15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級下冊語文課本中的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩。這首詩描繪了詩人清晨送別友人林子方的場景，通過描繪美麗的自然景色，表達(dá)了對友人的依依不舍和對友情的珍惜。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩的閱讀和理解上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的格式和韻律有一定的了解。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對古詩的理解和欣賞，同時也可以提高自己的閱讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從三個方面進(jìn)行：語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的傳承與理解。

首先，在語言的建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩，學(xué)生可以提高自己的語言理解和表達(dá)能力。通過對詩中優(yōu)美句子的品讀和分析，學(xué)生可以更好地理解詩人的情感和意境，同時也能夠提高自己的語言組織能力。

其次，在思維的發(fā)展與提升方面，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對詩中的景色進(jìn)行想象和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以通過對詩句的分析和理解，培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯思維能力。

最后，在文化的傳承與理解方面，本節(jié)課通過對《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)的魅力。通過對古詩的閱讀和理解，學(xué)生可以更好地了解中國古代的文化和價值觀，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和欣賞古詩《曉出凈慈寺送林子方》，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以提高自己的語言理解和表達(dá)能力，同時也可以培養(yǎng)自己的思維能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解詩中的意境和情感。由于學(xué)生可能對古代文化和自然景觀不太熟悉，因此在理解詩中的景色和情感時可能會遇到困難。此外，由于古詩的格式和韻律較為特殊，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來理解和掌握。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀和朗讀，熟悉詩的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的情感和意境。

-通過提供相關(guān)的背景知識和自然景觀的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和想象詩中的場景，從而更好地理解詩中的情感和意境。

-通過組織小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受，同時也可以從其他學(xué)生的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和幫助。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握詩中的意境和情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，我將通過講授法向?qū)W生介紹古詩《曉出凈慈寺送林子方》的作者、背景、意義和創(chuàng)作特點(diǎn)。通過講解，使學(xué)生對古詩有更深入的理解和認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論詩中的意境、情感和創(chuàng)作手法，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于詩中的場景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感和意境。例如，通過播放相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，使學(xué)生更好地理解和想象詩中的景色。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與詩相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如古詩朗誦軟件，讓學(xué)生通過聽、讀、寫、譯等方式，全面掌握古詩的學(xué)習(xí)。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗讀APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備與詩相關(guān)的實(shí)物教具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的場景和意境。

（5）板書設(shè)計：精心設(shè)計板書，將古詩的結(jié)構(gòu)、意境和創(chuàng)作特點(diǎn)直觀地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《曉出凈慈寺送林子方》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《江南春》，作者是唐代詩人杜牧，詩中描繪了江南春天的美景，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曉出凈慈寺送林子方》有相似的意境。

（2）推薦閱讀《送別》，作者是唐代詩人王之渙，詩中表達(dá)了送別友人的情感，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩主題相似。

（3）推薦閱讀《夜雨寄北》，作者是唐代詩人李商隱，詩中描繪了夜雨寄信的場景，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩主題相似。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵學(xué)生收集關(guān)于古詩的其他經(jīng)典作品，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)，提高對古詩的理解和欣賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗讀APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對古詩的興趣和理解能力。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作，嘗試用古詩的形式表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）鼓勵學(xué)生參與古詩朗誦和表演活動，通過實(shí)踐提高自己的表達(dá)能力和對古詩的理解。

（5）鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)和探討，增進(jìn)家庭親子關(guān)系的同時，提高對古詩的理解和欣賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到學(xué)生在理解和感受古詩《曉出凈慈寺送林子方》的意境方面存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀和理解古詩時，對于詩中的文化背景和自然景觀不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加對古詩背景知識的介紹，例如通過提供相關(guān)的圖片、視頻和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的意境。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，顯得有些被動。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對于古詩的理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣和需求，選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行古詩創(chuàng)作時，存在一定的困難。他們對于古詩的格式和韻律不夠熟悉，導(dǎo)致創(chuàng)作出來的作品不夠流暢和自然。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對古詩格律和韻律的講解，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握古詩的創(chuàng)作技巧。

最后，我注意到學(xué)生在進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究時，存在一定的困難。他們可能不知道如何選擇合適的資源，或者不知道如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探究。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更加明確的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，能夠跟隨教師的講解思路進(jìn)行思考和理解。在回答問題和參與討論時，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對古詩的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流和合作，展示出對古詩主題的深入理解和創(chuàng)新性的思考。在展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地回應(yīng)其他同學(xué)的提問和點(diǎn)評。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于古詩《曉出凈慈寺送林子方》的問題，表現(xiàn)出對古詩內(nèi)容的理解和記憶。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和解釋詩中的關(guān)鍵概念和句子，顯示出他們對古詩的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，撰寫出關(guān)于古詩的短文或報告。在作業(yè)中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出對古詩的理解和分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，我會給予積極的評價和鼓勵。對于學(xué)生的問題和不足之處，我會及時給予反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀《廬山謠·送嚴(yán)公四首》作者是唐代詩人杜甫，詩中描繪了廬山的壯麗景色，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩《曉出凈慈寺送林子方》有相似的意境。

（2）推薦閱讀《贈汪倫》作者是唐代詩人李白，詩中表達(dá)了送別友人的情感，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩主題相似。

（3）推薦閱讀《將進(jìn)酒·君不見》作者是唐代詩人李白，詩中描繪了豪放的情感，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩主題相似。

（4）推薦觀看紀(jì)錄片《中國詩詞大會》，通過觀看節(jié)目，學(xué)生可以了解詩詞的魅力，提高對古詩的興趣和理解能力。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生在