2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁不讓于師教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁不讓于師教案1，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課主要講解《孟子》中的“告子下”篇。文章主要內(nèi)容是孟子與其學(xué)生告子的對話，通過對話展現(xiàn)了孟子的仁愛思想和教育理念。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本文，了解孟子的仁愛思想，認(rèn)識孟子在教育方面的獨(dú)特見解，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用排比、設(shè)問等修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造、邏輯推理和批判性思維四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《孟子》中的“告子下”篇，使學(xué)生了解孟子及其儒家思想，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

2.審美創(chuàng)造：分析文章中的排比、設(shè)問等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.邏輯推理：通過分析孟子與告子的對話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理方法，理解孟子仁愛思想的形成過程，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對孟子的教育理念進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷、敢于質(zhì)疑的精神，提高學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來自新人教版選修《先秦諸子選讀》，針對的是高中一年級的學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析：

1.知識層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些儒家思想，對孟子其人及其思想有初步的了解。然而，對于《孟子》這部著作的深入理解和分析，以及孟子的教育理念、仁愛思想等，他們可能還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要銜接學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、分析問題的能力以及寫作能力。然而，對于文言文的閱讀，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注意幫助學(xué)生克服文言文的閱讀障礙，提高他們的閱讀理解能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下幾種情況：一是一些學(xué)生對傳統(tǒng)文化感興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)；二是部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解不多，可能存在抵觸情緒；三是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如拖延、注意力不集中等。這些情況對課程學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：對于傳統(tǒng)文化，部分學(xué)生可能存在誤解或偏見，認(rèn)為傳統(tǒng)文化艱澀難懂，不愿意深入學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待傳統(tǒng)文化，讓他們認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.思維特點(diǎn)：高中一年級的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，思維活躍，敢于創(chuàng)新，但也存在一定的思維定式。在教學(xué)過程中，教師需要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：《先秦諸子選讀》教材電子版、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《告子下》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《告子下》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《告子下》教學(xué)目標(biāo)和《告子下》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！陡孀酉隆方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《告子下》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《告子下》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《孟子》其他篇章內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《告子下》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《告子下》篇章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《告子下》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《告子下》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《告子下》中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《告子下》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《告子下》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《告子下》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《告子下》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《告子下》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《告子下》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《告子下》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《告子下》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《告子下》是《孟子》中的重要篇章，本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.文本解讀：《告子下》的主要內(nèi)容是孟子與其學(xué)生告子的對話，通過對話展現(xiàn)了孟子的仁愛思想和教育理念。掌握文本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，理解孟子的觀點(diǎn)和思想。

2.仁愛思想：孟子提出的仁愛思想是儒家思想的核心，包括仁愛的概念、仁愛的實(shí)踐等方面。理解仁愛思想的內(nèi)涵和意義，掌握仁愛思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.教育理念：孟子主張“性善論”，認(rèn)為人的本性是善良的，通過教育可以發(fā)揮人的善性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的道德修養(yǎng)和社會(huì)的和諧。理解孟子的教育理念，思考其對現(xiàn)實(shí)教育的啟示。

4.對話分析：通過分析孟子與告子的對話，掌握對話的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從對話中提取有效信息，理解對話雙方的立場和觀點(diǎn)。

5.修辭手法：文章中運(yùn)用了排比、設(shè)問等修辭手法，通過分析這些修辭手法的運(yùn)用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.文言文閱讀：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到文言文，學(xué)生需要掌握一定的文言文閱讀技巧，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析等，提高文言文閱讀能力。

7.道德修養(yǎng)：孟子強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到道德修養(yǎng)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行道德。

8.社會(huì)和諧：孟子提倡仁愛思想，主張實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，思考如何為社會(huì)的和諧做出貢獻(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《孟子》的其他重要篇章，如《梁惠王上》、《公孫丑上》等，以加深對孟子思想的理解。

b.視頻資源：尋找與孟子思想相關(guān)的講座、討論節(jié)目或紀(jì)錄片，如《百家講壇》中關(guān)于孟子的講座等，以多元的方式呈現(xiàn)知識點(diǎn)。

c.學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解孟子思想在學(xué)術(shù)界的的研究動(dòng)態(tài)和成果。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

c.要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫讀后感或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

d.組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識共享。

e.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中踐行孟子的仁愛思想，關(guān)注社會(huì)問題等。

f.教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

g.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和興趣，教師可提供個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課是關(guān)于《告子下》的教學(xué)，通過課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，我盡力讓學(xué)生理解孟子的仁愛思想和教育理念?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成功，但在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)方面還有待改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握《告子下》的內(nèi)容。通過提問、討論和小組合作等方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高他們的思考和分析能力。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和引導(dǎo)學(xué)生積極參與方面存在一些不足。有時(shí)候課堂上的討論和活動(dòng)容易變得混亂，學(xué)生們的發(fā)言和思考不夠有序和深入。我需要更好地組織課堂，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要確保課堂的秩序和效率。

在學(xué)生互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候?qū)W生們的提問和想法沒有得到充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，這可能影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的想法和需求，鼓勵(lì)他們積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足。在課堂管理和學(xué)生