有關(guān)人教版一年級下冊語文教案15篇人教版一年級下冊語文教案（篇1）教學目標：1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學重點：認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。教學難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。教學時間：兩課時教學目標：1、學會本首古詩6個生字。了解詞語意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點：1、學習生字新詞。2、有感情地背誦古詩。教學難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛教學準備：課件生字卡教學過程：(一)課件出示：課文動畫思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?(二)初讀感知，自學質(zhì)疑。1、齊讀，借助拼音，讀準字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。3、小組讀，合作學習，理解詞義。(三)再讀感悟，解決疑難。1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。2、小組內(nèi)交流自學。3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。(四)簡述詩意，熟讀成誦。1、教師簡述詩意。2、教師引導學生根據(jù)詩意練習背誦。(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學生想象。2、有感情地朗讀。(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?(七)指導生字教學目標：1、學會本課6個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4、默寫課文。教學重點：1、學會本課3個生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。教學準備：課件、生字卡教學過程(一)初讀感知，自學存疑。1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。2、交流自學。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。3、學生提問自學不能解決的字詞。(二)簡單講述詩意。(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀。2、學生練讀。3、教師語言描述，激發(fā)學生想象。初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?4、引導學生帶著這種感覺朗讀。5、朗讀反饋。6、練習背誦。(四)學習生字。1、出示帶音節(jié)生字認讀。2、去掉音節(jié)認讀。3、小組合作，創(chuàng)造性認記字形。4、指導寫字。(五)總結(jié)全文。(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。教材分析：《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。學生分析：現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學會關(guān)心。本文是進行學會關(guān)心教育的好教材。教學目標：1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。教學重點：識字讀文教學難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。教具準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片教學時間：2課時第一課時一、引入課題。板書：借問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？（生自由回答）好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎？（板書：生日）今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題)二、學文識字，朗讀課文。(一)讀準字音。（出示生字）1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。2、小老師帶讀。3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。(二)讀通課文。1、自由讀書，爭取把課文讀正確。（現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。）2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。（重點指導最后一段的兩個長句。）(三)生字再現(xiàn)1、交流識字方法。(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字。)2、教師指導，認識偏旁“饣、牜”3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞⑴學習小伙伴擴詞⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看哪組的詞最多。⑶讀一讀參考詞語。第二課時一、復習導入1、齊讀生字。課件給予評價。2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞二、感悟課文1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。2、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)（1）我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日？（抓住情景和問號讀出奇怪的語氣）（2）我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的？展示課文插圖2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎？為什么？小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個小朋友都喜歡過生日。（展示過生日的歡樂場景）你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢？她當時是怎么想的？（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等）3、有感情地朗讀全文。三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達對媽媽的愛？1、自由表達2、課間律動：《好媽媽》（配樂）四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。出示：兩、雨你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：┳2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學生跟著老師書空。3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。四、布置作業(yè)（出示）1、記一記媽媽的生日是幾月幾日2、想一想你準備怎樣給媽媽過生日3、背一背《游子吟》人教版一年級下冊語文教案（篇2）學習目標分析知識與能力目標：1、認識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。過程和方法：1、通過分角色朗讀使學生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。2、通過猜字謎、字理識字等使學生認識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等3、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。4、通過多種方式訓練學生語言表達能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學生感受生活甜蜜，向往美好的生活。學習者特征分析1．學生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；2．學生的熱情很高，希望老師和同學們的肯定和表揚。3．學生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。4．學生的識字能力還太強，還需教師的指導，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；教學策略選擇與設(shè)計1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學生知道中秋節(jié)的來歷。2、讀悟結(jié)合：學生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學的始終。并通過重點詞句分析，體會作者思想感情的表達。教學環(huán)境和資源準備１、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準備：打印的拓展資源、自制教學圖片。教學重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。教學難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。教學時間：兩課時教學過程一、導入新課1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）那么你知道中秋節(jié)有哪些習俗嗎？你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過的？除了吃月餅，你還知道什么？今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學們認真看老師寫課題。并指導“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。二、初讀課文1、師范讀課文，配樂。2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學們說，那趕快把你的心里話說出來吧。3、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。三、檢查讀，感知課文大意。1、小組內(nèi)練習讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語。2、指名讀。即使糾正字音。3、說一說，這篇課文講的是什么事？2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？3、齊讀。三、集中識字，做好鋪墊。1、帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準才行?？矗铝敛┦看魃涎坨R，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））2、去掉拼音讀真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）3、調(diào)換順序讀這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）4、同桌考。月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應(yīng)該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂?，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）8、指導寫字，師讓學生觀察生字在虛宮格的位置，指導寫字，并且反復強調(diào)學生的寫字姿勢和握筆姿勢。（1）、認識筆畫“臥鉤”。（2）、演示“心”的筆順。（3）、范寫。（4）、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。1、指名讀第一句，生字同時變紅。2、指導朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。從這一句你知道了什么？3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、又說話，學習餅和甜字。5、指名讀第四、五句，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。1、輕聲———晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。2、感嘆句———月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅！3、重音————又大又圓、又香又甜。七、總結(jié)，同學們今天我們一起感受了一家人中秋節(jié)其樂融融的氣氛，誰能說說你今天都有哪些收獲??？孩子們說的很棒，你們自己學會學習了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學習習慣。板書設(shè)計天上的月亮又大又圓媽媽的月餅又香又甜人教版一年級下冊語文教案（篇3）教學目標1、認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；3、有朗讀古詩的興趣。教學重點正確識寫生字，有感情地朗讀古詩教學難點引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境教具準備生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩導學過程二次備課預習提綱1、采取多種方式自由識記生字2、反復朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。第一課時一、激趣導課：同學們，你們一定會背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學聽？今天我們再來學習兩首古詩好不好板書課題二、學習新知：1、看圖激趣：圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？2.、初讀感知，了解詩歌大意：①齊讀，借助拼音讀準字音出示生字卡，采取多種方式識記字形：形旁識字：牧、捕換偏旁：蜻——晴同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露②小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語3、再讀感悟，想象詩歌畫面：①課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥；②教師范讀，學生想象畫面。4、教師簡述詩意，引導學生根據(jù)詩意練習背誦5、讀一讀，想一想：有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？6、書寫生字：指導學生寫字，給予必要的指導第二課時一、復習舊知，導入新課：利用生字卡片，開火車認讀生字二、探究新知《小池》1、初讀感知，了解詩歌大衣；①小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語②交流自學，討論疑難詞句，教師相機點撥2、教師簡單講述詩意3、啟發(fā)想象，感情朗讀①教師范讀②學生能練讀③教師語言描述，激發(fā)學生想象，并引導學生帶著這種感覺朗讀4、練習背誦5、處理生字:利用生字卡片，采取多種形式識記生字6、指導書寫三、鞏固新知1、教師描述詩意，引導學生背誦2、同桌數(shù)空寫生字四、拓展延伸每個同學準備一首自己的在課外學的古詩，在古詩朗誦會上表演。人教版一年級下冊語文教案（篇4）教學目的：初讀課文，整體感知。學習生字。學習課文第1自然段。指導學習兩個生字。教學過程：一、談話導入小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。二、整體感知放課文錄音。學生看課文中的字。自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學生質(zhì)疑。初識生字。三、再讀課文。自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。指名讀，評議中多功能指出學生的優(yōu)點。再評不足。全班齊讀。四、認記生字抽生字卡開火車認讀。交流。五、學習第1自然段。出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。自由讀讀這一句，試試能不能背下來。指名朗讀第1自然段。學生評讀。六、教師范寫。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。七、教學后記：學生會將園和圓混淆。人教版一年級下冊語文教案（篇5）導學目標：1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙”的真正含義。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。導學重難點：重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。難點：理解“奇妙”的真正含義。預習學案1、讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？2、再讀課文找出生字，多讀幾遍3、說一說你是用什么辦法記住這些生字的。導學案1、認真讀課文，連一連爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼奶奶音樂舞蹈爸爸和我京劇聽的入迷打盹睡覺媽媽足球迷2、爸爸在看球賽時想到了什么？3、奶奶聽戲聽的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶又怎么想了呢？4、當看到媽媽一臉的疲勞你會怎么想？5、每個人心里都裝著一個什么秘密呢？生字教學。1、教師范寫2、學生描紅交流3、學生練寫課堂檢1、看拼音寫詞語。bàbαquánjiāɡuān_īnwánquán（）（）（）（）2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。舞蹈音樂足球京劇關(guān)心他人爸爸明明愛看_______，卻換成了________，是為了給奶奶看。奶奶_______聽得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_______。媽媽從書房里出來，我們都提議讓媽媽聽聽_______，看看_______。我們每個人心里裝著的秘密是______________。課后拓展把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計5看電視爸爸和“我”喜歡足球足球奶奶喜歡京劇看京劇媽媽喜歡音樂、舞蹈音樂舞蹈教材分析本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。教學目標1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2、規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點)3、培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。(難點)課前準備1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2、讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。教學過程一、游戲激趣，導入新課(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?生：老鷹捉小雞。師：這個游戲好玩嗎?生：好玩極了!師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)設(shè)計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。二、引導交流，自由表達師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣!生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好?因為你的胳膊比我們的長。師：小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學生邊說老師邊板書。)生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎?生：太好啦!師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住。)生：老師，我們可以給他提示嗎?師：當然可以!(一個主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的?生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學們提醒我呢!師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下!再往下點!再往左!”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。師：看來你真是個有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢!師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學，說說你在笑什么。生1：他的動作太滑稽了!生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了!生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!師：同學們，這個游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎?咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣?生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當然，還要認真聽大家的提示!如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了!師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。生2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。設(shè)計意圖：想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。一年級學生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。三、合作游戲，人人參與師：小朋友們說得太棒了!老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧!1、生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2、室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。設(shè)計意圖：給學生創(chuàng)造實際的生活場景，進行口語表達訓練。只有學生主動參與和親身感受，才能激起他們更強烈的表達欲望，這樣學生才會把親身經(jīng)歷的過程說得清楚明白，以達到預期的訓練效果。四、分組討論，交流體會師：小朋友們玩得開心嗎?生：太開心了!師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!生2：這個游戲真考驗人的反應(yīng)啊!生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋果的同學再往下接力，誰沒接上誰就輸了。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了!下課也帶我一個咱們繼續(xù)玩吧!生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!…………設(shè)計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。讓每個學生參與其中，提供盡可能多的說話機會，在動態(tài)的口語交際實踐中反復歷練、提高。在教學中，為學生構(gòu)建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰能把它介紹給全班的小朋友?生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。師：你們會玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。設(shè)計意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。讓學生們把這一節(jié)課學到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。教學反思對于一年級剛?cè)雽W不久的孩子來說，進行口語交際訓練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進行口語訓練，這也是符合語文教學要求及一年級學生年齡特點的。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引導，逐步引導學生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學生思維的交叉及補充。在各個環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時，學生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。人教版一年級下冊語文教案（篇6）第二課時一、有趣的動物園1.導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3.出示：白回國(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學生范寫。其他同學練寫。4.激趣：瞧！小動物們都回來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！設(shè)計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。二、美麗的大森林1.出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)2.導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？3.學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4.導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？5.出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？6.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。7.學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。8.推薦代表全班交流。9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。三、和大人一起讀1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？2.學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。3.導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。5.檢查朗讀。(1)指學生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。6.導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說一說。7.匯報交流。教師相機指導。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導學：誰和誰好？②學生匯報。③導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機指導朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。①導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？②學生匯報。③導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤相機指導朗讀。(3)白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。①導學：仔細看，還有誰和誰好？②學生匯報。③導學：風做了什么？云怎樣做？④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機指導朗讀。(4)我和同學好，大家唱著歌，一起上學校。①導學：仔細看，還有誰和誰好？②學生匯報。③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤相機指導朗讀。8.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！11.學生交流。設(shè)計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。人教版一年級下冊語文教案（篇7）教材分析：這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。教學目標：1、認識本課的12個生字和一個筆畫：（臥鉤），會寫6個一類生字。2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。4、培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和想象力。教學重點：識字與寫字教學準備：生字卡片、多媒體教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：1、初步了解課文大意。2、識字教學。教學過程：一．談話導入：同學們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？這節(jié)課我們來學習一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。中秋節(jié)有哪些風俗習慣？一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？二．初讀課文，學習生字1、教師范讀課文，感知課文大意。2、小組內(nèi)練習讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。3、說一說，這篇課文講的是什么事？4、學習一類、二類生字。（1）本課6個一類字都是獨體字，注意強調(diào)“心”“也”的筆順。（2）用擴詞和說句子的方法加強記憶。（3）了解“中”“心”的象形含義。三．理解課文，朗讀訓練。1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。”練習用“又……又……”說話。（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句話。2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜?！?？學生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。3、有感情地朗讀課文，教師相機指導。（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。（4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅。（5）重音——又大又圓；又香又甜。板書設(shè)計：看月亮：又大又圓心里甜蜜吃月餅：又香又甜布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？第二課時教學內(nèi)容：1、復習生字，熟讀課文。2、指導書寫。3、完成課后練習。教學過程：一．復習鞏固1)練習讀課文，讀好重點句。2)讀生字卡片和詞組。3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。二．寫字練習，指導書寫中：豎在豎中線的位置。心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。三．完成課后練習1、讀一讀，會寫的寫下來。2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。3、說一說。練習用“又……又……”說話；會說比喻句，表達完整的意思。4、讀一讀。（1）教師范讀，幫助學生理解句子的內(nèi)容和含義。（2）熟讀四個詞語，爭取背誦下來。（3）說一說類似的句子。人教版一年級下冊語文教案（篇8）第五單元復習教案教學目標：1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》3、了解形聲字，學會歸類識字。4、了解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的變化。5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。6、能在語境中辨別形近字和同音字。7、積累歇后語。教學重、難點：1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。2、能在語境中辨別形近字和同音字。3、了解形聲字，學會歸類識字。易讀錯字：前鼻音：歡身近寒善后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲平舌音：足造操翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷易寫錯字：涼：三點水義：第一筆點。聲：上面是士本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）多音字：朝（zhāo）朝霞（cháo）朝向比較組詞：間（）迷（）運（）問（）謎（）動（）歡（）夕（）拍（）雙（）多（）打（）跑（）近（）玉（）抱（）進（）王（）字族識字：包字族、青字族部首歸類：口字旁多和嘴有關(guān)提手旁多和手以及手的動作有關(guān)足字旁多和腳以及腳上的動作有關(guān)詞語盤點：1、近義詞朝——早初——始2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠——近非——是好——壞嚴寒——酷暑熱鬧——冷清３、填入合適動詞（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球（丟）沙包（跳）繩仿句：1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）2、說一說，你喜歡什么體育活動？課文背誦：《人之初》《古對今》以及日結(jié)月累的歇后語。復習音序查字法口語交際：打電話，先撥號，電話號碼要撥對。拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。明明白白說事情，要點一定要說清。認真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。結(jié)束通話說“再見”，注意電話要歸位。人教版一年級下冊語文教案（篇9）教學目標1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點:通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任。教學難點：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學過程：第一課時一、播放錄音，揭示課題。同學們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。)根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質(zhì)疑）二、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。4、練讀生字，鞏固字音?！舫鍪旧?，學生開火車讀?！糇觥罢O果”的游戲，復習生字和詞語。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學習。A、學習任務(wù)：◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞?！魧π』锇榈幕卮鸾o予評價。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學習、交流。C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學生的提問，隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段?！舢攲W生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。◆當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子?！舢攲W生提出“同學們怎么樣認領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。）◆當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?四、聯(lián)系生活，拓展延伸。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?第二課時一、復習導入這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學寫生字1、在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。2、根據(jù)學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動1、引導學生積累詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不同之處。2、把這個故事講給家人或朋友聽。板書設(shè)計：12、失物招領(lǐng)老師學生嚴肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會心的微笑領(lǐng)會愛護環(huán)境衛(wèi)生教學反思：在課文開始之時，我跟以往一樣，用比一比，賽一賽的方式讓學生先復習生字詞，學生的自尊心強，好勝心更強。利用學生的這些特點引導他們自主學習字詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們充分感到自己是學習的主人。在朗讀課文時，我讓學生同桌討論，自行解決問題，“學而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問題培養(yǎng)學生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學生領(lǐng)悟朗讀的語氣時，我隨機出現(xiàn)問題，讓學生揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。最后在訓練學生的口語能力時，我讓學生用“看到看到”來說，說話的訓練，一是有助于檢查學生對內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學生的求異思維。人教版一年級下冊語文教案（篇10）教學目標：1.知識目標：通過讀文，認識本課生字；朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。2.能力目標：讓學生感受生活的甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。3.情感目標：激發(fā)學生愛家的感情。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點語意理解。教學流程備注一、談話激趣，導入新課1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？（出示課件）今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學習課文《中秋節(jié)的晚上》。二、讀中感悟，悟中生情。1.教師范讀，學生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？2.學生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀4.出示：月餅5.描述自己家過中秋接的難忘情景三、師生共同完成課后練習四、總結(jié)人教版一年級下冊語文教案（篇11）識字一(所有的教學反思在后面）學習目標：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點：識字寫字教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認識詞語。隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導書寫1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好生字。板書設(shè)計識字一冬百齊1、柳樹醒了學習目標：1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導書寫。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。板書設(shè)計1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了第二課時(一)復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。3．請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計：1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了人教版一年級下冊語文教案（篇12）教學目標知識目標：1、認識“壁、虎”等生字，會寫“河、姐”等生字。2、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。能力目標：1、借助拼音讀準字詞的音。2、結(jié)合看圖、動作演示及學生的生活積累，理解詞句的意思，讀懂課文。情感目標：1、在讀中感受人與人之間要互相關(guān)心，對人要有禮貌。2、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重、難點：1、引導學生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。2、學會生字詞。教學準備：課件、頭飾、貼圖、生字卡、詞語卡教學課時：2課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：1、會認“壁、虎”等9個生字，會寫“哪、呢、借”等生字。2、正確流利地朗讀課文。教學重難點：生字的認讀。教學課時：第一課時一、激趣導入。1、玩游戲：摸尾巴。小朋友，上課前我們先來樂一樂玩?zhèn)€游戲吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小腳，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。2、哈哈，我們?nèi)艘怯形舶湍蔷妥兂晒治锪?，可是小動物們都是有尾巴的，有一只小動物為了逃生失去了自己的尾巴，它是誰呢?就是它——板書：小壁虎3、沒有尾巴他想了一個辦法，板書讀：借尾巴。4、借：可以借什么?你向別人借過什么?借東西、借錢、借橡皮擦、借鉛筆…弟子規(guī)中有句“借人物需明求借人物及時還”。好奇怪呀!沒聽說過尾巴也要借的，是誰要借尾巴呢?5、板書讀課題：小壁虎借尾巴，讀了課題，你想知道什么?①為什么要借尾巴?②向誰借尾巴?③借到尾巴了嗎?④為什么沒有借到呢?設(shè)計意圖興趣是最好的老師，針對低段孩子的年齡特點在課初就激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，又能調(diào)動孩子們的積極性。課題是文章的眼睛。讓學生讀題質(zhì)疑即從小培養(yǎng)學生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習慣。二、認識“小壁虎”。過渡：同學們都是會學習的孩子，愛動腦筋會思考。我們先來解決第一個最簡單的問題?是誰要借尾巴呢?1、認識“小壁虎”。它叫小壁虎，大家觀察一下說說你的發(fā)現(xiàn)。(我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的腿、它的腳爪子像梅花，它還有一條尾巴。)2、老師介紹小壁虎的本領(lǐng)：它的本事可大啦!它的腳趾有吸盤，能夠在光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐走壁”的特技。3、夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害!齊讀課題。4、認識課題中還有2個生字寶寶：“壁”、“虎”壁：(這是什么壁?)墻壁掛在墻上的畫叫“壁畫”。掛在墻上的裝飾品叫“壁掛”。虎：今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我們個個生龍活虎、長的虎頭虎腦在虎年虎虎生威。人教版一年級下冊語文教案（篇13）1教學目標1．知識與技能(1)知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。(2)了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。2．情感與態(tài)度(1)回憶大家一起玩耍的快樂，向往如此美好的生活。(2)培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。3．行為與習慣(1)主動參與到其他同學的活動中，能夠積極融入大家。(2)了解游戲的規(guī)則。4．過程與方法(1)通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。(2)通過討論最容易接受的融入大家的方法，積極參與共同活動。2教學重難點重點：(1)感受大家一起玩耍的快樂。(2)遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則。難點：(1)主動參與到大家中的方法和能力。(2)培養(yǎng)熱愛集體、關(guān)心集體的情感。3教學準備教師準備1．反映大家共同快樂玩耍的各類圖片。2．課件。學生準備1．玩具。2．折紙。3．各種游戲的道具。4教學過程一、情境導入，感知情感師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的?生1：和我們鄰居一起砌長城。生2：和同學玩蹺蹺板。生3：和好朋友們玩堆沙子。師：你們玩得開心嗎?生：開心。師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?生：不會。師：為什么呢?生1：因為一個人玩沒意思。生2：因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。二、回憶往事，流露真情師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?生：略。師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同學們一起丟沙包。師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)【設(shè)計意圖：讓學生體驗有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友?！繋煟含F(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?生1：開心。生2：激動。生3：快樂。師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?生1：我感覺會孤獨。生2：我感覺會寂寞、無聊。師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?生回憶、討論。生1：我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進步了。生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!三、活動明理，體驗快樂課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?生思考，討論，小組交流。師：那么我們大家說應(yīng)該怎么辦呢?生1：我們要鼓勵他，和他一起玩。生2：我們可以先教他。師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢?生1：有朋友一起玩會很快樂。生2：大家一起玩的時候，應(yīng)該互相幫助。生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。師：大家說得都非常有道理。那么，你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學了，他就不認賬，我們都很生氣。生2：我們在踢足球的時候，小華不進球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋?！驹O(shè)計意圖：讓學生用親身體驗來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂地玩耍?！繋煟赫埓蠹蚁胍幌耄麄冞@么做的時候，我們會有什么感覺呢?生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。師：那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開心呢?師：老師相信，通過這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學快樂地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對不對?生：對，我們會遵守游戲規(guī)則。師：我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規(guī)則呢？生：能。(進行游戲，學生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事……)【設(shè)計意圖：讓學生通過對“規(guī)則”二字的體驗，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習慣?！繋煟航裉爝@節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!出示兒歌：朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友!人教版一年級下冊語文教案（篇14）活動目的：1、學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。活動準備：古詩圖片活動過程：1.活動導入：―我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩《池上》―看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)―這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“――池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。3、欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動反思：由于在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應(yīng)該做的事情!課文12.古詩兩首小池一、教學目標：1、認識4個生字。2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生想象力，進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。二、教學重點：指導學生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。三、教學難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。四、教學過程：(一)創(chuàng)情境，導入新課1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。)同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學過的(1)唐代詩人賀知章的《詠柳》：