人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-3分與合教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五章“分與合”部分。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)二分法，理解“平均分”的概念；2.通過實際操作，掌握簡單的分?jǐn)?shù)和合并的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“數(shù)與代數(shù)”和“幾何圖形”部分有密切聯(lián)系。學(xué)生需要掌握基本的數(shù)數(shù)和識數(shù)能力，了解簡單的幾何圖形，才能更好地理解和掌握分與合的概念。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過實際操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生對“分與合”概念的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)的能力，讓學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)來理解和解決問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法來解決實際問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念和思路的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

5.數(shù)學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏感度和理解力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)和識數(shù)能力，能夠正確地數(shù)數(shù)和識別數(shù)字。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡單的幾何圖形，如圓形、正方形等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、動手操作，喜歡通過實際操作來理解新知識。此外，這一年齡段的學(xué)生具有較好的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠在小組活動中共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）對“平均分”概念的理解。學(xué)生可能難以理解“平均分”的含義，分不清如何將物品均勻地分成幾份。

（2）分?jǐn)?shù)和合并的方法。學(xué)生可能對如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)和合并的操作不熟悉，難以掌握具體的方法和技巧。

（3）邏輯推理能力。一年級的學(xué)生邏輯推理能力尚在發(fā)展過程中，可能難以通過抽象的數(shù)學(xué)概念來解決問題。

（4）數(shù)學(xué)語言表達(dá)。學(xué)生可能無法準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思路和觀點，需要在老師的引導(dǎo)下逐步提高。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，如通過實際操作、游戲等活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蘋果、餅干等物品的圖片，用于學(xué)生直觀地理解“分與合”的概念。

b.準(zhǔn)備圖表，如分?jǐn)?shù)的概念圖、平均分的計算方法圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

c.準(zhǔn)備相關(guān)視頻資源，如分?jǐn)?shù)的動畫講解、實際操作的分與合場景等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備用于實際操作的分與合的物品，如蘋果、餅干、玩具等，確保物品的完整性和安全性。

b.準(zhǔn)備分與合的操作工具，如刀具、模具等，要求鋒利的安全刀具，并確保使用時的安全。

c.準(zhǔn)備實驗操作臺，如小桌子、椅子等，以便學(xué)生進(jìn)行實際操作和觀察。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置小桌子和小椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

c.在實驗操作區(qū)設(shè)置操作臺和相應(yīng)的實驗器材，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實驗操作。

d.在教室中布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報或提示語，以提醒和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT或多媒體課件，用于輔助講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)題，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

c.準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如測驗、考試等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“分與合”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“分與合”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“分與合”教學(xué)目標(biāo)和“分與合”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！胺峙c合”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“分與合”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“分與合”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“數(shù)與代數(shù)”和“幾何圖形”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“分與合”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“分與合”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“分與合”重點，強(qiáng)調(diào)“分與合”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“分與合”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“分與合”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“分與合”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“分與合”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“分與合”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“分與合”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“分與合”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“分與合”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“分與合”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“分與合”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“分與合”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“分與合”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“分與合”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“分與合”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸（一）知識拓展

1.閱讀材料：提供與“分與合”相關(guān)的拓展閱讀材料，如《數(shù)學(xué)故事會》中的“平均分的秘密”等，讓學(xué)生了解“分與合”在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解“分與合”的原理和應(yīng)用。

（二）實踐活動

1.家庭作業(yè)：布置與“分與合”相關(guān)的家庭作業(yè)，如用家里的物品進(jìn)行分與合的實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

2.實驗探究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行“分與合”的實驗探究，如用水果、糖果等物品進(jìn)行實際的分?jǐn)?shù)和合并操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作能力。

（三）思維拓展

1.邏輯游戲：提供一些與“分與合”相關(guān)的邏輯游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“分?jǐn)?shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中提高邏輯思維能力。

2.數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)競賽、在線數(shù)學(xué)競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

（四）數(shù)學(xué)文化

1.數(shù)學(xué)歷史：介紹與“分與合”相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史故事，如分?jǐn)?shù)的起源、歷史上的分?jǐn)?shù)學(xué)家等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用：探討“分與合”在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如飲食、購物、分配等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

（五）情感升華

1.團(tuán)隊合作：鼓勵學(xué)生參與團(tuán)隊合作活動，如小組討論、合作解決問題等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

2.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)“分與合”過程中的收獲和不足，明確今后的學(xué)習(xí)方向。七、典型例題講解例題1：小明有3個蘋果，他要將這些蘋果平均分給他的2個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？

答案：小明將3個蘋果平均分給2個朋友，每個朋友能得到1個蘋果。

例題2：小華有5個糖果，他要將這些糖果平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到幾個糖果？

答案：小華將5個糖果平均分給3個朋友，每個朋友能得到2個糖果。

例題3：小強(qiáng)有7個橙子，他要將這些橙子平均分給他的4個朋友，每個朋友能得到幾個橙子？

答案：小強(qiáng)將7個橙子平均分給4個朋友，每個朋友能得到1個橙子。

例題4：小紅有9個桃子，她要將這些桃子平均分給她的6個朋友，每個朋友能得到幾個桃子？

答案：小紅將9個桃子平均分給6個朋友，每個朋友能得到1個桃子。

例題5：小芳有11個香蕉，她要將這些香蕉平均分給她的7個朋友，每個朋友能得到幾個香蕉？

答案：小芳將11個香蕉平均分給7個朋友，每個朋友能得到1個香蕉。八、教學(xué)反思與總結(jié)在“人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-3分與合”這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望通過實踐操作、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，我也注重了與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，引導(dǎo)他們主動思考和探究。

在教學(xué)方法上，我使用了實物演示和分組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握“分與合”的概念。我發(fā)現(xiàn)，實物演示能幫助學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)和合并的概念，而分組討論則能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過小組討論，學(xué)生不僅能更好地理解和掌握知識，還能從同伴那里獲得不同的思考角度和解決問題的方法。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了與“分與合”相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中體驗“分與合”的應(yīng)用。通過這些練習(xí)題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“分與合”的原理和操作方法。同時，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，讓他們在課后深入學(xué)習(xí)和了解“分與合”的更多內(nèi)容。

在教學(xué)管理上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。我發(fā)現(xiàn)，通過與學(xué)生的互動和觀察，我能更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)