2024屆廣東二模英語讀后續(xù)寫--龍卷風摧毀了鄰居郁金香花園公開課教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024屆廣東二模英語讀后續(xù)寫--龍卷風摧毀了鄰居郁金香花園》的課程設(shè)計，旨在結(jié)合人教版高中英語選修八Unit5Storms中的閱讀材料，以及寫作技巧訓練。本節(jié)課通過讀后續(xù)寫的方式，讓學生在理解文章內(nèi)容、掌握風暴相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，運用想象力與創(chuàng)造性思維，對鄰居郁金香花園被龍卷風摧毀后的情景進行續(xù)寫。課程緊密聯(lián)系教材，強化學生對于自然災害影響的認識，同時提升學生的英語寫作能力，尤其是敘事描寫與情感表達的運用，充分體現(xiàn)教學實用性。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞英語學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升語言理解與表達素養(yǎng)，通過深度解讀教材中關(guān)于風暴的描述，學會運用豐富的詞匯和句型表達情感和場景；其次，培養(yǎng)文化意識，使學生能夠從文章中體會不同地域?qū)ψ匀粸暮Φ姆磻蛻獙Ψ绞?，增強跨文化理解；再次，鍛煉思維品質(zhì)，學生在構(gòu)思續(xù)寫內(nèi)容時，需運用邏輯思維與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)細致觀察和合理推斷的能力；最后，提升學習能力，鼓勵學生通過小組合作、互評互助等方式，提高自主學習和批判性思維能力，實現(xiàn)深度學習。通過以上目標，課程助力學生在英語學科素養(yǎng)方面取得全面發(fā)展。學情分析本課程面向2024屆高中學生，經(jīng)過前期英語學習，學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，但在語言表達、思維品質(zhì)和學習能力方面存在一定差異。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析。

1.學生層次：

（1）英語基礎(chǔ)：大部分學生掌握了基本的詞匯、語法和句型，但仍有部分學生在此方面存在不足，影響了對文章內(nèi)容的理解和表達。

（2）閱讀能力：學生在閱讀過程中能捕捉文章主旨，但部分學生在細節(jié)理解、推理判斷方面能力較弱，影響了對教材內(nèi)容的深度解讀。

（3）寫作能力：學生在英語寫作方面存在較大差異，部分學生能熟練運用所學知識進行創(chuàng)作，而另一部分學生則在構(gòu)思、表達方面存在困難。

2.知識方面：

（1）詞匯：學生對教材中的詞匯掌握程度不同，部分學生對專業(yè)詞匯和短語的理解和應用能力較弱。

（2）語法：學生在語法知識方面存在漏洞，尤其是時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，這在寫作過程中表現(xiàn)為句子結(jié)構(gòu)混亂、語法錯誤。

（3）背景知識：學生對自然災害（如龍卷風）的了解程度不同，這影響了他們對文章內(nèi)容的理解和續(xù)寫創(chuàng)作的深度。

3.能力方面：

（1）語言表達：學生在口語和書面語表達方面存在差異，部分學生表達清晰、準確，而另一部分學生則存在表達不流暢、不準確的問題。

（2）思維品質(zhì)：學生在分析、推理、創(chuàng)新等方面的能力有待提高，這在讀后續(xù)寫過程中表現(xiàn)為情節(jié)構(gòu)思單一、缺乏邏輯性。

（3）學習能力：部分學生自主學習能力較強，能夠通過查閱資料、討論等方式拓展知識；而另一部分學生則依賴教師講解，缺乏主動學習的積極性。

4.素質(zhì)方面：

（1）合作意識：學生在小組合作中表現(xiàn)出不同的合作態(tài)度，部分學生積極參與、樂于分享，而另一部分學生則表現(xiàn)出消極、被動的態(tài)度。

（2）批判性思維：學生在面對問題時，部分學生能主動思考、質(zhì)疑，表現(xiàn)出較強的批判性思維；而另一部分學生則容易盲從，缺乏獨立思考。

5.行為習慣：

（1）學習習慣：部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習；而另一部分學生則存在拖延、懶散等問題。

（2）課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度不同，部分學生積極發(fā)言、互動，而另一部分學生則表現(xiàn)出沉默、觀望的態(tài)度。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對課程中的重點詞匯、語法和文章分析，采用講授法為學生提供系統(tǒng)的知識框架，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

（2）討論法：在閱讀理解和寫作訓練環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

（3）情境教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬真實語境中進行角色扮演和口語表達，提高學生的語言運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示教材中的圖片、視頻等資源，增強學生對文章內(nèi)容的感知，激發(fā)學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式白板、在線教學平臺等軟件，實現(xiàn)課堂實時互動、資源共享，提高教學效率。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱與課程相關(guān)的資料，拓展知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

此外，結(jié)合以下教學手段，以提升教學效果：

（1）實物展示：在講解自然災害影響時，展示相關(guān)實物或圖片，使學生更直觀地了解龍卷風等災害的破壞力。

（2）范文分析：精選優(yōu)秀范文，組織學生進行課堂分析，引導學生學習優(yōu)秀寫作技巧，提高寫作水平。

（3）課后實踐：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，觀察生活中的自然災害現(xiàn)象，進行寫作練習，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《龍卷風摧毀了鄰居郁金香花園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過突如其來的自然災害？”（如洪水、臺風等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然災害對生活的影響。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解龍卷風的基本概念。龍卷風是一種強烈的旋轉(zhuǎn)氣旋，它的形成和特點對我們理解自然災害具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了龍卷風如何摧毀鄰居的郁金香花園，以及人們?nèi)绾螒獙@種災害。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)龍卷風的成因、影響以及應對措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過圖片、視頻和實例來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自然災害相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗，演示龍卷風的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自然災害對生活的影響及應對策略”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了龍卷風的基本概念、影響和應對措施。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然災害的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中提高防災減災意識。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《風暴預警與防范手冊》：了解不同類型風暴的特點、預警信號及防范措施。

-《自然災害下的心理援助》：探討自然災害對人們心理的影響及心理援助的方法。

-《全球氣候變化與極端天氣》：分析全球氣候變化對極端天氣現(xiàn)象（如龍卷風）的影響。

-《自然災害中的感人故事》：收集自然災害中發(fā)生的感人故事，弘揚人性光輝。

2.課后自主學習和探究：

-研究風暴相關(guān)的科學知識，如龍卷風的形成原理、氣候條件等。

-深入了解我國及其他國家在自然災害預警、救援等方面的政策措施。

-搜集并分析自然災害對生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟等方面的影響。

-閱讀并討論關(guān)于自然災害的文學作品、新聞報道，提高思辨能力和人文素養(yǎng)。

（1）科學知識拓展：

-龍卷風的形成原理：學習氣旋、旋轉(zhuǎn)氣流等概念，了解龍卷風形成的科學原理。

-氣候條件分析：研究龍卷風發(fā)生的氣候背景，如溫度、濕度、風向等。

（2）政策與救援措施：

-我國自然災害預警體系：了解我國氣象部門如何進行風暴預警，以及相關(guān)政策措施。

-國際救援合作：學習國際組織在自然災害救援方面的合作模式，如聯(lián)合國國際減災戰(zhàn)略等。

（3）影響與啟示：

-生態(tài)環(huán)境影響：分析龍卷風等自然災害對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及生態(tài)恢復的方法。

-社會經(jīng)濟影響：探討自然災害對社會經(jīng)濟的影響，以及災后重建的策略。

（4）文學作品與新聞報道：

-自然災害主題小說：閱讀如《飄》等以自然災害為背景的小說，分析人物形象、情感表達等。

-新聞報道分析：關(guān)注國內(nèi)外媒體報道自然災害的角度、方法，提高新聞素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法和情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從教學效果來看，學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到龍卷風相關(guān)知識的學習中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法上，我意識到需要更加注重因材施教。由于學生們的英語基礎(chǔ)和認知能力存在差異，我在講授過程中應適當調(diào)整語速和難度，以確保每個學生都能跟上教學進度。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我要加強對學生的引導，避免討論偏離主題，確保討論的有效性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的學習。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對課堂秩序的管理，確保每位學生都能在有序的環(huán)境中學習。

本節(jié)課的教學效果總體較好，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們掌握了龍卷風的基本概念、成因及影響，能夠運用所學知識分析實際問題。在技能方面，學生們通過討論、實驗等環(huán)節(jié)，提高了英語表達、合作和創(chuàng)新能力。在情感態(tài)度方面，學生們對自然災害有了更加深刻的認識，增強了防災減災意識。

然而，教學中仍存在一些不足。部分學生對重點知識掌握不夠牢固，需要在課后加強復習。針對這一問題，我將在今后的教學中增加課堂互動，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的輔導。

為了提高今后的教學效果，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化教學方法，注重個體差異，提高教學質(zhì)量。

2.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

3.增加課后輔導，幫助學生鞏固重點知識，提高學習效果。

4.拓展教學內(nèi)容，引入更多與學生生活密切相關(guān)的案例，增強課程的實用性。重點題型整理1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

問題：龍卷風是如何形成的？請簡要描述其過程。

答案：龍卷風是由強烈旋轉(zhuǎn)的氣旋形成的，當溫暖濕潤的空氣上升遇到冷空氣時，會形成強烈的旋轉(zhuǎn)氣流，從而形成龍卷風。

2.題型二：概括段落大意

段落：龍卷風的形成需要特定的氣候條件，包括溫暖濕潤的空氣、強烈的垂直風切變等。

答案：這段主要講述了龍卷風形成的氣候條件。

3.題型三：詞義解釋

詞匯：垂直風切變

答案：垂直風切變指的是空氣在垂直方向上的風速和風向的變化。

4.題型四：句子翻譯

句子：龍卷風摧毀了鄰居的郁金香花園，讓原本美麗的景色變得一片狼藉。

答案：Thetornadodestroyedtheneighbor'stulipgarden,turningtheoncebeautifulsceneryintoamess.

5.題型五：寫作訓練

主題：描述一場龍卷風來襲的場景。

答案：Asthetornadoapproached,theskyturnedamenacingdarkgray,andtheairbecamethickwithdustanddebris.Thewindpickedup,howlingthroughthetreesandshakingthewindowsofthehouse.Debriswasflyingthroughtheair,andtheneighbor'soncebeautifultulipgardenwasnowreducedtoapileofbrokenflowersandtwistedstems.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：《風暴預警與防范手冊》，總結(jié)龍卷風等自然災害的預警信號及防范措施。

2.實踐作業(yè)：觀察并記錄一天內(nèi)天氣變化，分析不同天氣條件下的風向、風速等特征。

3.寫作訓練：以“我眼中的自然災害”為主題，寫一篇英語短文，描述一次親身經(jīng)歷或聽說的自然災害，以及它對你的影響。

4.小組討論：分組討論自然災害對人們生