寫作有創(chuàng)意地表達學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有創(chuàng)意表達的技巧，掌握有創(chuàng)意表達的一般技法。（重點）學(xué)會開闊思維，解放思想，提高思維創(chuàng)新、表達創(chuàng)新的能力。（重點）勇于創(chuàng)新，寫出富有個性和創(chuàng)意的佳作。（難點）文題展示

一、選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡短的推薦語，300字左右。二、你寫過“我的老師(同學(xué)、朋友)”這類題材的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。三、以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。寫作要求

1.文題一要求寫“推薦語”。推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡。要向讀者介紹一篇文章，首先應(yīng)該告訴大家文章的主要內(nèi)容，然后應(yīng)該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點?？梢约嘘U述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面。闡述時可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句，加以具體說明。選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的作文。寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。

2.文題二側(cè)重訓(xùn)練有創(chuàng)意的表達，要求同學(xué)們學(xué)會以新的表達來寫作老話題，這個話題就是“我的老師(同學(xué)、朋友)”。寫作確定話題后，要先討論文章的立意，選擇最適合自己的點切入，然后在表現(xiàn)形式上多作思考，力求讓文章有新意?？捎盟季S導(dǎo)圖設(shè)計出文章的框架，并標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方，這樣有助于一氣呵成地完成寫作。

3.文題三題目具有開放性，寫作時注意表達上的創(chuàng)新，另外，豐富的詞語、多樣的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o等，都可以為文章增色。技法點撥

有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，不落俗套。有創(chuàng)意就是讓作品的內(nèi)容或形式更具新意，更富有創(chuàng)造性，更突出、更鮮明。具體表現(xiàn)在幾個方面：

1、思想新：思想才是文章最為重要的部分，思想的創(chuàng)新才最有意義，每寫一篇文章，最好能有令人耳目一新的思想認識。寫作文要立意求新，就要不因襲舊觀念，而要打破常規(guī)思維，從不同的角度去審視生活中的事情或現(xiàn)象，有自己獨特的感受或獨立的見解。即使是平常的事物，也要能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。能將這些表現(xiàn)出來，就能別開生面，令人耳目一新。

例如，古人寫秋天，多為悲秋之作，唐代詩人劉禹錫的《秋詞》卻一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫“愛秋”?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝。”如此率真、直白的“秋詞”，在古典詩歌中可以說絕無僅有，給人以強烈的沖擊和震撼。例如，同樣是寫抗洪救災(zāi)的故事，按常規(guī)思維，立意多是贊頌抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的各種可歌可泣的精神；

換個角度從事情另一面思考，就可以有很多不同的新立意：從洪災(zāi)的危害，懂得人類還遠遠不能對這個地球自由地說“不”或“是”，想到人類在自然面前有時真的很弱??；從受災(zāi)人群中的不和諧現(xiàn)象，思考人生不同層次的價值；從抗洪救災(zāi)中各級部門的反應(yīng)和行動想到高效社會構(gòu)建；從抗洪救災(zāi)中普通人的平常表現(xiàn)，明白尊重平凡或尊重生命的重要……

諸如此類，多角度創(chuàng)新思維，立意自然新穎。

寫議論文，則要注意多運用新穎的材料，或者從舊有的材料中翻出新意，平中見奇。

如《應(yīng)有格物致知精神》一文，從傳統(tǒng)的“格物致知”觀念入手，說明傳統(tǒng)哲學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)的區(qū)別，倡導(dǎo)從科學(xué)實驗入手，使實驗精神真正變成中國文化的一部分，啟人深思。又如：世人都說，“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”；我要說，三個和尚也有水吃，還能吃得更好——通過招商引資拉贊助，通了自來水，這是用現(xiàn)代企業(yè)文化理念來重新審視傳統(tǒng)觀點。這樣表達就富有創(chuàng)意。

2、材料新：對于涉世未深的中學(xué)生來說，思想創(chuàng)新很不容易。有些傳統(tǒng)觀念，比如仁愛，你沒法“翻臉”新說。因此有些東西，思想不變的前提下，可追求材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打動人，給人以新的啟發(fā)。

例如講述“團結(jié)”這一話題，就可以采用寓言體，拿現(xiàn)代機器人部件爭功來說明，材料就有創(chuàng)意。再譬如，愛國主義是一個普遍且永恒的主題，你可以寫“為國殺敵”，可以寫“游行示威”，也可寫“抵制外國貨”等等，而法國作家都德《最后一課》卻選擇了一個十二、三歲的孩子上最后一節(jié)法語課的事來表現(xiàn)這一主題，以小見大，顯得特別“新穎”。

寫作材料可能很豐富，用哪些材料不用哪些材料，一定要有恰當(dāng)?shù)呐袛嗪瓦x擇。比較篩選，選材求新。即做到人無我有、人有我新、人新我奇。

以新穎、深刻、有表現(xiàn)力為基本原則，盡量選擇自己熟悉的、有濃厚生活氣息、富有時代感的新穎材料。選取新穎材料成文，給人耳目一新的感覺，最能引起讀者的閱讀興趣。

例如，寫父親，卻另辟蹊徑寫自家房屋的“臺階”，李森祥的小說《臺階》也可說是新穎別致了。

其實“新材料”畢竟是少的，我們在生活中所能看到、選擇的材料絕大部分還都是平常的大家都用的材料。我們不妨換個角度去看普通的材料，發(fā)現(xiàn)“老材料”的“新角度”。

例如，父親是我們最熟悉的人之一，古今中外寫父親的文章浩如煙海，怎么寫父親才能“新”，似乎已山窮水盡，朱自清卻只寫父親的“背影”，不僅不寫身高、外貌，甚至連父親的正面形象一次也不出現(xiàn)，只是對父親過鐵道買橘子時的背影作了細致的刻畫，就把一個深深愛著兒子的父親形象展現(xiàn)在讀者面前。材料新嗎？不新，人人都寫；材料不新嗎？新，人人都沒這么寫過。

3、表現(xiàn)角度新：變換視角，使敘述波瀾起伏，曲折生動。新穎的角度，往往能讓文章表達出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

如阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》，通過這滴水流經(jīng)麗江的山山水水，記述了麗江的山水景物、人物風(fēng)情，視角獨特，表達有創(chuàng)意。

又如《我的叔叔于勒》，從一個小男孩“我”的視角來講述故事，新穎獨到，而且暗含了作者的立場和態(tài)度。

魯迅先生的《孔乙己》也是如此。

4、敘事順序新：順敘、倒敘、插敘、補敘這四種敘事方式，你最常使用的可能是順敘。如果你嘗試去變換，就能使故事情節(jié)曲折、生動，扣人心弦，平常的故事也就“新”起來了。

《故鄉(xiāng)》中大量的插敘，不僅豐富了文章的內(nèi)容，更使文章?lián)u曳多姿，平生波瀾。

《背影》中“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！币幌伦泳桶炎x者帶到了幾年前父子車站送別的情境中去了，倒敘，使一場平常的送別，顯得那么扣人心弦。

《智取生辰綱》最后一段的介紹，讓所有的讀者都恍然大悟：原來蒙汗藥竟然是這么放進去的，回味的同時，又不得不佩服好漢們那超人的智慧。補敘真的很神奇。

5、表現(xiàn)手法新。運用懸念、伏筆、突轉(zhuǎn)、巧合、對比、欲揚先抑等，是我們巧妙設(shè)計情節(jié)的妙招。

如《智取生辰綱》，前文設(shè)置種種懸念，故意遮遮掩掩，直到文章最后才將謎底一一揭開，讓讀者恍然大悟，在會心一笑之際，又不得不佩服作者實在是會講故事。

《阿長與<山海經(jīng)>》中，一個目不識丁的農(nóng)村婦女，喜歡到處嘁嘁喳喳，與人說話還喜歡用手指指點點，黃胖而矮，睡覺呈粗魯?shù)拇笞中?，且喜歡占領(lǐng)全床，愚昧、迷信、無知，但她卻是唯一真正關(guān)心“我”的人，“阿長”由先前的讓我無比憎恨到后來又讓我無限的懷念，這形象的轉(zhuǎn)變，正得益于“欲揚先抑”手法的運用。

6、表現(xiàn)形式新：在文體、結(jié)構(gòu)等方面上有好的創(chuàng)新，也會吸引讀者。恰當(dāng)?shù)夭捎迷⒀浴⑼?、劇本、小說、書信、日記、故事新編、微型小說、采訪等文體形式，會帶給讀者新鮮的感受。還有采用小標(biāo)題式、題記式、問答式、獨白式、對話式、討論式、辯論式、新聞發(fā)布式、實驗報告、法律文書、合同、產(chǎn)品說明書、病歷、會談紀錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等結(jié)構(gòu)形式，同樣會令人耳目一新。

7、語言表達要新穎：語言新穎，涉及到詞語使用、句式選擇、修辭手法等諸多方面。

例如，有一篇寫“中學(xué)生生活豐富多彩”的文章，分別寫了：“音樂課上——鍋碗瓢盆交響曲；美術(shù)課上——赤橙黃綠青藍紫；地理課上——九州方圓；歷史課上——從奴隸到將軍?！闭Z言幽默，形象生動?！尽罢Z言表達要新穎”習(xí)作示例】

可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？很難想象，當(dāng)一個人的眼睛因勞累過度而“罷工”時，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個人的大腦因緊張過度而“死機”時，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個人的胃因饑餓而“辭職”時，他怎樣去履行責(zé)任？當(dāng)一個人的身體因疾病侵襲而“下崗”時，他怎樣去履行責(zé)任？沒有了健康作為保證，誰能保證責(zé)任的持久與完整呢？點評：片段中“罷工”“死機”“下崗”等新詞的恰當(dāng)運用，可謂“莊諧之間，個性盡顯”，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春氣息，打破了死板乏味的語言套路，使語言變得清新鮮活。習(xí)作例文文題一例文：《荷塘月色》推薦語《荷塘月色》是一部經(jīng)典作品，作者是朱自清。我之所以要推薦這篇文章，主要原因有以下幾點：①一是這篇文章追求的是一種詩情畫意之美。作者調(diào)動一切藝術(shù)手法，著意創(chuàng)造一個詩意盎然、情景交融的境界。作品中①開篇即點明推薦的對象，并說明自己推薦的理由，總領(lǐng)全文。滿貯詩意的是風(fēng)采綺麗的荷塘月色。作者層次有序地時而以荷塘為主景，月色為背景，動靜結(jié)合，運用鮮明的比喻，通感手法，由遠及近，從里及外地描繪了月光下荷塘的無邊風(fēng)光。二是這篇文章精于構(gòu)思、巧于布局。作品開頭寫心情頗不寧靜，這是作品抒情線索的緣起，文章以“我”去觀賞荷塘為脈絡(luò)，以人物的行止為線索，全文的寫景抒情過程，都是隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化的。行文中以荷塘、月色為中心，又適當(dāng)點染周圍背景。布局上層次清晰分明，詳略得當(dāng)，疏密相間，自然舒展。②②分條羅列推薦理由，條理清楚。

另外，這篇文章通過對月下荷塘的描寫，寫出當(dāng)時政治劇變后，作者在嚴酷現(xiàn)實重壓之下的苦悶、彷徨、寂寞的心情，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及對未來的追求。③這部作品大家可以讀一讀，也可以了解一下當(dāng)時朱自清的感受。④③羅列理由由主到次，便于讀者更好地了解文章。④進一步推薦，照應(yīng)開頭，再次明確推薦的目的。教師點評：這篇習(xí)作的主要亮點有：一是符合作品推薦語的結(jié)構(gòu)。文章開頭直接提出推薦作品，不拖泥帶水，然后分條敘述推薦理由，最后總結(jié)，照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)條理清晰，目的明確；二是能夠抓住文章的美點推薦，極力闡明文章的創(chuàng)意，讓讀者有急于閱讀的欲望；三是作品語言優(yōu)美，生動形象，富有文采。文題二例文：尋找那些失散一夜的老師①

總有一些人，詩意棲息在我們心底?！}記②1號尋找目標(biāo)：迷星蓄胡，超愛理論的英語老師③①文章標(biāo)題設(shè)置懸念，表達有創(chuàng)意，能引起讀者的閱讀興趣。②采用題記的形式，點明文章內(nèi)容和主旨，綱舉目張。③采用小標(biāo)題的形式，構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。

“嘻嘻……”未見其人，先聞其聲，“功夫不負有心人，這次Verygood！”看！那滿臉的胡茬兒，毛茸茸的下巴，像一盆倒立的仙人掌，咧開的大嘴足足占了頭部的三分之一，那就是我們的英語老師。④聽說他是看過《加勒比海盜》后，被強尼·戴普的中世紀造型迷倒后蓄起胡子的，用英語講就是“Coolandcalm”(帥氣又沉穩(wěn))。今天是什么事讓他如此開心？原來今天一上課，英語老師就讓同學(xué)們爬黑板，默寫前一天學(xué)過的單詞，平時我們這幫同學(xué)打的總是“無準(zhǔn)備之仗”，④外貌描寫，抓住人物的特征，并運用插敘的方式說明原因，富有創(chuàng)意。但今天，一反常態(tài)改為“不打無準(zhǔn)備之仗”，因此，剛才大獲全勝，連平時學(xué)習(xí)較吃力的黃某都沒有出錯，他能不高興嗎？一樂起來，英語老師就露出愛理論的毛?。骸懊飨f過：‘Modestyhelpsonetogoforward，whereasconceitmakesonelagbehind.’”(謙虛使人進步，驕傲使人落后)，‘Avictoryisnotsuccessful，thelastlaughisreallysmile.’(一次勝利不算成功，笑到最后才是真笑)，孔子曰……”，⑤經(jīng)典名言隨口而出，文白夾雜，中英互用，勸誡之聲滔滔不絕。我們只有“yes！yes！”的份了。⑤以語言描寫展現(xiàn)英語老師的魅力，表達富有創(chuàng)意。2號尋找目標(biāo)：詩般浪漫，超愛顯擺的語文老師

晚自習(xí)，同學(xué)們上得興意正濃，忽然眼前一黑，咦？怎么回事，伸手不見五指！噢，原來停電了。可能是沒經(jīng)歷過這種情況，全體同學(xué)立刻興奮起來，又蹦又跳，又唱又鬧，一片混亂。至于老師，我們早已置之不顧(因為看不見他嘛)，顯然，老師因被忽略而生氣了，大喊一聲：“別鬧了！”雷霆之怒使同學(xué)們瞬間平靜下來，老師卻又溫和地說：“沒有電，多美好，天上有流星劃過，屋內(nèi)有思維的火花閃現(xiàn)，讓我們閉上眼睛，回味剛才學(xué)習(xí)的知識，不也有詩一般的浪漫嗎？”也許是在老師面前放肆慣了，黑暗中，一位同學(xué)悠悠地說：“老師，時間還早，我們睡不著——”又引來一陣哄堂大笑。老師不但不生氣，還即興賦詩：“夜里，星光在謙遜地亮著。沉思隨夜色加深而飽滿，有種質(zhì)地在夜之博大中內(nèi)斂。心臟無眠，一些身軀內(nèi)爐火燃著，夜之背景中，持續(xù)煅燒出純粹……”⑥洗耳恭聽，我們只有感嘆語文老師才氣的份了。⑥敘寫語文老師的詩意語言，既展示了語文老師的詩意浪漫，又豐富了文章的內(nèi)容，表達有創(chuàng)意。3號尋找目標(biāo)：面善心慈，熱衷嘮叨的數(shù)學(xué)老師課堂上，面善心慈的數(shù)學(xué)老師一副無可奈何的樣子，微微嘆了口氣說：“同學(xué)們，我們今天就探討一下如何解分式方程吧，對于你們，我是黔驢技窮，無計可施了。哪位天使大姐能指點迷津，自告奮勇？”說實話，也不能怪老師，十道計算，錯誤率竟達80％，黑板上的五個人，全軍覆沒——沒有一個全對的，要是換了你，肯定也能急白了頭。同學(xué)們一個個都知錯地低下了頭，臉漲得像個紅蘋果，神情像霜打的茄子⑦——蔫了。⑦比喻貼切，生動形象，把同學(xué)們做錯題的情緒寫出來，表達富有創(chuàng)意。畢竟我們心中有愧?？吹轿覀兌汲闪诉@個樣子，老師又軟了心，挺可憐地安慰我們說：“失敗乃成功之母，一次失敗又算什么，只要你們下次努力，還是有希望的……”我們還能說什么呢？胸有成竹，大聲說：“嗯！”這就是我可愛的老師們，只隔了周末一個夜晚，我竟然想起了他們。⑧原來他們早已詩意棲息在我們的心上，你呢？⑧點明“一夜”的內(nèi)涵，進一步突出對老師的愛，深化主題。教師點評：這篇習(xí)作的主要亮點有：一是能抓住人物的個性，從生活中尋找事例，展現(xiàn)人物獨有的特征。文章中人物栩栩如生，呼之欲出，給人留下深刻的印象；二是文章語言表達生動、幽默、精彩、有創(chuàng)意；三是文章結(jié)構(gòu)和表達對老師的思念之情的方式，也是新穎別致，給人留下深刻的印象?？傊?，這篇寫老師的作品，小作者寫出了創(chuàng)意，是一篇不錯的習(xí)作。文題三例文：春天的色彩

陽春三月，春風(fēng)從田野、從山崗、從樹梢間悠悠地吹來，它像一支跳動的畫筆，舞到哪里，就把七彩的顏色涂抹到哪里。①紅的是郊外的櫻花，橙的是天邊的彩霞，黃的是田野里大片的油菜花，綠的是山丘上滿目的草木，青的是小溪邊迎風(fēng)飄舞的楊柳，白的是藍天中快樂游走的云朵，紫的是田野里開得正艷的紫云英。②①把春風(fēng)比作畫筆，涂抹顏色，緊扣文題的“色彩”，表達有創(chuàng)意。②運用排比句式展示春天的色彩，五顏六色，寫出了春天色彩的斑駁美麗。

乘著春的翅膀，抓著風(fēng)的艷衣，走出家門去呼吸清新的空氣。田野里涌動著新翻泥土的氣息，帶著淡淡的香氣，鄉(xiāng)村小道上飄散著濃濃的桃花、梨花和各種不知名野花的馨香，攪得人鼻頭爽極了。一群燕子不知從哪里鉆了出來，在花海里穿行著，一襲襲黑衣，如一道道優(yōu)美的五線譜閃耀在天邊，輕快的呢喃聲如奏響了春天的圓舞曲。③田野里，勤勞的老農(nóng)趕著牛兒犁著田，牛兒沉穩(wěn)地犁著，老農(nóng)輕輕吆喝著，臉上漾起了燦爛的笑容。取出相機，我被眼前的景色深深地陶醉了，這邊剛?cè)×司?，那邊又忙著?gòu)圖，③抓住春天富有特征的事物描繪，突出春意的濃厚。擬人手法的運用，也使語言表達有創(chuàng)意。剛按完快門，又會為沒捕捉到最富動感的一幅畫面而遺憾。但不管怎么說，春天的郊外是大自然最真實、最美麗的所在，每一段、每一路都有美的畫面，只要按動快門，就會收獲驚喜。一天下來，在我小小的相機里面，竟裝了四五百張美不勝收的春色圖。大朵的櫻花如少女羞紅的笑臉，讓人迷醉；星星點點的野花如天上點綴的流星，直晃人的眼；悠悠的白云如圣潔的哈達，給春天帶來純潔；腳下流淌的小河如一道銀練，給大地鑲上了一道流動的白邊。④④展現(xiàn)鏡頭下的春色圖，突出對春的熱愛。

春光里，孩子們跳著跑著，放著風(fēng)箏，放飛著一年的期盼和憧憬；陽光下，老人們脫去一冬的棉衣，或站或坐，美美地曬著太陽，曬出了陳年悠悠的記憶；男人們走出家門，開始了新的忙活；女人們帶著孩子，聊著家常，春色把她們裝扮得如花般艷麗……⑤坐在綴滿野花的青草地上，展開四肢，我像個孩子般躺倒在大地母親的懷里，太陽把金色的陽光慷慨地灑在我的臉上、身上，春蟲在我耳邊淺唱低吟，奏著春天歡快的樂曲，把我的心兒早已唱醉……我在春天這無⑤寫春天人的活動，展現(xiàn)出一派生機，突出春的活力。邊的色彩里忘了時間的存在，忘了年齡的大小，也和同來的一群孩子們一樣，伸開雙臂，瞇著雙眼，迎著太陽的方向，向著春天絢麗的地方奔去……要問春的色彩在哪里，我說在田野中，在山崗上，在樹梢間，在一縷縷金色的陽光下，在孩子們跳著唱著的兒歌里，在老農(nóng)們凝望著綠色農(nóng)田的戀戀目