2024-2025學年高中物理4.5牛頓第三定律教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中物理4.5牛頓第三定律教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中物理4.5牛頓第三定律

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞牛頓第三定律展開，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過探究作用力與反作用力的關系，提升學生的科學思維能力，使其能夠運用物理概念分析實際問題。其次，通過實驗觀察與數據分析，培養(yǎng)學生科學探究的能力，使其在實驗過程中掌握科學方法，提高解決問題的實踐能力。此外，通過引入生活實例，讓學生體會物理知識與日常生活的緊密聯(lián)系，增強學生的科學責任感和社會責任感。最后，通過小組合作與討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高溝通與交流能力，使學生在互動中共同成長，全面提升綜合素質。本節(jié)課的教學旨在幫助學生形成系統(tǒng)的物理知識體系，為今后的學術發(fā)展和社會實踐奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了牛頓第一定律和第二定律的基本概念，了解力和運動狀態(tài)變化之間的關系，能夠運用牛頓第二定律解決一些簡單的物理問題。此外，學生對力的矢量性、平衡力的概念有一定的理解。

2.學生普遍對物理現(xiàn)象具有較強的好奇心，對實驗和觀察有較高的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸成熟，具備一定的抽象思維能力，能夠通過實驗和數學推導來探究物理規(guī)律。在學習風格上，學生中存在多樣性，有的擅長視覺學習，有的偏好動手操作，有的則喜歡通過討論和思考來理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對作用力與反作用力同時性、等大反向的理解；在實驗中準確觀測和記錄力的作用和反作用；將牛頓第三定律與實際情境結合，解決復雜的物理問題；以及對于相互作用力的系統(tǒng)性和普遍性認識不足，需要通過具體實例和引導來加強理解。此外，對于一些空間想象力較弱的學生，理解力的相互作用方向可能存在一定難度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，對牛頓第三定律的基本概念、原理進行深入講解，幫助學生建立清晰的物理圖像。結合生活實例，引導學生理解作用力與反作用力的相互關系，提高學生的理論認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生針對特定問題發(fā)表自己的觀點，互相交流、辯論，激發(fā)學生的思維活力。通過討論，使學生從不同角度理解牛頓第三定律，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和批判性思維。

3.實驗法：設計一系列實驗，讓學生親自動手操作，觀察作用力與反作用力的現(xiàn)象，從而加深對牛頓第三定律的理解。實驗過程中，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)其實踐操作能力和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件，展示牛頓第三定律的動態(tài)圖解、實例分析等，使抽象的物理概念形象化，便于學生理解。同時，通過視頻資料展示實驗操作過程，提高學生的實驗技能。

2.教學軟件：利用物理教學軟件，如PhET、GeoGebra等，設計互動式教學環(huán)節(jié)，讓學生在虛擬環(huán)境中探究作用力與反作用力的關系，增強學生的學習興趣和參與度。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，搜集與牛頓第三定律相關的科普文章、實驗視頻等，拓展學生的知識視野，提高其自主學習能力。

結合以上教學方法與手段，本節(jié)課將充分調動學生的學習積極性，引導學生主動探究牛頓第三定律的奧秘，提高教學效果和效率。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神，使學生在愉快的氛圍中掌握物理知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《牛頓第三定律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過兩個人相互推擠，結果都向后退的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索牛頓第三定律的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解牛頓第三定律的基本概念。牛頓第三定律指出，對于任意兩個相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。這個定律揭示了力的相互作用原理，是力學中的基本法則。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了牛頓第三定律在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調作用力與反作用力的同時性和等大反向這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與牛頓第三定律相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示作用力與反作用力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“牛頓第三定律在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了牛頓第三定律的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對牛頓第三定律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《物理世界》雜志中的“力的相互作用”專題文章，深入探討牛頓第三定律在現(xiàn)代物理學中的應用。

-《趣味物理》一書中關于牛頓第三定律的章節(jié)，通過生活中的實例解釋作用力與反作用力的關系。

-《高中物理實驗指導》中關于牛頓第三定律的實驗設計，提供多種實驗方案，幫助學生更好地理解定律。

-《科學家傳記》中關于牛頓的生平介紹，了解牛頓的科學研究過程和他對物理學發(fā)展的貢獻。

2.課后自主學習和探究：

-研究牛頓第三定律在航空航天領域的應用，例如火箭升空時的推力和反推力。

-探索牛頓第三定律在體育運動中的體現(xiàn)，如足球運動中的踢球和球的反作用力。

-分析牛頓第三定律在環(huán)境保護中的作用，例如減少汽車尾氣排放的裝置如何利用反作用力。

-調查牛頓第三定律在日常生活中的應用，如使用錘子敲打釘子時，錘子對釘子的作用力和釘子對錘子的反作用力。

學生可以通過以下方式展開自主學習和探究：

-閱讀推薦的拓展閱讀材料，加深對牛頓第三定律理論知識的理解。

-觀看相關的科普視頻，了解牛頓第三定律在現(xiàn)代科技中的應用。

-參與線上物理社區(qū)，與其他學生或專家討論牛頓第三定律的相關問題。

-設計簡單的實驗或觀察活動，驗證牛頓第三定律在實際中的有效性。

-撰寫小論文或報告，總結自己的學習成果和對牛頓第三定律的思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課本第XX頁的練習題，包括選擇題和計算題，以鞏固牛頓第三定律的基本概念和計算方法。

-選擇題：要求學生判斷給出的一系列情境中，哪些是符合牛頓第三定律的，哪些不符合，并給出理由。

-計算題：要求學生根據給定的作用力和方向，計算反作用力的大小和方向，并解釋計算過程。

2.設計一個實驗方案，驗證牛頓第三定律在實際中的適用性。要求實驗設計合理，能夠清晰地展示作用力與反作用力的關系。

-實驗報告：包括實驗目的、原理、器材、步驟、數據記錄和分析、結論等。

3.撰寫一篇小論文，探討牛頓第三定律在生活中的一個具體應用，如體育運動、交通工具設計等。

-論文要求：結構清晰，論據充分，能夠結合實例分析牛頓第三定律的作用和意義。

作業(yè)反饋：

1.對于選擇題，批改時注意學生是否能夠準確判斷作用力與反作用力的關系，對于錯誤的答案，指出錯誤原因，并提供相關知識點復習建議。

2.對于計算題，關注學生是否正確應用牛頓第三定律進行計算，是否理解計算過程中的矢量性質。對于計算錯誤，指導學生回顧相關計算法則，并建議進行額外練習。

3.對于實驗報告，評價學生的實驗設計是否合理，數據記錄是否準確，分析是否到位。針對實驗中的不足，給出改進意見，鼓勵學生在安全的前提下重復實驗，以提高實驗技能。

4.對于小論文，從內容、結構、論證等方面進行全面評價。針對論文中的優(yōu)點和不足，分別給予肯定和改進建議，鼓勵學生深入思考和拓展研究。重點題型整理1.題型一：計算作用力和反作用力的大小和方向。

-題目：一輛質量為m的汽車以速度v向前行駛，受到一個與速度方向相同的恒力F的作用。求汽車對地面的摩擦力大小和方向。

-解答：根據牛頓第三定律，汽車受到地面的摩擦力與地面受到汽車的摩擦力大小相等、方向相反。因此，摩擦力的大小為F，方向與汽車行駛方向相反。

2.題型二：分析作用力和反作用力在系統(tǒng)中的作用。

-題目：兩個質量相等的物體通過一根不可伸長的繩子連接，其中一個物體受到一個向右的恒力F作用。求另一個物體的加速度大小和方向。

-解答：根據牛頓第三定律，兩個物體之間的繩子對它們的拉力大小相等、方向相反。因此，受到向右力的物體向右加速，另一個物體向左加速，加速度大小相等，方向相反。

3.題型三：應用牛頓第三定律解決實際問題。

-題目：一個質量為m的人站在質量為M的木板上，木板放在光滑水平地面上。當人向右用力推木板時，求木板的加速度大小。

-解答：根據牛頓第三定律，人對木板的推力與木板對人的反作用力大小相等、方向相反。木板受到的總水平推力為人對木板的推力減去地面對木板的摩擦力。因此，木板的加速度為(F-f)/M，其中F為人對木板的推力，f為地面對木板的摩擦力。

4.題型四：解釋作用力和反作用力同時性的含義。

-題目：一個物體在空中自由下落，同時受到空氣阻力f的作用。求物體下落過程中的加速度大小和方向。

-解答：根據牛頓第三定律，物體受到的重力與物體對地球的反作用力大小相等、方向相反。同時，物體受到的空氣阻力與物體對空氣的反作用力大小相等、方向相反。因此，物體的加速度為g-f/m