一年級上冊數(shù)學(xué)教案

第一單元快樂的校園

一單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個

和第幾個；以及認(rèn)識“='："〉'："〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)是理解1一10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點(diǎn)是

寫1-10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10

各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個;

結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識“二："〉：“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)

會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教材分析：

這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)

感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根

據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動手操

作的機(jī)會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)

學(xué)來源于生活。

本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過

“科技小組活動7"老鷹捉小雞拔河比賽快樂的課堂”四個學(xué)生感興

趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的

解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步

解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是“科

技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興

趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個小朋友在參觀

等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意

義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意

識。第二個信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數(shù)扎小辯

女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；

同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一

步體會序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫面，學(xué)習(xí)2

個2個數(shù)的方法，初步滲透按群計數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)

學(xué)生簡單找規(guī)律的意識。第三個信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借

助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始

比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過來的小朋友的加入使兩邊

人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。第四個信息圖

是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)■減少到

一個也沒有來認(rèn)識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0,

進(jìn)一步體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。自主

練習(xí)中又設(shè)計了“按順序連線”的內(nèi)容進(jìn)一步熟悉0—10各數(shù)的順序。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解

決問題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感

5、發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課時數(shù)：8課時。

第一課時

快樂的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由

談對學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧!（出示情境圖）

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（"太陽”樹:"飛機(jī)"小朋

友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？

如，天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看

圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注

意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖

中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表

示什么？

5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”

中，做好記錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們

干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）b明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估

一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。

再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

第二課時

快樂的校園1-5的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練牙'第2、4、5題。

教學(xué)目的：

1、會寫1-5各數(shù)。

2、鞏固對1-10各數(shù)的認(rèn)識。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好

朋友，學(xué)會寫這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察

數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空

格中再書寫兩個?！?7“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后

讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動

手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有

什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要

求。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這

道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個數(shù)，只要涂的

個數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)和雙

數(shù)。

四、課后反思：

第三課時

快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁的信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較。和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好

不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的

數(shù)字），

教師提問，樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)

板書在黑板上。

3、師r現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，

看誰聽得仔細(xì)，摘的正確?！?/p>

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師r現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用o表示，那就讓他想一想：你

喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與o比較發(fā)現(xiàn)o是最方

便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用o表示，就肯定學(xué)生的想法，并提

問r你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、。的其他含義

(11教師r樹上一個蘋果也沒有了用。表示，還有什么情況也是用

o來表示？"你在哪兒看到過o?c尺子、溫度計、車牌號、電話號......)

(2\它們各表示什么意思？

3、。與其他數(shù)的比較。

“。與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？

4、0的寫法

(1)教師r既然已經(jīng)認(rèn)識了o,那么，你會寫o嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下

他寫的怎樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學(xué)。的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個題主要是鞏固0——5的數(shù)序。

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道通過觀察寫數(shù)字，主要練習(xí)同學(xué)們對0的認(rèn)識。。

4、自主練習(xí)的第3題。

按順序排列0—5這幾個數(shù)字，使學(xué)生明白可以正著排也可以倒過來

排列。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學(xué)反思

第三課時

快樂的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第12頁的信息窗3及自主練習(xí)4、5、7、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧!(出

示情景圖)

二、提出問題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

(1)獨(dú)立看圖

(2)匯報觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

(1)獨(dú)立思考

(2)組內(nèi)交流

(3)組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的

小女孩排第幾？"(教師隨機(jī)板書問題)

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩

排第幾......

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給

爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從

前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不

對。

2、自主練習(xí)第4題

謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中

的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第5題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第

幾？然后比較兩個4表示的意義。

4、自主練習(xí)第7題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

5、自主練習(xí)第12題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)

位置的初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

第四課時

快樂的校園6—10的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9頁6—10的寫法及自主練習(xí)2、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、

10五個數(shù)字有意見，因?yàn)?-5五個數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了，大家都

會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒機(jī)會和大家作好朋友，它們都等不及

了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法

1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，

它們就會和你成為好朋友。

2、學(xué)習(xí)6的寫法

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）b看

看它象什么？（生說，表揚(yáng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解）

（2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分

觀察，充分說＞,

(3)寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)1、8、9、10的寫法

(1)師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

(2)看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的

形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

(3)自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。

4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生當(dāng)先生

進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第2題

寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣

的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然

后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習(xí)第11題

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，

可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，

讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空“準(zhǔn)備了()根筷子：可以一根一根地數(shù)，

也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具

幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習(xí)第7題

這是一道按順序連線的題目，先按順序連接最后再看它像什么？四、

課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

第五課時

快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第18頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)■之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會

用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)■之間的關(guān)

系，并正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，

右邊隊選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平......）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過

程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

(1)數(shù)一數(shù)

(2)排一排

(3)用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方

法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思

考浮生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，

由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識〉、<

(1)師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩

個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對李生兄弟，

長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號(出示符

號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成)

人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9(介紹讀法和寫法)

(2)手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7。48。65。87010

5、(1)師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽

哪？（左隊減1人或右隊加1人。覲在可以開始比賽了嗎？為什么？

你能和你的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊

的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）

（3）認(rèn)識=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊

員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？

（自己嘗試解決）

7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的

語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，

把它放進(jìn)問題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

四、課后反思：

第六課時

快樂的校園比較大小自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書20—21頁自主練習(xí)第3-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、

小于號和等號。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣

填。

2、自主練習(xí)第6題

找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分

學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。

3、自主練習(xí)第7題

涂一涂，比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個，然后學(xué)生獨(dú)

立完成后兩個。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道

具有開放性，鼓勵學(xué)生填出不同的答案。

4、自主練習(xí)第8題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲b練習(xí)時，

教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。

每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。

比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓

學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間和自由。

三、自主練習(xí)第9題

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方

法解決問題。

四、教學(xué)反思：

第八課時

綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第22頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、回顧整理

1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)

會了哪些知識？

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)

會哪些知識。

1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，。的認(rèn)識。

教師f你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？"(圖中有什么？各有多

少？)數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。(圖中沒有小狗，因此小狗

的只數(shù)是0只。)

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問

題？”

重點(diǎn)解決比較大小的問題。

(1)統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：

5()68()50()1

3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師r你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得

通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨(dú)

立完成教科書的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答

或同位解答。

(2)練習(xí)：

請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。

學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收園

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在

學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候，

你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和

同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋

果涂上顏色。

四、教學(xué)反思：

第三單元走進(jìn)花果山

一單元分析

一、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法;10以內(nèi)的減

法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減;10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探

索規(guī)律”等內(nèi)容。

本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步

學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。本

單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，

占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的

情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生

在主動探究，合作交流的過程中，學(xué)會知識、提高能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩

個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會

口算10以內(nèi)的兩步加減式題。

2、解決問題的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題

可以用不同的方法解決。

3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。

在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解加減法的意義，體會它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)

行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)建議：

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有利于

發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。

2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通

過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法

意義的認(rèn)識。

3、鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識。

6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口

算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題，以

及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，同時還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。

四、本單元建議課時數(shù)：16課時。

第一課時

走進(jìn)花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第31頁信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)

識加號"+'：學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培

養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程::

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》

中的哪個人物？為什么？

師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定

不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，

他們在干什么？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)牙'你說我講"紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

(1)探索解決問題的策略。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

③全班交流。

估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下

有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共

有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

(2)幫助學(xué)生理解加法的意義。

學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

(3)認(rèn)識加號。

(4)理解算法。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“5+3”的算法，允許學(xué)生根

據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”

中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把

兩部分合起來就用加法計算。

五、走進(jìn)生活。

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好

嗎？

六、談收獲

讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？

七、教學(xué)反思：

第二課時

走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的

加法計算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，

培養(yǎng)應(yīng)用意識。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我

們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進(jìn)一步

體驗(yàn)加法的意義。

2、自主練習(xí)第3題

口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)

常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。

3、自主練習(xí)5題

算式與數(shù)的大小比較?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做，然后說說是怎樣比

較的。

4、自主練習(xí)第4題

學(xué)生看圖，講一個數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要

重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味’3教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)

生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題

進(jìn)行解決。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)反思:

第三課時信息窗二5以內(nèi)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。

2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,

掌握5以內(nèi)減法的計算。

3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)

用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義,理解和

學(xué)會減法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn):在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全

過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、演示:出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中

還剩2個。

2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

3、提問:放走的1個是從兒個里面放走的?現(xiàn)在他手中還剩兒個?

你想知道用什么方法計算嗎?

4、引出課題。

二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例題,初步認(rèn)識減法和計算方法。

出示情境圖。"護(hù)花小組"的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思

連起來說一說嗎？

學(xué)生說出圖意:有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩兒個？

根據(jù)圖意，用什么方法計算?怎樣列式？

學(xué)生回答，教師板書:5-2=3。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖

中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計算?5-2=3是怎樣算出

來的?交流匯報各組的想法。

小結(jié):剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花,

走掉2個，就是要從兒個里面去掉兒呢?從個數(shù)里"去掉"一些，應(yīng)該用

什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢？

211'—lx、一

、試一

出示情境圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)

生可能列出3-2=1或3-1=2）

學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。

三、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、"想想做做"第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。

同桌之間交流自己的想法。

2、"想想做做"第2題。

學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。

學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示,并說出自己的想法。

3、"想想做做"第4題。

先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式,計算出得數(shù)。

4、"想想做做"第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）

四、總結(jié)：

第四課時

走進(jìn)花果山信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第37頁的信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。

學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)

學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，

請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴;

左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說

完整的話）

二、提出問題

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個桃子？

一共有幾個同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個書包？

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需

要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多

少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。

教師板書：3+4=74+3=7

4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只

要說清楚意思就行）

5、鞏固練習(xí)

4+1=5+4=6+2=7+3=

1+4=4+5=2+6=3+7=

6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，

獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活

你能用加法解決生活中的哪些問題？

五、教學(xué)反思：

第四課時

走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38—39頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好

多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？

二、自主探索

1、教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入。

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）

它給媽媽打電話，媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？"媽媽聽了點(diǎn)了

點(diǎn)頭說r孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按得數(shù)

是9,就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于

回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？

2、獨(dú)立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算

式，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式

1+8=2+7=3+6=4+5=5+4=

6+3=7+2=8+1=2+6=4+3=

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

學(xué)生自己看圖，并寫出算式。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算

式？

2、自主練習(xí)第4題：我踢哪些球？

練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號

球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。

3、自主練習(xí)第5題

看圖說說你從圖上看到了什么？你能提出什么問題？怎樣解答？

4、自主練習(xí)第6題

看圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？

四、課堂小結(jié)

師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮

物吧！

五、教學(xué)隨筆

第五課時

走進(jìn)花果山信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第41頁信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以

內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，培養(yǎng)初步的合作意

識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快

樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？

出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題

根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？

如：一共有幾個小朋友？

剛才洞口有8只猴子，現(xiàn)在有3只了，有幾只鉆進(jìn)洞里去了？

猴子從樹上摘下2個桃子吃，現(xiàn)在樹上有7個桃子，樹上原來有多少

個桃子？

樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個

桃子？

學(xué)生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減

法問題板書在黑板上。

2、獨(dú)立思考，探索問題

以學(xué)生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個香蕉？。

你能利自己解決這個問題嗎？給學(xué)生充分的思考時間。

3、小組合作，探究問題

把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，好嗎？

4、組間交流，解決問題

(1)師：愿意把你們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎？

教師適時總結(jié)：從7里面去掉4,用減法計算。7個香蕉，給小猴子

吃掉4個，還剩幾個？就可以列減法算式：7-4=3(個)

(2)認(rèn)識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看

到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，

要著重使學(xué)生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前

面O

三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題

1、學(xué)生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學(xué)聽。

2、把學(xué)生不能解決的問題裝進(jìn)問題口袋。

四、教學(xué)隨筆

第六課時

走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)

與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了

很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好

嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1、2題

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導(dǎo)語言：

你看圖之后，講一個故事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，

學(xué)生連線，同桌看看對不對。

2、自主練習(xí)第3題

比一比，誰算得又對又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請小博士交流

教師讀題，學(xué)生說得數(shù)。

3、自主練習(xí)第4題

小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的

沒住小雞。練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對。

三、走進(jìn)生活

1、自主練習(xí)第5題

小猴分桃圖，教學(xué)時，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過程用等式表

達(dá)出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題

可以用不同的方法解決，以及問題結(jié)論的不確定性。具體過程如下:

(1)學(xué)生看圖說圖的意思

(2)師生一起擺學(xué)具

(3)看學(xué)具列算式

(4)同位交流

(5)師生一起把算式分類找規(guī)律

2、自主練習(xí)第6題

這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、

小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習(xí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察

畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的加減法獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相

互交流。

3、課外延伸

聰明小屋，要給學(xué)生充足的時間獨(dú)立思考，如學(xué)生有困難，教師

可以拿實(shí)物或?qū)W具擺擺看。

四、教學(xué)隨筆

第七課時

走進(jìn)花果山信息窗五

教學(xué)內(nèi)容

教科書第45頁信息窗5O

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程

中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解

決。

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意

識。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過程::

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極

性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

出示信息窗4,讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個小故事給同學(xué)們聽。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都

要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個桃子？

學(xué)生自己觀察畫面，列出算式。

2、籃子里還剩幾個桃子？

可以給學(xué)生一個不完整的算式給予提示：3-()二()個

四、解決問題

1、學(xué)生獨(dú)立解決提出的其他問題。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上

還有幾只蝴蝶？

2、對于解決不了的問題可以放在問題口袋中。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)隨筆

第八課時

走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50—51頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加

減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今

天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題

讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習(xí)第2題

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡

片）

3、自主練習(xí)第3題

學(xué)生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題

看圖講一個數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出

問題列式計算。

三、拓展延伸

教師講一個數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個數(shù)學(xué)小故事嗎？

四、教學(xué)隨筆

第九課時

走進(jìn)花果山信息窗7

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第53頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

（出示第53頁信息窗7掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子

不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下

好嗎？

2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什

么？”

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生根據(jù)圖意，可能會提出下列問題：

①草地上一共有多少名同學(xué)？

②小河里一共有多少條魚？

③河岸上還剩下多少只青蛙？

④樹上還剩下多少只小猴子？

⑤草地上一共有多少朵花？……

2、獨(dú)立思考，探索問題。

師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎

樣列式？請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長組織好小組

成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。

4、組間交流，解決問題。

(1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想

法說相應(yīng)的算式。

(2)這幾個小組的想法又對又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣

算的？

學(xué)生：4個坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個同學(xué)是7個

同學(xué)。再加上跑來的2個同學(xué)，就是9個同學(xué)。(學(xué)生列的算式不同，

說法也可以不同)那么這道題也就是幾加幾再加幾？(指名學(xué)生：4

加3再加2)

(3)今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適

當(dāng)時機(jī)總結(jié)：把三個數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。

(4)請同學(xué)們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連

加的方法來計算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。

三、走進(jìn)生活

你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎？提出生活

中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以

后再來解決。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？

五、教學(xué)隨筆：

第十課時

走進(jìn)花果山10以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50——51頁的自主練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，在觀看猴子跳水的情境圖中，我們又學(xué)習(xí)了哪些知識？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第12題。

練習(xí)時要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過程中，可以從中抽出個別

題目，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對口算方法的具體指導(dǎo)。

2、自主練習(xí)第2題。

提供了學(xué)生用彩紙做紙花的情景，進(jìn)一步鞏固連加的意義及計算方

法。學(xué)生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個小

朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。

3、自主練習(xí)第3題。

根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。

4、自主練習(xí)第4題。

以統(tǒng)計表的形式弓I導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅

柿、辣椒、茄子的數(shù),，然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。

5、自主練習(xí)第5題。

求“一共有多少只小貓？”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練

習(xí)時，鼓勵學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減

的問題，獨(dú)立解決后，交流共享。

6、自主練習(xí)第6題。

練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立理解，獨(dú)立解答，發(fā)揮想象。在交流中

弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結(jié)果。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆：

第十一課時

走進(jìn)花果山信息窗8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第58頁信息窗8o

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的

意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學(xué)會有條

理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子

跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的

呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？

二、提出問題。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

圖上都有什么？它們都在干什么？

給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提

出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)

的同學(xué)聽，并思考提出的問題。

組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事(組

織學(xué)生對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價)并組織全班解決提出的問題。

2、解決問題

(1)現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨(dú)立思考：怎

樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個人的見解，每組選

出一名同學(xué)匯報本組的意見。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出各種算式。

5-1+25-3+1

讓學(xué)生看算式，每個算式應(yīng)先算什么？再算什么？

3、解決學(xué)生提出的其他問題。

學(xué)生獨(dú)立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、自主練習(xí)第2題。

(1)觀察此圖：你想到了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？

(3)根據(jù)自己的想法列出算式。

8-2+38+3-2

(4)結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運(yùn)

算順序。

2、自主練習(xí)第1題。

觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是

讓學(xué)生說說是怎樣想的？

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

五、教學(xué)隨筆：

第十二課時

走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第59—61頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小羊過河"運(yùn)算卡片"小貓釣魚"講故事“做公交車”等多種

練習(xí)形式，達(dá)到對加減混合運(yùn)算的正確、熟練計算。

2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化

的。

3、通過具體情境，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事，又

解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解

決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

二、自主練習(xí)

1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判

斷，錯誤的改正。

2、出示“小羊過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

(1)引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？

(2)'媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！彼阋凰隳男┦?/p>

頭上的算式得數(shù)是3?在石頭旁標(biāo)得數(shù)。

(3)說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？

(4)畫一畫：小羊過河的路線？

3、同學(xué)們，你們做過公交車嗎？出示53頁圖：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：看到這幅圖你想到了什么？引導(dǎo)提出問題：3

路車上一共有多少乘客？

(2)合作解決：車上一共有幾人？

(3)匯報結(jié)果。

適當(dāng)滲透思品教育：坐公交車一定要注意安全?？空就＼嚂r先下車后

上車，尊老愛幼等。

4、出示小貓釣魚圖片。

(1X引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？

(2\引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和

它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2,這條魚就釣到了。另外

兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？講一個數(shù)學(xué)小故事。

5、出示48頁圖片。

按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問題。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆：

第十四課時

走進(jìn)花果山回顧與整理

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50—53頁回顧整理。

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計算方法，提