2024年春九年級歷史下冊第2單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級歷史下冊第2單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊——凡爾賽—華盛頓體系

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-凡爾賽體系的建立與影響

-華盛頓會議的背景、過程和結(jié)果

-凡爾賽—華盛頓體系對國際格局的影響

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并記憶凡爾賽—華盛頓體系的基本內(nèi)容

-學(xué)生能夠分析并評價凡爾賽—華盛頓體系的歷史意義

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引出本課的主題——凡爾賽—華盛頓體系

2.講解：詳細(xì)講解凡爾賽體系的建立過程、內(nèi)容及其影響，重點(diǎn)講解華盛頓會議的背景、過程和結(jié)果

3.討論：組織學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系的歷史意義進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)凡爾賽—華盛頓體系對國際格局的影響

5.作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

四、教學(xué)資源

1.教材：九年級歷史下冊

2.多媒體課件：用于展示凡爾賽—華盛頓體系的圖片、地圖和相關(guān)資料

3.歷史資料：用于學(xué)生課后閱讀，加深對凡爾賽—華盛頓體系的理解

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評價學(xué)生的參與度

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歷史學(xué)科的基本研究方法和思維方式，培養(yǎng)時空觀念，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提高歷史思維能力。

2.史料實(shí)證：通過分析凡爾賽—華盛頓體系的建立過程、內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Ψ矤栙悺A盛頓體系的歷史意義進(jìn)行解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的historyinterpretationability。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系，使學(xué)生了解中國在近代歷史中的地位和角色，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.凡爾賽體系的建立過程及其影響

2.華盛頓會議的背景、過程和結(jié)果

3.凡爾賽—華盛頓體系對國際格局的影響

難點(diǎn)：

1.凡爾賽體系建立的背景及其復(fù)雜性

2.華盛頓會議對國際格局的調(diào)整和影響

3.理解并分析凡爾賽—華盛頓體系的歷史意義

解決辦法：

1.通過多媒體課件和史料展示，生動形象地展示凡爾賽體系的建立過程，幫助學(xué)生理解其背景和影響。

2.通過模擬華盛頓會議，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)和理解會議的背景、過程和結(jié)果。

3.通過小組討論和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析凡爾賽—華盛頓體系的歷史意義，提高學(xué)生的分析和評價能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-歷史教學(xué)掛圖和地圖

-歷史資料書籍和期刊

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺

-歷史學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片

-與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的電子書籍和文章

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和模擬活動

-問題引導(dǎo)和思考練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道凡爾賽—華盛頓體系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史背景和重要性。

簡短介紹凡爾賽—華盛頓體系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凡爾賽—華盛頓體系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解凡爾賽—華盛頓體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹凡爾賽和約和華盛頓會議的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.凡爾賽—華盛頓體系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解凡爾賽—華盛頓體系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的凡爾賽—華盛頓體系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解凡爾賽—華盛頓體系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時和現(xiàn)在國際格局的影響，以及如何運(yùn)用凡爾賽—華盛頓體系解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對凡爾賽—華盛頓體系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凡爾賽—華盛頓體系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)凡爾賽—華盛頓體系在近代歷史中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握凡爾賽—華盛頓體系的基本概念、組成部分和原理，理解其歷史背景和重要性。

2.分析凡爾賽—華盛頓體系的具體案例，包括其背景、特點(diǎn)和意義，了解其對當(dāng)時和現(xiàn)在國際格局的影響。

3.運(yùn)用凡爾賽—華盛頓體系的知識，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識分析問題的能力。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高溝通和協(xié)作能力。

5.提高表達(dá)能力和歷史思維能力，通過課堂展示和點(diǎn)評，鍛煉自己的表達(dá)和點(diǎn)評能力，提高歷史思維能力。

6.加深對近代歷史事件的了解和認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系，對近代歷史事件有更深入的了解和認(rèn)識。

7.培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛，通過對凡爾賽—華盛頓體系的學(xué)習(xí)，激發(fā)對歷史的興趣和熱愛，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的書籍和文章，如《凡爾賽條約的歷史解讀》、《華盛頓會議與戰(zhàn)后國際格局》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的紀(jì)錄片，如《凡爾賽—華盛頓體系的歷史影響》、《戰(zhàn)后國際格局的形成》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽歷史學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如歷史頻道、歷史論壇等，以獲取更多關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的信息和觀點(diǎn)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行深入思考和總結(jié)，撰寫一篇讀后感或觀后感，不少于500字。

-鼓勵學(xué)生參與歷史學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)活動或討論，如歷史學(xué)術(shù)講座、歷史辯論賽等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，對凡爾賽—華盛頓體系進(jìn)行深入分析和評價，從不同角度思考其對國際格局的影響和意義。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、政治等學(xué)科，探討凡爾賽—華盛頓體系對相關(guān)領(lǐng)域的影響和啟示。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極與他人交流和分享，如參加學(xué)習(xí)小組、撰寫博客等，以促進(jìn)知識的傳播和相互學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，如參觀歷史博物館、遺址等，以加深對凡爾賽—華盛頓體系的理解和感受。教學(xué)反思與總結(jié)今天課上完了，站在講臺上看下面一個個認(rèn)真的面孔，我想，這節(jié)課他們應(yīng)該有所收獲吧。我回顧了一下自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些得失。

首先，我覺得自己在導(dǎo)入新課時做得還不錯，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但在基礎(chǔ)知識講解部分，我可能講解得有點(diǎn)快，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全跟上。下次我應(yīng)該放慢速度，確保每個學(xué)生都能理解。

其次，案例分析環(huán)節(jié)，我選取了一些典型的案例，讓學(xué)生分組討論。這樣做的目的是想讓學(xué)生更深入地理解凡爾賽—華盛頓體系，但我也發(fā)現(xiàn)有的小組討論得有點(diǎn)偏題。下次我應(yīng)該更明確地給出討論的方向和問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與。

再者，我覺得課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)是很成功的。學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的觀