七年級生物上冊第1單元第2章第2節(jié)生物學研究的基本方法教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第1單元第2章第2節(jié)“生物學研究的基本方法”。內(nèi)容主要包括觀察法、實驗法、調(diào)查法和收集和分析資料法等幾種基本方法。通過本節(jié)課的學習，使學生了解生物學研究的基本方法，培養(yǎng)學生運用生物學研究方法進行探究的能力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠理解生物學研究的基本方法，掌握觀察、實驗、調(diào)查等科學探究方法，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。同時，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。此外，通過分析實際案例，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐操作能力。通過本節(jié)課的學習，使學生對生物學研究方法有更深入的理解，提高學生的生物學科素養(yǎng)。三、學情分析針對人教版七年級生物上冊第1單元第2章第2節(jié)“生物學研究的基本方法”，我們對學生的學情進行分析如下：

1.學生層次：根據(jù)年級特點，七年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲。學生在小學階段已初步接觸過生物學知識，對生物學科有一定的了解。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，學生對生物學研究方法的認知程度不同，部分學生可能對實驗、調(diào)查等方法較為陌生。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在小學科學課程中接觸到一些生物學基礎知識，具備一定的生活觀察能力和簡單的實驗操作能力。但在運用生物學研究方法進行探究方面，學生的能力有待提高。此外，學生的思維方式逐漸從形象思維向抽象思維轉變，但尚需在學習過程中不斷培養(yǎng)和鍛煉。

3.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、自主學習能力不足等問題。這些行為習慣會對課程學習產(chǎn)生一定影響，教師需關注并引導學生在課堂上積極參與、主動探究。

4.對課程學習的影響：針對本節(jié)課內(nèi)容，學生可能對生物學研究方法產(chǎn)生陌生感，難以理解觀察、實驗、調(diào)查等方法的實質(zhì)。因此，在教學過程中，教師需要注重理論與實踐相結合，通過生動案例和實際操作，幫助學生理解和掌握生物學研究方法。同時，關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，提高學生的學習積極性。

5.教學策略：針對學生的學情特點，教師應采用生動有趣的教學手段，如借助多媒體、實驗操作等，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。同時，組織小組合作、討論交流等活動，提高學生的團隊合作意識和溝通表達能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解生物學研究的基本方法，引導學生掌握觀察、實驗、調(diào)查等方法的步驟和要點。

（2）討論法：組織學生針對生物學研究方法的實際案例進行小組討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作意識。

（3）實驗法：引導學生親自動手進行實驗操作，使學生在實踐中掌握生物學研究方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示生物學研究方法的過程和案例，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗、互動問答等環(huán)節(jié)，增強學生的參與度和實踐操作能力。

（3）實物模型：展示實物模型，幫助學生直觀地理解生物學研究方法，提高學生的學習效果。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（5）小組合作：組織學生進行小組合作探究，培養(yǎng)學生溝通交流能力和團隊合作精神。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生物學研究的基本方法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要觀察或實驗來解決問題的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物學研究方法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物學研究的基本方法。觀察法是生物學研究的基礎，它是指用肉眼或儀器對生物體進行系統(tǒng)的感知和描述。實驗法是通過對生物體或其組成部分進行操作和控制，來驗證或探究某種生物學現(xiàn)象。調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，以了解生物現(xiàn)象的分布和規(guī)律。收集和分析資料法是通過查閱文獻、收集實物等途徑獲取信息，并進行整理和分析。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物學研究方法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)觀察法和實驗法這兩個重點。對于調(diào)查法和收集和分析資料法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物學研究方法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示實驗法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物學研究方法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物學研究的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物學研究方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀《物種起源》、《遺傳與進化》等科普書籍，以加深對生物學知識的理解。

（2）學術論文：引導學生閱讀一些與生物學研究方法相關的學術論文，以了解最新的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（3）生物學實驗視頻：提供一些生物學實驗操作的視頻資源，幫助學生更好地理解實驗方法和技巧。

（4）生物學網(wǎng)站：推薦學生訪問一些權威的生物學網(wǎng)站，如美國國家航空航天局（NASA）的生物學頻道、美國國家科學院（NAS）的生物學研究進展等。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加生物學實踐活動，如參觀植物園、博物館、實驗室等，讓學生親身體驗生物學研究的實際操作。

（2）鼓勵學生參與生物學競賽和科研項目，如全國中學生生物學競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等，以提高學生的生物學素養(yǎng)和研究能力。

（3）引導學生進行自主學習，如讓學生選擇一個生物學研究主題，通過查閱文獻、進行實驗等方式，獨立完成一個小研究。

（4）建議學生加入生物學社團或興趣小組，與其他對生物學感興趣的同學一起交流和分享學習經(jīng)驗。

（5）鼓勵學生撰寫生物學日記或博客，記錄自己的學習心得和研究成果，與他人分享和交流。七、典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課我們將通過一些典型例題來鞏固和應用所學的生物學研究方法。例題將涵蓋觀察法、實驗法、調(diào)查法和收集和分析資料法等幾個方面。

1.觀察法例題：

例題1：某同學在觀察植物的生長過程中，發(fā)現(xiàn)一顆種子在發(fā)芽過程中，先出現(xiàn)根，后出現(xiàn)莖和葉。請問這個現(xiàn)象最可能的解釋是什么？

答案：這個現(xiàn)象最可能的解釋是植物的根比莖和葉更早發(fā)育。

2.實驗法例題：

例題2：某學生在實驗室中進行了一次實驗，研究溫度對金魚心跳的影響。實驗中，他將金魚分為兩組，一組置于低溫水中，一組置于高溫水中，并記錄了兩組金魚的心跳次數(shù)。請問這個實驗中，自變量是什么？因變量是什么？

答案：自變量是溫度，因變量是金魚的心跳次數(shù)。

3.調(diào)查法例題：

例題3：為了了解學校學生的早餐習慣，某學生進行了一次調(diào)查。他隨機抽取了100名學生，詢問他們的早餐習慣，并將結果整理成表格。請問這個調(diào)查中，樣本是什么？調(diào)查結果是如何呈現(xiàn)的？

答案：樣本是100名學生的早餐習慣，調(diào)查結果通過表格的形式呈現(xiàn)。

4.收集和分析資料法例題：

例題4：某學生想了解全球氣候變化對生物多樣性的影響。他通過查閱文獻、報道等資料，收集了大量關于氣候變化和生物多樣性的信息，并進行整理和分析。請問這個過程中，學生主要運用了哪種方法？

答案：學生主要運用了收集和分析資料法。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：通過實踐活動，使學生能夠將理論知識與實際操作相結合，提高學生的動手能力和應用能力。

2.小組合作與自主學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力。

3.利用多媒體教學：運用多媒體課件和教學軟件，提高教學效果和學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理需要進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂紀律。

2.教學組織：部分學生的學習進度和能力存在差異，需要針對不同學生進行個性化教學，提高教學效果。

3.教學方法：需要進一步豐富教學方法，如增加討論、案例分析等，提高學生的學習積極性和參與度。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強對學生的監(jiān)督和管理，確保課堂秩序井然有序。

2.個性化教學：根據(jù)學生的學習進度和能力，進行分層教學，針對不同學生制定不同的教學計劃和目標。

3.豐富教學方法：結合學生的實際情況，引入更多的教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

4.增加實踐活動：組織更多的實踐活動，如實驗操作、實地考察等，使學生能夠在實踐中掌握生物學研究方法，提高學生的實踐操作能力。

5.加強校企合作：與企業(yè)合作，為學生提供實習機會，使學生能夠將所學知識應用于實際工作中，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：生物學研究方法的概念和重要性。

詞：觀察法、實驗法、調(diào)查法、收集和分析資料法。

句：生物學研究方法是生物學研究的基礎，包括觀察法、實驗法、調(diào)查法和收集和分析資料法等。這些方法在生物學研究中具有重要意義，可以幫助我們更好地了解生物現(xiàn)象和解決問題。

②詞：自變量、因變量、樣本、變量控制。

句：在生物學實驗中，自變量是指實驗中進行操作的變量，因變量是指實驗中觀察的變量。樣本是指實驗中選取的個體或數(shù)據(jù)，變量控制是指在實驗中保持某些變量不變，以研究其他變量對實驗結果的影響。

③詞：