AlivelycityVocabulary教學設計外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：AlivelycityVocabulary教學設計外研版

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與“城市生活”相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ibrary”，“theater”，“park”等。同時，學生能夠在真實情境中運用這些詞匯進行簡單交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同城市的文化差異，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過各種教學活動，如任務型學習、小組討論等，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，如通過課前預習、課堂積極參與和課后復習等方式，使學生能夠獨立完成學習任務，提高學習效率。學情分析八年級2班共有40名學生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，具有一定的獨立思考和分析問題的能力。在學習過程中，他們通常表現(xiàn)出積極性和主動性，樂于參與課堂活動。

1.知識、能力方面：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定量的英語詞匯和基本的語法知識，對于日常交流的基本表達已經(jīng)能夠聽懂和運用。然而，他們在詞匯的積累和運用上還存在一定的局限性，尤其是一些關(guān)于城市生活的專業(yè)詞匯。此外，學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，需要在教學中進行針對性的輔導。

2.素質(zhì)方面：

學生們普遍具有較好的團隊合作精神和集體榮譽感，能夠積極參與小組討論和活動。在學習態(tài)度上，他們認真負責，但對于新知識接受程度不一。因此，在教學過程中，需要關(guān)注每個學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.行為習慣：

大部分學生具有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和預習任務。但也有部分學生由于學習基礎(chǔ)薄弱，對英語學習缺乏信心，容易產(chǎn)生逃避心理。此外，部分學生課余時間缺乏有效的學習方法，導致學習效果不理想。針對這些情況，教師需要在教學中給予關(guān)注和指導，幫助他們建立正確的學習方法和習慣。

4.對課程學習的影響：

根據(jù)學生以上情況分析，本節(jié)課關(guān)于“Alivelycity”的詞匯教學，需要關(guān)注以下幾個方面：

（1）詞匯教學：結(jié)合學生詞匯基礎(chǔ)，選取合適的學習資源，設計生動有趣的教學活動，如圖片展示、情境模擬等，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

（2）聽力訓練：針對學生聽力能力的差異，選用不同難度的聽力材料，引導學生專注于關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

（3）口語表達：通過小組討論、角色扮演等互動性強的小組活動，激發(fā)學生的口語表達欲望，鼓勵他們大膽開口說英語。

（4）寫作練習：設計貼近學生生活的寫作任務，如描述自己喜歡的城市景點等，引導學生運用所學詞匯進行創(chuàng)作，提高寫作能力。

（5）學習策略指導：向?qū)W生傳授有效的學習方法，如詞匯記憶技巧、聽力技巧等，幫助他們提高學習效率。

（6）情感關(guān)懷：關(guān)注學生心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中遇到的問題，鼓勵他們克服困難，增強自信心。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過呈現(xiàn)真實的城市生活場景，如圖書館、劇院、公園等，讓學生在具體情境中學習和使用新詞匯。

（2）任務型教學法：設計各種城市生活相關(guān)的任務，如規(guī)劃一日游、描述喜歡的城市景點等，讓學生在完成任務的過程中運用所學詞匯。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作，提高他們的語言運用能力。

2.教學活動設計：

（1）導入：利用圖片或視頻展示不同城市的特色，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：通過展示城市生活場景的圖片，引導學生猜測并說出相應的詞匯，教師進行核對并板書。

（3）單詞講解：采用歸納法對單詞進行講解，讓學生通過觀察、思考、討論等方式掌握單詞的用法。

（4）練習鞏固：設計不同難度的練習題，如填空、選擇、連詞成句等，讓學生在實踐中運用所學詞匯。

（5）小組活動：將學生分成若干小組，每組選擇一個城市主題，用所學詞匯編寫對話或短文，并進行展示。

（6）總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固所學詞匯。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作含有圖片、動畫和文字的PPT，展示城市生活場景，引導學生學習和記憶詞匯。

（2）視頻：選用有關(guān)城市生活的短視頻，讓學生在觀看過程中學習詞匯，并進行討論和表達。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具或詞匯學習網(wǎng)站，幫助學生查詢單詞意思，擴展相關(guān)詞匯。

（4）城市生活素材：收集有關(guān)城市生活的文章、圖片、地圖等素材，用于課堂展示和練習。

（5）錄音設備：用于播放聽力材料，提高學生的聽力理解能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“Alivelycity”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的城市是哪一個，為什么呢？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索城市生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解城市生活的基本概念。城市生活是指在城市中人們的生活狀態(tài)和活動。它是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，涉及到我們生活的方方面面?/p>

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了城市生活中的一些典型場景，如圖書館、劇院、公園等，以及人們在這些場景中的活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的積累和運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與城市生活相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示城市生活中的一些基本活動，如借書、看電影、散步等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“我們的城市生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了城市生活的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對城市生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）城市生活詞匯卡片：制作含有城市生活相關(guān)詞匯的卡片，包括圖片和單詞釋義，用于學生課后自主學習和復習。

（2）城市生活小故事：編寫一些關(guān)于城市生活的小故事，讓學生通過閱讀增強對城市生活的理解和感知。

（3）城市生活視頻資料：收集一些關(guān)于城市生活的視頻資料，如城市景觀、交通、文化活動等，用于學生直觀了解城市生活。

（4）城市生活問卷調(diào)查：設計一份關(guān)于城市生活的問卷調(diào)查，讓學生課后進行調(diào)查，了解身邊人的城市生活經(jīng)驗。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間，通過網(wǎng)絡或圖書資源，搜集更多關(guān)于城市生活的信息，了解不同城市的文化特色。

（2）學生可以嘗試運用所學生態(tài)英語詞匯，描述自己身邊的生態(tài)環(huán)境，如公園、街道、商店等，提高詞匯運用能力。

（3）學生可以組織一次城市生活主題的班會，分享自己對于城市生活的理解和體驗，增進同學之間的交流。

（4）學生可以結(jié)合所學詞匯，編寫一篇關(guān)于自己理想中的城市生活的短文，鍛煉寫作能力。板書設計①城市生活詞匯：

-Library圖書館

-Theater劇院

-Park公園

-Restaurant餐廳

-Supermarket超市

-Hotel酒店

-Busstop公交車站

-Trainstation火車站

-Airport機場

②城市生活場景圖片：

-插圖：圖書館、劇院、公園等場景圖片，配合詞匯教學，增強學生對城市生活場景的理解和記憶。

③城市生活對話示例：

-對話1：

A:Hey,doyoulikegoingtothelibrary?

B:Yes,Ilovereadingbooksthere.It'ssoquietandpeaceful.

-對話2：

A:What'syourfavoritecity?

B:MyfavoritecityisNewYorkbecauseit'ssovibrantandfulloflife.

-對話3：

A:Doyouoftenvisitthepark?

B:Yes,Ilovetakingwalksintheparkafterschool.Ithelpsmerelaxandclearmymind.

板書設計要點：

-使用簡潔明了的字體和顏色，突出重點知識點。

-結(jié)合圖片和對話示例，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-設計合理的布局，使得板書內(nèi)容條理清晰，便于學生理解和記憶。

-在板書設計中，注意引導學生參與和互動，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境教學法、任務型教學法和合作學習法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的語言運用能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的掌握程度不一，有些學生能夠迅速理解和記憶，而有些學生則感到有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多的詞匯卡片和詞匯游戲，以幫助學生更好地記憶和鞏固新詞匯。

其次，在聽力訓練中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的聽力理解能力較弱，對于快速的語言輸入反應不過來。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多的慢速和重復的聽力材料，以幫助學生更好地理解和掌握聽力技巧。

再次，在口語表達中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于開口說英語感到有些緊張和不自信。因此，我計劃在未來的教學中，多采用小組討論和角色扮演等互動性強的小組活動，以幫助學生克服緊張和不自信，提高他們的口語表達能力。

最后，在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作能力較弱，對于如何組織語言和表達自己的觀點感到有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，多采用寫作指導和反饋，以幫助學生更好地組織和表達自己的觀點，提高他們的寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一篇關(guān)于城市生活的英語文章，讓學生閱讀并理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）視頻資源：推薦一部關(guān)于城市生活的英語電影，讓學生觀看并學習電影中的城市生活相關(guān)詞匯和表達，提高聽說能力。

（3）城市生活詞匯卡片：學生可以利用課后時間，通過單詞卡片進行自主學習和復習城市生活相關(guān)詞匯，鞏固課堂所學內(nèi)容。

（4）城市生活小故事：學生可以編寫或搜集一些關(guān)于城市生活的小故事，通過閱讀和分享，加深對城市生活的理解和感知。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：要求學生在課后自主閱讀推薦的文章，并完成相應的閱讀理解題目，以檢驗閱讀