中東政治人教版導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講解中東政治的相關(guān)內(nèi)容，教材為人教版《歷史與社會》第九年級上冊第一單元第二課時《中東政治》。具體內(nèi)容包括：中東地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略地位、中東問題的歷史背景、巴以沖突、阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭、中東和平進(jìn)程等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解中東地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略地位，理解中東問題的歷史背景。2.使學(xué)生掌握巴以沖突、阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭、中東和平進(jìn)程等中東政治問題的基本情況。3.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學(xué)生的辯證思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：中東地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略地位、中東問題的歷史背景、巴以沖突、阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭、中東和平進(jìn)程。難點：中東問題的復(fù)雜性，學(xué)生對中東政治問題的深入理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以地圖展示中東地區(qū)的地理位置，提問學(xué)生中東地區(qū)為何成為世界關(guān)注的焦點，引出本節(jié)課的主題。2.教材內(nèi)容講解：分別講解中東地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略地位、中東問題的歷史背景、巴以沖突、阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭、中東和平進(jìn)程等內(nèi)容。3.實例分析：以巴以沖突為例，分析中東政治問題的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題。4.隨堂練習(xí)：出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識點。5.課堂討論：組織學(xué)生就中東政治問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.中東地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略地位2.中東問題的歷史背景3.巴以沖突4.阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭5.中東和平進(jìn)程七、作業(yè)設(shè)計2.答案：中東政治問題的原因主要包括歷史、宗教、民族等因素。解決途徑包括政治談判、國際干預(yù)、和平建設(shè)等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生對中東政治問題的理解程度如何，有哪些需要改進(jìn)的地方。2.拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行中東政治問題的課題研究，深入了解中東政治問題的歷史背景、發(fā)展過程和解決方案。同時，可以邀請專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生對中東政治問題的認(rèn)識。重點和難點解析一、重點內(nèi)容解析1.中東地區(qū)的地理位置和戰(zhàn)略地位中東地區(qū)位于亞洲、非洲和歐洲三大洲的交界處，具有重要的地理位置和戰(zhàn)略地位。該地區(qū)地處“三洲五?！敝?，三洲指的是亞洲、非洲和歐洲，五海指的是地中海、黑海、里海、紅海和波斯灣。中東地區(qū)歷來是東西方交通的要沖，也是世界石油資源的主要分布區(qū)，因此，其地理位置和戰(zhàn)略地位十分重要。2.中東問題的歷史背景中東問題是指自20世紀(jì)初以來，在中東地區(qū)發(fā)生的一系列涉及民族、宗教、領(lǐng)土、資源等矛盾和沖突。中東問題的歷史背景復(fù)雜多樣，主要包括民族矛盾、宗教沖突、領(lǐng)土紛爭、資源爭奪等。其中，猶太復(fù)國主義運動、巴勒斯坦問題、阿以沖突等是中東問題的關(guān)鍵。3.巴以沖突巴以沖突是指巴勒斯坦地區(qū)猶太人和巴勒斯坦阿拉伯人之間的矛盾和沖突。自20世紀(jì)初以來，猶太復(fù)國主義運動在巴勒斯坦地區(qū)的發(fā)展導(dǎo)致了巴以沖突的加劇。巴以沖突的核心問題包括領(lǐng)土問題、安全問題、難民問題、水資源問題等。4.阿拉伯與以色列的戰(zhàn)爭自1948年以來，阿拉伯國家與以色列之間發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，其中包括1948年阿以戰(zhàn)爭、1956年蘇伊士危機、1967年六日戰(zhàn)爭、1973年第四次中東戰(zhàn)爭等。這些戰(zhàn)爭對中東地區(qū)的政治格局和阿以雙方的命運產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。5.中東和平進(jìn)程中東和平進(jìn)程是指自20世紀(jì)末以來，有關(guān)各方為解決中東問題而展開的和平談判。其中，1993年以色列與巴勒斯坦和解框架協(xié)議（奧斯陸協(xié)議）的簽署是中東和平進(jìn)程的重要里程碑。然而，受各種因素的影響，中東和平進(jìn)程曲折艱難，至今尚未取得實質(zhì)性進(jìn)展。二、難點內(nèi)容解析1.中東問題的復(fù)雜性中東問題涉及民族、宗教、領(lǐng)土、資源等多個方面，各種矛盾和沖突相互交織，使得中東問題的復(fù)雜性較高。學(xué)生需要通過深入學(xué)習(xí)和研究，才能對中東問題有較為全面和深入的理解。2.學(xué)生對中東政治問題的深入理解中東政治問題涉及歷史、地理、民族、宗教等多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生需要運用跨學(xué)科知識進(jìn)行分析，從而達(dá)到對中東政治問題的深入理解。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高學(xué)生的辯證思維能力。通過對重點和難點內(nèi)容的解析，有助于學(xué)生更好地理解中東政治問題的背景、發(fā)展過程和現(xiàn)狀，為解決中東問題提供有益的啟示。同時，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在中東政治問題上能夠達(dá)到深入理解和全面掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解中東政治問題時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，注重語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個重點和難點內(nèi)容都有足夠的講解時間。同時，留出一定時間進(jìn)行課堂討論和隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)