2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)，新人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.《范進(jìn)中舉》原文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章主題，感受作者的情感表達(dá)。

2.詞語(yǔ)解析：重點(diǎn)講解課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)、成語(yǔ)、典故等，如“膾炙人口”、“脫穎而出”等。

3.句子分析：對(duì)課文中的典型句子進(jìn)行語(yǔ)法、修辭手法分析，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.文章結(jié)構(gòu)分析：梳理文章的脈絡(luò)，分析作者如何通過(guò)范進(jìn)中舉的故事，表達(dá)對(duì)科舉制度的批判。

5.文化背景了解：介紹科舉制度的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

6.課后習(xí)題：針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.寫作技巧探討：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用諷刺手法，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。

8.拓展閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

9.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，提高學(xué)生的思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作、閱讀任務(wù)，鞏固課堂教學(xué)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《范進(jìn)中舉》的文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，使學(xué)生了解科舉制度及其對(duì)古代社會(huì)的影響，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從文章中分析作者觀點(diǎn)，形成對(duì)科舉制度的理性評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化的思考和表達(dá)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文背后的深層含義，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本鑒賞：《范進(jìn)中舉》的文學(xué)特色和諷刺手法的運(yùn)用，如對(duì)比、夸張等，以及這些手法對(duì)表達(dá)文章主題的作用。

-詞語(yǔ)理解：課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，如“科舉”、“進(jìn)士”、“狀元”等，以及它們?cè)谖闹械木唧w含義和使用情境。

-文化背景：科舉制度的歷史背景和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及范進(jìn)中舉的故事如何反映出這一制度的特點(diǎn)。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸和精巧的結(jié)構(gòu)安排，塑造人物形象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

舉例：《范進(jìn)中舉》中“進(jìn)”字的運(yùn)用，既指范進(jìn)的考試進(jìn)程，也隱含了社會(huì)地位的攀升，這是理解文章深層含義的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句子分析：學(xué)生往往難以理解文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句式，如倒裝句、省略句等，需要教師詳細(xì)解析其結(jié)構(gòu)和修辭效果。

-文章結(jié)構(gòu)：把握文章的整體結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)范進(jìn)的經(jīng)歷來(lái)諷刺科舉制度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

-思想理解：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對(duì)科舉制度的批判態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的深層原因。

-創(chuàng)新表達(dá)：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，如仿寫、討論等。

舉例：文章中“所謂舉人者，非其才之過(guò)人，而能迎合時(shí)尚，窺伺風(fēng)氣，以取科名者也”這句話，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解其中的諷刺意味和作者對(duì)科舉制度的批判態(tài)度是一個(gè)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、句子分析練習(xí)、文化背景介紹、寫作技巧指導(dǎo)等，幫助學(xué)生深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從而更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解《范進(jìn)中舉》的文學(xué)特色、諷刺手法和文化背景，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-案例研究：挑選課文中具有代表性的句子、段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例掌握文章的修辭手法和寫作技巧。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，圍繞課文主題開(kāi)展項(xiàng)目研究，如科舉制度的歷史演變、范進(jìn)中舉故事的現(xiàn)實(shí)意義等。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，再現(xiàn)范進(jìn)中舉的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

-游戲：設(shè)計(jì)“科舉知識(shí)問(wèn)答”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：模擬古代科舉考試，讓學(xué)生體驗(yàn)科舉制度，從而更好地理解課文背景。

-寫作練習(xí)：組織學(xué)生仿寫課文中的句子、段落，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：利用PPT展示課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)句子、修辭手法等，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-視頻：播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、影視作品片段，讓學(xué)生更直觀地了解科舉制度和文化背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流空間，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-實(shí)物展示：展示古代科舉考試的試卷、用品等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受科舉文化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“范進(jìn)中舉的故事反映了哪個(gè)時(shí)代的特征？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《范進(jìn)中舉》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“范進(jìn)中舉反映了哪種社會(huì)現(xiàn)象？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《范進(jìn)中舉》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如科舉制度的歷史背景、古代社會(huì)的等級(jí)制度等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合《范進(jìn)中舉》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《范進(jìn)中舉》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《范進(jìn)中舉》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代科舉制度相關(guān)資料：包括科舉制度的歷史發(fā)展、考試流程、科舉對(duì)古代社會(huì)的影響等方面的資料，幫助學(xué)生更深入地理解《范進(jìn)中舉》的背景。

-文學(xué)作品：推薦與《范進(jìn)中舉》主題相似的文學(xué)作品，如《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生通過(guò)比較閱讀，了解不同作家對(duì)科舉制度和社會(huì)現(xiàn)象的描繪。

-諷刺文學(xué)研究：選取一些有關(guān)諷刺文學(xué)的研究文章，讓學(xué)生了解諷刺手法的種類、效果和文學(xué)價(jià)值。

-歷史人物傳記：介紹范進(jìn)、魯迅等歷史人物的傳記資料，幫助學(xué)生了解他們的生平事跡和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-古代詩(shī)詞：挑選一些表達(dá)對(duì)科舉制度看法的古代詩(shī)詞，讓學(xué)生感受古代文人對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)和情感表達(dá)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與科舉制度相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，加深對(duì)古代社會(huì)和文化的了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的比較閱讀，分析不同作者對(duì)科舉制度和社會(huì)現(xiàn)象的觀察與思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注諷刺文學(xué)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于歷史人物傳記的讀后感，了解歷史人物在科舉制度下的經(jīng)歷和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以科舉制度為背景的短篇故事或詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《范進(jìn)中舉》的文學(xué)特色、諷刺手法、文化背景等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如對(duì)比、夸張等修辭手法在課文中的運(yùn)用，以及范進(jìn)中舉故事對(duì)科舉制度的批判。

3.總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)努力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)課文內(nèi)容扮演范進(jìn)、范進(jìn)的母親等角色，檢測(cè)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題可以是課文中的難點(diǎn)問(wèn)題、作者觀點(diǎn)等，檢測(cè)學(xué)生的合作和交流能力。

4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，如寫一段對(duì)范進(jìn)中舉的評(píng)價(jià)或?qū)懸粋€(gè)類似故事，檢測(cè)學(xué)生的寫作能力。

5.課后作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品、撰寫讀后感等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：我通過(guò)隨堂練習(xí)和小組討論等方式，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》文學(xué)特色、諷刺手法和文化背景的理解。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好地把握這些知識(shí)點(diǎn)，但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的適用性：我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從課堂氛圍來(lái)看，這些方法取得了較好的效果，學(xué)生們積極參與，課堂互動(dòng)良好。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考還不夠，需要在未來(lái)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討。

3.教學(xué)資源的利用情況：我準(zhǔn)備了PPT、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些資源對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深理解起到了積極作用。但在資源的選擇和運(yùn)用上，我感到還有提升的空間，需要更加精準(zhǔn)地選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的資源。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些對(duì)課文細(xì)節(jié)理解不夠深入的學(xué)生，我將提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.我將調(diào)整討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提出更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討，以提高他們的思維能力和批判性思維。

3.我將更加精準(zhǔn)地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，以增強(qiáng)教學(xué)效果。課后拓展-與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》等古代文學(xué)作品，以了解不同作者對(duì)科舉制度和社會(huì)現(xiàn)象的描繪。

-諷刺文學(xué)研究文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于諷刺文學(xué)的研究文章，了解諷刺手法的種類、效果和文學(xué)價(jià)值。

-歷史人物傳記：介紹范進(jìn)、魯迅等歷史人物的傳記資料，幫助學(xué)生了解他們的生平事跡和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-古代詩(shī)詞：挑選一些表達(dá)對(duì)科舉制度看法的古代詩(shī)詞，讓學(xué)生感受古代文人對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)和情感表達(dá)。