篇一：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

陳丹

1.《我的一家》

2.《愛(ài)的港灣》

3.《安全地成長(zhǎng)》

4.《說(shuō)說(shuō)我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛(ài)我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫(huà)畫(huà)我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。家

庭生活對(duì)兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)

和教育，可以說(shuō)，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

感，通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)

到父母的關(guān)愛(ài)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：三年級(jí)的學(xué)生，步入學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級(jí)啟蒙階段。他們對(duì)于家的認(rèn)識(shí)還是有限的，對(duì)于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的

關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂(lè)于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過(guò)程體驗(yàn)”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長(zhǎng)與孩子的合作來(lái)完成活動(dòng)的方式，很多小朋友在完成活動(dòng)中都得到

過(guò)父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過(guò)老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對(duì)家人表達(dá)愛(ài)意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計(jì)思路

1.談話(huà)式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過(guò)教師對(duì)家人的簡(jiǎn)單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時(shí)也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過(guò)小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語(yǔ)言及思維的準(zhǔn)備過(guò)程。

4.集體展示并介紹“全家?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們?cè)趦A述的過(guò)程中感受家人

對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動(dòng)地付出愛(ài)也是快樂(lè)

的。

5.認(rèn)識(shí)家庭成員，并牢記其稱(chēng)呼是第一課時(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)大樹(shù)

的分枝與家族的關(guān)系圖來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時(shí)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)“小記者”采訪(fǎng)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)家人的心里話(huà)，以

此激發(fā)對(duì)家人的愛(ài)。

7.讓學(xué)生講述家人小時(shí)候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會(huì)分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛(ài)自己的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛(ài)的家》、《我愛(ài)我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！薄?/p>

2.學(xué)生自備做禮物的畫(huà)紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。

課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材p2-p3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我的家人”。

第二課時(shí)完成教材p4-p5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我家的故事”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛(ài)的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿(mǎn)了

濃濃的愛(ài)。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰(shuí)？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來(lái)一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書(shū)：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家福”）

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽?zhuān)且晃淮认樯屏嫉睦先耍?/p>

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門(mén)工作，他的愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰(shuí)？

（老師）這就是我相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我的家人，和他們生活在一起我感覺(jué)我很幸福也

很快樂(lè)。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開(kāi)心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來(lái)的孩子舉起來(lái)給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰(shuí)？他們

有什么愛(ài)好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛(ài)我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛(ài)，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛(ài)，不只是一

個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，愛(ài)還是什么？（生自由說(shuō)）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽(tīng)到了家人對(duì)你們付出的愛(ài)；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃

濃的愛(ài)。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計(jì)意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點(diǎn)滴資料向大家

介紹自己的家，其實(shí)在收集這些資料的同時(shí)，就是一種生活的體驗(yàn)感悟。很多小朋友在搜集

的過(guò)程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)二家人稱(chēng)呼牢記心

1.課件先出示一棵樹(shù)從小樹(shù)苗到成長(zhǎng)為大樹(shù)的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類(lèi)比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來(lái)看看這一家子。注意看

看里面都有誰(shuí)？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，

在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛(ài)我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱(chēng)。

師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱(chēng)呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來(lái)大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱(chēng)呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛(ài)的家》后，游戲開(kāi)始，看看學(xué)生

們是否能將稱(chēng)呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱(chēng)呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參

與到游戲中來(lái)。）

小結(jié)：看來(lái)，這家人之間的稱(chēng)呼也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人

都有著自己的家，家里都有愛(ài)我們和我們愛(ài)的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱(chēng)呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂(lè)，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，

咱們留著下節(jié)課再來(lái)接著聊。

【設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子們都生活在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對(duì)于親人之間的稱(chēng)呼是模糊的。中國(guó)的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱(chēng)呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來(lái)學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和''對(duì)號(hào)入座”的游戲讓學(xué)生對(duì)于這方面

的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然是主動(dòng)并積極的?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的一家

（課本p3頁(yè)的家族關(guān)系圖）

第二課時(shí)我家的故事

活動(dòng)一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時(shí)候的故事。

師：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報(bào)交流。

師:通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽,更愛(ài)自

己的家。師：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來(lái)講述）

師：通過(guò)大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛(ài)

父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭暴

力的情況,家庭中出現(xiàn)了問(wèn)題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家,看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。

小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：你家發(fā)生過(guò)什么矛盾或問(wèn)題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決

好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家,愛(ài)家里

的每一個(gè)人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前調(diào)查和新舊照片的對(duì)比，體會(huì)父母長(zhǎng)輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛(ài)自己的家人，同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣真正地

去愛(ài)。每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會(huì)處理家中的煩惱事，

是為了讓學(xué)生更深入走進(jìn)家庭生活，培養(yǎng)分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)自己

的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的道德情感。】

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)

1.導(dǎo)語(yǔ)

師：老師很想當(dāng)一回記者，來(lái)采訪(fǎng)一下同學(xué)們。今天采訪(fǎng)的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰(shuí)

愿意當(dāng)我的嘉賓？

2.教師示范采訪(fǎng)過(guò)程。

采訪(fǎng)開(kāi)始，“記者”向小嘉賓提問(wèn)：

（1）你對(duì)家人說(shuō)話(huà)有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過(guò)家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？

（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對(duì)家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說(shuō)說(shuō)。

3.學(xué)生相互采訪(fǎng)

師：有誰(shuí)和老師一樣，也想過(guò)一把記者癮呢？接下來(lái)的時(shí)間交給你們，大家可以先以小

組為單位討論一下，小組合作把要采訪(fǎng)的內(nèi)容記下來(lái)。然后派代表到我這里來(lái)領(lǐng)取小記者證，

你們就可以采訪(fǎng)在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

（學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)情況：可以說(shuō)說(shuō)采訪(fǎng)的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采

訪(fǎng)情景。）

4.說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)各位小記者，如果把你采訪(fǎng)的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你

的家人說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，我為你們驕傲！愛(ài)，是對(duì)親人說(shuō)的一句貼心話(huà)；愛(ài)，

是幫助親人的一個(gè)小小的舉動(dòng)；愛(ài)，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛(ài)，就意

味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時(shí)向家人表達(dá)自己的愛(ài)，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)

們用你們的巧手將這份對(duì)家人濃濃的愛(ài)收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來(lái)，送

給你的家人吧?。ò鍟?shū)：我愛(ài)我家）

（播放《我愛(ài)我家》，學(xué)生在音樂(lè)聲中完成作品。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“小記者”采訪(fǎng)這一形式，營(yíng)造開(kāi)放而有活力的對(duì)話(huà)氛圍，讓更多的

學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)，讓真情在課堂中流淌，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造良好的情感基調(diào)。最后“做禮物載愛(ài)心”這一活動(dòng)方式是對(duì)課堂內(nèi)容的一個(gè)拓展延仰，讓

學(xué)生將課堂內(nèi)容帶入生活，以此真正地將品德知識(shí)內(nèi)化為一種良好的道德情感?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我家的故事

我愛(ài)我家

2.愛(ài)的港灣

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《愛(ài)的港灣》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，家庭是一個(gè)縮小的社會(huì)形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、

生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對(duì)獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生

的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無(wú)父母，無(wú)尊長(zhǎng)。對(duì)于父母的

關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一

切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無(wú)需報(bào)答，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的親子教育。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子對(duì)家庭已有了初步的熟悉和了解，

并獲得了較豐富的感情體驗(yàn)。兒童的品德和社會(huì)形態(tài)性源于她們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品質(zhì)的形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課教學(xué)內(nèi)容以?xún)和?/p>

生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)形態(tài)，用自己的心靈感受社會(huì)

形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實(shí)際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠從身邊的小事中體會(huì)父母的愛(ài)，

真正理解“關(guān)懷是愛(ài)！期待是愛(ài)！呵護(hù)是愛(ài)！責(zé)備是愛(ài)！”這段話(huà)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是:

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情

緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗(yàn)。在豐富的表演及體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生

感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)

生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時(shí)檢驗(yàn)測(cè)定學(xué)生的認(rèn)知情況，

關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目標(biāo)分2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊

的誠(chéng)實(shí)例子為突破口。活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終圍繞著一個(gè)：“愛(ài)”字進(jìn)行。通過(guò)圖片、短片、情景表

演、音樂(lè)伴奏等方式力圖在課堂營(yíng)造一種“愛(ài)”的氛圍，讓孩子們?cè)凇皭?ài)的港灣”里探尋愛(ài)，

感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)和理解愛(ài)是雙向的，父母愛(ài)子女，子女也要愛(ài)父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、

記錄父母一天的工作，來(lái)體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)

家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

篇二：鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

陳丹

1.《我的一家》

2.《愛(ài)的港灣》

3.《安全地成長(zhǎng)》

4.《說(shuō)說(shuō)我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛(ài)我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫(huà)畫(huà)我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。家

庭生活對(duì)兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)

和教育，可以說(shuō)，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

感，通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)

到父母的關(guān)愛(ài)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：三年級(jí)的學(xué)生，步入學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級(jí)啟蒙階段。他們對(duì)于家的認(rèn)識(shí)還是有限的，對(duì)于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的

關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂(lè)于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過(guò)程體驗(yàn)”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長(zhǎng)與孩子的合作來(lái)完成活動(dòng)的方式，很多小朋友在完成活動(dòng)中都得到

過(guò)父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過(guò)老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對(duì)家人表達(dá)愛(ài)意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計(jì)思路

1.談話(huà)式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過(guò)教師對(duì)家人的簡(jiǎn)單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時(shí)也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過(guò)小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語(yǔ)言及思維的準(zhǔn)備過(guò)程。

4.集體展示并介紹“全家?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們?cè)趦A述的過(guò)程中感受家人

對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動(dòng)地付出愛(ài)也是快樂(lè)

的。

5.認(rèn)識(shí)家庭成員，并牢記其稱(chēng)呼是第一課時(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)大樹(shù)

的分枝與家族的關(guān)系圖來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時(shí)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)“小記者”采訪(fǎng)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)家人的心里話(huà)，以

此激發(fā)對(duì)家人的愛(ài)。

7.讓學(xué)生講述家人小時(shí)候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會(huì)分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛(ài)自己的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛(ài)的家》、《我愛(ài)我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！薄?/p>

2.學(xué)生自備做禮物的畫(huà)紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。

課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材p2-p3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我的家人”。

第二課時(shí)完成教材p4-p5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我家的故事”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛(ài)的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿(mǎn)了

濃濃的愛(ài)。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰(shuí)？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來(lái)一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書(shū)：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽?zhuān)且晃淮认樯屏嫉睦先?，她?/p>

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門(mén)工作，他的愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰(shuí)？

（老師）這就是我相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我的家人，和他們生活在一起我感覺(jué)我很幸福也

很快樂(lè)。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開(kāi)心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來(lái)的孩子舉起來(lái)給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰(shuí)？他們

有什么愛(ài)好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛(ài)我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛(ài)，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛(ài)，不只是一

個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，愛(ài)還是什么？（生自由說(shuō)）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽(tīng)到了家人對(duì)你們付出的愛(ài)；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃

濃的愛(ài)。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計(jì)意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點(diǎn)滴資料向大家

介紹自己的家，其實(shí)在收集這些資料的同時(shí)，就是一種生活的體驗(yàn)感悟。很多小朋友在搜集

的過(guò)程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)二家人稱(chēng)呼牢記心

1.課件先出示一棵樹(shù)從小樹(shù)苗到成長(zhǎng)為大樹(shù)的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類(lèi)比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來(lái)看看這一家子。注意看

看里面都有誰(shuí)？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，

在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛(ài)我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱(chēng)。

師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱(chēng)呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來(lái)大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱(chēng)呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛(ài)的家》后，游戲開(kāi)始，看看學(xué)生

們是否能將稱(chēng)呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱(chēng)呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參

與到游戲中來(lái)。）

小結(jié)：看來(lái)，這家人之間的稱(chēng)呼也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人

都有著自己的家，家里都有愛(ài)我們和我們愛(ài)的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱(chēng)呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂(lè)，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，

咱們留著下節(jié)課再來(lái)接著聊。

【設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子們都生活在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對(duì)于親人之間的稱(chēng)呼是模糊的。中國(guó)的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱(chēng)呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來(lái)學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對(duì)號(hào)入座”的游戲讓學(xué)生對(duì)于這方面

的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然是主動(dòng)并積極的?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的一家

（課本p3頁(yè)的家族關(guān)系圖）

第二課時(shí)我家的故事

活動(dòng)一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時(shí)候的故事。

師：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報(bào)交流。

師:通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽,更愛(ài)自

己的家。師：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來(lái)講述）

師：通過(guò)大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛(ài)

父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭暴

力的情況,家庭中出現(xiàn)了問(wèn)題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。

小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：你家發(fā)生過(guò)什么矛盾或問(wèn)題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決

好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家,愛(ài)家里

的每一個(gè)人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前調(diào)查和新舊照片的對(duì)比，體會(huì)父母長(zhǎng)輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛(ài)自己的家人，同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣真正地

去愛(ài)。每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會(huì)處理家中的煩惱事，

是為了讓學(xué)生更深入走進(jìn)家庭生活，培養(yǎng)分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)自己

的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的道德情感?！?/p>

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)

1.導(dǎo)語(yǔ)

師：老師很想當(dāng)一回記者，來(lái)采訪(fǎng)一下同學(xué)們。今天采訪(fǎng)的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰(shuí)

愿意當(dāng)我的嘉賓？

2.教師示范采訪(fǎng)過(guò)程。

采訪(fǎng)開(kāi)始，“記者”向小嘉賓提問(wèn)：

（1）你對(duì)家人說(shuō)話(huà)有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過(guò)家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？

（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對(duì)家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說(shuō)說(shuō)。

3.學(xué)生相互采訪(fǎng)

師：有誰(shuí)和老師一樣，也想過(guò)一把記者癮呢？接下來(lái)的時(shí)間交給你們，大家可以先以小

組為單位討論一下，小組合作把要采訪(fǎng)的內(nèi)容記下來(lái)。然后派代表到我這里來(lái)領(lǐng)取小記者證，

你們就可以采訪(fǎng)在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

（學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)情況：可以說(shuō)說(shuō)采訪(fǎng)的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采

訪(fǎng)情景。）

4.說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

師：現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)各位小記者，如果把你采訪(fǎng)的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你

的家人說(shuō)的一句話(huà)是什么呢？

小結(jié)：孩子們，你們真的長(zhǎng)大了，我為你們驕傲！愛(ài)，是對(duì)親人說(shuō)的一句貼心話(huà)；愛(ài)，

是幫助親人的一個(gè)小小的舉動(dòng)；愛(ài)，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛(ài)，就意

味著相互關(guān)心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時(shí)向家人表達(dá)自己的愛(ài)，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)

們用你們的巧手將這份對(duì)家人濃濃的愛(ài)收在其中，把你認(rèn)為最能表達(dá)心意的禮物做出來(lái)，送

給你的家人吧?。ò鍟?shū)：我愛(ài)我家）

（播放《我愛(ài)我家》，學(xué)生在音樂(lè)聲中完成作品。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“小記者”采訪(fǎng)這一形式，營(yíng)造開(kāi)放而有活力的對(duì)話(huà)氛圍，讓更多的

學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)，讓真情在課堂中流淌，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)

造良好的情感基調(diào)。最后“做禮物載愛(ài)心”這一活動(dòng)方式是對(duì)課堂內(nèi)容的一個(gè)拓展延伸，讓

學(xué)生將課堂內(nèi)容帶入生活，以此真正地將品德知識(shí)內(nèi)化為一種良好的道德情感?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我家的故事

我愛(ài)我家

2.愛(ài)的港灣

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《愛(ài)的港灣》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，家庭是一個(gè)縮小的社會(huì)形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、

生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對(duì)獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生

的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無(wú)父母，無(wú)尊長(zhǎng)。對(duì)于父母的

關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一

切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無(wú)需報(bào)答，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的親子教育。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子對(duì)家庭已有了初步的熟悉和了解，

并獲得了較豐富的感情體驗(yàn)。兒童的品德和社會(huì)形態(tài)性源于她們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，

兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品質(zhì)的形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課教學(xué)內(nèi)容以?xún)和?/p>

生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)形態(tài)，用自己的心靈感受社會(huì)

形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實(shí)際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠從身邊的小事中體會(huì)父母的愛(ài)，

真正理解''關(guān)懷是愛(ài)！期待是愛(ài)！呵護(hù)是愛(ài)！責(zé)備是愛(ài)！”這段話(huà)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是：

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情

緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗(yàn)。在豐富的表演及體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生

感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)

生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時(shí)檢驗(yàn)測(cè)定學(xué)生的認(rèn)知情況，

關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，圍繞目標(biāo)分2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊

的誠(chéng)實(shí)例子為突破口?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)始終圍繞著一個(gè)：“愛(ài)”字進(jìn)行。通過(guò)圖片、短片、情景表

演、音樂(lè)伴奏等方式力圖在課堂營(yíng)造一種“愛(ài)”的氛圍，讓孩子們?cè)凇皭?ài)的港灣”里探尋愛(ài)，

感悟愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會(huì)和理解愛(ài)是雙向的，父母愛(ài)子女，子女也要愛(ài)父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、

記錄父母一天的工作，來(lái)體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)

家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

篇三：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1.《我的一家》

2.《愛(ài)的港灣》

3.《安全地成長(zhǎng)》

4.《說(shuō)說(shuō)我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛(ài)我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫(huà)畫(huà)我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。家

庭生活對(duì)兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)

和教育，可以說(shuō)，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

感，通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)

到父母的關(guān)愛(ài)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：三年級(jí)的學(xué)生，步入學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級(jí)啟蒙階段。他們對(duì)于家的認(rèn)識(shí)還是有限的，對(duì)于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的

關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂(lè)于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過(guò)程體驗(yàn)”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長(zhǎng)與孩子的合作來(lái)完成活動(dòng)的方式，很多小朋友在完成活動(dòng)中都得到

過(guò)父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過(guò)老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對(duì)家人表達(dá)愛(ài)意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計(jì)思路

1.談話(huà)式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過(guò)教師對(duì)家人的簡(jiǎn)單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時(shí)也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過(guò)小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語(yǔ)言及思維的準(zhǔn)備過(guò)程。

4.集體展示并介紹“全家?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們?cè)趦A述的過(guò)程中感受家人

對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動(dòng)地付出愛(ài)也是快樂(lè)

的。

5.認(rèn)識(shí)家庭成員，并牢記其稱(chēng)呼是第一課時(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)大樹(shù)

的分枝與家族的關(guān)系圖來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時(shí)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)“小記者”采訪(fǎng)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)家人的心里話(huà)，以

此激發(fā)對(duì)家人的愛(ài)。

7.讓學(xué)生講述家人小時(shí)候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會(huì)分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛(ài)自己的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛(ài)的家》、《我愛(ài)我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。

2.學(xué)生自備做禮物的畫(huà)紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。

課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材.p2-p3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我的家人”。

第二課時(shí)完成教材p4-p5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我家的故事”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛(ài)的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿(mǎn)了

濃濃的愛(ài)。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰(shuí)？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來(lái)一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書(shū)：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家福”）

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽?zhuān)且晃淮认樯屏嫉睦先?，她?/p>

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門(mén)工作，他的愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰(shuí)？

（老師）這就是我相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我的家人，和他們生活在一起我感覺(jué)我很幸

福也很快樂(lè)。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開(kāi)心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來(lái)的孩子舉起來(lái)給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰(shuí)？他們

有什么愛(ài)好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛(ài)我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛(ài)，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛(ài)，不只是一

個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，愛(ài)還是什么？（生自由說(shuō)）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽(tīng)到了家人對(duì)你們付出的愛(ài)；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃

濃的愛(ài)。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計(jì)意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點(diǎn)滴資料向大家

介紹自己的家，其實(shí)在收集這些資料的同時(shí)，就是一種生活的體驗(yàn)感悟。很多小朋友在搜集

的過(guò)程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)。】

活動(dòng)二家人稱(chēng)呼牢記心

1.課件先出示-一棵樹(shù)從小樹(shù)苗到成長(zhǎng)為大樹(shù)的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類(lèi)比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來(lái)看看這一家子。注意看

看里面都有誰(shuí)？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，

在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛(ài)我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱(chēng)。

師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱(chēng)呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來(lái)大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱(chēng)呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛(ài)的家》后，游戲開(kāi)始，看看學(xué)生

們是否能將稱(chēng)呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱(chēng)呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參

與到游戲中來(lái)。）

小結(jié)：看來(lái)，這家人之間的稱(chēng)呼也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人

都有著自己的家，家里都有愛(ài)我們和我們愛(ài)的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱(chēng)呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂(lè)，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，

咱們留著下節(jié)課再來(lái)接著聊。

【設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子們都生活在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對(duì)于親人之間的稱(chēng)呼是模糊的。中國(guó)的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱(chēng)呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來(lái)學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩

段視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對(duì)號(hào)入座”的游戲讓學(xué)生對(duì)于這方面

的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然是主動(dòng)并積極的?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的一家

（課本p3頁(yè)的家族關(guān)系圖）

第二課時(shí)我家的故事

篇四：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

陳丹

1.《我的一家》

2.《愛(ài)的港灣》

3.《安全地成長(zhǎng)》

4.《說(shuō)說(shuō)我自己》

5.《夸夸我的同學(xué)》

6.《同學(xué)之間》

7.《我愛(ài)我們班》

8.《學(xué)習(xí)交流站》

9.《大家一起玩》

10.《畫(huà)畫(huà)我們的校園》

11《學(xué)校里工作的人們》

12.《學(xué)校的變化》

1.《我的一家》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我的一家》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。家

庭生活對(duì)兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)

和教育，可以說(shuō)，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，由于現(xiàn)階段的孩子都是獨(dú)生子女，

他們習(xí)慣于接受父母付出的愛(ài)，從不知父母所受的苦，更不思回報(bào)父母的情。常常身在福中

不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖0因此，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

感，通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，讓學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)

到父母的關(guān)愛(ài)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：三年級(jí)的學(xué)生，步入學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，在情緒、行

為、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態(tài)。在這一階段，他們的思想

還未真正成熟，行為規(guī)范的養(yǎng)成正處于初級(jí)啟蒙階段。他們對(duì)于家的認(rèn)識(shí)還是有限的，對(duì)于

家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。

但學(xué)生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨(dú)特性。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)

的主體，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強(qiáng)的

特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)他們一定的表達(dá)能力和觀察事物、分析思考的能力。

針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的

關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。教學(xué)難點(diǎn)是：知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以

及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生

自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提

供了良好的條件。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用學(xué)生樂(lè)于、易于接受的方式組織教學(xué)。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮學(xué)生在“認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、過(guò)程體驗(yàn)”方面的協(xié)調(diào)發(fā)

展。比如，可以采用家長(zhǎng)與孩子的合作來(lái)完成活動(dòng)的方式，很多小朋友在完成活動(dòng)中都得到

過(guò)父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。讓課堂從

“生活提煉”的層次出發(fā)，經(jīng)過(guò)老師的情感導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)、獲取他人的對(duì)家人表達(dá)愛(ài)意的

方式后，內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣的意圖。

設(shè)計(jì)思路

1.談話(huà)式教學(xué)引出主題內(nèi)容。

2.通過(guò)教師對(duì)家人的簡(jiǎn)單介紹激發(fā)學(xué)生傾述的欲望，同時(shí)也能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條

理的表達(dá)。

3.通過(guò)小組內(nèi)的相互表述，給學(xué)生語(yǔ)言及思維的準(zhǔn)備過(guò)程。

4.集體展示并介紹“全家?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，主要是為了讓孩子們?cè)趦A述的過(guò)程中感受家人

對(duì)我們的愛(ài)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生們明白，家人是需要相互關(guān)心的，主動(dòng)地付出愛(ài)也是快樂(lè)

的。

5.認(rèn)識(shí)家庭成員，并牢記其稱(chēng)呼是第一課時(shí)的難點(diǎn)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)大樹(shù)

的分枝與家族的關(guān)系圖來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，這樣更形象直觀，便于理解。

6.第二課時(shí)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)“小記者”采訪(fǎng)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)家人的心里話(huà)，以

此激發(fā)對(duì)家人的愛(ài)。

7.讓學(xué)生講述家人小時(shí)候的故事以及現(xiàn)在家中發(fā)生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子

們明白每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學(xué)會(huì)分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱

愛(ài)自己的家庭，尊敬父母長(zhǎng)輩的一種方式。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)和幸

福。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過(guò)講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱(chēng)呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。

2.準(zhǔn)備《可愛(ài)的家》、《我愛(ài)我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。

2.學(xué)生自備做禮物的畫(huà)紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。

3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。

課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材p2-p3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我的家人”。

第二課時(shí)完成教材p4-p5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我家的故事”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1.課件播放《可愛(ài)的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿(mǎn)了

濃濃的愛(ài)。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰(shuí)？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生

活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來(lái)一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書(shū)：我的

家人）

2.師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽?zhuān)且晃淮认樯屏嫉睦先?，她?/p>

高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，

在政府部門(mén)工作，他的愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今

年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰(shuí)？

（老師）這就是我相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我的家人，和他們生活在一起我感覺(jué)我很幸福也

很快樂(lè)。

3.小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開(kāi)心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶

來(lái)的孩子舉起來(lái)給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家

嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰(shuí)？他們

有什么愛(ài)好？習(xí)慣？

4.生展示照片，介紹家人。

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛(ài)我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，

我們都在感受著他們的愛(ài)，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛(ài)，不只是一

個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，愛(ài)還是什么？（生自由說(shuō)）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽(tīng)到了家人對(duì)你們付出的愛(ài)；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃

濃的愛(ài)。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我

們的家人。

【設(shè)計(jì)意圖：家庭是我們的第一所學(xué)校。我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識(shí)、本

領(lǐng)和做人的道理。讓學(xué)生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫暖的點(diǎn)滴資料向大家

介紹自己的家，其實(shí)在收集這些資料的同時(shí)，就是一種生活的體驗(yàn)感悟。很多小朋友在搜集

的過(guò)程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學(xué)本課打好了

基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)二家人稱(chēng)呼牢記心

1.課件先出示一棵樹(shù)從小樹(shù)苗到成長(zhǎng)為大樹(shù)的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，

讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類(lèi)比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來(lái)看看這一家子。注意看

看里面都有誰(shuí)？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，

在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛(ài)我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，

你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔...）

3.講解家人之間關(guān)系名稱(chēng)。

師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱(chēng)呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？

（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空

3.鞏固練習(xí)：

師：看來(lái)大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（課件播放兒歌《家

族歌》），生齊答

4.游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)兒位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”

等牌子，再將印有稱(chēng)呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛(ài)的家》后，游戲開(kāi)始，看看學(xué)生

們是否能將稱(chēng)呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱(chēng)呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參

與到游戲中來(lái)。）

小結(jié)：看來(lái)，這家人之間的稱(chēng)呼也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人

都有著自己的家，家里都有愛(ài)我們和我們愛(ài)的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同

的稱(chēng)呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂(lè)，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，

咱們留著下節(jié)課再來(lái)接著聊。

【設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子們都生活在一個(gè)相對(duì)封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子

們和親人之間的交流甚少，所以，他們對(duì)于親人之間的稱(chēng)呼是模糊的。中國(guó)的傳統(tǒng)是非常講

究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱(chēng)呼，因此，這方面的教學(xué)是很必要的。但是，

如果只是按單純的論資排輩的方式來(lái)學(xué)習(xí)，必定是枯燥的，收效必然甚小.在這里我利用兩

段視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再配合《家族歌》和“對(duì)號(hào)入座”的游戲讓學(xué)生對(duì)于這方面

的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，這樣的教學(xué)貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然是主動(dòng)并積極的?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的一家

（課本p3頁(yè)的家族關(guān)系圖）

第二課時(shí)我家的故事

活動(dòng)一聊聊咱們的家里事

1.講述家人小時(shí)候的故事。

師：家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下

你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

學(xué)生匯報(bào)交流.

師:通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽,更愛(ài)自

己的家。師：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這兒組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）

師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？

（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來(lái)講述）

師：通過(guò)大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我

們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛(ài)

父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

2.聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過(guò)哪些有趣的事呢？

（學(xué)生全班交流。）

師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭暴

力的情況，家庭中出現(xiàn)了問(wèn)題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家,看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看

電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成

績(jī)下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛(ài)的畫(huà)筆也被媽媽沒(méi)收了。

小明很難過(guò)，決定不理睬媽媽。）

（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：你家發(fā)生過(guò)什么矛盾或問(wèn)題？你和家人是怎樣解決的？

（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決

好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家,愛(ài)家里

的每一個(gè)人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前調(diào)查和新舊照片的對(duì)比，體會(huì)父母長(zhǎng)輩為維系家庭的幸福所付出

的努力與辛勞。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為了讓學(xué)生明白為什么要愛(ài)自己的家人，同時(shí)學(xué)會(huì)怎樣真正地

去愛(ài)。每個(gè)家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學(xué)生講述并學(xué)會(huì)處理