準確性。

4.重點：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

突破策略：設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵學(xué)生互幫互助，教師提供必要指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：對于家庭成員詞匯及句型的基本概念、用法，采用講授法進行系統(tǒng)地講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

(2)情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實語境中進行角色扮演，提高學(xué)生的語言實踐能力。

(3)討論法：針對中西方家庭文化差異及跨文化交際問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示家庭成員圖片、真實場景，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，如引入國外家庭視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地了解西方文化。

在教學(xué)過程中，注重以下方面：

a.關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

b.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

c.強化課堂互動，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《JennyandDannyCometoChina》這一章節(jié)的Lesson19MeetLiMing'sFamily。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何向別人介紹自己的家庭成員的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語介紹家庭成員。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員詞匯及介紹句型的基本概念。家庭成員詞匯如father、mother等是描述我們親近關(guān)系的基礎(chǔ)詞匯。它們在我們的日常交流中非常重要，幫助我們表達親情和家庭成員關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。課本中的LiMing是如何向Jenny和Danny介紹自己的家庭成員的。這個案例展示了如何在實際中運用這些詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員詞匯的發(fā)音和句型的正確使用。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解中西方在家庭成員稱呼上的差異。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員介紹相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學(xué)生模擬向新朋友介紹自己的家庭成員，演示所學(xué)詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家庭成員在中西方文化中的不同地位和稱呼”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員詞匯和介紹句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，通過實踐活動和小組討論，我們加深了對中西方家庭文化差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.家族樹：讓學(xué)生收集自己家庭成員的照片，制作家族樹，并用英文標注家庭成員的稱呼。

b.家庭故事：鼓勵學(xué)生用英文寫下自己家庭的一個小故事，介紹家庭成員的特點和趣事。

c.文化比較：提供中西方家庭文化差異的資料，如家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、節(jié)日慶祝方式等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

d.視頻資料：選取一些介紹中西方家庭生活的視頻，讓學(xué)生在觀看后進行討論，分析文化差異。

e.英語歌曲：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，如《HappyFamily》、《FamilyPortrait》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時，加強對家庭概念的理解。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生在課后與家人進行英文對話，用所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，提高實際運用能力。

b.建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭主題的英文繪本或文章，增加詞匯量和閱讀量，拓寬知識視野。

c.布置作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一份關(guān)于中西方家庭文化差異的PPT展示，提高團隊合作能力和表達能力。

d.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語角活動，與同學(xué)們一起分享家庭故事，增進彼此了解，鍛煉英語口語表達能力。

e.教師可以定期組織家庭主題的英語知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情境教學(xué)法融入課堂，通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的語言實踐能力。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，我引入了中西方家庭文化差異的討論，激發(fā)學(xué)生對跨文化交際的興趣，增強了他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達中仍存在時態(tài)、數(shù)量的準確性問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生口語表達的指導(dǎo)與糾正。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生口語表達的問題，我將在課后加強個別輔導(dǎo)，同時設(shè)計更多有關(guān)口語練習(xí)的活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.在今后的教學(xué)中，我將更注意時間管理，合理分配教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有更多的時間進行實踐和討論。

3.為了提高教學(xué)效果，我計劃在課后收集學(xué)生反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，以便調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更具針對性。板書設(shè)計1.課程標題：Lesson19MeetLiMing'sFamily

2.家庭成員詞匯：

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandpa

-Grandma

3.介紹句型：

-Thisismy...

-Ihavea...

4.文化差異對比：

-中式家庭vs.西式家庭

-稱呼&結(jié)構(gòu)

5.重點難點：

-詞匯發(fā)音

-句型應(yīng)用

-文化差異理解

板書設(shè)計以簡潔明了為主，左側(cè)列出家庭成員詞匯，右側(cè)展示介紹句型，中間突出文化差異對比。使用不同顏色粉筆標出重點難點，便于學(xué)生識別和記憶。同時，結(jié)合課本插圖或?qū)W生作品，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂1.提問：在課堂教學(xué)中，我通過提問方式了解學(xué)生對家庭成員詞匯及介紹句型的掌握程度。針對學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，同時糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

2.觀察：在課堂活動中，我注意觀察學(xué)生的參與程度和合作精神。對于積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚；對于表現(xiàn)一般或不夠積極的學(xué)生，給予關(guān)心和鼓勵，引導(dǎo)他們更好地融入課堂。

3.測試：在課程結(jié)束前，設(shè)計一些與家庭成員介紹相關(guān)的測試題，如填空、選擇、連線等，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的書面作業(yè)