中學蘇教版語文經(jīng)典篇目一、教學內(nèi)容本節(jié)課選取蘇教版語文八年級上冊第五單元第一篇課文《背影》。本篇文章是朱自清先生寫于1925年的一篇回憶性散文，講述了作者童年時與父親分別，長大后理解父親深情的感人故事。文章以樸素的語言、細膩的情感描繪了一位父親對兒子的摯愛和教育方式，展現(xiàn)了親子間的誤解與溝通，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的家庭觀念和教育理念。二、教學目標1.能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情。2.能夠分析文章的寫作特點，體會作者用詞造句的巧妙。3.能夠提高朗讀和感悟能力，感受親情的偉大。三、教學難點與重點重點：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情。難點：分析文章的寫作特點，體會作者用詞造句的巧妙。四、教具與學具準備1.多媒體教具：課文朗讀錄音、課文PPT展示。2.學具：課文教材、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體播放課文朗讀錄音，讓學生在傾聽中感受文章的情感氛圍，引導學生在情景中走進作者的心靈。2.自主學習（5分鐘）學生自主閱讀課文，理解文章大意，勾畫出生字詞，并對文章進行初步感悟。3.課堂講解（20分鐘）教師根據(jù)學生的自主學習情況，講解生字詞，分析文章的寫作特點，如篇章結(jié)構(gòu)、語言表達等，引導學生深入理解文章內(nèi)容。教師通過提問、討論等方式，引導學生感悟作者的思想感情，體會親情的重要性。4.隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)課堂講解內(nèi)容，完成課后練習題，鞏固所學知識。5.小組合作（5分鐘）學生分組討論，分析文章中的寫作手法，如懸念設置、情感渲染等，并選取一個角度進行分享。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：《背影》朱自清父親的愛思念與理解七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）請用簡潔的語言概括文章講述了一個怎樣的故事。（2）請分析文章中的寫作手法，并談談你的感悟。（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談你對親情的理解。2.作業(yè)答案：（1）文章講述了一個父親為了讓兒子順利上學，不惜辛苦送兒子返校，兒子長大后才理解父親深情的感人故事。（2）文章運用了懸念設置、情感渲染等寫作手法，展現(xiàn)了父親的愛心和教育方式，表達了兒子的思念與理解。（3）親情是生活中最珍貴的財富，我們要學會珍惜和回報。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《背影》，讓學生理解了文章的內(nèi)容，體會了作者的思想感情。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學生對文章的寫作手法分析仍有困難，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情。難點：分析文章的寫作特點，體會作者用詞造句的巧妙。二、重點和難點解析1.理解文章的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情。本節(jié)課的教學重點是讓學生理解《背影》這篇文章的基本內(nèi)容，并能夠把握作者的思想感情。對于這篇文章來說，它的基本內(nèi)容是講述了一個父親為了讓兒子順利上學，不惜辛苦送兒子返校，兒子長大后才理解父親深情的感人故事。這個故事反映了親子間的誤解與溝通，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的家庭觀念和教育理念。而作者的思想感情則主要表現(xiàn)在對父親深深的思念和對親情的珍視上。這些內(nèi)容是文章的核心，也是學生需要理解和把握的重點。2.分析文章的寫作特點，體會作者用詞造句的巧妙。（1）細膩的描寫。朱自清在文章中對父親的行為、語言、神態(tài)等進行細膩的描寫，使讀者能夠感受到父親的愛心和深情。比如，文章中描述父親送兒子上學的情景，朱自清寫道：“他替我拿定了鋪蓋，自己卻夾了兩大包東西，背上還伏了一只大竹簍。”這句話通過對父親動作的描寫，生動地展現(xiàn)了父親的辛苦和無私。（2）情感的真摯。朱自清在文章中對父親的愛進行了真摯的描繪，使讀者能夠感受到作者對父親的思念和愧疚。比如，文章中描述作者長大后對父親的理解，朱自清寫道：“我現(xiàn)在才明白，當時父親的心里，是怎樣的滋味。”這句話表達了作者對父親深深的思念和對當年不理解父親的愧疚。（3）篇章結(jié)構(gòu)的精巧。朱自清在文章中通過設置懸念、回憶與現(xiàn)實交織等手法，使文章的篇章結(jié)構(gòu)緊湊而富有層次感，使讀者能夠更好地感受到文章的情感。比如，文章開頭描述了作者童年時與父親分別的情景，引起了讀者的好奇心，激發(fā)了讀者對后面故事發(fā)展的期待。這些寫作特點是朱自清散文的藝術(shù)特色，也是學生需要分析和體會的地方。通過對這些特點的分析，學生可以更好地理解文章，也可以提高自己的寫作水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，使學生更好地感受到文章的情感氛圍。對于表達作者思念之情的句子，可以采用溫柔的語調(diào)；對于描述父親辛苦付出的句子，可以采用敬佩的語調(diào)。3.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生主動思考。例如，提問學生：“文章中的父親有哪些行為讓你感動？”、“作者是如何通過細節(jié)描寫表達親情的？”等。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體播放課文朗讀錄音，讓學生