第第頁(yè)幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)（匯總7篇）快樂而又有趣味的活動(dòng)結(jié)束了,大家確定都收獲了很多寶貴的閱歷,此時(shí)此刻,您對(duì)此有何感想？但是,如何寫出精彩的活動(dòng)總結(jié)呢？以下是我為大家收集整理的幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)第1篇為了讓幼兒感受、了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，培育幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，激發(fā)幼兒探究新知的欲望，也為了讓幼兒感受濃濃大家庭的熱鬧氛圍，12月21日上午，xxxx幼兒園大三班的孩子們和老師一起開展了“冬至到包水餃”的實(shí)踐活動(dòng)。為了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，更為了得到家長(zhǎng)們的大力支持，活動(dòng)前召集開家長(zhǎng)會(huì)，我們老師也做好了充分準(zhǔn)備，并一次次依據(jù)此次活動(dòng)的細(xì)節(jié)性問題進(jìn)行研討，叢叢老師一大早榨好紫薯汁、胡蘿卜汁、菠菜汁，為此次活動(dòng)供給了各種顏色的面團(tuán)，有菠菜面團(tuán)、胡蘿卜面團(tuán)，紫薯面團(tuán)；家長(zhǎng)伙伴對(duì)此次活動(dòng)也非常支持，紛紛從家里帶來了案板、搟面杖、餃子盤等工具。活動(dòng)開始，老師先向孩子們介紹冬至的來歷、敘述冬至的故事接下來就是“冬至到包餃子”活動(dòng)，活動(dòng)過程中，孩子們相互搭配，你搟皮子，我包水餃，你包水餃，我搟皮子，其樂融融，忙得不亦樂乎；對(duì)于初次包水餃的.大班孩子來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種成長(zhǎng)的見證。從孩子們手里包出來的餃子千姿百態(tài)，形態(tài)各異，但從孩子們臉上洋溢的笑容中可以看出來，他們的心里是多么高興歡樂!當(dāng)一盤盤熱氣騰騰的水餃端到孩子們面前時(shí)，孩子們的興奮洋溢在臉上，那更是一種成功的喜悅。此次活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了冬至的來歷，了解了傳統(tǒng)文化，感受了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，更讓孩子們從中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的歡樂，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在孩子們身上不斷的傳承下去。幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)第2篇在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的蒔植區(qū)始終都是班級(jí)環(huán)境教育中緊要的構(gòu)成部分之一、由于它不僅具有綠化班級(jí)，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們?cè)絹碓介焺e大自然。在蒔植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的蒔植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過程的良好機(jī)會(huì)。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的愛好，還能學(xué)到很多有關(guān)植物的科學(xué)學(xué)問，把握簡(jiǎn)單的蒔植技能，更緊要的是能培育孩子的愛心、耐性、責(zé)任心以及察看、比較等多方面本領(lǐng)。那么如何利用蒔植區(qū)開展有趣味的蒔植活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下嘗試：策略一：有效利用蒔植區(qū)，激勵(lì)孩子自主蒔植和管理以往，老師為了讓孩子們參加蒔植區(qū)活動(dòng)，老師都要求他們都從家里帶一些本身蒔植的小植物放到班級(jí)的蒔植區(qū)里，但是大部分孩子蒔植的小植物都是由家長(zhǎng)代勞的，孩子們（甚至包括家長(zhǎng)）是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，對(duì)于這個(gè)小植物以后的生長(zhǎng)情形并不掛念。即使有一些做得很好的家長(zhǎng)和孩子，在把種下的小植物帶到班級(jí)后，由于植物的發(fā)芽都需要一個(gè)過程，孩子的愛好無(wú)法持續(xù)很久。加之很多植物放在一起，老師也很難顧及到每一株植物的變化，于是常常顯現(xiàn)這樣一種場(chǎng)景：雖然每個(gè)班級(jí)的蒔植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是老師或班級(jí)里個(gè)別的孩子管理蒔植區(qū)，沒有發(fā)揮其教育價(jià)值。為了更改這一現(xiàn)狀，我向孩子們提出了一個(gè)建議：請(qǐng)孩子在家種一株小植物，并細(xì)心照料它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來，比一比誰(shuí)的植物長(zhǎng)得好。孩子們?cè)跔?zhēng)強(qiáng)好勝的心理作用下，都積極地參加了蒔植活動(dòng)。為了讓本身的孩子種的植物長(zhǎng)得最好，家長(zhǎng)們責(zé)無(wú)旁貸地充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色，在家里認(rèn)真地一對(duì)一地引導(dǎo)孩子，極大地激發(fā)了孩子對(duì)蒔植愛好，同時(shí)也把握一些簡(jiǎn)單的蒔植方法。由于蒔植時(shí)間以及植物生長(zhǎng)速度的不同，孩子們陸連續(xù)續(xù)地把植物帶到幼兒園來，使孩子們都有機(jī)會(huì)向別人介紹本身的小植物。實(shí)踐證明，不僅孩子們愛上了蒔植區(qū)活動(dòng)，常常到蒔植區(qū)看看植物的變化，家長(zhǎng)也充分體會(huì)到了蒔植活動(dòng)的教育價(jià)值。比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發(fā)芽以后，甜甜說：“這個(gè)豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽，別帶到幼兒園了，我要在家看它長(zhǎng)大?！眿寢屨f：“把它帶到幼兒園，給小伙伴講講你是怎么把它照料到發(fā)芽的，然后和小伙伴一起看它長(zhǎng)大，那多好呀！”這個(gè)事例充分說明，幼兒園蒔植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子對(duì)植物生長(zhǎng)的愛好，而且還是激勵(lì)孩子和別人交流與共享的絕好機(jī)會(huì)。策略二：關(guān)注植物的生長(zhǎng)變化，幫忙孩子獲得有益的學(xué)問閱歷對(duì)于這一點(diǎn)，我們過去也有一些很好的閱歷，如：做植物生長(zhǎng)記錄。但是對(duì)于幼兒來說，做植物生長(zhǎng)記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣引導(dǎo)孩子完成呢？首先老師要以身作則，為幼兒做榜樣。實(shí)在表現(xiàn)為老師要親自種小植物，還要從孩子的角度端詳所提出要求的合理性、適用性。假如老師本身都對(duì)蒔植活動(dòng)不感愛好，怎么為孩子做榜樣呢？因此在選擇所蒔植物上，我刻意標(biāo)新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的愛好。首先我向孩子們介紹萵筍的名稱，并組織幼兒說說它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？最后請(qǐng)孩子們畫下小植物現(xiàn)在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的察看記錄，全班幼兒都饒有愛好地參加其中。通過這次活動(dòng)，孩子們知道了什么是察看記錄，知道了可以用繪畫的方式記錄植物的.生長(zhǎng)過程，極大地調(diào)動(dòng)了孩子自主學(xué)習(xí)的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學(xué)會(huì)察看和寫生。由于植物的生長(zhǎng)速度是不同的，其生長(zhǎng)過程中的形態(tài)也是不一樣的，有一些植物很快就能發(fā)生變化，有一些植物在生長(zhǎng)過程中就沒有太多的變化，所以老師決不能為了記錄而記錄。老師要引導(dǎo)孩子常常察看植物的變化，當(dāng)發(fā)覺有變化時(shí)再記錄。例如：小豆苗長(zhǎng)出新葉子了，白菜相像結(jié)花骨朵了，地瓜苗又長(zhǎng)高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰(shuí)有了新發(fā)覺，老師都會(huì)做發(fā)起人，以小組的活動(dòng)形式組織孩子進(jìn)行察看記錄，這樣不僅利于引導(dǎo)幼兒的察看、繪畫，還可以組織幼兒對(duì)植物的生上進(jìn)行話題討論。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎？為什么這棵蘿卜的根會(huì)爛掉？種在水里、沙里、土里的大蒜長(zhǎng)出的蒜苗哪個(gè)最快？哪個(gè)最粗？等等，孩子們?cè)谳p松的氛圍參加話題討論，或許孩子們的討論只是只言片語(yǔ)，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問題，這是最緊要的。策略三：放大蒔植活動(dòng)成果，促使孩子積累有益的生活閱歷雖然孩子們蒔植活動(dòng)在成人看來很不起眼，但老師要高度關(guān)注蒔植活動(dòng)，并適時(shí)放大這種成果，充分充足孩子們的成就感。當(dāng)有的孩子種的植物變化快，成為大家察看和討論的中心時(shí)，孩子的內(nèi)心是充分歡樂的；當(dāng)有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂成為美味的湯料時(shí)，孩子的內(nèi)心更是充分歡樂的。老師千萬(wàn)不要疏忽了每一次機(jī)會(huì)，要適時(shí)使讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)這種歡樂，并把它放大再放大。總之，蒔植活動(dòng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動(dòng)就能夠完全呈現(xiàn)出來。老師必需把對(duì)蒔植區(qū)活動(dòng)的關(guān)注作為一種習(xí)慣，捉住這一良好的教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們學(xué)在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活閱歷。由于這些生活閱歷的獲得，遠(yuǎn)比孩子們枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)一種學(xué)問更為緊要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)第3篇為加強(qiáng)全園老師和同學(xué)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，努力提高師幼應(yīng)急避險(xiǎn)意識(shí)和本領(lǐng)，確保幼兒園安全穩(wěn)定，x幼兒園組織了“防災(zāi)減災(zāi)”系列化活動(dòng)。在今日的升旗儀式活動(dòng)中，x老師利用國(guó)旗下講話環(huán)節(jié)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)式交流，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過情景表演等形式讓幼兒了解到當(dāng)災(zāi)禍來臨時(shí)的各種應(yīng)急方法，使其學(xué)會(huì)了面對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)禍，要從容冷靜，用智慧和膽識(shí)迎接生命的挑戰(zhàn)。使每個(gè)幼兒深刻感受碰到災(zāi)禍時(shí)的自我防范的保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)的緊要性，加強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，培育了幼兒相互掛念的情感。通過這次的教育活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了師幼的抗災(zāi)防災(zāi)意識(shí)，提高了遇險(xiǎn)自救逃命本領(lǐng)，更是強(qiáng)化了全體師幼“防備為主，安全第一”的意識(shí)，并從中懂得怎樣去認(rèn)得生命、敬重生命、守護(hù)生命。幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)第4篇這些活動(dòng)是由敘述活動(dòng)“我家過的端午節(jié)”生成而來，為此在當(dāng)天的的區(qū)域活動(dòng)中我有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)設(shè)了有關(guān)端午節(jié)的區(qū)域性環(huán)境，除了字以外，留下大面積的空間讓幼兒本身發(fā)揮，同時(shí)供給了充分的操作材料如香包的半成品（考慮到幼兒的本領(lǐng)有限，尚未把握縫紉的技能，所以我準(zhǔn)備了編好的穿了一個(gè)香包中國(guó)結(jié)，幼兒只需本身折各色的紙粽子在穿在中國(guó)結(jié)上，即成一個(gè)美麗的香包，讓幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅）、絲線（用來編鴨蛋網(wǎng)用，進(jìn)展幼兒的手部小肌肉群，培育幼兒細(xì)致察看的態(tài)度和耐性，養(yǎng)成集中工作的習(xí)慣。）、各種顏色、形狀、質(zhì)地的紙讓幼兒進(jìn)行包粽子、折紙船等練習(xí)，足以容納七、八名幼兒。饒是如此，每天一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，這一區(qū)域仍是排起長(zhǎng)隊(duì)，在這樣的情況下，我有意裝作視而不見，幼兒自發(fā)的商討出參加的次序，并相互提示自發(fā)遵守，真正的`做到自我管理，幼兒都覺得比較公正。因此充足了每個(gè)幼兒的需求。這次活動(dòng)也是由敘述活動(dòng)“我家過的端午節(jié)”生成而來，當(dāng)時(shí)在進(jìn)行遷移敘述思路時(shí)時(shí)孩子們希望能夠提前過一個(gè)有意義的端午節(jié)。并在前幾天的區(qū)域活動(dòng)中學(xué)會(huì)了制作香包、編鴨蛋網(wǎng)、折紙船等技能，為此今日開展這一活動(dòng)時(shí)機(jī)成熟，也能為本次主題活動(dòng)畫下一個(gè)完美的句號(hào)。在開展活動(dòng)時(shí)，我借鑒了蒙氏教學(xué)法，首先布置好各種工作區(qū)域，如香包制作區(qū)、鴨蛋網(wǎng)編織區(qū)、合作創(chuàng)作賽龍舟場(chǎng)面的區(qū)域等，每個(gè)區(qū)域準(zhǔn)備了充足七、八名幼兒操作的材料及空間。我們首先開展談話活動(dòng)，重溫端午節(jié)的由來，強(qiáng)化孩子們“中國(guó)是端午節(jié)的發(fā)源地”這一印象。然后討論我們慶祝端午節(jié)的方法，選擇本身操作的區(qū)域。接下來就開始制作活動(dòng)。幼兒工作的特別專注，制作和布置出有著深厚節(jié)日氣氛和端午節(jié)特色的環(huán)境。之后幼兒還提出用竹竿進(jìn)行賽龍舟活動(dòng)，本次主題活動(dòng)在激烈的比賽中降下了帷幕。幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)第5篇6月6日是全國(guó)的愛眼日，荊山路幼兒園通過開展“關(guān)愛眼睛從我做起”全國(guó)愛眼日主題宣揚(yáng)活動(dòng)，向幼兒宣揚(yáng)眼保健學(xué)問，進(jìn)一步加強(qiáng)全體老師和同學(xué)愛眼護(hù)眼的意識(shí)。活動(dòng)期間，幼兒園以“關(guān)愛眼睛從我做起”為主題，教育幼兒要從小養(yǎng)成珍惜視力，珍惜眼睛的好習(xí)慣。首先老師向孩子敘述了從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的緊要性。其次通過親身示范、視頻講解及現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)教育孩子們要正確把握看書的習(xí)慣和姿勢(shì)；再次針對(duì)常見的眼部傳染病，通過視頻圖片的形式向幼兒講解防備的措施；最后告誡孩子不玩不安全性玩具，如鋒利的小刀、帶子彈的槍、彈弓等，以免玩耍時(shí)不當(dāng)心碰傷眼睛。同時(shí)，為了家園協(xié)同教育，還通過發(fā)放宣揚(yáng)資料等多種途徑加強(qiáng)家長(zhǎng)在愛眼護(hù)眼方面的宣揚(yáng)，提高家長(zhǎng)育兒的學(xué)問范圍，一起為保護(hù)幼兒光亮的雙眼盡心盡力，讓孩子的心靈之窗更加光亮!幼兒園開展活動(dòng)總結(jié)第6篇5月12日，為今年我國(guó)第x個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，5月7日至13日為防災(zāi)減災(zāi)宣揚(yáng)周。泉州市刺桐幼兒園依照“貼近學(xué)校、貼近幼兒、貼近教學(xué)”的原則，開展形式多樣的防災(zāi)減災(zāi)宣揚(yáng)教育活動(dòng)。各班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了圖文并茂的安全教育宣揚(yáng)版地，內(nèi)容有“交通安全記在心”“地震來了怎么辦？”“齊學(xué)在家防火安全”等等，引導(dǎo)幼兒在看看、說說、學(xué)學(xué)中進(jìn)一步豐富安全學(xué)問；學(xué)園布置了大幅的“防災(zāi)減災(zāi)宣揚(yáng)教育”專欄，在親子閱覽室供給科普讀物，播放科普宣揚(yáng)片，還通過“家教園地”的宣揚(yáng)專欄以及分發(fā)“家庭避震小常識(shí)”等宣揚(yáng)資料，進(jìn)一步向家長(zhǎng)宣揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)科普學(xué)問和基本常識(shí)；各年段還在不同時(shí)段、不憐憫景下開展應(yīng)急避險(xiǎn)演練，提高幼兒的防范意識(shí)和自我保護(hù)本領(lǐng)。防災(zāi)減災(zāi)的宣揚(yáng)教育從園內(nèi)拓展到家庭，加強(qiáng)了家長(zhǎng)安全防范意識(shí)，提高了防災(zāi)減災(zāi)的宣揚(yáng)